外研版三年级英语全册教案

教学内容ModulelUnitlI'mSam.

1、学习如何用英语介绍自己的名字。

教学目标2、能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼，并能运用rm彼此介绍。

3、激发孩子们学习英语的兴趣。

教学重点能运用“hello”“hi”跟朋友们打招呼。

1、使孩子们饶有兴趣的运用“I'm”彼此介绍。

教学难点2、要求学生注意I'm中m的发音，不要吞音，发音要到位。强调Goodbye和

Bye-bye的正确发音。

三年级的学生聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，

他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。但也有少数学生由于遇

到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，

学情分析

使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创

新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首

位。

教学准备单词卡片、录音机、录音带。

教学设计

集体预案个性调整

Step1Greetings

T:Hello,mydearchildren.ThisisyourfirstEnglishclass.I'mvery-

happytoteachyouEnglishthisterm.Let'ssay"Hello”toeachother

first.Pleasestandup,allofyou.

（教师边说边翻译，做手势示意全体起立）

Step2Presentation

1、T:（教师边挥手边走向学生）Hello（hi）!

S:Hello（hi）!

（再叫几名学生，师生挥手打招呼）

T:Nowpleasesay,hello”toyourclassmateslikethis.Whocantry?

（叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮）

T:Thensay“hello“toyourneighborsandyourfriends.

2、用英语告诉学生本人名字，说：1'mMsZhou.并将名字写在黑板上。

T:NowIwanttoknowyourname.Howdoyouintroduceyournamethen?

Listen!(TeachaVm….)

T:Nowpleasepractice.Sayhelloandyourname.

T:Let'strytosaythat:Hello,I'm・・・・・(onebyone).

S:Hello,I'm….(学生进行自我介绍)

今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们

口巴。(Opentheirbooks,listentothetape.)

出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰,和同学们一起说出他们的名

字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用m”来介绍。

3、Listentothetape,listenandpoint.(要求学生边听边指着相应的说

话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？

4、Listenagain.

Teach“Goodbye(Bye-bye)”

要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。

5、Listenandrepeat.

Step3:Practice

1、四人一组分角色练习朗读课文。

2、将Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。

告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。

学生1：Hi!

全班：Hello!

4、练习册相关内容。

Step4:Consolidation

Actitout.

Step5:Homework

教学反思

教学内容ModulelUnit2Howareyou?

1.知识目标

(1)掌握单词how、are>you、good>morning、fine>thank及问候语

Goodmorning!Howareyou?I'mfine,thankyou!

(2)会读课文。

2.能力目标

教学目标能运用所学的问候语进行语言交际。

3.思想品德、情感目标

(1)有兴趣听、说英语，用英语做游戏。

(2)乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中

体会英语学习中的乐趣。

(3)学习做一个有礼貌的人。

1、基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine,thankyou.

教学重点

2、基本能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou.

注意thank中th的发音/0/教师应注意向学生强调舌尖的位置，并熟练、正确

教学难点

地运用问候语。

学情分析

教学准备单词卡片，录音机及磁带,光盘，奖励用的精美小贴图。

教学设计

集体预案个性调整

1、呈现并教学问候语Howareyou?I'mfine,thankyou!

(1)教学单词how

教师一边示范读how,一边出示卡片。学生跟读。个别抽查。

(2)教学单词are

T：医生叫你张嘴巴，你张大嘴巴are。教师夸张地示范单词are的发音。然

后一边出示卡片，一边示范读单词，学生跟读，个别抽读。

(3)教学单词you

教师逐一举卡how、are并读，引单词you,同时出单词卡片you。手指单词

读you,you,you,然后让学生同桌两人手心向上指对方，练习说单词you。

(4)教师举卡片how、are、you,引导学生连词成句Howareyou?并板书。

(5)学生个别读句子，教师如果发现问题及时纠正。

(6)教师戴上Sam的头饰，让几个学生用Howareyou?来问候。引出句子I'm

fine,thankyou!

(7)教学单词fine

教师边做表情和手势，边说：fine,fine,Vmfine。学生跟做和说。

教师再出示单词卡片教读。

(8)教学单词thank

教师出示单词卡片，边教读。教师点头和鞠躬说：thank,thank,thankyou!

