初中信息技术excel全套教案

第一节Excel简介教学目标：知识与技能认识工作簿、工作表、单元格、单元格内容等概念。能够对比Word窗口，描述Excel窗口的功能和特点。通过实例认识Excel电子表格的工作簿窗口。了解工作簿文件的扩展名，以及工作簿与工作表的关系。过程与方法打开Excel软件，让学生了解工作簿、工作表、单元格、单元格等内容，完成目标1。比较Word、Excel窗口，让学生描述Excel窗口的功能和特点完成目标2。打开Excel成绩表让学生认识Excel电子表格的工作簿窗口，完成目标3。保存新建工作簿，让学生明白文件的扩展名，以及工作簿与工作表的关系，完成目标4。3.情感态度价值观学生通过参与探究活动，具有处理数据的能力和信息技术学科素养。学生在制作成绩单工作表的过程中，学会创建、保存工作薄，并能够对学习Excel软件产生兴趣。教学重难点：1．教学重点掌握Excel的正确启动与退出以及工作簿的创建和保存的操作方法。熟悉Excel窗口的组成元素。理解工作簿窗口中的有关概念。2．教学难点单元格的选取。单元格数据的输入正确使用单元格地址标识单元格3．教学策略Excel是微软公司Office家族中的成员之一，它们都具有相同的窗口界面和操作方法。因而学习本课教学内容可以借助Word软件学习的知识和技能的基础进行知识的迁移，找出相同的操作方法，强调不同之处，很容易被学生接受。4．课时安排1课时5．教学环境多媒体教室，Excel软件教学过程：教学环节教学内容备注用问题引导学生探索新知识任务Excel基本操作问题：想一想，你是如何启动和退出Word的？试一试启动和退出Excel。1．启动Excel单击菜单“开始”→“所有程序”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficeExcel2003”，启动Excel进入Excel操作环境系统新建默认名称为book1的工作簿。新工作簿默认包含3个工作表：Sheet1、Sheet2和Sheet3。通过问题调动学生的学习兴趣。探索启动和退出Excel的多种方法教师与学生互动，由学生讨论分析各对象名称，教师进行适时指导和补充。注意观察不同操作的效果变化。2．认识Excel界面的对象（元素）Excel启动后的窗口界面，其中有很多对象与Word的相同或相似，结合前面学过的知识加以认识和补充。对编辑区的对象着重讲授。3．输入数据数据。凡是输入到Excel工作表中的内容，包括文字、数字、公式以及函数等等，统统称为数据。在单元格内输入数据，先要选取单元格。（1）选取单元格单个单元格：单击所需的单元格。连续多个单元格：单击单元格，然后拖曳到合适范围。多个不连续单元格：选取第一个区域后，按住Ctrl

不放，再单击或拖曳选取其他单元格。整行或整列：单击行号或列号。（2）输入数据告诉学生输入字符与数字的方法，重点讲述在Excel中数字的输入和自动填充功能。4．保存工作簿单击“常用”工具栏上的“保存”按钮，或单击菜单“文件”→“保存”命令5．退出Excel单击Excel主窗口的“关闭”按钮，可以退出Excel。综合练习老师指导成绩表的制作，用凌波多媒体软件小窗口提示相关要求学生自由制作成绩表启动Excel：1)点击“开始-所有程序-Microsoft-MicrosoftOfficeExcel2003”。2、Excel窗口：1)出现一个满是格子的空白窗口，这就是一张电子表格了，第一个格子看着边框要粗一些，处于选中状态。

2)最上面是标题栏，默认的是文件名Book1，保存的时候起一个有意义的，Excel的文件称作“工作薄”。

3)再下面是菜单栏，里面是各个操作命令，记住常用的“文件”和“格式”菜单。

4)再下面是工具栏，里面是一些常用的菜单命令，在分界线的地方可以点击下拉按钮，找到其他操作按钮。

5)下面的空白是工作区，数据输入在各个格子中，每个格子称作一个“单元格”，而且横向和纵向有坐标定位，第一个格子是A1。

6)最下边是状态栏，里面的sheet1、sheet2是指各个工作表。附：小窗口要求做如下工作薄：命名为——成绩表课后反思：本节课主要让学生了解Excel软件的界面和基本概念，学生应该学会创建Excel工作薄，在讲解的过程中可以用学生熟悉的成绩表多举例说明，增加趣味性。

