新课标人教版小学语文六年级下册-单元测试

2011年小学毕业水平测试语文科试卷

广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元

2011年小学毕业水平测试语文科试卷

（时间：100分钟）

题号—二三卷面、字体分成绩

得分

☆卷面整洁，字体工整。（2分）

一、积累与运用。（38分）

1.读拼音，写汉字。（6分）

dousduhuangwuzhu6xiao

精神（）（）（）然大（）（）有成（）

2.查字典，用“划出正确答案编号。（2分）

差带点的字查音序这个字在词语中的意思

亡羊补牢①V②W③M①死去②逃走③丢失

3.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）。（2分）

A.语重心长专心致志养尊处优座无虚席

B.数以千计功无不克行善积德哄堂大笑

C.蜂拥而至肃然起敬和睦相处死的其所

D.轻于鸿毛五湖四海精兵简政千钩一发

4.下列句子中，没有语病的一句是（）。（2分）

A.我的表情激动得几乎要跳起来。

B.在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

C.我国人口是世界上最多的国家。

D.在老师的教育下，他端正了学习态度。

5.判断下列各说法，对的打“，错的打“X”。（3分）

（1）“谁会说詹天佑不是一位杰出的爱国工程师呢？”与“谁都会说詹天佑是一位杰

出的爱国工程师。”两句话说法不同，但意思一样。（）

（2）“竭泽而渔”这个成语告诉我们不能只顾眼前的利益，而应该从长计议，合理规

划。（）

（3）晓英从“轻诺必寡信”这句话中明白了轻易向别人承诺的人一定是很少讲信用的

人。（）

（4）《红日》记述的是重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈。（）

（5）“思/援弓缴/而/射之！”朗读停顿正确。（）

（6）信封的左上方写寄信人所在地的邮政编码。（）

6.下面文言文朗读停顿及字词解释正确的一组句子是（）（2分）

A.伯牙/善（喜欢）鼓琴，钟子期/善（喜欢）听.

B.使/弈秋/悔（hui）/二人弈。

C.我以（认为）/日始出时/去（距离）人近，而/日中时/远也。

7.按要求改写句子。（4分）

（1）我们不可以抄袭别人的作业。（改为反问句）

（2）你已经长大了。在父母眼中你永远是个孩子。（用合适的关联词连成一句话）

8.根据提示，选择最合适的诗句填空，只填序号。（4分）

（1）每当看到兄弟相争的新闻时，我们都不禁感叹：（“”）

（2）当我们荡舟西湖，陶醉于眼前的美景时，不禁想起诗句：（“”）

（3）春天又来了，一位久别家乡的人，望着南国天空上的一轮明月，不禁起了思乡之

情，于是吟起了诗句:)

（4）正当我百思不得其解，准备放弃的时候，老师的一句话提醒了我，我奋笔疾书,

终于完成了这道难题。这真是：（“”）

①本自同根生，相煎何太急？

②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

④欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

⑤春风又绿江南岸，明月何时照我还。

⑥独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

⑦山重水复疑无路，柳喑花明又一村。

⑧不识庐山真面目，只缘身在此山中。

9.按课文的内容填空，只填序号。（6分）

①双眼②手边③脚边④身上⑤饭碗⑥水盆

于是一一洗手的时候，日子从（）里过去；吃饭的时候，日子从（）里过去；

默默时，便从凝然的（）前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着

的（）过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我（）跨过，从我（）

飞去了。

----选自《匆匆》

10.在学校图书馆路挂上一条标语，下面哪一句最合适，在括号内打“。（2分）

（1）耳听为虚，眼见为实。（）

（2）读书破万卷，下笔如有神。（）

（3）读万卷书，不如行万里路。（）

11.仿写句子。（2分）

人的一生好比金一样，要刚正，人格须挺立。

人的一生好比一样，要,须。

12.春节是我国民间最隆重的节II,请你简要介绍一下春节期间的一种习俗，不少于

50字。（3分）

二、阅读。（30分）

十六年的回忆（片段）

那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候

他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

我奇怪地问他：''爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”

待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问

题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，

父亲竟这样含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书

籍和文件烧掉。

填空。（6分）

这一片段主要写了李大钊同志

____________________________________________________,表现了李大钊同志

的精神。

2.找出与“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应的句子，在文

中用"”线画出来。（2分）

3「暮以前不论多忙，都会耐心地回答“我”的问题，但为什么这一次这样含糊回答

“我”呢？（3分）

答：

4.“待了一会儿，父亲才回答"，在这一刻，李大钊同志想了些什么呢？写下来，不

少于50字。（4分）

陌生的红苹果

①一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。

②我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的（a）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位

陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？"我笑笑，摇摇头。那妇女硬

是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地（b）。

③夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人

的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：

白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了……我把苹果放下，打算天亮后物归原

主。

④第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：

⑤“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼

是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。

昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，

一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果……”

⑥我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。

⑦苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果……

1.根据文意，在文中（a）（b）两处应填入的词语分别是（）和（）。（1

分）

A.呼唤B.呼喊C.道歉D.道谢

2.选择合适的答案，把序号填在括号里。（6分）

（1）“我开始警惕起来,脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是（）。

A.犹豫不决B.高兴、愉快C.小心谨慎D.觉察

（2）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么？（）

A.作者并不喜欢吃苹果。B.作者怀疑妇女的用意，不敢吃。

C.作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。

（3）“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，

“我”还得到了什么呢？（）

A.“我”还得到了很多红苹果。

B.“我”还得到了那位妇女给“我”的纸条。

C.“我”还得到了那位妇女对“我”的慈爱。

3.作者“脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口‘陌生人'送的苹果,

结果中毒了……”你得过这个童话吗？能不能再提供一点有关这个童话的信息？如果你没有

读过，那你简单介绍一下你读过的一个童话？（2分）

答：

4.文章中的'‘我"以及那位陌生妇女，哪一位给你留下的印象深刻？请选择其中一位,

谈一谈她她是一个怎样的人？为什么？（3分）

答：

5.读了这篇文章后，你觉得应该如何对待陌生人？为什么？（3分）

答

三、习作（二选一）。（30分）

1.每个人都有自己的心愿，而且不同的时期会有不同的心愿。现在你最大的心愿是什

么呢？请以“我的心愿”为题，写一篇习作，不少于400字。

2.看右图编一个童话故事。字数在400字以上，题目自定。

古诗文毕业复习指津与检测

重庆万州区沙河小学熊建峰

复习目标

1.解释字词的意思，用自己的话说说句子的意思。

2.体味古诗文的内容和作者的思想情感。

3.诵读并背诵古诗文。

复习指津

一、引领学生认识复习古诗文的意义

古典诗文是中华文学宝库中的一颗璀璨明珠，它博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养

了多少代中国人。认真复习古诗文，不仅可以了解古代社会，提高学生的人文素养，而且可

以学到文言文的知识，提升自己阅读浅近文言文的能力.

二、教给学生复习古诗文的基本方法

怎样复习古典诗文呢？教学中结合实例，让学生掌握学习古典诗文的“五步”法，用以

学习实践，提升自学能力。

1.读题目，明题意。

题目是诗文的眼睛。诗文的题目，有的概括了诗文的内容，有的抒发了作者的感情。学

习古诗文的第一步应该理解诗文题目的意思。比如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》一诗，题目中

的“芙容楼”就是润州（今江苏镇江）的城楼，“辛渐”是诗人的一位朋友。整个诗题的意

思就是诗人王昌龄在芙蓉楼送别好朋友辛渐。

2.知作者，晓背景。

诗文是时代的回音壁。由于古诗文所反映的情况距今久远，要想深入理解诗文内涵，更

好地领会作者的写作意图，有必要了解作者和当时的背景。比如曹植的《七步诗》，什么是

“七步诗”呢？“七步诗”就是诗人在走七步之内吟成的诗。曹植的兄长曹丕（魏文帝），

取代东汉称帝后，妒忌弟弟的才学。有一天，曹丕命令曹植在七步之内作成一首诗，不然就

要杀他的头。曹植知道曹丕要逼自己于绝路，于是他悲愤交加，七步之内吟出了这首诗。

3.解字词，译句子。

学习古诗文重在理解诗文句子的意思。怎样才能把握句子的意思呢？一般说来，掌握了

“留、换、添、移、删”等方法，就能逐步学会串译诗文。

留一一保留。凡是古今通用的字词和人名、地名、物名等名词，翻译时可保留不变。比

如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孟浩然”、“黄鹤楼”、“扬州”、“长江”等古今通用，串

译时就保留下来。

换一一替换。如果古今词汇的意义和用法完全不同的，要用现代词汇替换古代词汇。比

如把古诗文中的“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你二又比如《杨氏之

子》中有这样一句话：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句中的“家禽”和今天的“家禽”意思完

