人音版四年级下册第5课 西风的话 教学设计

人音版四年级下册第5课西风的话教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人音版四年级下册第5课《西风的话》。本节课通过歌曲的学习，让学生了解并掌握简单的乐理知识，如旋律的起伏和节奏的变化，并培养他们的音乐欣赏能力。教学内容主要包括歌曲《西风的话》的学唱、音乐符号的认识以及简单的音乐创作。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学会了基本的音高、音值和简单的节奏，通过本节课的学习，他们将把这些知识运用到实际的歌曲演唱中。同时，《西风的话》这首歌曲的旋律和节奏特点将与学生已学习的歌曲进行对比，帮助他们进一步巩固和拓展音乐知识。此外，通过歌曲的学习，学生还能培养对自然和生活的热爱，与语文、美术等学科产生跨学科的关联。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，提高音乐表现与创作能力，以及增强文化理解与审美情趣。通过学习《西风的话》，让学生在音乐感知方面，能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，感受音乐所表达的情感；在音乐表现与创作方面，能够熟练演唱歌曲，运用所学音乐知识进行简单的创作与改编；在文化理解与审美情趣方面，使学生了解歌曲背后的自然、生活元素，培养对音乐的审美鉴赏能力，提升对音乐文化的认识。这三个方面的核心素养目标紧密结合新教材要求，有助于提升学生的综合音乐素养。三、重点难点及解决办法

重点：歌曲《西风的话》的旋律、节奏掌握，音乐符号的认识及运用。

难点：歌曲情感的表达，旋律中音高、音值的准确演唱，以及简单音乐创作。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过教师示范、学生跟唱、分组练习等方式，加强学生对旋律、节奏的记忆与掌握。结合教材中的乐谱，引导学生认识并运用音乐符号。

2.针对难点，采用情景教学法和角色扮演，帮助学生体验歌曲情感，提高表达力。对于音高、音值的准确性，通过反复听唱、个别指导等方法进行针对性训练。在音乐创作环节，提供简化的创作模板，逐步引导学生进行创作尝试，降低创作难度。四、教学资源

-软硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音乐教具（如小乐器）、合唱架

-课程平台：学校音乐教学平台、课堂交互软件

-信息化资源：音乐教学软件、数字化乐谱、音频录制与播放设备

-教学手段：PPT演示、音频/视频播放、现场示范、分组合作、互动问答、即时反馈系统五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《西风的话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有留意过秋风起时，树叶变化的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对大自然和音乐之间关系的兴趣和好奇心，让我们一同探索《西风的话》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《西风的话》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘秋天景象的歌曲，通过旋律和歌词表达对自然的赞美。这首歌曲是学习音乐旋律和节奏变化的重要实例。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《西风的话》，了解旋律的起伏和节奏的变化，以及这些如何帮助我们感受歌曲的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音高的准确把握和节奏的同步，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《西风的话》相关的音乐问题，如“如何通过旋律表达情感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生将尝试改变歌曲中的某个旋律或节奏，创作出新的音乐片段。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何描绘自然景象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与自然的关系，分析如何用音乐表达情感，并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《西风的话》这首歌曲的基本概念、旋律和节奏特点及其在表达自然情感方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.音乐感知与欣赏能力：学生能够辨识《西风的话》中的旋律、节奏变化，感受音乐所表达的情感。他们对音乐的感知力得到提升，能够更加细腻地欣赏音乐作品，理解音乐与自然、生活的紧密联系。

2.音乐表现与演唱技巧：学生在教师的指导下，熟练掌握了《西风的话》的演唱技巧，音高、音值的准确性有了明显提高。通过分组练习和课堂表演，学生的演唱信心得到了增强，表现力也得到了提升。

3.音乐创作能力：在实践活动中，学生尝试对《西风的话》进行简单的改编和创作，掌握了音乐创作的基本方法。他们在创作过程中，学会了如何运用音乐知识表达自己的情感，激发了音乐创作的兴趣。

4.文化理解与审美情趣：学生通过学习《西风的话》，对音乐背后的自然、生活元素有了更深入的了解，提高了对音乐文化的认识。他们在欣赏音乐的同时，审美情趣也得到了提升。

5.团队合作与沟通能力：在小组讨论和实践活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们在讨论过程中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，沟通能力得到了锻炼。

6.解决问题的能力：在分析《西风的话》的旋律、节奏特点时，学生学会了运用所学知识解决实际问题。他们在面对音乐作品时，能够主动发现问题的症结，并提出相应的解决方案。

7.自主学习能力：本节课的学习过程中，学生充分发挥了自主学习的精神。在教师的引导下，他们主动探究音乐知识，积极参与课堂讨论，形成了良好的学习习惯。

8.课堂参与度：通过丰富多样的教学活动，学生的学习兴趣被充分激发，课堂参与度显著提高。他们乐于投入到音乐学习之中，课堂氛围活跃，教学效果良好。七、板书设计

-主题：《西风的话》

-旋律特点：起伏、流畅

-节奏特点：变化、同步

-情感表达：秋意、自然

-音乐符号：音符、休止符、升降记号

-创作要点：变化旋律、创新节奏

-文化背景：秋风、树叶、生活

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出歌曲的主要元素，右侧展示与歌曲相关的文化背景和创作要点。通过不同颜色和字体大小，突出重点和难点，增强视觉效果。板书结构清晰，条理分明，有助于学生快速抓住教学内容的关键，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以图解和符号等形式，使学生更容易理解和记忆。八、教学评价

1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《西风的话》旋律、节奏、音乐符号等知识点的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在课堂上的参与度、合作态度和表现力，评价他们的学习积极性、团队合作能力和音乐表达能力。

-进行课堂小测验，测试学生对音乐知识点的理解和应用，如识别音乐符号、演唱歌曲片段等，以评估教学效果。

2.作业评价：

-对学生完成的音乐创作作业进行认真批改，关注创作中旋律、节奏的准确性和创意性，及时给予反馈，指导学生改进。

-点评学生在小组讨论中的表现，鼓励积极发言、有建设性意见的学生，同时指出需要改进的地方，促进学生的思考与成长。

-对学生的课堂笔记和课后练习进行评价，确保学生能够巩固所学知识，形成长期记忆。

-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生保持学习热情，对音乐保持好奇心和探索欲。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，促进学生的全面发展。评价过程中，注重激励性评价，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，不断提高音乐素养。同时，教师根据评价结果，及时调整教学策略，优化教学方法，以提高教学质量。九、教学反思

今天的教学让我深刻感受到了音乐的魅力和孩子们的活力。在教授《西风的话》这首歌曲时，我发现孩子们对音乐的感知能力非常强，他们能够很快地捕捉到旋律的起伏和节奏的变化。在课堂提问环节，他们积极参与，展示出了对音乐的浓厚兴趣。我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的，孩子们在音乐学习中取得了进步。

然而，我也发现了一些问题。有些孩子对于音乐符号的掌握还不够熟练，这在一定程度上影响了他们的演唱效果。在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解和练习，让孩子们能够更加自如地运用音乐符号来表达自己的情感。

在实践活