2024秋一年级道德与法治上册 第4课 国旗升起来教案 粤教版

2024秋一年级道德与法治上册第4课国旗升起来教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋一年级道德与法治上册第4课国旗升起来教案粤教版》以升国旗为主题，让学生了解国旗的基本知识，培养学生的爱国情感。本课教材内容主要包括：国旗的设计、国旗的象征意义、升国旗的仪式等。通过本节课的学习，使学生认识国旗，懂得国旗是国家的象征，增强学生的国家观念，培养学生热爱祖国的感情。

在课程设计中，我将结合学生的年龄特点和兴趣，以互动、实践为主要教学方法，让学生在活动中感受国旗的尊严和美丽，体验升国旗的庄严与神圣。同时，我会注意引导学生将爱国情感转化为实际行动，在日常生活中尊重和爱护国旗。

在教学过程中，我将注重知识的拓展与实际应用，以课本内容为基础，结合时事新闻和实例，使学生更加深入地理解国旗的重要性和升国旗的意义。通过讨论、提问等互动环节，激发学生的思考和兴趣，提高他们的道德与法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：爱国情怀、法律意识、道德观念和社会责任感。通过学习国旗的基本知识，学生能够深入理解国旗的象征意义，培养热爱祖国的情感。同时，通过升国旗的仪式和讨论，引导学生树立正确的道德观念，增强法律意识，尊重和爱护国旗，提高社会责任感和公民素养。在教学过程中，我将注重培养学生的独立思考能力、团队协作能力和创新意识，使他们在实践中不断提升自己的核心素养，为成为有道德、有法治观念的公民奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解国旗的基本知识，培养学生的爱国情感。具体重点内容包括：

（1）国旗的设计：要求学生了解国旗的设计背景、设计者和设计特点，理解国旗的象征意义。

（2）国旗的象征意义：要求学生理解国旗中各个元素的代表意义，如五星红旗中的五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结，红色象征革命等。

（3）升国旗的仪式：要求学生熟悉升国旗的仪式步骤，理解升国旗的庄严与神圣，培养学生的国家观念。

2.教学难点

在本节课中，难点主要在于帮助学生理解国旗的象征意义以及如何将爱国情感转化为实际行动。具体难点内容包括：

（1）国旗的象征意义：对于一些年龄较小的学生来说，理解国旗中各个元素的代表意义可能会有一定的难度。例如，五星红旗中的五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结，红色象征革命等，需要通过图片、视频等教学资源辅助学生理解。

（2）将爱国情感转化为实际行动：学生在理解国旗的象征意义的基础上，还需要学会在日常生活中尊重和爱护国旗，将爱国情感转化为实际行动。这需要教师通过实例、讨论等方式引导学生思考，如何在生活中体现对国旗的尊重和爱护。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容，采取有针对性的讲解和教学方法，帮助学生理解和掌握知识，突破难点。同时，通过实践活动、讨论等方式，引导学生将知识运用到实际生活中，培养学生的爱国情感和公民素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解国旗的设计、象征意义和升国旗仪式等内容，让学生掌握国旗的基本知识，理解国旗的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论国旗的象征意义，引导学生将爱国情感转化为实际行动，培养学生的公民素养。

3.实践活动法：安排升国旗仪式实践活动，让学生亲身体验升国旗的庄严与神圣，增强国家观念。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示国旗的设计背景、设计者和设计特点，以及升国旗仪式的视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动讨论，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思考和分析能力。

3.网络资源：引入相关的新闻报道和实例，让学生了解国旗在现实生活中的应用，拓宽学生的视野，提高学生的法律意识和社会责任感。

4.教具制作：让学生制作国旗模型或绘制国旗，培养学生的动手能力，加深对国旗的印象。

5.小组合作：组织学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和创新意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕国旗的基本知识和象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国旗的基本知识和象征意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解国旗的基本知识和象征意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述国旗设计背后的故事，引出国旗的基本知识和象征意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国旗的设计背景、设计者和设计特点，以及国旗的象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握国旗升起来的仪式和意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验国旗升起来的仪式和意义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解国旗的基本知识和象征意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握国旗升起来的仪式和意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解国旗的基本知识和象征意义，掌握国旗升起来的仪式和意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据国旗的基本知识和象征意义，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与国旗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的国旗的基本知识和象征意义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.国旗的设计背景：介绍国旗的设计背景，让学生了解国旗的设计是在新中国的成立之后，由全国人民代表大会决定的。

2.国旗的设计者：介绍国旗的设计者，让学生知道国旗的设计是由曾联松设计的。

3.国旗的设计特点：详细讲解国旗的设计特点，包括国旗的形状、颜色、图案等，让学生深入理解国旗的设计。

4.国旗的象征意义：详细讲解国旗中各个元素的象征意义，如五星红旗中的五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结，红色象征革命等。

5.升国旗的仪式：讲解升国旗的仪式步骤，让学生了解升国旗的庄严与神圣，培养学生的国家观念。

6.尊重和爱护国旗：让学生了解在日常生活中如何尊重和爱护国旗，将爱国情感转化为实际行动。

7.国旗的法律规定：让学生了解国旗的法律规定，如国旗的悬挂、使用等，培养学生的法律意识。

8.国旗在国际场合的应用：让学生了解国旗在国际场合的应用，如奥运会、世博会等，拓宽学生的视野。

9.国旗在现实生活中的应用：让学生了解国旗在现实生活中的应用，如节日庆典、重要会议等，提高学生的社会责任感和公民素养。

10.爱国情感的培养：通过学习国旗的基本知识和升国旗的仪式，培养学生的爱国情感，让他们在日常生活中能够体现出对国家的热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织升国旗仪式等实践活动，让学生亲身体验升国旗的庄严与神圣，培养学生的国家观念。