全不同了一一前者的意思是“某某家的鸟”，后者指的是“动物鸡、鸭、鹅”等。又比如王

安石的《泊船瓜洲》中有这样一句诗：“春风又绿江南岸。”这句诗中的“绿”属于词语活用，

它的意思不是“绿色”而是“吹绿了”。

增一一增加。诗文中省略的内容，翻译时要增加。一般说来，变单音词为双音词，补出

省略句中的省略成分，补出省略了的语句。翻译时如果是补充省略的成分或语句，一般要加

括号。比如卢纶的《塞下曲》中有这样两句诗：“平明寻白羽，没在石棱中。”这前句省略了

谁一一将军李广，后句省略了什么一一箭，翻译时要加上。

调一一调整。有的诗文为了押韵，采用了倒装句，翻译时必须调整词序。比如“林暗草

惊风”中的“林暗”应调为“暗林”，即昏暗的树林；“草惊风”应调为“风惊草”，即风吹

动了草。

删一一删除。无须译出的文言虚词，就删除。比如“者也”是语尾助词，不译。

4.想意境，悟其情。

“诗言志”，作者的思想观点、情感态度往往是借助艺术形象和幽美意境来表达的。“诗

中有画”，学习古诗文要细品读，慢嚼咽，善想象，入意境，悟其情，明其理。比如杜甫的

《春夜喜雨》，诗人抓住这场雨的特点，从多个方面进行了描摹。前两句写雨下得及时，后

六句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人兴奋地猜测：当到天明，

锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处洋溢着诗人的喜悦之情。

5.练朗读，会背诵。

学习古诗文首先要读出节奏、停顿，其次要入情入境地读，反复吟诵，读到文章脱口而

出，韵味十足。比如《两小儿辩日》中的句子要注意读出停顿：“我以/日始出时/去人近”,

“此不为/远者小/而近者大乎？”又如《学弈》中的句子要注意读出语气：“为是其智弗若

与？”要读出反问的语气；"曰：非然也”应该读出肯定的语气。作者的喜怒爱憎等情感渗

透在诗文中，只有反复地诵读，才能读出感情，体现诗文的韵律美、音乐美，受到熏陶。古

诗文常吟常新，背诵古诗文，可以积累语言，提升自己的语文素养。

三、引导操练以提升学习诗文的能力

精心设计练习，让学生借助练习，消化所学知识，逐渐掌握方法并转化为学习能力。

（-）卜算子•咏梅

毛泽东

1961年12月

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

1.用自己的话解释句子的意思。

俏也不争春，只把春来报。

2.说说下列句子赞颂了梅花怎样的品质。

（1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

——这句赞颂了梅花的品格。

（2）待到山花烂漫时，她在丛中笑。

——这句赞颂了梅花的品格。

3.毛泽东笔下的梅花有怎样的品格，表达了作者怎样的情怀?

解题点拨：

1.解释句子既要抓住关键字词，又要联系上下文，这样才准确、前后连贯。比如此题

可以从关键字词突破，比如“俏”的意思是“俊俏，样子好看”，然后逐字落实，疏通全句

一一虽然美丽却不去争抢春光，只把春天到来的消息向人们报告。

2.解答此题，首先必须细细品读相关句子，把握它描写了梅花的什么内容、有什么特

点，然后加以分析，从中体会梅花有怎样的品格一一（1）赞颂了梅花凌寒独放的品格；（2）

赞颂了梅花俏不争春、乐观谦虚的品格。

3.细读全词，认真分析各句词体现了梅花怎样的品格，然后综合起来就是毛泽东笔下

梅花的品格一一凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。人们常说，诗言志，诗抒怀。通过作者对

梅花品格的赞美，就可以体会出诗人有怎样的情怀一一乐观向上、情怀宽广。

（二）活见鬼

有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为

鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，

告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，

不觉大笑。

1.解释加点字的意思。

偶不相值（）

号呼有鬼（）

2.用自己的话说说下列句子的意思。

（1）有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。

（2）久之，不语，疑为鬼也。

3.二个人为什么“相视愕然，不觉大笑”？

4.说说这篇文言文告诉人们一个什么道理?

解题点拨：

1.字不离词，词不离句，是解释关键字词是原则。结合句子，就可以弄清意思一一值,

遇到；号，大声喊。

2.翻译诗句的一般方法：省略部分，应当补齐；遇有倒装，调整词序；专有名词，不

必翻译；增删留调，前后联系。首先细读各句，然后抓住关键字词，前后联系，逐字落实，

疏通全句一一（1）有一个人赴宴后深夜回家，正赶上下大雨，就撑起伞来遮雨。（2）走了

好一阵，那人也不说话，他怀疑是鬼。

3.解答此题，首先细读全文，看看事情的前因和经过是怎样的，然后就能抓住他们惊

讶和大笑的原因一一开始两人怀疑对方是鬼，还把另一人推下桥。被推下桥的人又怀疑推他

的人是鬼。当看到对方并不是鬼是，真相大白，原来是自己疑心太重，疑神疑鬼。所以十分

惊讶，大笑起来。

4.解答此题，首先必须弄清短文讲了什么事情，然后分析这件事情的思想意义，概括

出它包含的道理一一干什么事都不要疑神疑鬼，要相信科学，破除迷信，否则会闹出笑话.

