部编道德与法治一年级上册全册教案附单元测试卷期末试卷教学计划（统编人教版）

人教部编版一年级道德与法治

上册教案

（全册）

特别说明:

本篇教案为最新人教部编版

（教育部统一编写）

道德与法治配套教学设计

含教学计划及进度表

（后附单元试卷及期末测试卷）

部编版一年级道德与法治上册

*册

学校：

班级：

任课教师

部编版一年级道德与法制上册教学计划

一、班级情况分析

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又

跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过程中

进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好

的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析

1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我,

儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负

责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验

活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活

场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取

代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，

然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级

段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上

升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修

养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

2.彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意

识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。②优秀中华传统文化的滋养。③

法治意识教育的融入。

3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造

浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化

的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。

新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领

教学活动的作用。

新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅,

富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为

儿童的欢乐世界。

教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德

育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学

的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操

与法治意识的熏陶。

4.倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解

决问题的策略。

新教材通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿

童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了

更开阔的思维和行动空间，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和

探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。

三、教学目标

1、感受新学期的变化，情绪积极、精神饱满地迎接新学期的学习与生活，

形成积极的自我期待。

2、喜欢和同学、老师一块学习和游戏。

3、热爱祖国，热爱生活，在活动中遵守规则，初步养成良好的生活、学习

和劳动习惯。

4、学习与同伴协商、合作地做事，认识到与人合作是实现共同目标的保障。

5、爱护公物，珍惜他人的劳动成果，从小养成节约的好习惯。

6、认识常见的安全和交通标志，自觉遵守规则，学会保护自己。

7、感受自然，乐于探究，认识季节特征，了解天气、季节的变化对生活的

影响，学会照顾自己。

四、教学措施

1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿

童在生活中发展，在发展中生活。

2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与

学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体

验和个性化的创意与表现。

3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学

习。

4、品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学

过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行

为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现

课程目标。

5、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际

存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在

获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

五、教学进度表：

时间教学内容课时

第一周入学教育1课时

第一单元:我是小学生啦8课时

第二周开开心心上学去2课时

第三周拉拉手，交朋友2课时

第四周我认识您了2课时

第五周上学路上2课时

第二单元：校园生活真快乐共8课时

第六周我们的校园2课时

第七周校园里的号令2课时

第八周课间十分钟2课时

第九周上课了2课时

第三单元：家中的安全与健康共8课时

第十周玩得真开心2课时

第十一周吃饭有讲究2课时

第十二周别伤着自己2课时

第十三周早睡早起2课时

第四单元：天气虽冷真温暖共8课时

第十四周美丽的冬天2课时

第十五周健康过冬天2课时

第十六周快乐过新年2课时

第十七周新年礼物2课时

第一单元我是小学生了

1开开心心上学去

教学目标：

1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉

悦。

教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学过程：

活动一：我们长大了

1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看

吗?请你们猜一猜他是谁？

2.PPT出示学生照片。（照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入

学佩戴小红花时的若干张照片）

3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢？

下面就请他们为大家介绍一下吧！

4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概

发生的事件。

5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗？

6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……

7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣

的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的

多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看

到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己

佩戴小红花，成为小学生的时刻呢？

8.播放视频。（内容：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等

视频短片）

9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为

了上学家里都为你做了哪些准备呢？

10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……

11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢？

小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，

这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长

大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是

一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢！

活动二：精彩的小学生活

1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生

活都有什么不同吗？下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一

找照片中学校与幼儿园的不同之处。

2.出示第一组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校教室对比）

3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其

他的教室吗？

4.出示第二组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校学习对比）

5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过

其他的课程吗？

6.出示第三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对

比）

7.小组讨论。

8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新

发现？

9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处！

其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大

家去参与呢，我们一起去看看吧！

10.播放校园学习与活动的视频短篇。

11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么

感想?对自己有什么希望吗？

12.学生反馈。

小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。

不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也

更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活

动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上

学是一件多么美好的事情呀！

活动三：上学了，我能行

1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同

学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做

呢？（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋

友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗？

2.出示教材截图1,并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯

进入校园，这是为什么呢？

3.学生反馈预设：（1）怕爸爸妈妈不来接她。（2）怕老师批评他。（3）

怕同学欺负她（4）谁也不认识，胆小……

4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。

5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除

恐惧和不安的心理。

预设1:可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约

好接的时间，不要迟到；如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保

护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评

并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会

犯错，知错就改才是正确的。”

