六月上旬贵州教师资格考试《小学心理学》期中综合检测试卷（附答案及解析）

六月上旬贵州教师资格考试《小学心理学》期中综合检测试

卷（附答案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而

采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）O

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

【参考答案】：B

2、一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境

中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何,

我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家一一医生、律师、艺术家、

富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作

用？（）

A、遗传

B、环境

C、教育

D、教师

【参考答案】：A

3、技能的种类有（）o

A、工作技能和生活技能

B、动作技能和操作技能

C、智力技能和认知技能

D、认知技能和动作技能

【参考答案】：D

【解析】：技能包括认知技能和动作技能，认知技能也叫智力技能，操作技

能也叫动作技能。

4、品德形成的标志是()o

A、道德信念

B、道德评价能力的形成

C、价值内化

D、道德行为习惯的养成

【参考答案】：D

5、当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强

化其行为。这属于()O

A、群体归属感

B、群体认同感

C、群体压力

D、群体动力倾向

【参考答案】：D

【解析】：群体动力倾向就是在群体中，只要有别人在场，或受到别人的鼓

励，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响。

6、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()o

A、态度一致

B、行动一致

C、观点趋同

D、相互理解与扶持

【参考答案】：B

【解析】：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。

7、从解决问题的过程来看，其首要环节是()o

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、检验假设

【参考答案】：A

8、一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性

最强、接受教育最佳的时期是()

A、少年期

B、青年期

C、学龄初期

D、幼儿期

【参考答案】：C

9、形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的

是()。

A、选择题

B、是非题

C、匹配题

D、填空题

【参考答案】：C

【解析】：匹配题是另一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能

够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分。

10、知识是个体通过与环境相互作用后获得的()O

A、感受与体验

B、前人经验

C、记忆的内容

D、信息及其组织

【参考答案】：D

【解析】：根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获

得的信息及其组织。

11.一般而言，过度学习达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为

()0

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

12、了解操作活动的结构与要求.在头脑中建立起操作活动的定向映象的过

程，这是操作技能形成的()

A、操作定向阶段

B、操作模仿阶段

C、操作整合阶段

D、操作熟练阶段

【参考答案】：A

13、概念学习和规则学习的基础是()o

A、规则学习

B、命题学习

C、代表性学习

D、总括学习

【参考答案】：D

14、从迁移的观点看，“温故知新”属于()

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

【参考答案】：A

【解析】：先前的学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移，同时还具有促

进作用，所以属于顺向正迁移。

15、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特

征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

16、”一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机

体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是()O

A、环境决定论

B、遗传决定论

C、教育万能论

D、二因素论

【参考答案】：B

【解析】：遗传决定论的创始人是高尔顿，他认为认知发展由先天的遗传基

因所决定，人的发展过程都是这些内在遗传因素的自我展开的过程，环境的作用

仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

17、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()o

A、知识经验

B、观念和信念

C、道德认识

D、道德观

【参考答案】：B

【解析】：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观

念和信念。

18、”教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳

光；教育者的人格是教育事业的一切”是（）的观点。

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

【参考答案】：A

19、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加

工策略，是（）

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、监视策略

【参考答案】：B

20、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

【参考答案】：D

【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

21、随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正

常水平，这是一种（）

A、焦虑症

B、强迫症

C、恐怖症

D、人格障碍

【参考答案】：A

【解析】：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学

生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。

22、心理自我开始形成和发展的时期为()0

A、幼儿期

B、童年期

C、青年初期

D、少年期

【参考答案】：C

23、应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()o

A、复习策略

B、群集策略

C、形象联想策略

D、元认知策略

【参考答案】：C

【解析】：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

24、关于程序性知识，下列说法正确的有()。

A、不发出行为指令

B、通过观察行为测量

C、激活速度较慢

D、提取需有意识搜寻

【参考答案】：B

【解析】：程序性知识，需要发出行为指令，激活速度较快，，提取不需有

意识搜寻，因此，只有通过观察行为测量才是正确的。

25、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类

别是OO

A、言语联结学习

B、解决问题学习

C、规则学习

D、概念学习

【参考答案】：B

26、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，4—5岁阶段

的发展任务是培养()

A、勤奋感

B、自主感

C、主动感

D、亲密感

【参考答案】：C

27、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷

入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求OO

A、高

B、低

C、一样

D、因个体的差异而不同

【参考答案】：B

28、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()o

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：C

【解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

29、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容()