古诗文检测

基础演练场

一、沙里淘金，择优录取。

1.下列每组词语中，书写完全正确的一组是（）。

A.已亥翁媪嫦娥稻花万马齐暗

B.残霞亡懒采薇莲篷粉骨粹身

C.鸿鹄芙蓉焚烧娇莺专心致志

D.百鹭蹶鱼飞鸿茅店望枚止渴

2.下列说法不正确的一项是（）。

A.《石灰吟》和《竹石》这两首诗看起来都是在写物，实际上是在颂扬人的一种精神。

B.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句诗发出了强烈呼唤：希望打破清规戒

律，选拔有用人才。

C.“才始送春归，又送君归去”这两句写了既送春又送友人归去，表达了诗人春对的

留恋，对朋友的深情。

D.“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这两句体现作者李白乐观奋发的精神。

二、查漏补缺，按要求补充诗句。

1.填上动植物名。

A.西塞山前（）飞，（）流水（）肥。

B.孤村落日残霞，轻烟老（）寒（）。

C.明月别枝惊（），清风半夜鸣（）。

2.填上地名或城市名。

A.（）（）一水间，（）只隔数重山。

B.（）城里见秋风，欲作家书意万重。

C.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）。

3.填上色彩词。

A.等闲识得东风面，万（）千（）总是春。

B.青山绿水，（）草（）叶（）花。

C.接天莲叶无穷（），映日荷花别样（）。

三、精挑细选，根据提示选择正确的答案。

1.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的“君”是指（）。

（1）高适（2）李贺年（3）董庭兰

2.王维的“劝君更尽一杯酒”的下一句是（）。

（1）西出阳关无故人（2）西出阳关无古人（3）西出扬关无故人

3.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这句运用的修辞手法是（）.

（1）夸张（2）比喻（3）拟人

4.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中的“湖”指的的是（）。

（1）鄱阳湖（2）洞庭湖（3）西湖

5.“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自（）的《夏日绝句》。

（1）李贺（2）李清照（3）李商隐

6.我国古代堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（）。

（1）王维（2）杜甫（3）李白

四、读诗句，改错字，再根据错字猜出一条成语。

远上寒山水径斜，白云深处有人家。（水）——（石）——（水落石出）

1.两岸猿声啼不住，轻舟已过一重山。()——(）——（）

2.春风又绿江南岸，暗月何时照我还。()——()——()

3.孤帆近影碧空尽，唯见长江天际流。()——()——()

4.两个黄鹏鸣翠柳，一行黑鹭上青天。()——()——()

5.可怜九月初三夜，露似伪珠月似弓。()——()——()

6.无边落花萧萧下，不尽长江滚滚来。()——()——()

五、把相关联的词语、诗句用线条连一连。

骄阳似火春千山鸟飞绝，万径人踪灭

冰天雪地夏天街小雨润如酥，草色遥看近却无

天高气爽秋梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行

鸟语花香冬停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

六、先把诗句补充完整,再选择填空。

A.山重水复疑无路，。

B.谁言寸草心，。

C.横看成岭侧成峰，0

D.洛阳亲友如相问，。

E.,润物细无声。

F.,老大徒伤悲。

G.,春风送暖入屠苏。

H.,任尔东西南北风。

1.“，”这两句诗启迪我们：只有多视角的观

察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征。

2.老师和爸妈常用“,”这两句诗来劝

告我们：趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息。

3.无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一

样：“,

4.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊《游子吟》中的名句:

