【单元整体教学设计】Unit 6 Work quietly PC Story time 教案

【单元整体教学设计】Unit6WorkquietlyPCStorytime教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6WorkquietlyPCStorytime

2.教学年级和班级：3rdgrade,ClassA

3.授课时间：September20th,2022,2:00-3:00PM

4.教学时数：45minutes二、核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生能够理解和运用目标语言描述人物、地点和事件，提高学生的语言表达和理解能力。

2.文化意识：通过学习PCStorytime，使学生了解不同文化背景下的行为规范和习惯，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用多种学习策略，提高学生的学习效率和自主学习能力。三、学情分析1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为成绩优异者，他们对英语有较高的兴趣和良好的学习习惯，具备较强的自主学习能力；第二层次为中等生，他们对英语有一定的兴趣，但学习习惯和自主学习能力有待提高；第三层次为学困生，他们对英语兴趣不高，学习习惯和自主学习能力较差。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但听说能力仍有待提高。学生在阅读和写作方面有了一定的基础，但缺乏实践运用。此外，学生的文化意识和跨文化交流能力较弱，需要加强培养。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，但部分学生容易走神。学生在完成作业方面态度端正，但部分学生效率较低。在小组合作学习中，部分学生表现出较强的团队精神，但也有学生协作意识较差。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，课程设计需要兼顾全体学生，确保每个层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。针对学生的听说能力不足，需要加大听力训练和口语练习的比重。在培养学生的文化意识和跨文化交流能力方面，需要通过丰富多样的教学活动激发学生的兴趣。同时，教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解PCStorytime的内容，了解不同文化背景下的行为规范和习惯。

2.能力目标：学生能够运用目标语言描述人物、地点和事件，提高语言表达和理解能力；通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重不同文化、包容多元文化的态度，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.学习策略目标：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生运用多种学习策略，提高学习效率。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实、有趣的情境，让学生在实际语境中运用目标语言，提高学生的语言实践能力。例如，在讲解PCStorytime时，教师可以模拟故事中的场景，让学生扮演故事角色，进行口语练习。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。例如，教师可以设计关于人物、地点和事件的描述任务，让学生以小组为单位进行讨论和展示。

（3）差异教学法：针对学生层次的不同，教师可以设计不同难度的教学内容，确保每个层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。例如，对于成绩优异的学生，可以提供更深入的阅读材料和写作任务；对于学困生，可以进行有针对性的辅导和鼓励。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示PPT、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解PCStorytime时，教师可以播放故事相关的视频，让学生更直观地了解故事内容。

（2）在线教学平台：利用教学软件，如学习通、腾讯课堂等，进行在线教学和辅导，方便学生随时随地学习，提高学习效率。例如，教师可以通过在线平台发布预习任务、布置作业、进行课堂互动等。

（3）小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、互动中共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中锻炼语言表达和交流能力。

（4）评价与反馈：通过学生自评、同伴评价、教师评价等多种方式，对学生的学习过程和成果进行评价与反馈，激发学生的学习动力，提高教学质量。例如，教师可以设置课堂展示、作业展览等环节，鼓励学生展示自己的学习成果，增强自信心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6"Workquietly"的PCStorytime，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6"Workquietly"的PCStorytime的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6"Workquietly"的PCStorytime课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6"Workquietly"的PCStorytime，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit6"Workquietly"的PCStorytime的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物、地点和事件的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物、地点和事件的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit6"Workquietly"的PCStorytime的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物、地点和事件的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6"Workquietly"的PCStorytime的内容，掌握描述人物、地点和事件的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6"Workquietly"的PCStorytime，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6"Workquietly"的PCStorytime相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6"Workquietly"的PCStorytime知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.核心词汇

-Quietly:安静地

-Work:工作

-Computer:电脑

-Story:故事

-Time:时间

-Room:房间

-Silent:安静的

-Listening:听

-Learning:学习

-Reading:阅读

-Writing:写作

-Chatting:聊天

-Typing:打字

-Computergame:电脑游戏

2.关键短语

-Workquietly:安静地工作

-Playcomputergames:玩电脑游戏

-Listentomusic:听音乐

-Readastory:读一个故事

-Writealetter:写一封信

-Chatwithfriends:与朋友聊天

-Typeareport:打一份报告

-Intheroom:在房间里

-Atthecomputer:在电脑前

3.语法点

-现在进行时：用来描述正在进行的动作或状态。例如："Sheisworkingquietly."