学生跟做和说。

(9)连词成句I'mfine,thankyou!并板书。

(10)学生开火车连锁问答。

2、呈现并教学问候语Goodmorning!

(1)学生开火车连锁问答结束后，老师高举拇指头摇晃着表扬说：Good!So

good!引出单词good,教学单词good。

(2)简笔画引出morning,教学单词morning。

(3)举起单词卡片，让学生连词成句Goodmorning!教书板书，让个别学生

读句子。

3、运用所学语言练习会话。

(1)教师与个别学生运用所学的句子进行会话展示。

(2)鼓励学生同桌之间进行会话练习。

(3)让自告奋勇的几桌上台展示，并及时奖励精美的小贴图。

4、轻松一刻。

师生起立，跟录音机唱歌曲Howareyou?教师带领学生边做动作边反复唱。

5、小结并作思想品德教育

今天我们学会了哪些问候语？在生活中，我们要适当的使用这些语言，做一个

文明礼貌的学生。

三、结束课堂

教学反思

教学内容Module2Unit1IJmMsSmart.

1、识记单词"Mstooandboygirl”

2、学会用句型"I'm……”进行自我介绍。

3、学会用“Goodafternoon"和“Goodmorningn进行日常问好。

教学目标

4、正确区分“Goodafternoon"和"Goodmorning”

5、熟读背诵课文。

6、能进行角色表演。

学会并运用句型Howareyou?1'mfine,thankyou.Andhowareyou?I'

教学重点

mfine,too.Thankyou.

教学难点词汇的girlsMsSmart的发音

学情分析

教师准备：大小单词卡、课本人物名字卡片、录音机、原文磁带、本课课件

教学准备

学生准备：自己名字卡片

教学设计

集体预案个性调整

一、情景交际

1、伴着音乐（上节课所学习的歌曲《Hello,hello》）教师走进教室与学生

问好：

T:Hello.S:Hello.

T:Howareyou?

S:Imfine,thankyou.

2、创设情境，让学生上台表演：

让学生拿出自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向

不同的同学问候，打招呼。比如："Hello…。”按事先分好的小组，让他们

互相打招呼。让每个小组的一号三号同学上台表演上述对话。

3、小组展示，上节课所学歌曲。

二、集中识词

1、事先把本模块的单词按类别划分好：

表示人物的：Msboygirl

其它：too

2、从上一环节自然过渡，重现上述对话：

T:Hello.

S:Hello.

T:Howareyou?

S:Imfine,thankyou.

告诉同学们，别人说：mfine.”时，我们要说："I'mfine,

too.”解释“too”的意思，让学生跟读。

3、接上一环节的问好，教师引入新单词：

T:Goodmorning,boysandgirls.

可能这时候学生没有太多的反应，借此机会，新授单词boy和girl.出示事先

准备好的大单词卡，引导学生读。中间可穿插游戏（男孩和女孩）老师说：

boy或girl.相应的组必须站起来。如果说的是同一组，那个组必须坐下；如

果说的是另一组，第一组继续站着，第二组也要继续站起来。每一组要认真听,

每组中的任何人犯错，如当一组应该起立，有人却坐着，另一组就赢了，多做

几次游戏。

举例：

老师：Boys.男孩们：（起立）老师：Boys.男孩们：（boyssit）

老师：Girls.女孩们：（起立）老师：Boyso男孩们：（起立女孩仍站着）

4、出示大单词卡Ms,并向同学们解释单词的意思，先让学生听录音，初步感

知单词的发音，教师示范。

5、将单词卡按顺序排好，出示让学生齐读，将事先准备好的小单词卡发给每

一个小组，由每个小组的一号同学领读，小组成员可采取齐读或个别读的方式。

三、新知呈现

1、承接上一环节的问好，告诉同学们，别人问你好吗，为了礼貌起见，应主

动会问别人，将句子"I'mfine,thankyou.”后加上

"Andhowareyou?"及其答语"I'mfine,too.Thankyou.

