2024-2025学年学年高一英语下学期第8周教学设计（必修3Module3）

2024-2025学年学年高一英语下学期第8周教学设计（必修3，Module3）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年高一英语下学期第8周的教学设计，内容涉及必修3教材的Module3。本章节主题为“Festivalsaroundtheworld”，旨在让学生掌握关于世界各地节日的词汇和表达方式，以及通过阅读了解不同文化背景下的节日习俗。具体教学内容包括：

1.词汇学习：引导学生掌握与节日相关的词汇，如“celebration,tradition,lantern,dragonboat,present,exchange”等。

2.语法点：本节课重点讲解一般现在时，通过阅读材料让学生了解一般现在时的用法，并能运用到实际情景中。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于不同国家节日的短文，让学生了解各国节日的起源和习俗，提高学生的阅读理解能力。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生能够用英语描述不同国家的节日习俗，提高学生的口语表达能力。

5.写作练习：以“我最喜欢的节日”为主题，让学生撰写一篇短文，描述自己最喜欢的节日及其原因。

教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使学生能够理解和尊重不同国家的文化习俗。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于节日的相关信息，提高他们的英语语言运用能力。特别是在口语表达环节，学生能够用英语描述不同国家的节日习俗，锻炼他们的口头表达能力。

2.文化意识：本节课旨在让学生了解世界各地的节日习俗，提高他们的文化意识，使学生能够理解和尊重不同国家的文化差异。通过阅读关于不同节日起源和习俗的短文，学生能够更深入地了解各国文化，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在阅读理解环节，学生需要分析文章内容，归纳总结节日习俗的起源和特点，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要运用创新思维，提出自己独特的观点和见解。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略来完成本节课的学习任务。例如，在词汇学习环节，学生可以运用词根词缀等学习策略来记忆新词汇；在阅读理解环节，学生可以运用略读、寻读等策略来快速获取文章信息。通过培养学生的学习策略，使他们在今后的学习中能够独立解决问题，提高学习效率。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高一英语下学期学生，他们已经完成了必修1和2的学习，对英语有了基本的理解和运用能力。在学习Module3的过程中，他们需要对文化差异有更深入的理解和尊重，这对他们的知识、能力和素质提出了更高的要求。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还不是很熟悉。此外，他们对世界各地的文化习俗有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和归纳。

2.能力层面：学生的英语运用能力参差不齐，有些学生在口语表达上比较自信，而有些学生则可能因为害羞或自信心不足而相对保守。在阅读理解方面，学生的理解程度也有所不同，有些学生能迅速把握文章主旨，而有些学生可能需要更多的时间来理解。

3.素质层面：学生的文化意识有待提高，他们需要通过学习了解到不同文化背景下的人们生活方式和价值观的差异。他们的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维能力，也需要通过教学活动来培养和提高。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如上课走神、作业拖延等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的学习和理解。

基于以上的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，教师需要通过复习和补充，使学生对语法和词汇有更全面的理解。对于能力层面，教师可以通过组织丰富的教学活动，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。对于素质层面，教师需要通过引导学生参与讨论、进行思考，提高他们的文化意识和思维品质。同时，教师还需要帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高一英语必修3》以及Module3的相关学习资料。教材中应包含本节课的主要知识点，如词汇、语法、阅读材料等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料应与本节课的主题“Festivalsaroundtheworld”相关，能够帮助学生更好地理解世界各地的节日习俗。例如，可以准备一些有关春节、圣诞节、复活节等节日的图片和视频，以及各国节日习俗的介绍资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示一些与节日相关的物品或道具，如春节的灯笼、圣诞节的装饰品等。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、计算机、音响设备等。同时，准备好教师用的教学PPT或课件，以便于进行课堂教学。

6.学习资源：为学生提供一些额外的学习资源，如在线学习平台、学习网站等。这些资源可以帮助学生巩固课堂所学知识，拓展视野。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评分标准等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Festivalsaroundtheworld”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Festivalsaroundtheworld”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习：

-celebration：庆祝活动

-tradition：传统

-lantern：灯笼

-dragonboat：龙舟

-present：礼物

-exchange：交换

-festival：节日

-customs：习俗

-origin：起源

-family：家庭

-friends：朋友

-food：食物

-decorations：装饰品

-gifts：礼物

-activities：活动

-culture：文化

-respect：尊重

-understand：理解

-celebrate：庆祝

-share：分享

-experience：体验

2.语法点：

-一般现在时：表示现在的习惯动作、经常发生的动作或存在的状态。

-用法：主语+动词原形+其他。

-例句：WecelebrateChristmaseveryyear.