A、确定学生原有基础

B、分析使能目标

C、分析支持性条件

D、分析学习结果

【参考答案】：D

【解析】：D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。

30、根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和()o

A、内向型

B、意志型

C、独立型

D、孤僻型

【参考答案】：B

【解析】：培根根据智力、情感、意志等三种心理机能把人的性格分为理智

型、情绪型和意志型。荣格根据个人心理活动倾向把人的性格分为内向型和外向

型。阿德勒根据独立和顺从的程度把人的性格分为独立型和顺从型。

31、专家型教师的课时计划简单、灵活，以()为中心，并有预见性。

A、学生

B、教师

C、教材

D、教师思想

【参考答案】：A

【解析】：专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。

32、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为

()O

A、原型

B、定势

C、变式

D、问题

【参考答案】：D

【解析】：见学习精要中问题的定义。

33、经典条件反射的创始人是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、华生

【参考答案】：B

【解析】：经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。

34、提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家()

A、苛勒

B、加涅

C、斯金纳

D、布鲁纳

【参考答案】：A

35、预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指()

A、教学目标

B、教学内容

C、教学方法

D、教学过程

【参考答案】：A

36、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾

是()。

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

【参考答案】：C

【解析】：由人格的发展阶段可知，6~11岁是勤奋感对自卑感。

37、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持

久的变化是OO

A、实践

B、反应

C、反射

D、学习

【参考答案】：D

【解析】：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能

的较持久的变化是学习，见学习精要中学习的定义。

38、下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是

()O

A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名

的专著

B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容

C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心

理

D、计算机辅助教学(CAT)的研究与应用

【参考答案】：A

39、提出成败归因理论的是美国心理学家()

A、维纳

B、斯金纳

C、班杜拉

D、布鲁纳

【参考答案】：A

40、是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异

的教学方法()

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：A

二、多选题

1、下列哪些因素可以影响示范的有效性？()

A、示范的场合

B、示范者的身份

C、示范的准确性

D、示范的时机

【参考答案】：B,C,D

示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，如示范者

的身份、示范的准确性、示范的时机等。

2、课堂气氛有哪几种类型？()

A、积极的

B、消极的

C、放任的

D、对抗的

【参考答案】：A,B,D

在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

3、按照能力的功能，可以把能力分为认识能力和()o

A、模仿能力

B、创造能力

C、操作能力

D、社交能力

【参考答案】：C,D

4、结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有()o

A、鼓励原则

B、动机原则

C、结构原则

D、程序原则

E、强化原则

【参考答案】：B,C,D,E

掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原贝

5、皮亚杰的道德发展阶段论包括()o

A、自我中心阶段

B、相对功利阶段

C、权威阶段

D、可逆性阶段

E、公正阶段

【参考答案】：A,C,D,E

皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。

6、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。

A、依从

B、逆反

C、认同

D、内化

E、

统一

【参考答案】：A,C,D

本题考察第十章态度与品德学习的过程，包括的三个阶段是依从、认同、内

化。

7、柯尔伯格关于道德判断的三水平包括()o

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、相对功利水平

E、普通伦理取向水平

【参考答案】：A,B,C

8、美国的韦克斯勒的智力量表包括()o

A、智高测评

B、学龄前智力量表(WPPIS)

C、儿童智力量表(wise)

D、成人智力量表(WAIS)