2、将男女生分组，教师分别向男女生问好。如：

T:Goodmorning,boys.B:Goodmorning,MsLu.

T:Howareyou?B:Imfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

如此，向女生问好。

3、具体到小组内，把小组内的男女生分组，男女同学之间进行相互问好。

T:Goodmorning,boys.B:Goodmorning,girls。

T:Howareyou?B:Imfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Imfine,too.Thankyou.

四、模仿操练

1、单词句子学习过后，教师带领学生开展游戏“Boyorgirl?”请一个

学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变

声调对第一个学生说：“Hello,Howareyou?”请第一个学生用“boy”

或“girl”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班学生用Yes或No给出

评判。如果第一个学生猜对了，换第二个学生猜，如果第一个学生猜错了，则

要继续猜。

2、将本节课的内容变成歌谣（用两只老虎的音乐）：

boyandgirl,boyandgirl,Howareyou?

Howareyou?Imfine,thankyou.Imfine,thankyou.

Imfine,too.Thankyou.

4、引导学生学唱这首歌曲。

五、综合运用

1、待练习完上述几个环节后，回归课文，出示课件。

2、让学生初步感知课文的内容。

3、指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名。

4、用中文就故事提问，如：孩子们在哪?为什么老师要叫Daming“Ming”？

孩子们为什么笑？

5、放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

6、举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。

7、让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物

说的话。让学生五人一组，朗读课文。

8、让全班朗读范例对话。他们读A,师读B。要求他们在空白处加上师的姓名。

9、让学生两人一组读对话，然后交换角色。

10、向学生解释师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。

11、学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。

六、小结：

1、归纳总结本节课的重点单词句型。

教学反思

教学内容Module2Unit2What'syourname?

1、能识记本节课的重点单词whatisyournameafternoonMr.

2、灵活运用"What'syourname?”询问别人的姓名，并能运用‘TmSam

这类句子进行回答。

教学目标

3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.

4、熟读背诵课文。

5、能进行角色表演。

能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?I'm…及词汇

教学重点

your,name,afternoon

教学难点name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

学情分析

教学准备大小单词卡、录音机、原文磁带、本课课件

教学设计

集体预案个性调整

一、情景交际

1、进入教室，与学生们问好：

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,

T:Howareyou?S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfineztoo.Thankyou.

2、将全班分男女生两组，互练对话。3、将小组内成员分成男女两组，操练。

二、集中识词

1、将单词事先进行分类：

能连成一句话的：whatisyourname其它：afternoonMr

2、出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别，教学生认读。

3、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读。

4、将剩余四个单词，作为一部分讲。5、学生手持单词卡，小组内小组长领读。

三、新知呈现

1、每一个学生要有一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太

阳。向全班说：''Goodmorning.”学生需要回答：''Goodmorning.”他们

要把太阳放在胸前表示太阳不高；然后师说：''Goodafternoon。"他们需要回

答，并且把太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换师说的问候语，

这样可以确保学生在认真地听，如：Goodmorning.Goodmorning.Good

afternoon.Goodmorning。

2、出示课件，让学生形象直观掌握''Goodmorning."和''Goodafternoon.”

3、出示课件，让学生感知what'syourname?这个句型，和一个学生作一

个例子，老师说：''Goodmorning.I'mMsSmart,“鼓励学生说出：''Good

morning,MsSmart,”老师说：What'syourname?”学生必须说：'Tm

Lingling."

4.让学生两人一组进行活动。5.在黑板上写出下列结构：

A：GoodmorningVm...B：Goodmorning...

A：What'syourname?B：I'm...

6.选一个学生和师一起做一个对话，师是A,他是B.