6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不

适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有

找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情

或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。

7.学生反馈。

8.老师适时有针对性的点拨与追问。

总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位

同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长

大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝

同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长！

教学反思:

2、拉拉手，交朋友

教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中

一员的快乐。

2、行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成

讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识

与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；

在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

教学过程

活动（一）一一认识老师和同学

1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班

主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各

种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我

们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）

2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、

爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。

你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大

家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是

来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，

我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱

动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。

3、同桌同学相互认识

小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还

不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉

拉钩，成为新朋友。

4、学做名片并展示交流

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师

的方法、步骤学做名片。

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

5、唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉

钩，我们都是好朋友。

活动（二）一一做游戏，愉快地结识新朋友

老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，

教唱网小鱼的儿歌。

学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，

老师也加入游戏中

教学反思:

3我认识您了

教学目标：

1、熟悉更多老师和遵从教导

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯

感。3表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和

羞怯感

第一节

（一）我喜欢和大家在一起

1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常

受老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我

们在一起会互相帮助。）

3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲

（二）我认识的老师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介

绍你认识的老师吗？（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学

说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。）师注意引

导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。

2、我们该怎么尊敬他们？

3、你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？

（三）拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同学的

（-）我认识的老师多

1、说说你都认识了哪些老师

2、说说某老师是怎么工作的

（二）该请谁来帮帮我

1自观察12页图，同桌互说：

遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？

2汇报（要求举手发言，师强调规则）

3夸夸老师是如何关心爱护小朋友。

（三）这样做对吗？

1看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？（先说给同桌听,

在汇报）

2遇到类似情况我该怎么做？

2说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

教学反思：

4上学路上

教学目标

1.认知目标:认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安

全常识。

2.行为目标:遵守交通规则，做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规

则的良好行为习惯。

3.情感目标:增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重

要性，懂得珍惜生命。

学情分析

大多数学生对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的交通

标志，如:红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标

志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差,学生作为

现代交通的重要的参与群体,学习认识交通标志，了解交通规则、遵

守交通规则，增强安全意识、防范措施避免交通事故,保证人身安全

是他们急需要做的事,也还要靠我们长期的渗透,不断加强有关知识

的宣传、灌输,加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规

的习惯,确保我校学生的交通零事故。

重点难点

1.教学重点:增强学生交通安全意识，了解特殊号码及交通标志。

2.教学难点:把知识转化为一种自觉遵守交通规则的良好的行为习

惯。

4教学过程第一学时

教学活动

活动1【活动】让交通安全为我们保驾护航

一、欣赏图片，导入课题

1.欣赏望谟县的美景,再了解望谟县的交通现状。

2.教师小结,板书课题。

二、观看图片，填写表格

1.观看图片,把图片上存在的不文明的交通现象及解决方法填写在表

格上。

(1)小组合作学习，完成表格

小组成员姓名:_____________________________

⑵教师巡视检查。

2.小组代表发言。

3.交流:说说身边存在哪些交通安全隐患？

三、观看动画视频，引导正确做法

四、认识特殊号码及交通标志

(请学生来扮演特殊号码及交通图标,认识特殊号码及交通标志。)