【参考答案】：B,C,D

1936年美国的韦克斯勒编制的一套智力量表，包括学龄前智力量表(WP—

PIS)、儿童智力量表(Wise)和成人智力量表(WAIS)o

三、填空题

1、皮亚杰认为是智慧的最高表现。

【参考答案】：逻辑思维

2、研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、

威信型、放任型和0

【参考答案】：忽视型

3、元认知是于1976年由提出来的，它由三个部分组成，即

、元认知体验和O

【参考答案】：弗拉维尔元认知知识元认知策略

4、是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识

获得的首要环节。

【参考答案】：直观

5、根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的

对应发展阶段—和。

【参考答案】：社会契约取向普遍伦理取向

6、运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的

策略是O

【参考答案】：记忆术；

7、教育心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。

【参考答案】：学与教

8、学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的

和影响。

【参考答案】：行为准则风气

9、在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、和三种

类型。

【参考答案】：消极的对抗的

10、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见

而采取与_—一致的行为。

【参考答案】：规范要求

11、问题行为既包括不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准的行为，

也包括不能的行为。

【参考答案】：正常与人交往和参与学习

12、在学习中，是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多

次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。

【参考答案】：复述

13、科学家调查研究发现，—是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进

行的重要动力。

【参考答案】：好奇心

14、流畅性、和独创性是发散思维的三个主要基本特征

【参考答案】：变通性

15、发散思维的主要特征有：、变通性、。

【参考答案】：流畅性，独特性

16、特殊教育必须注意、和的变革。

【参考答案】：内容技能环境

17、归因理论是从来阐述行为动机的。

【参考答案】：结果

18、皮亚杰认为，适应包括和顺应两种作用和过程。

【参考答案】：同化

19、从教学评价的时机而言，教学评价可分为评价和总结性评价。

【参考答案】：形成性

20、将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程经常

地表现出一贯规范行为，才标志着形成。

【参考答案】：品德

21、教学策略主要有以的教学策略、_____的教学策略和个别化教学策

略。

【参考答案】：教师为主导以学生为中心

22、目前学校教学传授的主要是o

【参考答案】：陈述性知识

23、用“钱禁兵馆”（前进宾馆）来记忆《辛丑条约》的内容，是利用

_________记忆术。

【参考答案】：编简

24、一般认为，操作技能的形成可分为操作定向、、操作整合、

__________四个阶段。

【参考答案】：操作模仿；操作熟练

25、《教育心理学》作为一门独立功受奖学科，其标志是1903年心理学家

出版了

【参考答案】：桑代克《教育心理学》

26、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过

作为教师队伍的补充；另一方面是通过提高在职教师。

【参考答案】：师范教育培养新教师，实践训练；

27、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功的倾向与

________的倾向。

【参考答案】：避免失败

28、影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和

__________O

【参考答案】：对教师的期望

29、心理健康是一种良好的、持续的o

【参考答案】：心理状态与过程

30、教育心理学研究的核心内容是o

【参考答案】：学习过程

31、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑

性以及口头表达能力和的能力。

【参考答案】：组织教学活动

32、美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现

学习程序，使学生循序个别学习。

【参考答案】：斯金纳

33、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的°

【参考答案】：心理倾向

34、儿童厌学症的主要表现是、o

【参考答案】：对学习不感兴趣讨厌学习

35、了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动定向映象的阶段

叫做。

【参考答案】：操作定向

36、戴尔从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体构成了一个

___________________________O

【参考答案】：经验锥形

37、当今建构主义学习理论认为教学不是知识的传递，而是知识的和

_____________O

【参考答案】：处理转换

38、学习策略的使用依赖于和的充分发挥。

【参考答案】：学生主动性

能动性

39、学习策略可分为认知策略、元认知策略和三种。

【参考答案】：资源管理策略

40、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有

_________性。

【参考答案】：自律

四、判断题

1、元认知策略的三个方面是相对独立工作的。()

【参考答案】：错误

【解析】：元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。

2、道德品质的基础是道德认识。道德认识是个体品德的核心部分。()

【参考答案】：正确

3、教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。能超群()

【参考答案】：答：错

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

4、内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新力工，生成新

的知识。()

【参考答案】：错误

【解析】：内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成

自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习

材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。

5、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。()

【参考答案】：正确

6、20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大

大扩充了自己的内容。()

【参考答案】：答：错

20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究

成果，从而扩充了自己的内容

7、形式训练说是以行为主义心理学位依据的。()

【参考答案】：答：错

形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

8、性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。()

【参考答案】：对

9、平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。()

【参考答案】：正确

10、机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立实质性的、非人为的联系。

【参考答案】：答：错误。

有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观

念建立实质性的、非人为的联系。

11、随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。()

【参考答案】：答：错

一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间

高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。

12、特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。(

【参考答案】：正确

13、内驱力也是一种需要，但它是动态的。()

【参考答案】：正确

【解析】：内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。

14、练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。()

【参考答案】：正确

15、主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教

学组织形式等等核心问题。()

【参考答案】：错误

五、定义题

1、精细加工策略

【参考答案】：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来

从而增加新信息的意义的深层加工策略。

2、人际关系

【参考答案】：人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系

或心理距离。

3、组织策略

【参考答案】：组织策略：整合所学新知识之间'新旧知识之间的内在联系,

以形成新的知识结构。

4、学校心理辅导

【参考答案】：学校心理辅导：指学校心理辅导人员运用相关的专业知识和

技能，创设一种新型的人际关系，给学生以协助与服务，帮助学生正确了解自己、

认识环境，根据实际情况确立合理的生活目标，克服成长中的障碍，调整自己的

行为，增强社会适应性，充分发挥自己的潜能。

5、完形一顿悟说

【参考答案】：完形顿悟说：是由格式塔心理学家苛勒等人提出的认知学习

理论；他们认为学习不是盲目尝试，而是对情境的一种突然领悟和理解，是在主

体内部构造完形的过程。

六、概念题

1、如何培养学生良好的道德行为习惯？

【参考答案】：要使学生通过有意的练习有效地形成道德行为习惯，应当注

意：

(1)使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿联系的意向。

(2)创设按规定的方式自律行动的条件。

(3)依靠集体舆论或其他教育措施，防止练习中出现不耐烦和偏离目标的现

象。

(4)克服不良习惯。

2、非测验的评价技术有哪些？

【参考答案】：在实际教育中，尤其是情感领域的教学评价，教师可以使用

非测验的评价技术。情感教学不属于任何一个学科，其效果可能产生在任何一种

认知学科的教学过程中。

(1)案卷分析。案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标

准收集起来的学生认知活动的成果。

(2)观察。观察是指通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的

信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。

(3)情感评价。可以借助已有的量表，也可以鼓励教师自己编制评价量表。

3、影响迁移的主要因素有哪些？

【参考答案】：(1)相似性；(2)原有认知结构；(3)学习的心向与定势。

4、简述影响迁移的主要因素。

【参考答案】：答:⑴相似性。(1分)