7.两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。

8.在黑板上写出下列句型：A：Whatzsyourname?B：rm

9.让两个学生起立把对话填完整。10.让更多组的学生做练习。

四、模仿操练

1、回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，

初步理解课文内容。

2、第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中任务的语音语调。

3、第三遍录音让学生分小组的进行模仿。4、小组内学生展示，读译结合。

5、歌曲的拓展学习，让学生看图，用中文问他们发生了什么事（全班在给Sam

唱歌曲的第一句，Sam在给全班唱歌曲的第二句）。

6、放歌曲，让学生听。7、朗读歌词，让学生跟读。

8、把全班分成两组。一组唱Sam,另一组唱Theclass.再放一次录音，让学

生唱相应的歌曲。

9、让两组交换角色，再唱一次。10、让学生两人一组唱歌。

五、综合运用

出示课件，让每个小组根据本节课所学的知识将空填好。

六、小结：

1、归纳总结本节课的重点单词句型。2、以歌曲结束本节课。

教学反思

教学内容Module3Unit1Pointtothedoor.

1.情感目标：

培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓励学生要主动进入大自然，

仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养

学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

教学目标2.知识目标：

A、认读句子：

基本能听懂、会说、会读，并运用sitdown!Standup!Pointtol…..等语句。

B、识记单词：Doorpleasewindowblackboardbird

3.能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本课词汇模仿录音语调

教学重点学习bird,door和window和Standup.Sitdown.和Pointto三个指令短语。

使学生能够透彻理解Standup.Sitdown.和Pointto三个指令性短语的意思，

教学难点

并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

学情分析

教学准备单词卡片、磁带、课件

教学设计

集体预案个性调整

（-）热身复习

1、教师与学生热情的问好:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

2、唱歌曲《Goodmorning,Sam》T:Let,ssingthesongwiththetape.

（二）新课导入

教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：Whereisthey?（因为是新句子，

学生之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”。

T：对了，所以我们今天要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都

可以找到。

揭示课题，板书：MODULE3CLASSROOMUnit1Pointtothedoor.

（三）单词教学

1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对

单词的学习。教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door,以同样的方

法学习单词window、blackboard,出示课件学习单词bird。

2、然后对学生说pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情打招呼，

然后对学生说pointtothedoor,多次反复的练习。以同样的方法学习point

tothewindow,pointtotheblackboard等等。

3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。指

名到电脑上操作进行练习。

4、以chant的形式练习。

Doordoordoor，pointtothedooro

Windowwindowwindow,pointtothewindowo

Blackboardblackboardpointtotheblackboardo

（四）课文教学

1、Listentothetape.听录音指图片

2>Whatcanyouseefromthepicture?你从插图里看到了什么？

3、Listentothetapeandreadafterit.总艮读课文

4、强化巩固：（Listentotheteacheranddotheactions.）

A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。

B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。

C、老师请个别同学上前当小老师，带领全班练习“Sitdown!Standup!”

请全班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，

我可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一

只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟"TWEET,TWEET”地叫起来，结果

孩子们把“TWEET,TWEETv当作小鸟的名字。

6、同桌互相练习，再请表演。

（五）巩固运用

1、游戏与说话

告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就

必须出局。出局的学生自己发出一个指令做两遍。

2、Singasong《Pleasestandup》边唱边做动作

（六）总结归纳：（以提问方式作总结）今天我们都学习了什么？

（七）作业设计：画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。

教学反思

教学内容Module3Unit2Pointtothedesk.

1、能听、说、认读单词chairdesk.