1.特殊号码:11。120、122o

2.交通标志：人行道、注意信号灯、注意危险、禁止行人通行。

五、辨析反馈，指导行为

1.情景设置一

星期六,叔叔带小凡去书店,路过一个无人看守的交通岗，正巧遇到红

灯,叔叔要闯过去，小凡说：“不能闯红灯。”叔叔说：“没人管，没关

系。”小凡应怎样劝阻叔叔呢？

2.情景设置二

小方放学后要过马路乘车回家,如果走人行横道,就要多走50米,如

果跨越扩拦，穿过马路,就要近得多。小方应该怎么做？

3.情景设置三,学生模拟表演

在马路上两个同学追逐打闹，有一个人过来劝阻，他们谁做得对,为什

么？

4.交流与反馈。

5.师小结。

使学生懂得不仅是自己要遵守交通规则，同学之间也要学会相互提

醒，相互监督，做一名维护交通安全的义务宣传员。

六、发出倡议

请班长带领学生发出倡议，明白要用实际行动来证明，从今天开始，从

我做起。

七、课堂总结

生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会

活动，养成自觉遵守交通规则的好习惯,每天开开心心上学,平平安安

回家,让交通安全为我们的生命保驾护航！

八、课后作业

同学们，回家后把你今天收获的交通安全知识说给家人听，也向家人

宣传遵守交通规则的重要性。

教学反思：

第二单元我是小学生啦

5、我们的校园

教学目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，

增进对学校的了解与亲近感。

2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设

施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处

出谋划策。

课时安排：两课时

活动过程：

一、创设情景

1、导入谈话：

小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

学生说，老师板书：我们的校园

二、活动准备

（一）通过录象了解校园

1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、

伙伴、邻居）

3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里

都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄

傲、自豪）

5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介

绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教

室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

（二）分类

1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，

真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头

了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

2、师生共同完成分类：（贴字）

上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池

下课场所：操场、厕所、医务室

老师场所：办公室、会议室

3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快

的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地

方在哪里吗？让我们去实地走一走。

4、注意事项：

说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

三、参观校园

1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观

察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想

它的作用是什么？

2、参观校园。

四、分组汇报

1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插

上不同的旗子。

3、请和组内的小伙伴商量：

⑴这个地方在学校的哪儿？

⑵它有什么作用？

⑶需要注意些什么？

4、分组汇报

方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四

楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。

注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗

手。接开水时排队，小心烫水。

5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方

画下来吗？

7、交流优秀“创意作品”

8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我

们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，

我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望

大家在以后能继续认真观察周围的事物！

教学反思：

6、校园里的号令

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成

规则意识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学

校生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活

动的方法。

教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学准备

教师准备：上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料。

教学过程

活动一我会听

1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起

来了解了解。(板书：校园铃声)

2.提问：校园的铃声表示什么意思？

［播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响］

3.学生讨论，教师随机追问：

(1)你听到了什么？看到了什么？

(2)铃声告诉我们什么？(板书：上课了)

(3)听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做)：快步走进

教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，

专心听老师上课。

(4)说说为什么要这样做？

(根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整

齐，专心把课上。)小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把

书本整齐地摆在桌上，专心上课。

活动二我会做

1.老师讲课时，我们应该怎么做。

(1)过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课

时我

们该怎么做？

(2)学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

(3)小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意

听老师讲或同学发言。

2.老师提问时一，应该怎么做。

(1)提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，

积极举手发言，发言时声音要响亮)教师进行板书：脑子认真想，

发言声响亮。

(2)提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

［播放视频：上课发言］

(3)提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提

醒声音较小的同学大声回答。

3.同学发言时，应该怎么做。

(1)过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响

亮，可真棒！

(2)提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？

(认真听同学发言，思考别人说得对不对。)

(3)谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

［出示图片：上课］

(4)提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？学生

自由发言。

(5)小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾

听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！

活动三我会想

游戏：猜字谜。

［播放动画：猜字谜］

教学反思：

7课间10分钟

教学目标

1.让学生体验课间活动的丰富多彩,学会合理安排课间十分钟,在课

间文明游戏,与同学友好相处,形成和谐轻松的课间氛围。

2.让学生感受到课间生活的快乐。

3.具有初步的活动安全意识,懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又

安全,高高兴兴参加各项活动.

学情分析

初入学的一年级生对学校生活充满好奇与热情,从学生的社会生活环

境看,现在人的生活节奏比较紧凑,大多居住小区，不少孩子缺少与人

交流、与群体游戏的机会,更不知道如何安全游戏等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说,刚刚离开幼儿园的孩子，心理