5.张老师布置了一道数学思考题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无

觅处”时，爸爸前来给我支招，经他一点拨，我恍然大悟，这真是

“,"，于是很快完成了这道难题。

七、运用下列关联词语翻译诗句“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的意思。

1.哪怕……也：

2即使…也

3只要……就

阅读益智园

（一）冬夜读书示子聿

陆游

古人学问无遗力，少壮功夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

1.给加点字选择恰当的意思，打上“J”。

（1）无遗力①遗失②遗失的东西③留下

（2）要弱行①自身，亲自②弯下身子③鞠躬

2.联系上下文，理解诗句的意思。

（1）少壮功夫老始成

2）纸上得来终觉浅

3.简答题。

（1）古人求学为什么要不遗余力，勤奋苦读？

（2）读书后，为什么一定还要亲自去实践呢？

（二）闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

1.先解释字词，再写出诗句的意思。

（1）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

妻子：喜欲狂：

诗句的意思

（2）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

放歌：青春：

诗句的意思

2.填空。

这首诗是杜甫生平“:诗人因为“”而“喜欲狂”，从

、等可以体会到诗人“喜欲狂”。

3.全诗表达了诗人怎样的思想感情？

（三）画蛇添足

楚有祠者，赐者舍人卮（zhi）酒。舍人相谓日：“数人饮之不足，一人饮之有余；请画

地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇，日：“吾能为之

足。”未成，一人之蛇成，夺其卮日：“蛇固无足，子安能为之足！”遂饮其酒。

1.解释带点的字，并翻译句子。

（1）叠能为之足。

吾：为：

翻译

（2）蛇固无足，壬安能为之足！

固：子：

翻译

2.这则寓言说明了一个什么道理呢？

3.在你的周围，是否也有“画蛇添足”这样的人或事呢？试举一例。

古诗文检测答案

基础演练场

一、CD

二、1.白鹭桃花蹶鱼；树鸦；鹊蝉；

2.京口瓜洲钟山；洛阳；扬州

3.黄翠白青；白红黄；碧红；紫红

三、1.（3）2.（1）3.（2）4.（2）5.（2）6.（1）

四、1.（-）一一（万）一一挂一漏万

2.（暗）一一（明）一一弃暗投明

3.（近）一一（远）一一舍近求远

4.（黑）——（白）——颠倒黑白

5.（伪）--（真）----去伪存真

6.（花）--（木）----移花接木

六、1.C2.F3.E4.B5.A

七、1.哪怕是粉骨碎身，我也要把清白留在人间。

2.即使是粉骨碎身，我也要把清白留在人间。

3.只要能把清白留在人间，就是粉骨碎身我也不怕。

阅读益智园

（一）1.③①

2.（1）青少年时期下了苦功，到老了才能获得成功，有收获。（2）在书本上学到知识

的毕竟还是肤浅的，不是自己的亲身体验。

3.（1）少壮功夫老始成，只有多付出才有收获。（2）纸上得来终觉浅，实践出真知。

（-）1.（1）妻子和孩子；高兴得要发狂。再看看妻子和孩子，哪里还有一丝的忧伤？

我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。

（2）高声歌唱；春天的景色。大晴天里我放声高歌，畅饮美酒；趁着美好的春色，我

好返回故乡。

2.第一首快诗；剑外忽传收蓟北，涕泪满衣裳、漫卷诗书、放歌纵酒。

3.热爱祖国。

（三）1.（1）我；做，这里是画；我能给这条蛇画上脚。

（2）本来；你；蛇本来没有脚，你怎么能替它画上脚呢？

2.做事不能自作聪明，节外生枝，否则有害无益。

3.略

语段阅读毕业复习指津

重庆万州区沙河小学熊建峰

语段阅读复习目标

1.熟练地辨析语段的构段方式。

2.准确地给语段划分层次。

3.正确地概括语段的段意。

4.解答语段后面提出的问题。

语段阅读复习指津

一篇文章往往由若干个语段（一个或几个自然段）组成，因此，深入理解语段是学好一

篇文章的基础。

一、了解语段的构成方式

