小学数学一年级左右案例分析

小学数学一年级左右案例分析

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学数学一年级左右案例分析》

的内容，具体内容：《左右》是小学一年级数学发展学生空间观念的一课,

下面是我整理的，供大家参阅，希望对你有帮助!一年级数学《左右》教

学案例分析（上）一、创设情境1、小朋友们，你们喜.•・

《左右》是小学一年级数学发展学生空间观念的一课，下面是我整理的，

供大家参阅，希望对你有帮助！

一年级数学《左右》教学案例分析（上）

一、创设情境

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗?今天老师带领大家到动物园去参加。

去动物园到底该怎么走呢？

2、出示进动物乐园的图。

（1）师：你们说说去动物乐园汽车该怎么走呢？

学生自由发言，接着师指名说说自己的看法。

（2）同学们，今天这节课我们就一起来学习有关左右的知识。板书：左

右

（评析：从学生的生活体验和客观现实出发根据低年级学生的年龄特点，

精心创设汽车向哪个方向转弯这一问题情境，自然地将新课所需探讨的问

题呈现出来，引发学生积极地思考，点燃学生思维的火花）

二、探究新知

1、说一说

师：我们班的小朋友上课的时候都能积极地举手发言，那么，发言时，

都是举哪只手？（右手）

请你们再想想另一只手是什么手呢？（左手）

（1）请同学们先举起自己的右手，再说一说左、右手在生活学习中的作

用。

师小结：左、右手是对好朋友，配合起来力量可大了，同学们你们身上

还有这样的一对好朋友吗?请你来指一指，说一说。

指名回答。

（2）同桌同学互相说一说与自己相邻（前、后、左、右）的同学各是谁

（3）全班反馈

（评析）通过大量生活实例，使学生获得感知认识，并充分利用自己身体

上的左右器官，以及观察与自己相邻的同学，体验自身的左右，为正确地

确认左右奠定了基础，使学生体会到了生活中处处有数学）

2、摆一摆

（1）学会表述以下物体的左右关系。

师：老师的左边是谁?老师的右边是谁？

师：左右是相对的，它必须是在两个或两个以上的物体进行比较时才产

生左右关系的。

捕图，尺子的左边出示一块橡皮。

问：现在你们能用左右来说一说它们之间的位置关系吗？

指名说一说它们之间的位置关系。

⑵组织学生同桌合作，按顺序摆放5样学习用品。（铅笔、橡皮、尺子、

铅笔盒、刀子）并说一说这些物体之间的位置关系（训练学生从不同角度进

行观察物体之间的位置关系）。

（3）小组汇报

（4）让学生完成书口练习后，全班反馈

（5）争当小老师

同桌合作学生，学会按物体的左右关系来摆放学习用品。

a.师：当面对面站着时，左右正好相反，所以，同学们在判断左右时，

应先确定从谁的角度去观察（评析：充分利用学生身边的学习用品，让他

通过摆一摆，数一数，说一说等多种活动，把操作观察与语言紧密地结合,

使学生学会确定物体的左右方法，（即以谁为标准来确定左边有什么，右

边有什么？）

b.师组织开展小老师示范，同桌互说互摆，老师组织大家摆等形式多样

的学习活动，（评析：教师引导学生积极地参与知识形成的全过程，这样,

既充分调动学生眼、脑、手、口等多种感官参与活动，又发挥了学生的主

体作用）

一年级数学《左右》教学案例分析（下）

《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难

一些。左右的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发

展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高

解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。

（一）从左手、右手引入，感知自身的左与右。？

（1）体验左与右?

师：大家说说，我们常常用右手做哪些事

生：用右手拿筷子吃饭。？

生：用右手写字。？

生：用右手提水。？

?

师：我们常常用左手做哪些事

生：写字时用左手压本子。？

生：吃饭时用左手拿碗。？

生：右手拿锤子，左手拿钉子。？

?

师：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们再看一

看自己的身体，

还有像这样的好朋友吗?谁来说说？（要求学生摸着说）?

生：左耳朵、右耳朵。？

生：左眼、右眼。？

生：左眉毛、右眉毛。？

生：右鼻孔、左鼻孔。？

【评析】通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右

奠定基础。教学时，学生常常因左右手配合做事而较难分开体会，教师不

必强行要求左右手分开来体会，只要学生初步感知。

⑵小游戏：听口令做动作。（由慢到快）？

伸出你的左手，伸出你的右手;？

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；？

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿;？

左手摸左耳，右手摸右耳;？

左手抓右耳，右手抓左耳。

【评析】在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的

形式，学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

（二）玩学具，理解左边和右边？

（1）摆一摆？

师：下面，我们就来活动一下自己的双手，