上呈现出极强的依赖性,也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈,

缺乏正确解决问题的能力与方法。3重点难点

1.合理地安排课间十分钟。

2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。有安全意

识,会帮助同伴。

教学过程第一学时

教学活动

活动1【导入】观看图片分析问题

同学们，你们喜欢校园生活吗?为什么喜欢呢？

（我们在学校里既可以努力学习，又可以愉快的进行课间活动。）

那么今天我们一起来学习《课间十分钟》这一课，来看看课间活动都

有哪些，怎样才能愉快的玩耍。（贴出课题《课间十分钟》）

播放幻灯片:你能看出这是在什么时候吗?课间指什么时间？

（下课的时候,一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间）

活动2【讲授】创设情境，学习安排

同学们，你们能合理地安排自己的课间活动吗？我们的好朋友喜羊羊

和懒羊羊都遇到了课间安排的烦恼，咱们一起去帮帮它们吧。

情景一:九月一日开学了，懒羊羊和其他同学一起坐在教室里听老村

长讲课,下课铃声一响，

懒羊羊就一个箭步冲出了教室，与同学们一起在操场上开心地玩耍起

来。一直到上课铃声响起，它才恋恋不舍地回到了教室。第二节课刚

开始,没有喝一滴水也没有上厕所的懒羊羊可受不了了，你们瞧,它的

表情可难受了。如果你是懒羊羊，你会说些什么呢？

懒羊羊的小故事告诉我们，课间十分钟首先要做的事是一一（喝水、

上厕所）板书。哪些小朋友来给大家展示一下，下课后你是怎么安排

你的课间十分钟的？

（小朋友们积极踊跃的发言）

教师：小朋友们的安排都很有道理，但是我发现了一个共同的地方,就

是你们会把自己喜欢做的事情放在最后,小朋友们都知道课间活动首

先要做重要的事情,然后在去做喜欢做的事情,课间十分钟多么宝贵

啊,我们只有合理的安排时间,才能做更多有意义的事情。

那除了喝水和上厕所,我们还应该做哪些事呢？请同学们翻开课本第

30页，答案就在课本当中。还需要玩耍,咱们一起去看看喜羊羊是怎

么做的吧。

情景二:喜羊羊比懒羊羊聪明很多。一下课,它就先去接了水,咕咚咕

咚地喝起来。喝完水又去上了厕所,然后就在操场上跑来跑去,玩得

满头大汗。第二节课刚上到一半喜羊羊觉得头晕眼花,没精打采的。

旁边的同学问它：“喜羊羊，你怎么了？喜羊羊究竟是怎么了？谁来说

说？那喜洋洋这样做对吗？为什么？

是啊,课间休息时间不是很长,所以我们在课间十分钟选择的游戏一

定要适量。

小结:学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下,上

上厕所、喝点儿水;准备下节课的学习用品，也可以适当地开展一些

有趣的活动,放松放松，以便下一节课能精神饱满地学习。

活动3【活动】学习儿歌

现在，老师要送给你们一首有趣的儿歌，这首儿歌叫“课间歌”，跟着

老师一起读：（学生跟老师一起做动作读）

下课后，

不疯跑,不打闹，

轻声细语有礼貌，

文明游戏要记牢。

三分静，四分动，

课前准备要做好，

每节功课都重要。

活动4【活动】看图分析，学习秩序

喜羊羊和懒羊羊之所以在第二节课都不能精力充沛地学习，是因为它

们都没能合理地安排自己的课间活动。那么，想一想课间都应该参与

哪些有益的活动啦,请同学们翻开书到28页,看看小朋友们在做些什

么吧！

谁来说说小朋友在玩什么？（跳绳、跳格子、踢毯子、丢沙包、织花

线）

操场上的小朋友都有自己喜欢的活动,他们玩得真开心啊!那么我们

班的同学平时喜欢玩些什么呢?哪些小朋友想给大家推荐一下课间的

活动项目。（学生介绍自己玩的活动，分享课间活动乐趣）

嗯,说的真好,课间活动项目真是丰富多彩，但是我们在课间活动时，

一定要注意安全。但李老师发现课间中还存在着一些不文明的课间

行为，咱们一起来看一看吧。（PPT）

活动5【测试】出示练习题，检验成果

竞赛题（填空、判断对错）：

1、上下楼梯时,要做到（）

2、课间说话、走路要（）

3、横中直撞容易（）

4、做游戏时不遵守游戏规则,插队。对么？（）

5、课间如做剧烈活动，影响下节课的学习，对吗？（）

6、课间眺望绿色植物,对吗？（）

活动6【讲授】总结全课，提升情感。

同学们，这节课我们共同学习了《课间十分钟》，通过这一节课，你们

有没有什么收获呢：（同学们谈自己的感想与收获）

今天这节课我们知道了课间首先要安排合理，然后才能去做各种各样

的活动,还一定要注意安全有序。

今天同学们表现的真棒!在课间活动中能做到安全、文明、守规矩、

讲秩序、团结友爱,这样的课间活动一定让我们班级更加团结，更加

进步。马上要下课了，就让我们一起来期待下课的快乐时光吧。（播

放歌曲）下课的铃声响了，让我们伴随着美妙的音乐，一起走进快乐的

课间十分钟吧。

教学反思：

8上课了

认知：1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪

律。

情感：1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满。

行为：1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事不影响

别人学习。

教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得

人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪

律的愿望。

教学难点：上课守纪律的重要性。

教育过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有

人不守纪律会怎样呢？

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪

律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵

守。

板书设计：上课守纪

二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家

要遵守。)

出示图一。

1.小组交流：

(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样

做？

(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

(1)停止一切活动。

(2)安静、迅速、按顺序进教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既

不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备

好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做

作业。

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

出示图二。

1.小组交流：

(1)上课时一，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳

地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

(3)观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2.小结:

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师

讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想

玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成

遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示图三。

1.讨论：

(1)为什么想发言时要先举手？

(2)如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时一，应该怎么

做？

2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学

发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和

同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问

题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当

小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)

出示投影片。(看一看中的图1)

教学反思：

第三单元家中的安全与健康

9玩得真开心

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4、德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务

活。

教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

教学用具：课件、整理箱、学生文具、学生服装、书籍、书包、书

本。

课前准备：

1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物

品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好

处？