-注意事项：动词原形不随主语的人称和数变化。

3.阅读理解：

-文章主旨：介绍不同国家节日的起源和习俗。

-主要内容：春节、圣诞节、复活节等节日的起源、习俗和庆祝方式。

-文章结构：引言、主体、结论。

-段落大意：各段落介绍了不同节日的起源、习俗和庆祝方式。

-文章语言：使用一般现在时描述节日习俗。

-文章特点：通过具体事例和细节来支持论点。

4.口语表达：

-描述不同国家的节日习俗。

-运用一般现在时进行描述。

-表达自己的观点和感受。

5.写作练习：

-主题：我最喜欢的节日。

-内容：描述自己最喜欢的节日及其原因。

-结构：引言、主体、结论。

-语言：使用一般现在时描述节日习俗和自己的感受。

-要求：条理清晰，语言流畅，表达自己的真实感受。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生自主复习本节课所学的词汇，并制作词汇卡片，以便于记忆和复习。

2.语法练习：要求学生完成一套一般现在时的语法练习题，巩固本节课所学的语法知识。

3.阅读理解：要求学生阅读一篇关于不同国家节日的短文，回答相关问题，以提高阅读理解能力。

4.口语表达：要求学生选择一个国家，用英语描述该国的节日习俗，并录制成视频，以锻炼口语表达能力。

5.写作练习：要求学生以“我最喜欢的节日”为主题，撰写一篇短文，描述自己最喜欢的节日及其原因，以提高写作能力。

作业反馈：

1.词汇巩固：教师检查学生的词汇卡片，对学生的记忆情况进行评价，指出记忆不牢固的词汇，并要求学生加强记忆。

2.语法练习：教师批改学生的语法练习题，指出错误，并给出正确答案，帮助学生巩固语法知识。

3.阅读理解：教师批改学生的阅读理解题，指出错误，并给出正确答案，帮助学生提高阅读理解能力。

4.口语表达：教师观看学生的视频，对学生的口语表达进行评价，指出存在的问题，并提供改进建议，帮助学生提高口语表达能力。

5.写作练习：教师批改学生的作文，指出错误，并给出修改建议，帮助学生提高写作能力。

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。在反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的问题给出个性化的建议。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的综合语言能力。课后作业1.请用一般现在时描述以下节日及其习俗：春节、圣诞节、复活节、中秋节、感恩节。

2.请选择一个你喜欢的节日，用英语写一篇短文，描述这个节日的起源、习俗以及你为什么喜欢它。

3.请收集关于不同国家节日的资料，用英语制作一份手抄报，展示你所了解的节日习俗。

4.请用英语采访你的同学，了解他们最喜欢的节日以及原因，然后整理成一篇采访报告。

5.请根据本节课所学内容，设计一个关于节日的主题活动，如角色扮演、小组讨论等，并与同学一起进行实践。

答案示例：

1.SpringFestival:WecelebrateSpringFestivalwithfamilyandfriends.Weeatdumplings,watchfireworks,andgiveredenvelopesasgifts.

Christmas:ChristmasiscelebratedonDecember25th.Peopledecoratetheirhomeswithlightsandtrees,exchangegifts,andsingChristmascarols.

Easter:EasterisareligiousfestivalcelebratingtheresurrectionofJesusChrist.Peopledecorateeggs,eatchocolatebunnies,andattendchurchservices.

Mid-AutumnFestival:Mid-AutumnFestivaliscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgathertoeatmooncakesandwatchthefullmoon.

Thanksgiving:ThanksgivingisanationalholidayintheUnitedStates,celebratedonthefourthThursdayofNovember.Peoplegivethanks,eatatraditionalmealwithfamily,andwatchfootballgames.

2.MyfavoritefestivalisChristmasbecauseIlovethefestiveatmosphere,thejoyofgivingandreceivinggifts,andspendingqualitytimewithmyfamily.

3.Handout:Title:FestivalsAroundtheWorld

-SpringFestival:CelebratedinChina,withfamilygatherings,dumplings,andfireworks.

-Christmas:Celebratedglobally,withdecorations,gifts,andcaroling.

-Easter:Celebratedinmanycountries,withegghunts,chocolatebunnies,andreligioussignificance.

-Mid-AutumnFestival:CelebratedinChinaandotherAsiancountries,withmooncakes,lanterns,andmoon-viewing.

-Thanksgiving:CelebratedintheUnitedStatesandCanada,withfamilymealsandgivingthanks.

4.InterviewReport:

-Interviewee:John

-FavoriteFestival:Christmas

-Reason:Heenjoysthefestiveatmosphere,thejoyofgivingandreceivinggifts,andspendingtimewithfamily.

5.Activity:Role-play

-Topic:Christmascelebration

-Students:Alice,Bob,andCharlie

-Scenario:AliceisinvitingBobandCharlietoherhousefora