第二节电子表格的基本操作教学目标：知识与技能掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。过程与方法通过任务1，让学生熟练掌握删除或插入单元格、行或列，调整行高与列宽等方式编辑工作表数据，完成目标1。通过任务2，能在实际应用中根据需要熟练的管理工作薄完成目标2。3.情感态度价值观学生通过参与探究活动，对电子表格的基本操作有了一个了解，掌握了最基本的操作方法，为电子表格的正确使用奠定了基础。同时培养学生具有处理数据的能力和信息技术学科素养。教学重难点：1．教学重点灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。能熟练复制、粘贴和移动单元格。会熟练创建，复制和移动工作表。2．教学难点工作表数据的编辑方法。3．教学策略在教学中，可让学生先用右键快捷菜单自主的探索，然后教师总结出所有不同的方法，培养学生的自学与操作能力。4．课时安排1课时5．教学环境多媒体教室教学过程：教学环节教学内容备注任务1编辑工作表1．删除或插入行、列方法一：先选取要插入或删除的单元格，然后在右键的快捷菜单中选择相应的操作即可；方法二：使用“编辑”菜单中的“插入”和“删除”命令。插入或删除行之前，选取的行数和删除或插入的行数相同。如果删除时选取的不是整行或整列而是单元格区域，则会弹出“插入”或“删除”对话框，有不同的操作方式供选择。要向学生讲清删除或插入单元格、行或列的方法。可让学生先自主的探索，然后教师总结出所有可以完成删除和插入单元格的方法。2．调整列宽与行高方法一:先选取需要调整的行或列，单击菜单“格式”中的“行”或“列”，输入确切的行高或列宽的数值，进行的调整。方法二：使用“格式”菜单中的“最合适的行高（列宽）”命令，系统自动地根据内容调整单元格的行高或列宽。方法三：快捷调整方法，当鼠标的光标变成可调箭头形状后可以拖曳鼠标到合适的行高或列宽，这种方法适合对行高或列宽要求不精确的情况。调整列宽和行高也有多种方法。要求学生都试一试。3．复制、粘贴与移动单元格复制单元格的方法可以和WORD中复制文本的方法类比，采用“复制”→“粘贴”的方法，粘贴后还可以从“粘贴”的智能标记的下拉菜单中选择粘贴方式。粘贴方式有：“保留源格式”、“匹配目标区域格式”、“值和数字格式”、“保留源列宽”、“仅格式和链接单元格”等选项。单元格移动是将单元格的内容一起移动到新位置，原单元格成为空白单元格，移动单元格分为插入和覆盖两种方式。插入方式移动后，目标单元格右移或下移，覆盖方式移动单元格后目标位置的原单元格内容被覆盖。还可以采用“剪切”和“粘贴”方法移动单元格，让学生知道复制与移动单元格的方法和区别。注意观察不同选项的效果变化。此方法可以引导学生通过探索操作得到切身的体验。提问导入任务2管理工作表1．新增工作表教师首先提出问题：怎样进行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，删除工作表，工作表的复制和移动。让学生注意：一个工作簿中至少应该存在一个工作表，2．工作表的复制和移动选取工作表，按住Ctrl键进行拖曳是复制，不按Ctrl键进行拖曳完成的是移动工作表。 让学生重点了解工作表的复制和移动在操作方法上的区别。1)点菜单“文件-打开”命令，在自己的文件夹中找到上次保存的“成绩表”文件，打开它。1．删除或插入行、列2)在第一行上边的标题“A”上点一下，在标题上点击就会选中A这一列。

3)瞄准“A”，点一下鼠标右键，在弹出的菜单中选择“插入”命令，这样就会自动在左边插入一列空白列，原来的A列变成B列。

4)选中标题的A1到E1单元格，瞄准敲右键，选择“设置单元格格式..”命令。在对齐面板中，把“合并单元格”的勾点一下变黑，把标题设为居中。

5)再点一下A2单元格，选中它，输入“序号”。

6)再在下边的A3单元格中输入数字1，注意单元格的右下角有一个小黑块，这是“填充手柄”，把鼠标移过去瞄准，指针会变成黑十字，瞄准按住左键(指针变成黑十字)，往下拖到第5行，可以发现从A3到A5都填充上了1，对于输入相同的数据很方便。

7)按一下Ctrl+Z组合键，撤销一下，这儿的序号应该逐渐增大，重新瞄准A3单元格旁边的填充手柄，同时按住Ctrl键(黑十字上面多出一个加号)，然后拖动手柄到A5，这次序号就逐渐增大了。