2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3、自己曾经整理物品时的录像。

4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书

籍、透明书包、书本模型

5、教学课件：录像机、学生录像带、计算机光盘

教学活动过程：

一、游戏明理：

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌

面上并起立。

2、教师计时一：第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快？

4、根据学生的话总结：

(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整

理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？

6、比赛：

(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学

习用具。

⑵指导两名学生分类表演收拾书包。

⑶学生观察、比较、评析。

二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？

1、录像：消防员出勤前后

2、学生谈自己的体会

3、录像：杂乱的施工现场

4、学生谈体会

三、导行：整理自己的书

1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。

2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

5、师一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。

想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么

样？（围绕方便美观说）

四、小组合作：

1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

2、整理原则：方便美观

3、学生自由选择，结合小组

4、学生分组整理

5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论：

1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？（体会父母长辈

的辛苦用自己的方式爱他们）

2、录像：学生在家整理物品的实录

3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也

可以，问这样做的好处也可以。

4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父

母的表现。

六、检测：

1、请同学们把书打开55页，师边讲解生边涂色。

2、汇报

七、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。

教学反思：

10、吃饭有讲究

教学目标:

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少

喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互

相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少

喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前天晚上，自己进餐的情况。了解食物

营养知识。

2、教学器材：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营

养师贴画、食物比例分配表。

3、教学课件。

教学过程：

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚

地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的

情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这

是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己

吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助

餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起

去餐厅看看吧！

二、明理

（一）联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物

名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这

一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什

么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎

么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什

么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

（1）吃多少取多少（2）取过的食物不能放回原处（3）取物要文明人

多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自

助餐的要求，也就是“怎么吃”。

（二）从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样

的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，

一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这样所有同学的注

意力都会集中起来。

2、评价

（1）取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合

理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）

对其评价。

⑵再请一人做榜样，再评价。

在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知

识，而是学生自己通过分析比较得来的知识

（三）实例辨析中渗透教育

1、师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出

示49页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂

得每天要“吃什么”。

2、举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你

认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和不足，洋快

餐不能常吃。

3、屏幕出示50页图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？

学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说

一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过

的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。

三、激情

（一）用儿歌渲染气氛：“讲卫生、不浪费，食物营养要搭配。不挑

食、不偏食，养好身体在平时。”

（二）明确为什么“要好好吃”。

师问：有了好身体我们可以做什么？（在这里展示了学生美好的理

想）师给予鼓励，真心希望大家的理想都能够实现。并满怀激情地表

示：“那么，我们就要从现在开始，从这顿午饭开始，合理均衡地

搭配饮食。儿歌琅琅上口，易于学生接受，拍手传唱儿歌达到了事

半功倍的效果。并深刻的体会到有一个好身体的重要性。激发学生

要学会好好吃的兴致。

四、导行

（一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢？

看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。

（二）小组评议：锻炼学生观察、评价的能力

教学反思：

11别伤着自己

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识

与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事

故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提

供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，

认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外

伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考

哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害

(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱

布、红药水)