一个语段往往由若干个句子组成，这些句子之间又表现出各种不同的关系。语段的构段

方式主要有以下几种：

1.总分关系

特征：由总述和分述构成，包括总分式、分总式、总分总式三种。先用一个概括性的句

子写出全段主要内容，然后围绕这个句子从几个不同方面加以叙述或说明。比如《詹天佑》

第五自然段。

划分层次时，将“总”与“分”分开，各为一层。

2.并列关系

特征：在一段话中围绕一个意思，写了几个事物或事例，各事物或事例之间没有主次之

分，只是一一陈列出来。比如《养花》第五自然段。

划分层次时，将并列的几个事例、事物、方面分开，各为一层。

3.因果关系

特征：语段内一部分表示“因”，一部分表示“果”，有时先因后果，有时先果后因。

一般用“因此、所以、因而”等表示因果关系的关联词语连接。

划分层次时，将“因”与“果”分开，各为一层。

4.承接关系

特征：整个语段是按事情发展顺序写的，有的具有明显的时间或空间标志。

划分层次时，先要了解每句话的意思，然后把意思相近的句子合并为一层。

5.转折关系

特征：在一个语段中前后的内容或意义是相互对立或相反的。一般用“但是、可是、然

而”等表示转折关系的关联词语连接。比如《只有一个地球》第四自然段。

划分层次时，转折前后各为一层。

二、掌握语段段意的概括方法

段意是语段的主要内容。正确地概括段意，有助于把握全文的主要内容，深入体会文章

的思想感情。概括段意，首先要弄清每句话的意思，然后加以比较，分出主次，最后抓住主

要的意思用一句话概括出来。

1.摘录中心法。把概括全段主要内容的中心句摘录下来作为段意。怎样找中心句呢？

中心句出现在语段的中间，起承上启下的作用；出现在开头或结尾，起总起或总结的作用。

如《詹天佑》第一段的中心句是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”可以直接引用它作为

段意。

2.要点归并法。对于并列或承接关系的语段，先要概括出每层意思，然后把各层意思

合并在一起，用自己的话加以归纳。如《詹天佑》第三段讲了詹天佑主持修筑京张铁路三个

方面的具体工作，因此段意可归并为：詹天佑主持工程技术人员勘测线路、开凿隧道和设计

“人”字形线路。

3.取主舍次法。一个语段里如果讲了几层意思，往往有主次之分。概括段意时应抓住

主要的意思，舍去次要的，就得出段意。

4.抓住要素法。记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、

结果）为据进行概括。如《我的伯父鲁迅先生》第四段的段意可以概括为：一个北风怒号的

黄昏，伯父在大街上热情地救治和帮助受伤的黄包车车夫。

三、提升问题的解答技巧

语段后面的问答题多种多样，不同的题型，解答的方法不尽相同。因此，必须把握题型,

区别对待。

1.叙述性问题。常用“怎么样……”，“从哪些地方看出……”，”体现在哪些方面……”

等提出问题。其答案可从原文找到，但不宜照抄原文，应该把分散的内容概括起来，叙述清

楚。

2.分析性问题。常用“为什么”提出问题。解答时必须抓住语文的中心内容一一人物

或事件，分析原因，根据提供的事实，讲清楚“为什么”的根据。

3.概括性的问题。常用“……说明了什么？"，"……表现了什么思想品质？”等提

出问题。其答案一般不能从原文中找到，它包含在内容中，必须进行一番分析、归纳、提炼。

4.感想性的问题。这类问题就是要谈谈读后的感想与体会。解答时一般先叙述感受最

深的事例，然后联系自己的实际，紧扣文章的主题畅谈自己受到的教育与启发。

语段阅读导学示例

《凡卡》节选

“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条

青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发

我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面

包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭,

我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们

村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿

吧，要不，我就要死了！……”

