2023一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗1 两位数加一位数（不进位）两位数加整十数教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗1两位数加一位数（不进位）两位数加整十数教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自一年级数学下册，青岛版六三制，信息窗1，主要学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数。具体内容包括：

1.掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法。

2.掌握两位数加整十数的计算方法。

3.能够熟练地进行两位数加一位数和两位数加整十数的计算。

4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点是让学生能够理解和掌握两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，能够熟练地进行计算。教学难点是让学生能够正确地进行计算，并能够理解其中的规律。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数，学生能够培养以下能力：

1.逻辑推理：学生能够通过具体的情境和计算实例，理解并掌握两位数加一位数和两位数加整十数的计算方法，能够运用逻辑推理的能力来解决问题。

2.数学建模：学生能够通过实际情境的观察和操作，建立数学模型，理解两位数加一位数和两位数加整十数的计算过程，培养数学建模的能力。

3.数学交流：学生能够在小组讨论和交流中，表达自己的思考和理解，能够倾听和理解他人的想法，培养数学交流的能力。

4.问题解决：学生能够运用所学的计算方法，解决实际问题，培养问题解决的能力。通过这些学习，学生能够培养数学的核心素养，提高数学思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：①能够正确地数数和识数，能够进行100以内的数的加减法；②能够进行简单的逻辑推理和数学建模；③能够进行基本的数学交流和问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学的学习兴趣较高，尤其是在动手操作和实际应用方面。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察、操作和思考能力。在学习风格上，学生喜欢通过直观、具体的方式进行学习，对图像、实物等有较强的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在进行两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对于进位和不进位的概念理解不清，导致计算错误；②对于整十数的加法计算方法理解不透，容易与两位数加法混淆；③在实际应用中，学生可能会遇到问题解决的方法和策略不明确的问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法时，教师可以通过清晰、简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。

（2）讨论法：在学生小组活动中，教师可以组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的思考和理解，培养学生的数学交流能力和问题解决能力。

（3）实验法：教师可以组织学生进行实际的计算操作，让学生通过动手操作来体验和理解计算过程，培养学生的实践能力和数学建模能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示计算过程和实例，通过图像、动画等形式，帮助学生直观地理解计算方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行模拟计算和练习，提供即时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。

（3）实物教具：教师可以使用计数器、算盘等实物教具，让学生亲身体验和操作计算过程，增强学生的实践能力和数学建模能力。

（4）练习册和作业：教师可以布置相关的练习册和作业，让学生进行巩固练习，提供及时的反馈和指导，帮助学生提高计算能力和问题解决能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内的加减法基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数知识的应用，提高实践能力。

在两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的新课呈现结束后，对计算方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.数学故事：可以给学生推荐一些与数学相关的有趣故事，如《数学岛上的冒险》、《爱因斯坦的小故事》等，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学的发展历程和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.数学游戏：可以向学生推荐一些数学游戏，如数独、24点、数学接龙等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生学习数学的积极性。

3.数学电影：可以给学生推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《π的故事》等，让学生了解数学在现实生活中的应用和数学家的奋斗历程，培养学生的创新意识和探索精神。

（二）拓展建议：

1.开展数学实践活动：可以组织学生参加一些数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座、数学探究活动等，让学生在实践中提高数学素养，拓展知识面。

2.鼓励学生阅读数学教材以外的书籍：可以引导学生阅读一些数学教材以外的书籍，如数学历史、数学思想方法、数学家传记等，让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献，培养学生的数学思维能力和文化素养。

3.引导学生利用网络资源学习数学：可以指导学生利用网络资源学习数学，如国家地理、科普中国等，让学生在网络上获取更多的数学知识，拓宽视野。

4.组织数学探究小组：可以组织学生成立数学探究小组，让学生在小组内进行数学问题的讨论和研究，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

5.开展家庭数学活动：可以鼓励学生在家开展数学活动，如与家长一起解决数学问题、进行数学游戏等，让学生在家庭环境中培养数学素养，提高数学水平。重点题型整理1.题型一：两位数加一位数（不进位）的计算

例题1：计算43+2=?

答案：43+2=45

说明：将两位数43和一位数2相加，直接将个位上的数相加，即4+2=6，十位上的数不变，所以结果是45。

2.题型二：两位数加整十数的计算

例题2：计算43+30=?

答案：43+30=73

说明：将两位数43和整十数30相加，首先将个位上的数相加，即3+0=3，然后将十位上的数相加，即4+3=7，所以结果是73。

3.题型三：两位数加一位数和一位数加一位数的计算

例题3：计算43+28=?

答案：43+28=71

说明：将两位数43和一位数28相加，首先将个位上的数相加，即3+8=11，十位上的数不变，所以结果是71。

4.题型四：两位数加整十数和一位数的计算

例题4：计算43+32=?

答案：43+32=75

说明：将两位数43和整十数30以及一位数2相加，首先将个位上的数相加，即3+2=5，然后将十位上的数相加，即4+3=7，所以结果是75。

5.题型五：两位数加两位数的计算

例题5：计算43+56=?

答案：43+56=99

说明：将两位数43和另一位数56相加，首先将个位上的数相加，即3+6=9，十位上的数相加，即4+5=9，所以结果是99。板书设计1.重点知识点：两位数加一位数（不进位）的计算方法

2.关键词：加法、不进位、十位、个位

3.板书内容：

（1）两位数加一位数（不进位）：43+2=45

（2）计算步骤：

-将两位数的个位和一位数的个位相加：4+2=6

-十位数不变：43的十位是4，结果的十位也是4

-得出结果：45

（二）板书设计

1.重点知识点：两位数加整十数的计算方法

2.关键词：加法、整十数、十位、个位

3.板书内容：

（1）两位数加整十数：43+30=73

（2）计算步骤：

-将两位数的个位和整十数的个位相加：3+0=3

-十位数相加：4+3=7

-得出结果：73

（三）板书设计

1.重点知识点：两位数加一位数和一位数加一位数的计算方法

2.关键词：加法、两位数、一位数、十位、个位

3.板书内容：

（1）两位数加一位数和一位数加一位数：43+28=71

（2）计算步骤：

-将两位数的个位和一位数的个位相加：3+8=11（个位是1，十位是1）

-十位数相加：4+2=6

-得出结果：71

（四）板书设计

1.重点知识点：两位数加整十数和一位数的计算方法

2.关键词：加法、整十数、一位数、十位、个位

3.板书内容：

（1）两位数加整十数和一位数：43+32=75

（2）计算步骤：

-将两位数的个位和整十数的个位相加：3+2=5

-十位数相加：4+3=7

-得出结果：75

（五）板书设计

1.重点知识点：两位数加两位数的计算方法

2.关键词：加法、两位数、十位、个位

3.板书内容：

（1）两位数加两位数：43+56=99

（2）计算步骤：

-将两位数的个位和另一位数的个位相加：3+6=9

-十位数相加：4+5=9

-得出结果：99课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法的理解程度。针对学生的回答，及时进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的计算方法。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的操作和思考过程，了解学生对计算方法的掌握情况。针对学生的操作和思考，及时进行指导和纠正，帮助学生提高计算能力。

3.测试评价：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的计算方法的掌握程度。根据测试结果，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

九、作业评价

1.