-一般现在时：用来描述习惯性动作或普遍真理。例如："Heplayscomputergameseveryday."

-地点状语：用来表示动作发生的位置。例如："Thestudentsareintheroom."

-时间状语：用来表示动作发生的时间。例如："At2o'clock,wewillhaveameeting."

4.功能句型

-CanyouguesswhatI'mdoing?你能猜猜我在做什么吗？

-I'msorrytointerruptyou,but...不好意思打扰你，但是...

-Couldyoupleasekeepitdown?你能请保持安静吗？

-I'mtryingtodomyhomework.我正在尝试做我的家庭作业。

-Heisbusywithhiswork.他正在忙于他的工作。

5.文化点

-在西方文化中，在工作或学习时保持安静是被高度重视的。

-个人空间的概念，以及如何在sharedspaces中保持专注和尊重他人。

-不同文化对于"工作"的定义和看法可能不同。

6.听力技能

-识别日常生活中的噪音和安静环境。

-理解对话中的人物和他们在做什么。

-抓住关键信息，如时间、地点和活动。

7.口语技能

-练习描述正在进行的活动。

-学会礼貌地打断别人和请求保持安静。

-讨论在不同场所如何行为得体。

8.阅读技能

-理解故事的主要内容和细节。

-学习从文中获取信息和推断含义。

-练习阅读和理解图表或指示。

9.写作技能

-撰写关于个人日常活动的短文。

-学习如何使用时间状语和地点状语。

-练习描述人物和环境。

10.信息技术技能

-如何在电脑上进行基本操作，如打开程序、搜索信息。

-安全使用互联网和社交媒体的规则。

-学习如何保存文档和正确命名文件。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.核心词汇：回顾和巩固本节课学习的核心词汇，如quietly、work、computer、story、time等，确保学生能够正确使用这些词汇。

2.关键短语：复习和练习本节课学习的关键短语，如workquietly、playcomputergames、listentomusic等，确保学生能够正确运用这些短语。

3.语法点：总结和巩固本节课学习的语法点，如现在进行时、一般现在时、地点状语、时间状语等，确保学生能够正确使用这些语法结构。

4.功能句型：回顾和练习本节课学习的功能句型，如CanyouguesswhatI'mdoing?、I'msorrytointerruptyou,but...等，确保学生能够正确运用这些句型。

5.文化点：总结和巩固本节课学习的文化点，如西方文化中在工作或学习时保持安静的重要性、个人空间的概念等，确保学生能够正确理解和运用这些文化知识。

当堂检测：

1.词汇填空：提供一段文字，其中包含本节课学习的核心词汇，要求学生填入正确的词汇，以检验学生对词汇的掌握程度。

2.短语应用：提供几个场景，要求学生使用本节课学习的关键短语来完成句子，以检验学生对短语的运用能力。

3.语法练习：提供几个句子，要求学生使用本节课学习的语法点来完成句子，以检验学生对语法结构的掌握程度。

4.功能句型运用：提供几个对话场景，要求学生使用本节课学习的功能句型来完成对话，以检验学生对句型的运用能力。

5.文化知识问答：提供几个与文化点相关的问题，要求学生回答，以检验学生对文化知识的掌握程度。

注意事项：

1.课堂小结和当堂检测应根据学生的实际掌握情况适当调整难度和内容。

2.课堂小结和当堂检测应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和回答问题。

3.课堂小结和当堂检测应注重学生的反馈和评价，及时给予学生鼓励和指导。

4.课堂小结和当堂检测应注重学生的自主学习和合作学习，鼓励学生相互交流和帮助。八、板书设计1.核心词汇：

-Quietly

-Work

-Computer

-Story

-Time

2.关键短语：

-Workquietly

-Playcomputergames

-Listentomusic

-Readasto