教学目标

2、使学生能运用所学内容，熟练地发出指令，快速做出相应动作。

1能听、认读单词chairdesk

教学重点

2使学生能运用所学内容，熟练地发出指令，快速做出相应动作。

教学难点使学生能运用所学内容，熟练地发出指令，快速做出相应动作。

学情分析

教学准备录音机、幻灯片、图片。

教学设计

集体预案个性调整

一、情境导入

1、师生之间相互问好。

2、将上节课所学chant说一下

窗子窗子怎么说windowwindow告诉你，门儿门儿怎说doordoor告诉

你

黑板黑板怎么说blackboard告诉你

3、教师发号指令sitdown,please>standup,please,pointtothe

window(doorblackboard)学生快速的反应，做出相应动作。

二、集中识词

1、把图片中deskchair遮住一部分，让学生猜测，可对上节内容做简单复习。

2、将物品呈现出来，教师并进行教读。

3、听录音，注意发音。

三、新知呈现

1让学生在课前准备好windowdoor、blackboard、desk、chair等物体的图

片一，把图片拿出来，教师发号指令Pointtothe…,学生快速指出物品，对表现

好的小组奖励。

2、由小组内由三号学生发出指令，其他同学做动作，多操练几遍，对表现好的

小组进行奖励。

四、巩固练习

1、听录音，学生并伴随录音进行跟读。2、学生自己读课文，进行翻译，遇到

难点小组讨论完成。3、教师对课文中的难点再进行讲解。

五、拓展应用

1、播放歌曲pleasestandup.2、学生跟随录音演唱同时做出动作。

六、作业：请学生回家指认家中的chair,desk,doors,windows等

教学反思

教学内容Module4Unit1It'sred.

认知目标：

单词：it's,red,a,panda,blue,yellow,green,black

句型：MynameisPanpan.I,mapanda.It'sred.Nowit'sblue.

教学目标

能力目标：能口头运用MynameisPanpan.这类语句介绍自己的名字,用It'sred.

这类语句说明颜色.

情感目标：通过学习颜色单词和句子，培养学生热爱大自然热爱动物的思想感情.

能在图片提示下识别单词it's,red,a,panda,blue,yellow,green,black,

教学重点

会说句子：It'sred.Now,it'sblue.

教学难点识别并描述物品的颜色

学情分析

教学准备图片，单词卡片等。

教学设计

集体预案个性调整

Stepl:Warm-up:

1.Sayhelloeachother.

2.Game：Askonepupiltobeasmallteachertoorderallofthepupils

tostandup,ifsomeonedidthewrongaction,askthemtositdown:

Simonsays:Pointtothedoor/chair/window/desk/blackboard.

step2:Leadin

1.Afterthegame,teacherfindshowmanypupilsarestillstanding.

Teachertakessomecolorfulbirdcardsoutasaprizetogivethose

standingchildren.Leadthewinningpupilstosaytheword“bird”,and

ask:whichonedoyoulike?Topresentthecolorwords:

red/blue/yellow/green/black.

2.Teacherpreparessomecolorcards.Teacherholdsandaskspupils:What'

syourfavouritecolorcard?Ifpupilscan'tsaythecolorwords,teacher

canhelpthem.

3.Activity:Putupthecardsontheblackboard,pointandsay.

Step3:Teachingtext

1.Teacherteachesthecolorwordssometimes.

2.Askonesmallteachertoteachthewholeclasstoreadthecolorwords.

Teacherguidesandputsupthe

colorcardsontheblackboard.

3.Teachertakesoutthepicturewithapanda,presenttheword“panda”

andintroducesthisnewfriendtothepupils,itsnameisPanpan,and

letpupilstosayhellotoPanpan.Thensays:Today,Panpanmeta

strangefriend,chameleon“whereisthechameleonstrange?Let'ssee.

4.Teacherputsupapictureontheblackboardandplaythetapeorplay

VCDtopresentSBUnit1,activity1tothepupils.Thenletpupilsguess

whatkindoftheanimalitis.

5.Listenthetapeagain,sumwhatcolorsthechameleonchanged.Play

thethirdtime,askpupilstoreadafterthetape.Writethesentences

ontheblackboard:It'sred.Now,It'sred/blue/yellow/green/black.

Toexplainandteachtoread.

6.Askthosepupilswhogotthecolorfulbirdcardstopresentthecards

onebyone,andsaytogether:Now,it'sblue/black/yellow...

7.Activity:Teacherorderspupilstopointthebooksandfindthecolors:

It'sred/black/green.

8.Closethebooks.Encouragepupilstopointtothepicturesandrecite

thetext.

Step4:AddActivity

1.Teacherwillsaysomecolors,askpupilstopointintheclassroom.

2.Saythecolorsandtaketheobjectsout.

Step5:Homework

1.Toreadthetexttwotimes.

2.Trytosaythecolorswell.

教学反思

教学内容Module4Unit2It'sablackdog.