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

4、教学课件：

教学过程：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

(1)是否曾经因为不小心而受伤？

(2)在什么时候、什么地方受的伤？

(3)受伤的经过是怎样的？

(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤

害？

(1)课间猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下楼梯奔跑；

(4)教师里追跑；

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼

4、说一说导致意外伤害的原因

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引

起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人

带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动

时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

(1)学生在马路上踢球；

(2)互相争抢玩具；

(3)用扫帚和伞打闹；

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

(1)乘车时(车上车下)……

(2)课间活动时……

(3)看见剪刀放在沙发上……

(4)插电源时...

(5)学生自己说出几种情境

五、实践操作

1、了解一些常见的医药常识

(1)学生自由介绍；

(2)教师介绍；

(3)教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以

获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学

习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤

口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。

2、分组展示自带药品

(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。

(2)全班介绍

3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方

法。

4、学生模拟：小伤口的处理方法

1)擦伤

(2)戈I」伤

(3)流鼻血

六、讨论分析

1、课件四，遇到这样的情况该怎么办(57页图)？

2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？

3、教师小结：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家

长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。

七、积累资料，强化自我保护意识

1、介绍救护小常识

(1)受伤后及时告诉老师或家长；

(2)伤口要及时处理；

(3)在工地受伤要及时去医院；

(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温；

(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限)；

2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。

3、教师小结：鼓励在生活中学习救护常识

教学反思：

12、早睡早起

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的，做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学

地安排饮食。

3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈一起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

5.观察、调查、游戏中，初步了解健康常识，获得基本健康意识和

生活能力。

6.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，

从小养成健康的生活方式。

一、观察图片引入新课：

出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么？并评价一下他们的

行为。交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价。

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识

1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8

小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人

不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全

身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健

康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生

理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时

间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人

们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就

会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进

入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持

下去。

2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么？

3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后

怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯？

四、情景表演，指导行为

表演教科书提供的“她为什么迟到了”