(2)原有认知结构。(2分)

(3)学习的心向与定势。(2分)

5、简述感觉与知觉的关系。

【参考答案】：感觉是主体对客观事物的个别属性的认识，强调的是个别属

性。知觉是直接作用与感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，强调直接作

用跟整体。它们的关系是，感觉是知觉的基础，知觉是在感觉的基础上产生的。

它们同属于认识的初级阶段。

6、简述操作技能形成的阶段。

【参考答案】：通过分析操作技能形成过程中的动作特点，一般认为操作技

能的形成可以分为操作定向'操作模仿'操作整合与操作熟练四个阶段。

(1)操作的定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起

操作活动的定向映象的过程。

(2)操作的模仿。操作的模仿是指仿效教师示范的操作活动结构，在头脑中

获得有关操作活动的初步的动觉映象。模仿是操作技能掌握的开端。

(3)操作的整合。操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动

作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

(4)操作的熟练。操作的熟练是指所形成的动作方式对各种变化的条件具有

高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

7、简述儿童品德发展的特征。

【参考答案】：儿童品德发展的特征：

(1)伦理道德发展具有自律性，言行一致(形成道德信念和道德理想，自我意

识增强，道德行为习惯逐步巩固，品德结构更加完善)。

(2：品德发展由动荡向成熟过渡。

8、简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。

【参考答案】：技能形成必须经过一定的练习。练习的主要作用是促使技能

的进步与完善，它包括加快技能完成的时间'改善技能的精确度和使动作间建立

更完善的协调。练习与技能进步的关系：

(1)技能水平随练习而提高。随着练习次数的增加，操作活动的速度加快，

准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。

(2)练习过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期,

会出现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。出现高原现象的原因很多：在长时

间的技能训练中学习的热情下降、身体过分疲劳、旧的技能结构的限制等。

(3)练习成绩的起伏现象。在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下，

存在着时而上升、时而下降的起伏现象。学习活动越复杂，波动越明显。这种现

象的出现，既有主观原因，也有客观原因。

(4)技能形成过程中存在个别差异。

七、论述题

1、学习策略训练的方法有哪些？

【参考答案】：常用的学习策略训练的方法有以下几种：

(1)指导教学模式。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步

骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一

个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，

可加强学生对学习策略的感知与理解保持。

(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条

理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，

并经过反复练习使之达到自动化程度。

(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完

整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度,

直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

(4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生

阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约6人)一起进行的。旨在教学生这样四

种策略；

①总结——总结段落内容。

②提问一一提与要点有关的问题。

③析疑一一明确材料中的难点。

④预测一一预测下文会出现什么。

(5)合作学习模式。研究证明，以这种方式学习的学生比独自总结的学生或

简单阅读材料的学生，其学习和保持都有效得多。合作性讲解的两个参与者都能

从这种学习活动中受益，而主讲者比听者获益更大。

2、联系教学实际，说明学习策略的层次分类。

【参考答案】：一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管

理策略等三个方面：

(1)认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信

息。一般而言，认知策略I圈所学知识的类型而有所不同，针对陈述性知识的有

复述策略、精细加工策略和组织策略；针对程序性知识财有模式再认策略和动作

系列学习策略等。

(2)元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的

计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

(3)资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应

环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用，主要包括时

间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略以及社会资源利用策略等。

3、结合实际情况，如何培养小学生良好的态度和品德？

【参考答案】：教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品

德。常用的方法有：

(1)有效的说服

教师通过说服来改变学生的态度和品德。有效地利用正反面论据，发挥情感

的作用，动之以情、晓之以理。应该以学生原有态度为基础，逐步提高要求。

(2)树立良好榜样

榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都影响到效果。

榜样的特点与学生相似，榜样更有感染力和可信性，能让学生产生共鸣。示范的

形式很多，既可以用直接的行为表现来示范，也可以通过言语描述；可以真人真

事的现身说法，也可以通过传播媒介象征地示范。

(3)利用群体的约定

经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员

承担执行的责任。具体可按如下程序操作：

清晰而客观地介绍问题的性质；

唤起班集体对问题的意识；

清楚而客观地说明要形成的新态度；

引导集体讨论改变态度的具体方法；

使全班同学一致同意把计划付诸实施，使学生在执行计划的过程中改变态度;

引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。

(4)价值辨析

(5)给予适当的奖励和惩罚

简言之，晓之以理，提高认识；动之以情，引起共鸣；导之以行，落实行动。

从“知、情、意、行”四个方面