1、能听、说、读、写dog、cat、cap等的单词，以及掌握句型“It，sa……”

2、能通过课文的对话练习提高学生在日常生活中的交际能力，语言表达能力和描述

教学目标能力。

3、认识了解应该怎么样描述一种东西的颜色，并能运用所学知识进行英语表达和交

流。

学会dog、cat,cap三个单词的准确读音和含义以及“It'sa….”这一句型的学

教学重点

习和应用。

教学难点灵活运用"It'sa…”句型，描述身边物品的颜色，如何在实际生活中灵活运用。

学情分析

教学准备单词卡片,录音机及磁带，光盘

教学设计

集体预案个性调整

Teachingsteps:

Stepl:Warmingup.

1.Singthesong

2.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissLi.

T:Goodmorning,XXX

S:Goodmorning,MissLi.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.

Step2:Newtext.

1.learnthenewword:my

T:MynameisXXX,What'syourname?

S:…(提示学生用Mynameis…回答)

(showtheword:my)

T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,my

pencil***

(letthestudentssaytheword:my)

2.learntheword:panda

T:(showthepictureofpanda)Look,What'sthis?[

S:熊猫

T:Yes,it'sapanda.

(showthesentence:It'sapanda)

(Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenew

word:panda.)

3.learnthenewword:now

教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now,Vmapanda,模仿小鸟

飞，说：Now,I'mabird.

让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。

(出示now的单词卡，学说now)

4.Learnthecolours.

(1)出示红色彩纸

T:Whatcolourisit?这是什么颜色？

S:红色。

T：Yes,it'sred.(showtheword:red)

T:Followme.

T:Red,red,it'sred.

S:Red,red,it'sred.

T:Pointtoredandsay:It'sred.

S:(Pointtored)It'sred.

T:Findcolourredinourclass.

(SFindandsay:It'sred.)

(用同样的方法学习其他颜色：blue,yellow,green,black)

(2)Game:Pointandsay.

5.Listenandpoint,thensay.

Step3:Activitybook.

Step4:Homework.

1.Listenandrepeat.

2.Findoutthecoloursinyourhome.

教学反思

教学内容Module5Unit1Howmany?

知识目标：1、能听懂会说单词：how,many以及数字1一8。

2、能够在句子中正确使用单词：how,many以及数字1—8。

技能目标：1、能够听懂并说出数字1一8及相关表达。

教学目标2、能够运用Howmany…对物品的数量进行提问并能运用数字1-8的英语表达来

进行回答；

学习策略：有意识的在生活中练习学到的英文数字，做到学练结合。

了解个别数字在东西方文化中不同含义积极参与课文提供的各种集体性活动。

教学重点会运用句型Howmany?询问物品数量并且回答。

教学难点如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。

学情分析

教学准备单词卡片,录音机及磁带，光盘

教学设计

集体预案个性调整

一.Warmer：

1、Greetings

2、Singasong:Pleasestandup.

3、Reviewcolourswords.(变魔术的游戏)

二、Presentation：

1、继续变魔术游戏，老师从口袋里掏出一块糖，转身，再掏出一块糖，如此继

续，直到掏出八块糖。然后老师将所有的糖拿起来，向学生提问：“Howmany?”

请理解问题的学生猜测。

2、老师把所有糖果摊在讲台上，对学生说："Howmany?Let'scount!”带领学

生一起数数。

3,在数数的过程中，老师将各个数字写在黑板上。带领学生操练这八个单词。

三、.Practice：

1、playagame(listenandshow)：

老师说出数字，学生伸出相应数目的手指，并重复老师所说的数字。几轮后找

小老师继续游戏。2、playagame(lookandsay)：老师伸出手指，学生迅速说出

数字。几轮游戏过后，找小老师继续游戏。

四、Learnthetext：

1、带着问题听录音：Panpan今天又为我们准备了魔术表演，我们来看一看，

今天他要为我们表演什么。放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

2、播放CD-ROM,老师指图片，学生回答。3、再放录音，让学生跟读。

五、Consolidation：

Playagame：老师将双手放在背后，伸出几个手指，并对学生提问：“Howmany?

Guess.请猜对的学生来主持继续游戏。”

六、Homework：用“Howmany?”向家人询问与数字相关的问题。2、准备一些

卡片，在上面画上不同数目的各种物品或动物，与伙伴进行游戏。

教学反思

教学内容Module5Unit2Ninegirls?