2.互动教学：采用讨论法、小组合作等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.信息技术应用：利用多媒体课件、在线平台等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.学生理解难点：部分学生对国旗的象征意义理解不够深入，需要进一步通过实例、图片等教学资源进行辅助讲解。

2.课堂组织管理：在课堂讨论和小组合作环节，需要加强课堂组织管理，确保学生能够积极参与并保持课堂秩序。

3.教学评价：评价方式需要更加多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的学习态度和参与程度。

（三）改进措施

1.针对学生理解难点：通过增加实例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解国旗的象征意义，提高学生的理解能力。

2.加强课堂组织管理：在课堂讨论和小组合作环节，通过设置明确的规则和要求，确保学生能够积极参与并保持课堂秩序。

3.多元化教学评价：通过设置不同的评价标准，如知识掌握、学习态度、参与程度等，对学生的学习情况进行全面的评价。内容逻辑关系①国旗的设计背景：介绍国旗的设计背景，让学生了解国旗的设计是在新中国的成立之后，由全国人民代表大会决定的。

②国旗的设计者：介绍国旗的设计者，让学生知道国旗的设计是由曾联松设计的。

③国旗的设计特点：详细讲解国旗的设计特点，包括国旗的形状、颜色、图案等，让学生深入理解国旗的设计。

④国旗的象征意义：详细讲解国旗中各个元素的象征意义，如五星红旗中的五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结，红色象征革命等。

⑤升国旗的仪式：讲解升国旗的仪式步骤，让学生了解升国旗的庄严与神圣，培养学生的国家观念。

⑥尊重和爱护国旗：让学生了解在日常生活中如何尊重和爱护国旗，将爱国情感转化为实际行动。

⑦国旗的法律规定：让学生了解国旗的法律规定，如国旗的悬挂、使用等，培养学生的法律意识。

⑧国旗在国际场合的应用：让学生了解国旗在国际场合的应用，如奥运会、世博会等，拓宽学生的视野。

⑨国旗在现实生活中的应用：让学生了解国旗在现实生活中的应用，如节日庆典、重要会议等，提高学生的社会责任感和公民素养。

⑩爱国情感的培养：通过学习国旗的基本知识和升国旗的仪式，培养学生的爱国情感，让他们在日常生活中能够体现出对国家的热爱。课堂1.提问评价：在课堂上通过提问的方式，了解学生对国旗的基本知识和象征意义的理解程度，及时发现学生的疑惑和问题，并进行解答和指导。

2.观察评价：在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，了解学生的学习兴趣和主动性，及时发现学生的问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，了解学生对国旗的知识掌握情况，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.小组合作评价：在小组合作环节，观察学生的团队合作意识和沟通能力，了解学生的合作效果，及时发现问题并进行解决。

6.实践活动评价：在实践活动环节，观察学生的动手能力和解决问题的能力，了解学生的实践效果，及时发现问题并进行解决。

7.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，了解学生的自我认知和反思能力，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对国旗的知识掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业质量：对学生的作业进行认真批改和点评，了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.作业创新性：鼓励学生进行创新性思考，对学生的创新性作业进行评价和表扬，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励学生进行自我评价和反思，及时发现问题并进行解决。

5.作业拓展性：鼓励学生进行拓展性学习，对学生的拓展性作业进行评价和表扬，拓宽学生的知识视野和思维方式。

九、课后评价

1.学生反馈：通过课后与学生的交流，了解学生的学习感受和收获，及时发现问题并进行解决。

2.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，及时发现问题并进行解决。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解学生的自我认知和反思能力，及时发现问题并进行解决。

4.学生互评：鼓励学生进行相互评价，了解学生的相互学习和合作能力，及时发现问题并进行解决。

5.持续关注：对学生的学习情况进行持续关注，及时发现问题并进行解决，帮助学生不断提高自己的学习效果。重点题型整理1.填空题：

（1）国旗的设计是在新中国的成立之后，由（）决定的。

答案：全国人民代表大会

（2）国旗的设计者是（）

答案：曾联松

（3）国旗的形状是（）

答案：长方形

（4）国旗的颜色是（）

答案：红色

（5）国旗中五星红旗中的五星代表（）

答案：中国共产党领导下的中国人民大团结

2.判断题：

（1）国旗的设计者是毛泽东。（）

答案：×

（2）国旗的颜色是绿色。（）

答案：×

（3）国旗中五星红旗中的五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结。（）

答案：√

（4）升国旗的仪式不庄严神圣。（）

答案：×

（5）在日常生活中，我们可以随意使用国旗。（）

答案：×

3.选择题：

（1）国旗的设计者是（）

A.毛泽东B.曾联松C.周恩来D.邓小平等

答案：B

（2）国旗的颜色是（）

A.绿色B.红色C.蓝色D.黄色

答案：B

（3）国旗中五星红旗中的五星代表（）

A.中国共产党领导下的中国人民大团结B.中国共产党C.中国人民D.中国人民大团结

答案：A

（4