教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学

生给她提建议，指导行为。

学生畅谈怎样才能避免迟到。

四、亲子空间

1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张

贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。

2.比比谁的星星多。（家长参与评价与监督。）

一周起床、睡觉情况调查表（一）

教学反思：

第四单元天气虽冷有温暖

13、美丽的冬天

教学目标

1情感与态度:在各种活动和游戏体验冬天的美好与乐趣，增强对冬

天的热爱情。

行为与习惯:学会从多种途径了解冬天的基本保健知识，增强自

我保健能力。

知识与技能：了解“冰是怎样来的”的科学知识，锻炼动手能力,

学会制作简单的漂亮的冰饰。

过程与方法：以游戏、学生直接参与的实验、讨论活动为主要教

学形式。

学情分析

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生参加过冬季的体育锻

炼,有一定的生活经验。但冬季活动后的生活常识不够，自我保健意

识不足。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:结合恩施的气

候特点提供儿童活动的内容和玩法,让他们体验到合作游戏的乐趣，

并注意安全。培养学生对科学的探索兴趣和科学思维能力。教学难

点是:让学生知道冬天活动后的生活常识，引导学生明确学会自我保

健的重要。

在突破重难点的过程中，教师应注意：《雪中游戏》是《冰雪世

界乐趣多》中的第一个话题，目标是让学生玩冰踏雪,积极参加冬季

的体育锻炼,享受冬季生活的快乐。还要让学生了解冬季保健知识，

关心自己的身心健康。玩冰踏雪是多么美好的活动,可是教学时往往

很难正巧碰到下雪。教学设计可以针对孩子对雪景的向往,让他们通

过视觉与听觉感受冬天的美。进而引导儿童积极参加户外活动，学会

自我保健的常识，使他们更加热爱生活。

教材只提供了几幅学生在雪地里共同做游戏的情景图。教学时

可拓宽思路,组织学生到室外锻炼，做“跳房子”“打键球”等多种

学生喜爱的运动，让学生体验到与同学、老师在一起的和谐、愉悦，

培养其与人交往、主动交友的意愿与情感，同时享受了冬季生活的快

乐。教师应注意引导儿童和游戏伙伴之间的相互合作，让他们体验到

合作游戏的乐趣。要特别注意儿童雪中游戏的安全。本节课除了让

学生知道注意冬天防冻疮等生活常识外,还应该引导学生明确学会自

我保健的重要,进而从小养成良好的生活习惯和卫生习惯。

《结冰啦!》是第四单元《冰雪世界乐趣多》中的第二个话题，

活动目标是让学生通过动手实验,亲历冬季结冰的过程。在此基础

上,创造性地制作冰饰，培养科学的探索兴趣,体验成功的喜悦。

学生们喜欢和同伴合作交流,喜欢动手的活动形式,喜欢在活动

中展示自己。做实验的学习方式能让孩子们自主学习，掌握知识。所

以，本节课我将尝试动手做实验的教学方法,让学生们对冰的产生、

特性有一定的认识,力求做到活而不乱、层次分明。同时通过展示图

片资料,让地处南方-的孩子能欣赏到冰柱、冰雕、冰封黄河等壮观

景象,感受到大自然的神奇，培养他们的探索兴趣和科学思维能力。

重点难点

教学重点

结合恩施的气候特点提供儿童活动的内容和玩法,让他们体验到

合作游戏的乐趣,并注意安全。培养学生对科学的探索兴趣和科学思

维能力。

教学难点

让学生知道冬天活动后的生活常识，引导学生明确学会自我保健

的重要。

教学过程第一学时

教学活动

活动1【导入】活动一：情景体验，跳雪花舞

1.同学们,我们一起猜个谜语吧。听好了：白色花,无人栽,一夜北风

遍地开。无根无枝又无叶，不知是谁送花来。这是什么花？

2.（出示仿造雪花饰品）：猜对了。雪花是冬天带给-我们的一份礼

物。多有趣的雪花呀。雪花，雪花，你有几个花瓣?我用手心接住你，

让我数数看,一,二,三，四，五,六。咦？刚数完,雪花不见了，只留下一

------个圆圆亮亮的小水点。

（课件播放:北风呼呼的声音,雪花纷纷扬扬落下的动画。）

3.你见了这么美的雪景，心情怎么样呀？

（学生说说看到雪景后的心情。）

4.看你们说着说着就笑了，多么快乐的回忆呀。冬天真好玩。

5.同学们说得很好,让我们一起用欢快的情绪歌唱雪花吧!唱起来,跳

起来！（播放课件，师生起舞歌唱。）

活动2【导入】回归生活，出谋划策

1.你们这么喜欢下雪,可是武汉今年的第一场雪还没来到。真让我们

扫兴。不过,冬天北风呼呼地吹,吹得我们很冷,是不是？

2.这么冷,那就不要出被窝了，行不行呢？

那怎么办?想什么办法,能使我们暖和起来？同桌之间说一说。

（同桌同学讨论后集体交流）

3.在学校里,有什么办法让我们取暖？

是呀,你们一口气说了这么多冬日游戏,这些都是同学们在学校

里最好的一一取暖方法。

活动3【活动】前往操场，做冬日游戏

边念儿歌边排队

师）打起小鼓，（生）咚咚咚咚咚咚

（师）吹起小号

（生）嗒嗒嗒嗒嗒嗒

（师）扛起木枪，

（生）1、2、1、2、1、2

（师生合）我是小兵,遵守纪律站好。

师生来到风雨操场,学生自由组合,开始游戏（跳绳、跳橡皮筋、

跳房子、打建球、丢沙包等）。

（活动提示:游戏中，有学生开始脱衣服;有学生因大声喊叫，开始

咳嗽;还有学生表示口渴想上楼喝水。这样的学生多起来时,教师可

以宣布集合上楼。）

活动四：回到教室，自由谈话

1.冬天里,大家玩得多愉快啊!有的跳跃,有的打球,有的踢毯子。运

动过后，你们现在暖和了吗？（学生说自己的感受。）

2.运动后觉得热时,有的同学会马上脱去外套,这样做对不对?是谁告

诉你的？、

你知道了运动后的保健方法,就不会轻易生病了。

3.觉得热了，流汗了，怎么办呢？

4.刚才有个同学大声喊叫，后来就开始咳嗽了。能帮帮他吗？

运动时感到口渴了，可以喝温开水，小口小口地喝。排队去打水

吧，喝多少打多少。（学生稍作休息。）

小结:孩子们,在冬天里我们只有好好地保护自己,才能安全健康地度

过快乐的冬天。

教学反思：

14、健康过冬天