语言知识目标：

1、能听懂会说单词:hat,cap,nine,ten,eleven,twelve

.2、能够在句子中正确使用单词：hat,cap以及数字1—12。

语言技能目标：1、能够运用Howmany…对物品的数量进行提问并能运用数字1

教学目标

一12的英语表达来进行回答；2、能够有节奏地说歌谣；

3、能够一边跟录音带唱儿歌“TenLittleFingers"，一边用手指表演相应数字。

学习策略：有意识的在生活中练习学到的英文数字，做到学练结合。

了解个别数字在东西方文化中不同含义.积极的参与课文提供的各种集体性活动。

教学重点能听说读写单词：nine,ten,eleven,twelve,hat

教学难点能让学生掌握句型：Howmanygirls/boys?

学情分析

教学准备CD-ROM,有颜色的卡片，盒子

教学设计

集体预案个性调整

一.Warm-up：

1、师生问候2、singasongo3、playagame：复习数字1-8。

二、Presentation：

1、几轮游戏过后，老师悄悄加入四个玻璃球，继续抓球游戏，如果有学生拿出

了八个以上的球，老师可抓住机会进行数字教学。

2、请一名学生把盒子中的玻璃球都拿出来，T：Howmanyballs?老师带领全班

一起数一数玻璃球的个数。当数到9一12时，老师将这几个数字及对应的单词写

在黑板上进行教学。

三、Practice：

1、用上节课绘制的图片进行问答游戏。

2、Counttotwelve.以小组为单位，一生说数学，一生指向相应的图片。

四、Learnthetext：

1、带着问题听录音：你听到了哪些数字？2、再放录音，让学生跟读。

3、学习韵诗。4、学习歌曲。

五、Consolidation：

playagame:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。

六、Homework：

回家后调查家中的门窗、房间、桌椅、床等分别有多少，并向好友汇报调查结果；

教学反思

教学内容Module6UnitlHappybirthday!

1基本能听懂、会说happy,birthday,cake等词汇。

2基本能听懂、会读并灵活运用Here'syour-.Thankyou.语言结构。

教学目标3复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。

4能够熟练运用What'sthis?It'sa….的语言结构。

5复习自编歌曲"What'sthis?"以及韵句"Penandpencil"

词汇happy,birthday,cake,present以及Here'syour….Thankyou.

教学重点

的语言结构。

教学难点词汇的"present”的发音。

学情分析

教学准备CAI课件、录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。

教学设计

集体预案个性调整

1、启动

活动1：Greetings

活动2：复习韵句“Penandpencil"及自编歌曲“What'sthis?It'sa

pen/penci1/book….”

2、导入（传话游戏）

把歌曲“What'sthis?"再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学

过单词卡片（如：pen,book,pencil,dog,cat…等越多越好）让学生通过

传递玩具进行传话游戏。全班问："What'sthis?What,sthis?",持玩具

的学生按节奏说出教师手中的卡片，如："It'sapen…回答对的同学

可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here'syour….”并引导

学生说“Thankyou."

3、呈现

教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会

说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的

呢？”（学生的回答可多样），这时教师放歌曲“Happybirthday”，再说“今

天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。

播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。

4、操练与指导

（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？

西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会

特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday,cake进行简单的教读）

（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学

生猜测文中"I'mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自

己的年龄。

（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动

力。

（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。

（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。

（6）全班齐读课文。

（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。

（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文。

5、完成运用任务

问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们

唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼

物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构-一

uHappybirthday…，here'yourpresent.Thankyou”.

6、复习巩固

完成活动用书的活动1、2o教师对学生活动情况进行检查和评估。

7、完成运用任务

请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将

自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。

然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的

最佳表演奖。

8、复习总结（1）再次复习本课词汇和句式。

（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。

9、家庭作业:请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。

教学反思

教学内容Module6Unit2Howoldareyou?

1、KnowledgeAim（知识目标）

①Words:old,howold,look

②Functions:

A:Howoldareyou?.

B:I'mnine.You'renine,too.

教学目标2、AbilityAim（能力目标）

①TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.

