人音版四年级下册第8单元 《向往》大单元课时

人音版四年级下册第8单元《向往》大单元课时科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版四年级下册第8单元《向往》大单元课时课程基本信息1.课程名称：人音版四年级下册第8单元《向往》大单元课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第8周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《向往》这一主题展开，通过学习歌曲，使学生了解和感受音乐中的情感表达，提高音乐素养和审美能力。教学内容包括：

1.熟悉歌曲《向往》的旋律，学唱歌曲。

2.分析歌曲的节奏、旋律特点，理解歌曲表达的情感。

3.结合歌曲，进行音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.了解音乐家创作背景，培养学生对音乐的尊重和热爱。

课程设计如下：

1.导入（5分钟）：

-播放歌曲《向往》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-邀请学生分享他们对歌曲的感受。

2.歌曲学习（15分钟）：

-逐句教唱歌曲，指导学生掌握正确的节奏和音准。

-分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解音乐知识。

3.音乐实践活动（15分钟）：

-分组进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。

-邀请学生进行角色扮演，演绎歌曲中的故事情节。

4.音乐家介绍与拓展（5分钟）：

-介绍歌曲创作者及其创作背景，让学生了解音乐家的生平事迹。

-拓展相关知识，引导学生了解不同类型的音乐。

5.总结与反思（5分钟）：

-邀请学生分享本节课的收获和感受。

-教师总结课堂教学，强调音乐学习的重要性。

6.课后作业（布置课后练习，巩固所学知识）：

-学生回家后，自主练习歌曲《向往》。

-家长协助录制学生唱歌的视频，下节课分享交流。核心素养目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《向往》，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强学生对美好事物的向往与追求。

2.过程与方法：运用合作学习、实践探究等方法，让学生掌握音乐基本技能，提高音乐表现力和审美能力。

3.知识与技能：了解音乐家的创作背景，认识音乐作品中的节奏、旋律特点，学会运用音乐知识表达情感。

本节课关注学生音乐核心素养的培养，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三者有机结合，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养，为新教材要求下的音乐教学奠定基础。学情分析1.学生层次：四年级学生正处于音乐感知能力快速发展的阶段，他们对音乐有着浓厚兴趣，对新事物充满好奇。在此基础上，学生对本节课歌曲《向往》的学习具有一定的积极性和主动性。

2.知识方面：学生在前三年的音乐学习中，已掌握基本的音高、节奏知识，能简单分析歌曲的旋律、节奏特点。然而，对于歌曲创作背景、音乐家生平等方面的知识了解相对较少，这将对歌曲情感的理解和表达产生影响。

3.能力方面：学生在合唱、独唱等音乐实践活动中表现出一定的音乐表现力，但部分学生在音准、节奏方面仍需加强。此外，学生在团队协作、分工合作方面存在一定差异，对课程学习中的集体合唱环节产生影响。

4.素质方面：学生具备一定的审美能力和音乐鉴赏能力，能够感知音乐中的美好情感。然而，部分学生在音乐素养方面有待提高，如对音乐符号的认识、音乐常识的了解等。

5.行为习惯：在音乐课堂上，学生表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、尊敬师长等。但部分学生在课堂纪律方面仍有待加强，如注意力分散、私下交流等，这可能对课程学习氛围产生一定影响。

6.对课程学习的影响：

a.知识层面：学生对音乐知识的掌握程度将影响他们对歌曲《向往》的理解和表达。教师需在授课过程中，注重音乐知识的讲解，帮助学生更好地把握歌曲情感。

b.能力层面：学生的音乐表现力、团队协作能力等方面的差异，可能导致集体合唱效果不尽如人意。教师需针对学生个体差异，进行有针对性的指导和训练。

c.素质层面：学生音乐素养的提高有助于课程学习的深入。教师应关注学生音乐素养的培养，提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

d.行为习惯层面：良好的课堂纪律和学习氛围对课程学习具有重要意义。教师应加强对学生行为习惯的引导，营造积极向上的学习环境。教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-投影仪

-音响设备

-电子白板

-学生用音乐教材

2.软件资源：

-音乐教学软件

-歌曲播放器

-音乐创作软件

-课堂管理软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-数字化音乐教材

-互动式音乐教学课件

-音乐教育视频资料

-网络音乐教育资源

5.教学手段：

-课堂讲解

-示范演唱

-分组合作

-互动讨论

-课堂实践

-课后自主学习指导教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《向往》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲《向往》给你什么感觉？”激发学生思考，为课堂学习歌曲情感和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《向往》歌曲的知识点，结合实例帮助学生理解歌曲的情感表达和技巧。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感表达和技术问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，如歌曲创作背景、音乐家的生平。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《向往》的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如回家后自主练习歌曲，录制唱歌视频。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐家传记：介绍《向往》歌曲创作者的生平事迹，了解其创作风格和音乐理念。

-相似曲目欣赏：选取与《向往》风格相近的歌曲，如《茉莉花》、《我的祖国》等，进行欣赏和分析。

-音乐理论知识：拓展学习音乐理论知识，如五线谱、音高、音长等，加深学生对音乐符号的理解。

-乐器认识：了解钢琴、小提琴、吉他等常见乐器的构造和演奏方法，培养学生对乐器的兴趣。

-交响乐欣赏：推荐一些著名的交响乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》、莫扎特的《G小调双钢琴协奏曲》等，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

-家长协助：建议家长在家中为孩子创造一个良好的音乐学习环境，如播放经典音乐、带孩子参加音乐会等。

-课后自主学习：鼓励学生利用课余时间自主查阅音乐家传记、欣赏相似曲目，提高音乐素养。

-社团活动：积极参加学校音乐社团，如合唱团、乐队等，锻炼团队合作能力和音乐表现力。

-观察生活：引导学生关注生活中的音乐元素，如街头艺人表演、商场背景音乐等，培养学生对音乐的感知能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作简单的音乐作品，如编写一段旋律、制作一首简单的歌曲等，激发学生的创新意识。板书设计1.歌曲名称：《向往》

-情感表达：美好、积极向上

-歌曲风格：优美、抒情

2.知识点：

-节奏：强弱规律、音符时值

-旋律：音高、音程、调式

-歌曲结构：起承转合

3.重点难点：

-高音区的演唱技巧

-抒情性的表达方式

4.歌曲创作背景：

-音乐家：生平简介

-创作动机：灵感来源

5.互动探究：

-小组讨论：歌曲情感与技术问题

-学生展示：歌唱、演奏

6.课堂实践：

-合唱练习：团队协作

-角色扮演：体验歌曲情境

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和精炼的概括，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时，结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后自主练习歌曲《向往》，熟悉旋律和歌词。

-家长协助录制学生唱歌的视频，要求学生在家练习后上传到指定的平台或分享到班级群。