8)选中新增的A2-A5单元格，瞄准敲右键，选“设置单元格格式”命令，在对齐中设为居中对齐。点菜单“文件-保存”命令，保存一下文件，也可以按Ctrl+S组合键。2.调整列宽：1)“序号”这一列有些太宽了，右键菜单里面有个“列宽”命令。把鼠标移到列标志A和B之间，指针变成双箭头时向左拖动一下，列宽就减小了，也可以瞄准双击左键。2)同样在B和C，C和D等后面的单元格之间瞄准，指针变化后双击左键，调整好间距。编辑修改：1)点菜单“文件-打开”命令，打开上次的“成绩表”文件。2)先修改姓名里的，选中“刘晓文”，瞄准双击鼠标，这时候文字中间出来一条竖线插入点，表示处于文字编辑状态。

把插入点竖线移到“晓”的前面，按一下键盘上的Delete键，删除这个字，然后重新输入一个“小”，按一下回车键。

3)选中“蒋心编”的单元格，这时表格上边的编辑栏中也有一个“蒋心编”，把鼠标移上去，在“蒋”的后面单击一下，出现插入点竖线后，按一下退格键，删除它，再输入“江”，然后点一下左边绿色的“勾”确定。

4)再点一下右下角的单元格的“85”，按一下Delete删除键，然后输入“100”，也可以直接输入100替换。课后反思：本课完成了两个教学任务。任务1：对工作表的基本操作，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。任务2：对已建立的工作薄的工作表进行管理，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表等。通过本课教学，使学生对电子表格的基本操作有了一个了解，掌握了最基本的操作方法，为电子表格的正确使用奠定了基础。

第三节修饰电子表格教学目标：知识与技能会对字符和数字进行格式化。掌握设定单元格对齐方式的方法。会根据需要为工作表设置边框底纹。过程与方法通过任务1，具有对字符和数字进行格式化的操作技能，完成目标1。通过任务2，能熟练灵活的设定单元格的对齐方式，完成目标2。通过任务3具有在实际应用中根据需修饰工作表的能力完成目标3。3.情感态度价值观学生通过参与探究活动，会根据需要为工作表设置边框底纹，同时培养学生具有处理数据的能力和信息技术学科素养。教学重难点：1．教学重点掌握对字符和数据进行格式化的方法。会对工作表进行格式化。2．教学难点会在实例中灵活的对工作表进行格式化。使用格式书刷快速格式化字符和数据。3．教学策略在Excel中如何对字符、数据进行格式化。这部分和WORD中的字符格式化比较类似，教师引导学生自主的操作学习。在任务2中，让学生认识到快速格式化表格的方式。本课教学实践性强，教师可在机房用投影机边演示边讲授，学生边看边听边做，指导学生学习。4．课时安排1课时5．教学环境多媒体教室教学过程：教学环节教学内容备注引入新课任务1格式化数据格式化数据分为字符格式化和数字格式化。1．字符格式化字符格式化主要用来设置字符的字体、字形、字号、颜色等格式，这与Word中是相同的。在Excel中如何对字符、数据进行格式化。这部分和WORD中的字符格式化比较类似。2．数字格式化在Excel中数字格式化的方法与Word中的数字具有更丰富的意义，因此格式化的内涵有许多不同。首先，告诉学生怎么打开“单元格格式”对话框，单击菜单“格式”→“单元格”命令；使用“单元格格式”对话框中的“数字”选项卡，设置单元格的类型。采用教材“销售报表”实例进行教学，让学生知道设置单元格类型的必要性。通过对Word同类问题的回顾调动学生的学习兴趣。教师引导学生自主的操作学习。表5-3表示的数字格式分类的用途说明，教师可以用投影展示。任务2设定单元格对齐方式的方法1先选中某行或列，点右键选“设置单元格格式”命令，在对齐中有水平对齐和垂直对齐，水平对齐选项有：居中、靠右、两端、跨列对齐等。垂直对齐选项有：居中、靠下、两端、分散对齐教师采用实例演示教学，然后再组织学生体验，进行实例操作。任务3为工作表设置边框1．设置边框和底纹格式化工作表的主要工作是设置工作表的对齐方式、图案的背景、底纹、颜色、表格的边框等，使数据显示更加明显，工作表更有条理。格式化工作表的所有设置都可以在“单元格格式”对话框里完成。使用“单元格格式”对话框中的“边框”选项卡设置边框。使用“单元格格式”对话框中的“图案”选项卡设置底纹。教师采用实例演示教学，然后再组织学生体验，进行实例操作。课后反思：边框和底纹的设置，因为可以采用快捷键，Excel与Word相比要便捷很多，对有进一步要求的格式可以使用格式工具栏按钮；对于特殊要求，则使用“格式”菜单中的“单元格”对话框设置完成。