1.用“I”把语段分为两层，用简洁的话概括层意。

2.细读语段，作者从哪几个方面写出了凡卡学徒生活的痛苦？

3.请你用两个四字词语概括凡卡信中所描述的学徒生活。

解题点拨

1.语段围绕凡卡的学徒生活来写：首先凡卡向爷爷倾诉自己的痛苦生活，然后哀求爷

爷带他回乡下。语段层次清楚，不难看出，第二层从“亲爱的爷爷，发发慈悲吧”开始。概

括层意跟概括段意差不多，必须抓住要点和重点，叙述通顺、连贯。第一层的层意应该把凡

卡具体叙述的挨打、受捉弄、挨饿、睡不好觉的学徒生活加以概括、提升，概括为一一凡卡

向爷爷哭诉痛苦的学徒生活。第二层概括为：凡卡哀求爷爷把他接回乡下去。

2.凡卡痛苦的学徒生活表现在哪几个方面？只要抓住第一层凡卡的痛苦倾诉加以分析，

归纳总结，就会得出答案：挨打、受捉弄、挨饿、睡不好觉。

3.解答此题，可以根据前一题的答案一一凡卡挨打、受捉弄、挨饿、睡不好觉的痛苦

的学徒生活，放飞想象，积极搜寻语言仓库中的、可以概括这些内容的四字词语，不难找到

这两个词语：饥寒交迫、苦不堪言。

青蛙

青蛙爬行时动作迟缓，可是它猛地一跳，可以跳到那飘着浮萍的池塘里。这一跳，足足

有它体长的20倍呢！然后，它以最标准的蛙泳姿势，向对岸游过去。呵，青蛙竟是跳远健

将，游泳专家！岂止如此,青蛙喜欢唱歌，又是歌唱家。每到黄昏，住在池塘边的青蛙中，

有一只老蛙先发出单音的独唱，然后用震音发出一声短鸣；接着满塘边的青蛙，都亮开嗓门，

跟着唱起来。于是，“呱！呱！呱！”蛙声此起彼伏，形成美妙而神秘的大合唱。无论你走

到哪里，池塘边，小河旁，田野时，到处都有青蛙的歌声。青蛙不但是歌唱家，而且是捕捉

害虫的能手，保护农作物称职的卫士。据统计，一只青蛙每年捕食的害虫，约有1万只！青

蛙是一种有益的动物，怪不得人们对它另眼相看。

1.用“I”给语段分层，并概括层意。

2.用“一”画出过渡句，并说说它的作用。

3.画线的句子采用了什么说明方法。

解题点拨

1.给语段分层必须弄清语段的构段方式，看看是总分关系、并列关系，还是因果关系、

承接关系等。这个语段是并列关系，根据内容可以分为三层：第二层从“岂止如此”开始，

第三层从“青蛙不但是歌唱家”开始。语段中有过渡句，对过渡句稍加整理就是层意一一第

一层：青蛙是跳远健将，游泳专家！第二层：青蛙喜欢唱歌，是歌唱家。第三层：青蛙是捕

捉害虫的能手，保护农作物称职的卫士。

2.什么情况采用过渡句？一是由叙述甲事转到乙事时，二是记叙的时空变化时，三是

倒叙、顺叙、插叙的交接处等。细读时可以发现这个语段有两个过渡句：“岂止如此，青蛙

喜欢唱歌，又是歌唱家。”“青蛙不但是歌唱家，而且是捕捉害虫的能手，保护农作物称职

的卫士。”过渡句在文章的结构上具有承上启下的作用。

3.说明方法主要有列数字、作比较、举例子、打比方、下定义、分类别等几种。仔细

体会语段中划线句子的内容和特点，就会得出答案：打比方、列数字。

语段阅读实战演练

罗马速写

古罗马的斗兽场，是遗址中的老祖宗。凡到罗马游览过的人如果不去斗兽场看看，就好

象到北京没游长城，到了西安没看兵马俑一样。这座宏伟的圆形建筑，已有两三千年的历史,

现在大部分坍塌，只留下一个完整无缺的外壳，但看上去仍令人惊叹。罗马是一座用雕塑装

饰起来的城市。无论是街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。罗马城的雕塑,

超过了罗马城的人口。喷泉是罗马城的点缀，世界上恐怕哪个城市能与其媲美。3000多处

大大小小的喷泉，星罗棋布地散落在广场和街巷里。它们千姿百态，极具观赏性，使罗马城

别具一格。遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵。

1.解释下列词语。

星罗棋布

别具一格

2.指出下列句子采用的说明方法，选填序号。

A.举例子B.列数字C.作比较

（1）凡到罗马游览过的人如果不去斗兽场看看，就好象到北京没游长城，到了西安没

看兵马俑一样。（）

（2）3000多处大大小小的喷泉，星罗棋布地散落在广场和街巷里。（）

3.用把语段分为两层，这两层之间的结构关系是o

4.概括语段的段意。

桃花的叹息

山脚下有一片桃林。桃花盛开的时候，红得似火，艳得像霞。人们走过（绘声绘色情

不自禁声情并茂）地赞叹：“啊，多美的桃花！”

这时，有一朵小小的桃花，在人们的赞美声中自我陶醉了。

蜜蜂飞来，想向它采集花蜜。它摇晃着身子：“快去，快去！别碰坏我的花裙！”

蝴蝶飞来，想替它传播花粉。它摇摆着身子：“快走，快走！别打搅我的美梦！”

就这样，当别的桃花变在桃子的时候，它却渐渐地枯萎了。它伤心地哭了。

风伯伯正好经过这儿（关切关心亲切）地问道：“孩子，你哭什么？”

枯萎的桃花深深地叹息道：“唉！当我还是蒋蕾的时候，就憧憬着一一我（将正曾）是

一朵鲜花；当我已经枯萎的时候，又怀念着一一我（将正曾）是一朵鲜花。可是，当我

（将正曾）是鲜花的时候，却虚度了一一那鲜花似的美好年华！”

