人教版四年级上册教案第五单元 唱歌 那达慕之歌

人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌教材分析本节课为人教版四年级上册音乐课程，第五单元唱歌《那达慕之歌》。歌曲以生动的语言和旋律展现了那达慕大会的盛况，让学生在欣赏歌曲的同时，了解和学习我国蒙古族的传统节日和文化。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的认识，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，通过学习《那达慕之歌》，使学生能够感受和理解歌曲所表现的民族文化，提升对音乐艺术的鉴赏能力。同时，通过参与合唱活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的音乐表现力。此外，通过学习歌曲中的节奏和旋律，锻炼学生的音乐思维，培养学生的创新意识和实践能力。总之，本节课旨在全面提升学生的音乐核心素养，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《那达慕之歌》的曲调、节奏和歌词。

（2）了解那达慕大会的历史背景和蒙古族的文化特点。

（3）通过学唱歌曲，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。

（4）学会用生动的表情和动作表现歌曲，提高学生的音乐表现力。

2.教学难点

（1）歌曲中的特殊节奏和音符，如附点音符、延音线等。

（2）歌词中的一些特殊词汇和表达方式，如“那达慕”、“草原”等。

（3）理解歌曲所表现的民族文化，感受蒙古族的风土人情。

（4）在合唱过程中，保持音准、节奏和和谐，克服声音大小、音色等方面的差异。

（5）创造性地运用音乐元素，如节奏、旋律等，进行音乐创作和表演。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下方面：

（1）针对歌曲中的特殊节奏和音符，可以通过示范、练习等方式，帮助学生熟练掌握。

（2）针对歌词中的特殊词汇和表达方式，可以为学生提供相关背景知识，帮助学生理解歌曲的含义。

（3）针对歌曲所表现的民族文化，可以组织学生进行讨论、观看相关视频等，增强学生对蒙古族文化的认识。

（4）在合唱过程中，注意调整音准、节奏和和谐，可以通过分组练习、一对一指导等方式，帮助学生克服声音大小、音色等方面的差异。

（5）在音乐创作和表演环节，鼓励学生发挥创意，运用音乐元素进行创作，提高学生的创新意识和实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解，介绍歌曲《那达慕之歌》的背景、歌词含义和文化意义，帮助学生理解歌曲背后的故事。

-互动讨论法：教师引导学生就歌曲中的民族文化进行讨论，促进学生对蒙古族文化的认识和理解。

-实践操作法：教师组织学生进行合唱练习，通过实际操作，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

-欣赏评价法：教师组织学生欣赏优秀音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

2.设计具体的教学活动

-歌曲学习：教师播放《那达慕之歌》音频，引导学生学唱歌曲，注意节奏、音准和表达。

-文化探究：教师组织学生进行小组讨论，研究蒙古族的历史、风俗和文化特点，加深对歌曲背景的理解。

-合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，注意调整音准、节奏和和谐，提高学生的团队协作能力。

-音乐创作：教师引导学生运用音乐元素进行创作，如节奏、旋律等，培养学生的创新意识和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师利用PPT展示歌曲《那达慕之歌》的曲谱、歌词和文化背景，方便学生学习和理解。

-视频：教师播放蒙古族的风土人情、那达慕大会的视频资料，帮助学生直观地感受蒙古族文化。

-在线工具：教师利用在线音乐制作工具，引导学生进行音乐创作和表演，提高学生的实践能力。

-音响设备：教师使用音响设备，播放歌曲和教学音频，保证学生能够清晰地听到音乐和教师的讲解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《那达慕之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是那达慕大会吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索那达慕大会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解那达慕大会的基本概念。那达慕大会是蒙古族的传统节日，是……（详细解释概念）。它是我们了解蒙古族文化的重要窗口。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了那达慕大会在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解蒙古族文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲《那达慕之歌》的节奏和旋律这两个重点。对于歌词中的一些特殊词汇和表达方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与那达慕大会相关的实际问题。

2.合唱练习：为了加深理解，我们将进行一个合唱练习。这个练习将演示歌曲《那达慕之歌》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“那达慕大会在蒙古族文化中的地位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了那达慕大会的基本概念、在蒙古族文化中的地位以及歌曲《那达慕之歌》的演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对那达慕大会和蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）蒙古族音乐作品：除了《那达慕之歌》，还可以让学生欣赏其他蒙古族音乐作品，如《天边》、《草原上升起不落的太阳》等，让学生更加深入了解蒙古族音乐的特点和风格。

（2）那达慕大会视频资料：为学生提供关于那达慕大会的视频资料，如那达慕现场的实况录像、蒙古族的传统习俗和风俗等，让学生更加直观地了解那达慕大会的盛况和蒙古族的文化。

（3）蒙古族文化书籍：推荐学生阅读关于蒙古族文化的书籍，如《蒙古秘史》、《草原文化》等，让学生从文字的角度了解蒙古族的历史、文化和社会生活。

（4）音乐制作软件：为学生提供一些简单的音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生在课后自己动手创作音乐，提高学生的音乐实践能力。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后自主搜索相关的蒙古族音乐作品和视频资料，加深对蒙古族文化的了解和认识。

（2）小组合作项目：组织学生分组进行合作项目，如编写一首关于蒙古族文化的歌曲、编排一段蒙古族舞蹈等，培养学生的团队协作能力和创新精神。

（3）参观博物馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地的博物馆，观看蒙古族文化的展览，让学生从实物中了解蒙古族的历史和文化。

（4）邀请专家讲座：邀请蒙古族文化的专家或音乐家来学校进行讲座，让学生直接与专家交流，提高学生的学术素养和文化修养。

（5）创作比赛：组织学生参加音乐创作比赛，鼓励学生将自己的创意和想法付诸实践，提高学生的创作能力和实践能力。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对歌曲《那达慕之歌》的旋律、节奏和歌词的掌握情况，以及学生对那达慕大会和蒙古族文化的理解程度。

-观察：在教学过程中，教师应时刻观察学生的反应和参与程度，了解学生在学习过程中的难点和问题，并及时进行指导和帮助。

-测试：可以设置一些小测试，如歌曲演唱测试、文化知识问答等，以评估学生对课堂所学内容的掌握情况。

2.作业评价

-合唱练习：对学生的合唱作业进行认真批改和点评，关注学生的音准、节奏和和谐度，及时反馈学生的学习效果，并提出改进建议。

-文化探究报告：对学生的文化探究报告进行细致评阅，评估学生对蒙古族文化的理解和研究深度，鼓励学生继续努力。

-创作展示：对学生的音乐创作进行评价，关注学生的创新意识和实践能力，给予积极的肯定和鼓励。

3.学生互评

-小组讨论：鼓励学生之间进行相互评价，分享彼此的讨论成果，促进学生之间的交流和学习。

-成果展示：学生在全班展示自己的作业成果，鼓励学生对其他同学的展示进行评价，提高学生的审美能力和评价能力。

4.总结反馈

-课堂总结：在每节课的结束时，教师应进行课堂总结，回顾所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意不足之处。

-定期反馈：教师应定期向学生反馈他们的学习进展和评价结果，鼓励学生保持良好的学习态度，并指出改进的方向。教学反思与总结这节课上，我以《那达慕之歌》为载体，旨在让学生在欣赏和演唱歌曲的同时，了解和学习我国蒙古族的传统节日和文化。从学生的表现来看，他们对这首歌曲和蒙古族文化产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和合唱练习。

在教学方法上，我采用了讲授、互动讨论和实践操作等多种方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。特别是在合唱练习环节，学生们通过分组合作，不仅提高了音乐表现力，还培养了团队协作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足