6画教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

6画教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容教材章节：一年级上册语文统编版第4单元

课程内容：

1.汉字学习：学习汉字“人、口、手、足、目”，掌握其读音、笔画和部首。

2.词语学习：学习词语“妈妈、爸爸、弟弟、妹妹、老师”，能够正确读写并理解其含义。

3.句子学习：学习句子“我有妈妈，我有爸爸，我有弟弟，我有妹妹，我有老师”，能够正确朗读并理解其含义。

4.课文学习：学习课文《我有妈妈》，能够正确朗读课文，理解课文内容，学会表达家庭成员之间的关系。核心素养目标1.语言素养：通过学习汉字“人、口、手、足、目”，提高学生的语言表达能力，能够正确朗读和书写汉字。

2.思维素养：通过学习词语“妈妈、爸爸、弟弟、妹妹、老师”，培养学生对词语的理解和运用能力，发展学生的思维能力。

3.情感素养：通过学习课文《我有妈妈》，培养学生的家庭情感，使学生理解家庭成员之间的亲情关系，学会感恩和关爱家人。

4.文化素养：通过学习汉字和词语，让学生了解中国的传统文化，增强学生的文化认同感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在入学前，学生已经通过家庭和社会环境接触了一些基本的汉字和词语，如“爸爸”、“妈妈”等。在之前的课程中，学生已经学习了拼音，能够进行简单的拼读。此外，学生对家庭成员之间的关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的视觉和听觉能力较强，能够通过图片和声音来学习新知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，能够通过小组合作和角色扮演来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习汉字和词语时，学生可能会遇到读音和书写的困难，特别是对于一些不常见的汉字。在理解句子和课文时，学生可能会对家庭成员之间的关系有所困惑，需要教师的引导和解释。此外，学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师采用多样化的教学方法和活动来吸引学生的注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：课本、黑板、粉笔、多媒体投影仪。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：汉字卡片、词语卡片、图片素材。

4.教学手段：游戏教学、小组合作、角色扮演、问答互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和亲情的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员都有谁吗？他们与我们有什么关系？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员之间的亲情。

简短介绍家庭成员的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字和词语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字和词语的基本概念、组成部分和发音。

过程：

讲解汉字“人、口、手、足、目”的定义，包括其主要笔画和部首。

详细介绍每个汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.句子和课文学习（15分钟）

目标：通过具体句子和课文，让学生深入了解家庭成员之间的关系。

过程：

学习句子“我有妈妈，我有爸爸，我有弟弟，我有妹妹，我有老师”，让学生朗读并理解其含义。

学习课文《我有妈妈》，让学生朗读课文，理解课文内容，学会表达家庭成员之间的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员或亲情相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和亲情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和亲情的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字和词语的学习、句子和课文的学习。

强调家庭成员和亲情在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员或亲情的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握汉字“人、口、手、足、目”的读音、笔画和部首，并能正确书写和认读。

2.理解词语“妈妈、爸爸、弟弟、妹妹、老师”的含义，并能正确运用这些词语进行表达。

3.能够正确朗读和理解句子“我有妈妈，我有爸爸，我有弟弟，我有妹妹，我有老师”，并能运用这些句子进行简单的口语表达。

4.理解课文《我有妈妈》的内容，了解家庭成员之间的关系，并能用自己的话复述课文的主要内容。

5.通过小组讨论，能够表达自己对家庭成员或亲情的看法，并能提出一些建设性的建议。

6.通过课堂展示和点评，能够锻炼自己的表达能力，提高自己的自信心和自尊心。

7.通过课后作业的撰写，能够进一步巩固所学知识，提高自己的写作能力。

8.能够将所学知识应用到实际生活中，学会感恩和关爱家人，提高自己的情感素养。

9.通过学习汉字和词语，能够了解中国的传统文化，增强自己的文化认同感和文化自信。

10.能够提高自己的语言素养，增强自己的语言表达能力和思维能力。课后作业1.请学生用“人、口、手、足、目”这五个汉字各写一句话，要求句子通顺，表达清晰。

示例：

-我有一个人，她是我的妈妈。

-我要用手吃饭。

-我要用足走路。

-我要用口说话。

-我用目看世界。

2.请学生用“妈妈、爸爸、弟弟、妹妹、老师”这五个词语各写一句话，要求句子通顺，表达清晰。

示例：

-妈妈给我做好吃的。

-爸爸带我去公园玩。

-弟弟帮我拿书包。

-妹妹和我一起画画。

-老师教我学习知识。

3.请学生用“我有”这个句型写一句话，要求句子通顺，表达清晰。

示例：

-我有爱我的家人。

4.请学生用“我有”这个句型写一句话，要求句子通顺，表达清晰。

示例：

-我有敬爱的老师。

5.请学生用“我有”这个句型写一句话，要求句子通顺，表达清晰。

示例：

-我有快乐的学习生活。教学反思2.学生表现：学生在课堂上表现积极，参与度较高。他们能够认真听讲，积极回答问题，并能够主动参与小组讨论和课堂展示。在学习和运用汉字、词语和句子方面，学生能够做到正确理解和表达，表现出较好的语言表达能力。同时，学生在理解和表达家庭成员之间的关系方面也有一定的困难，需要进一步引导和解释。

3.教学效果：本节课的教学效果总体良好。学生能够掌握汉字“人、口、手、足、目”的读音、笔画和部首，并能正确书写和认读。他们能够理解词语“妈妈、爸爸、弟弟、妹妹、老师”的含义，并能正确运用这些词语进行表达。学生能够正确朗读和理解句子“我有妈妈，我有爸爸，我有弟弟，我有妹妹，我有老师”，并能运用这些句子进行简单的口语表达。学生能够理解课文《我有妈妈》的内容，了解家庭成员之间的关系，并能用自己的话复述课文的主要内容。通过小组讨论，学生能够表达自己对家庭成员或亲情的看法，并能提出一些建设性的建议。通过课堂展示和点评，学生能够锻炼自己的表达能力，提高自己的自信心和自尊心。通过课后作业的撰写，学生能够进一步巩固所学知识，提高自己的写作能力。

4.教学不足：在教学过程中，我发现学生在理解和表达家庭成员之间的关系方面存在一定困难，需