第四节计算与处理数据教学目标：知识与技能学会数据处理中使用运算表达式，了解电子表格数据计算的意义。了解电子表格中函数的意义。能结合实例，在工作表中使用常用函数计算数据。过程与方法通过任务1的练习，学生能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮，了解电子表格数据计算的意义，完成目标1。通过任务2的练习，学生能了解函数的意义，具有在实际应用中使用三类基本统计函数处理数据的能力，完成目标2。3.情感态度价值观学生通过参与探究活动，了解电子表格中函数的意义，能结合实例在工作表中使用常用函数计算数据。培养学生具有处理数据的能力和信息技术学科素养。教学重难点：1．教学重点会在电子表格中使用公式计算和利用自动求和按钮进行求和。能根据需要对工作表中的数据灵活的进行处理，比如筛选、汇总等。2．教学难点电子表格数据计算中的公式和函数的正确使用。3．教学策略本课内容有一定难度而且适用性强，教师在教学中要讲清有关的概念和具体操作方法，以及要特别注意的地方。讲解的内容通过操作演示帮助学生掌握。4．课时安排2课时5．教学环境多媒体教室教学过程： 教学环节教学内容备注提出问题，引入新课任务1自定义公式计算数据1．使用自定义公式计算讲公式计算时，首先，讲解公式计算的形式为“=操作数及运算符”；再解释“操作数（单元格、数字、字符、区域、区域名）”、“运算符（除算术运算符和比较运算符外，不要遗漏字符运算符&）”，同时举例说明公式的写法，例如：=C4/2+D8*7-F3，或=A7+D2+sheet3！它们在生活和工作中的真实意义。（1）打开“5_3.xls”工作簿文件对“机械零件”工作表进行操作：（详见教材）（2）根据图5-42中的数据进行计算和统计操作，完成后保存文件名为“销售利润.xls”。（详见教材）（3）将表5-18中的数据建成一个工作表（存放在A1:G4区域内），然后按下面①～④的要求进行操作。（详见教材）（4）打开“5_4.xls”工作簿文件，进行下面的操作：（详见教材）讲清如何使用自定义公式计算工作表中的数据。由于学生数学基础不同,教师讲解一定要详尽教学中向学生归纳用输入函数计算的过程引入引用地址的概念。当一个单元格中的数据被其他单元格的公式使用称为引用。该单元格地址称为引用地址。任务2函数计算数据2．使用函数计算介绍函数计算方法，先介绍计算机使用函数的意义，然后，介绍三种类型的函数。函数的使用分为三种情况：（1）自动求和按钮：用于在最接近单元格的数据区域求和。选取存放结果的单元格，单击求和按钮时可以看到计算公式；双击求和按钮时可以看到计算结果。（2）自动计算：它可以对区域求和、均值、最大值、最小值、计数等计算功能。选取计算区域，在状态栏单击右键调出快捷菜单，选择计算功能，计算结果将在状态栏显示。（3）输入函数：Excel提供了九类几百个函数（包括日期、文字、数字等）。电子表格中输入函数时，使用函数格式：“=函数名(参数表)”例如，求D4：D8单元格的平均值，将结果存入D12单元格中操作时：鼠标先单击D12，然后在编辑框直接输入“=AVERAGE（D4：D8）”；还可以先单击“粘贴函数”按钮，在屏幕显示的对话框中选择函数类型和函数名，按“确定”按钮，在显示对话框中输入参数。（1）在“家庭生活收支统计表”中，完成下面的操作。（详见教材）（2）Excel的单元格数量很多，若只用Excel提供的列标及行号作为地址引用，很容易记错或混淆，Excel提供了“名称”功能，与同学一起探索“名称”功能的使用方法。课后反思：通过本课教学活动，使学生掌握以下内容：如何在工作表中的计算数据、自定义公式和使用函数的计算方法。本课学习的概念可以为学习数据库打下基础。

第五节制作数据图表教学目标：知识与技能了解常见图表类型的功能与使用方法。掌握工作表中的数据创建为数据图表的操作过程.会格式化数据图表。过程与方法通过任务1的练习，能够按图表向导将数据转换为图表，完成目标1。通过任务2的练习，能够在实例中对图表进行编辑，完成目标2。3.情感态度价值观学生通过参与探究活动，了解常见图表类型的功能与使用方法。掌握工作表中的数据创建为数据图表的操作过程.，同时培养学生具有处理数据的能力和信息技术学科素养。教学重难点：1．教学重点掌握用向导创建数据图表。掌握格式化数据图表。2．教学难点学生会在实际应用中根据需要建立合适的数据图表并适当修饰图表，能够利用图表进行数据分析。3．教学策略通过讲解和演示，让学生掌握使用向导创建数据