教学目标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习。

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。

教学准备：

老师：录像带、插图、请卫生老师专题讲座(冬日保健)。

学生：收集冬日保健知识。

教学课时：2课时。

教学过程：

活动案例一好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比9、10、月份冷了，人们穿得越

来越厚了，气温在逐日下降一一冬天已经悄悄地来了。现在是初

冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们

就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？

2、师生共同讨论冬天的特点。

(1)天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。

(2)植物的变化：树叶掉光了，没有生机。

(3)动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。

(4)人们穿的笨重了，行动不便。

(5)小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻

了……

3、讨论：那么我们该如何过冬呢？(寻找乐趣，创造乐趣，生活一

切照旧。)

(1)学生四人小组讨论并发言，老师小结。

第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。

第二：按时上课，生活照旧。

第三：参加适当的户外运动。

(2)师生讨论冬天有哪些有益的活动？(看书P50-p51页内容，跳

绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏……)

4、看录像《冬日的课间活动》。

5、布置作业：回家收集冬日保健小知识。

6、每课小故事。(《科普知识故事》)

活动案例二冬日保健

1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐

趣。这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问

题。

2、老师讲解为什么要进行冬日保健？

(因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折……等

等。)

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健？

(1)积极运动，锻炼身体，增强体质，

(2)注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

(3)讲究生活方法。(讲究四不见书上P53页内容)

(4)看书上P53页内容，跟老师念保健方法。

4、看录像《冬天保健方法介绍》。

5、讲日本小朋友如何过冬的故事。(《夏令营中的较量》，冷水

浴。)

6、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。

7、每课小故事。(《科普知识故事》)

教学反思：

15、快乐过新年

教学目标

1.体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。

2.学习新年祝福的恰当方式,发展人际交往能力。

3.了解世界各国人民庆祝新年的方式。

学情分析

1.《过新年》音乐、彩色卡纸、日历。

2.学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料（歌曲、诗歌、儿

歌、图片等）。

教学准备剪刀、胶水、水彩笔、图画纸等。

教学过程

第一学时

教学过程

一、听一听，创设情境引题。

1.播放《过新年》歌曲。

小朋友，听了刚才的音乐，你有什么样的感觉呢？

猜一猜，他们在庆祝什么呀？（过新年）

2.今天，我们活动的主题就是《快乐过新年》板书：齐读

二、读一读，感知节日热闹。

1.你们知道新的一年开始是几月几日吗？（一月一日）

2.上台翻翻日历,看一看,说一说,元旦是哪一天？

3.为什么大家称这一天为元旦呢？（指名学生发言）

4.（出示课件）听听兔子贝贝的介绍吧。

5.1月1日是新一年的开始，我们也叫它元旦，在这一天，我们要一

起迎接新年的到来。（出示课件3）

三、庆一庆，共赏元旦快乐。

1.为了迎接新年的到来,各地人们都会举行不同的庆祝活动,课前，同

学们当了小小探究员，找到了不同国家和地区，人们迎接新年的活动

方式,请你们给大家介绍一下吧。

2.听生介绍。

3,出示课件4:世界各国迎接新年的不同录像或图片，老师也准备了

一些资料，与你们一起分享。

4.问：大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？

5,小结：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们通过各种方法迎接新

年的到来，是为了表达追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加

美好的生活。

四、做一做，祝福新年到来。

1.过渡:人们以不同的方式迎接新年的到来，但是大家有一样是相同

的,那就是大家迎新年时都特别高兴。

2.说一说,你想用什么方式迎接新年呢？

生1:我想制作一张贺卡。

生2:唱歌、跳舞。

生3:画画。

五、画一画，跳一跳，体验快乐。

1.播放《过新年》乐曲,生制作贺卡。

2.展示、介绍，把贺卡贴黑板。

3.看,多美的一幅画呀!新年到了，我们充满了希望,让我们唱吧,跳

吧！（出示课件）

4.在音乐声中唱着跳着结束活动。

教学反思：

16新年礼物

教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的