②TocultivateSs'abilitiesoflistening,speaking.

3、MoralAim（情感目标）

ToarouseSs'interestinEnglish,

①TomakeSsmasterthenewwordsandfunctions.

教学重点

②TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.

教学难点TomakeSsaskandanswerwith“Howoldareyou?”.

学情分析

教学准备单词卡片,录音机及磁带，光盘

教学设计

集体预案个性调整

Step1：Warming-up（热身运动）

1.Greetings.

2.Askandanswerwith“Howareyou?”（Boysaskgirls,thenchange）

（把学生熟悉的"Howareyou?"这种简单的问候稍加变换，增加趣味性，并以

旧促新，为学习本课的功能句"Howoldareyou?”做了良好的铺垫。）

Step2:Presentation（呈现新知）

1.Lead-in：Teachthenewwords“old"and“howold”.

（课件首先用气球的方式呈现"Howareyou?然后再以动画的方式让“old”跑

进来，插入how和are之间，调动了学生的积极性，也使学生记忆深刻，轻松

掌握了功能句。）

2.Showthetitle.

Step3:Newstructureslearning（新授）

1.TeachuHowoldareyou?”

2.Askandanswerinpairs\onebyonewith“Howoldareyou?”

3.Playagame.（非常6+1）

（趁热打铁，我设计了这样一个游戏，让学生到前边砸“金”蛋，砸碎后“金”

蛋中碰出一个“皮卡秋”，手持一个学号，这个学号的同学便立即到前边来，全

班同学用"Howoldareyou”对其进行询问，这样既激发了学生的兴趣，又对

新学的功能句进行了巩固。）

4.Teachthenewword“look”,Compare"book〃and"look〃.

5.Listentothetape.

Findtheanswers:QI:HowoldisSam?

Q2:HowoldisDarning?

6.Listentothetapeandfollowit.

Step4:Practice（练习）

1.Listenandwrite.

2・Readandmatch.

Step5:Consolidation（巩固）

1.Changeourages.Findouttheiragebadgesinthedesks.Askandanswer

with“Howoldareyou?”andYou,re”

2.Playagame:Youarethesameage.

（课件呈现了四个小动物，学生会很乐意地去询问它们的年龄，课件中的小动物

作答后，让下面和它们是同岁的同学到前边来，用"I'm…，too.”句式练习

表达，这样设计能使全班同学实现对功能句的掌握，还能使那些条件好的学生言

语技能有所提高。）

Step6:Learnasong

1.Listentothesong.2.Followtheteacher.3.Listenandsing.

Step7:Homework（作业）

1.Listenandrepeatthedialogue.

2.Askandanswerwith“Howareyou?”and“Howoldareyou?”.

教学反思

教学内容Module7Unit1What'sthis?

1、知识目标：学会询问并识别物品。

教学目标2、能力目标：灵活运用句型What'sthis?It'sa…

3、情感目标：小组活动促使学生互帮互助，发展合作精神。

教学重点能够运用今天所学的句型和词汇进行交流。

能够在日常生活中得体地运用本节课所学的知识；对于句型：What'sthis?学

教学难点

生可以回答：Thisis或者It，sa…

小学三年级学生（三年级起点学英语）学生能够用hello,hi,howareyou?打招

学情分析呼;已经掌握了有关物品的5个单词（desk,chair,window,door,blackboard）,

还掌握了句型:Thisisa…

教学准备单词卡片、图片、多媒体课件

教学设计

集体预案个性调整

Step:1.WarmingupandRevision

①Greetings.®singEnglishsongs.（3）Listenanddoquickly.

设计说明：通过师生对话拉近与学生的距离，营造民主、和谐的课堂氛围；

歌曲内容与教学内容相关，调动了学生的积极性，活跃课堂气氛；在游戏中复习

了单词window,door,blackboard,desk,chair,为学习新知识做好准备。

Step2:Presentationandpractice

1）导入：（教师引导学生观察教室，介绍教室里的物体）

T:Thisismyclassroom.（带读新单词并板书：classroom）

Ss:（弓|导学生说出）Thisisadoor.Thisisawindow.Thisisadesk.