1.用“△”标出括号里恰当的字词。

2.用把语段分为三层。

3.这则寓言说明了一个什么道理？

4.读了这个语段你有什么感想？请你借用三句名言警句来表示。

集邮

一次，为了得到“雷震海天”这枚极有意义的珍贵邮票，我八方写信给外地的亲朋好友,

但还是不能如愿以偿。一个星期天，我跑了几里路去市中集邮市场。我在人群里钻，往人群

里挤，一册册地翻，一页页地找，终于发现一个叔叔有这枚邮票。我欣喜若狂，一问，却让

我大失所望：“不卖！”我好说歹说，简直磨破了嘴皮，他终于答应出让。我想，也许是我

的诚意感动了他吧。但开出的价钱又叫我大吃一惊：“20元，一分不少！"我把钱紧紧地

攥着，怎么也舍不得啊！但是，一种无法抗拒的力量驱使我拿出钱，买下了这枚邮票。这枚

邮票长约5厘米，宽3厘米，面值80分。画的是我国“潜射火箭”发射成功的壮观景象。

画面上，只见海面一片浓烟，火箭拖着长长的尾巴飞向天空。那惊天动地的吼声，仿佛在向

全世界宣告我国尖端科学技术的又一伟大成果。火箭正满载着中国人民的智慧在太空中遨

游。看着这枚邮票，我好像看到（）然后，我小心翼翼地用镒子夹起这枚

邮票，轻轻地放进护邮袋，插入心爱的集邮册珍藏起来。

1.写近义词。

宣告（）尖端（）欣喜若狂（）惊天动地（）

2.联系上下文解释词语。

（1）“如愿以偿”中“愿”的意思，在文中指o

（2）“大失所望”中“望”的意思,在文中指_

3.放飞想象，看着这枚邮票“我”好像看到了什么，请写在括号里。

4.用把语段分为三层，并概括每层的要点（不超过三个字）。

（1）（2）（3）

蜗牛

在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有对手，夺得了冠军，获得了一只

奖杯。

得奖以后，蜗牛得意洋洋地飞舞着，叫喊着。以后，它就把奖杯时刻带在身边，生怕别

人不知道它是飞行冠军。可是，这奖杯很重，背上它，蜗牛只能在地上爬行。晚上，蜗牛就

睡在奖杯里，生怕被别人偷去了。

好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯，艰难地爬行着，便劝它把奖杯放下来，蜗牛置之不

理，把别人的好心当成恶意。从此，再也没人劝它了。

天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。蜗牛再不能飞行了，只能在地上慢慢地爬行。由于

睡觉时缩在奖杯里，现在它只能勉强地从奖杯里伸出长着一对触角的头。

看，荣誉竟然成了蜗牛的负担。

1.联系短文解释词语。

得意洋洋：

置之不理

2.用“I”把语段分为三层，并概括语段的段意。

3.为什么荣誉成了蜗牛的负担？

4.蜗牛的教训对你有什么启发？

我爱故乡的云

故乡的云真美啊！夏日，在碧绿的苍山腰间，准会出现一条乳白色的带状云，既像飘浮

的轻纱，又像藏族的哈达，更像臼族姑娘缠在腰间的围巾。这就是远近闻名的“玉带云”。

到大理来的游客人人都要去欣赏一番它的姿色。为了方便游客，家乡还专门修了一条“玉带

路”。坐着车子沿玉带路在海拔2000多米高的山腰缓缓而行，一路烟雾迷蒙，就像到了人

间仙境一一世外桃源一般。故乡的云真奇啊！秋冬时节，高高耸立的苍山玉笋峰上空，一团

白色的云在绚丽的阳光照射下闪着亮晶晶的光，十分耀眼。不一会儿，那片白云便向着碧蓝

的天空横铺开来，变成了灰白色。屏息凝视，这片灰白色的云竟像一位美女的身影，云片是

她的衣裳，云丝是她的头发，小云团是她的眼睛。这就是神奇的“望夫云”。

1.联系上下文解释词语。

屏息凝视：

世外桃源：

2.用波浪线勾画出一个采用了比喻和排比手法的句子，然后以“云”为内容仿写一句

话。

3.用“I”给语段分层，并概括层意。

4.给语段加一个开头、结尾，要求点题、首尾照应。

宝岛台湾

台湾岛是一座美丽、富饶的宝岛。日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为

日潭和月潭。湖水清澈，湖面平滑如镜。岸边绿草如茵，鸟语花香。四周群山环绕，林山青

葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。台湾岛的西部平原盛

产稻谷和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香

蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美名。台湾岛上树木繁茂，高山地区有密密层层的针叶

林，森林面积占总面积的55%,是我国的木材重要产地之一，被称为“绿色宝库”。岛下埋

藏着石油、金等各种矿产110多种。周围广阔的海洋有着丰富的水产，仅鱼类就有500多种,

著名的有鲨鱼、鳗鱼等。

自古以来台湾就是我国神圣领土的一部分。千百年来,那里的人民为保卫神圣领土台湾,

做出了卓越贡献。明朝末年，荷兰侵略者强占了宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾

人民恨透了这伙强盗。1661年4月，郑成功率领大军凌波越海去收复当时被荷兰殖民者侵

占的台湾。他们不怕惊涛骇浪，不惧枪林弹雨，历经200多个日日夜夜的浴血奋战，荷兰人

最后不得不挂白旗投降。1662年2月1日，举行了受降仪式。民族英