七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第1课时 守护生命教案 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1课时守护生命教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1课时守护生命教案新人教版教材分析新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1课时守护生命，本节课主要让学生认识到守护生命的重要性，学会如何保护自己的生命安全。教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生了解生命的可贵，认识到守护生命是每个人的责任。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的生命安全意识和自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命意识：使学生认识到生命的可贵，明白守护生命的重要性。

2.自我保护能力：培养学生具备基本的安全意识和自我保护技能，能够应对生活中的潜在危险。

3.责任感：帮助学生树立守护生命的责任感，认识到保护自己和他人的生命是每个人的义务。

4.情感态度：培养学生珍爱生命、尊重生命的情感态度，学会关爱他人。学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在小学阶段已经学习了基本的生命知识和安全常识，对生命有一定的认识，具备一定的自我保护能力。但他们在面对复杂多变的生活环境时，仍可能存在安全意识不足、应对危险能力有限等问题。

1.知识层次：大部分学生对生命的重要性有一定的认识，了解一些基本的安全知识和自我保护技巧。然而，他们对生命深层次的理解和生命价值的思考还不够成熟，需要通过本节课的学习进一步深化。

2.能力层次：学生在日常生活中能够遵循安全规范，遇到紧急情况时能采取一些简单的自我保护措施。但他们在面对重大危险时，可能缺乏冷静分析和判断的能力，需要老师在课堂上进行引导和训练。

3.素质层次：学生普遍具有善良的品质，愿意关爱他人。但部分学生可能过于自我，关注度不够，对他人生命的关爱程度有待提高。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如追逐打闹、不遵守交通规则等，这些行为可能导致生命安全的隐患。此外，部分学生可能对课堂学习缺乏兴趣，影响教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生从生活的实际出发，结合他们的认知水平和心理特点，通过生动案例、互动讨论等方式，激发学生对生命的思考，提高他们的生命安全意识和自我保护能力。同时，教师还应关注学生的情感态度，培养他们关爱他人、尊重生命的价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，教师可采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：教师通过讲解珍爱生命的重要性、安全知识和自我保护技巧等内容，帮助学生系统性地掌握知识。

讨论法：教师组织学生就生活中的安全问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

案例研究法：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，提高学生的问题解决能力。

项目导向学习法：教师引导学生分组完成守护生命的项目，培养学生的实践操作能力和责任感。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和参与度，教师可设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演不同角色，如警察、医生等，模拟生活中的安全场景，提高安全意识和自我保护能力。

实验：学生进行安全实验，如灭火器的使用，学会正确处理火灾等紧急情况。

游戏：设计有关生命安全的小游戏，让学生在游戏中学会遵守规则、关爱他人。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，教师可使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师制作精美的PPT，展示知识点、案例和教学活动，帮助学生直观地理解课程内容。

视频：播放有关生命安全的视频，让学生更直观地了解潜在危险和应对方法。

在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、讨论等，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“守护生命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“守护生命”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“守护生命”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“守护生命”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“守护生命”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握守护生命的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验守护生命的知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“守护生命”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握守护生命的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“守护生命”知识点，掌握守护生命的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“守护生命”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“守护生命”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“守护生命”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解生命的可贵，认识到守护生命的重要性。他们能够掌握基本的安全知识和自我保护技巧，如如何正确处理火灾、如何进行心肺复苏等。此外，学生还将了解生命权的尊重和保护，以及如何在紧急情况下求助。

2.能力提升：学生将提高自己的生命安全意识和自我保护能力。他们能够在日常生活中更加关注自身安全，遵守交通规则，避免危险行为。同时，学生将学会与他人合作，共同应对生活中的安全问题，提高团队协作能力。

3.情感态度：学生将培养珍爱生命、尊重生命的情感态度。他们能够更加关心他人，对于身边的不安全因素能够提出质疑并寻求解决办法。此外，学生还将树立守护生命的责任感，认识到保护自己和他人的生命是每个人的义务。

4.行为习惯：通过本节课的学习，学生将养成良好的安全行为习惯。他们能够在日常生活中注意安全，不随意玩火、触电等危险行为。同时，学生还将学会自我反省，对于自己的不安全行为能够及时纠正，并能够提醒他人注意安全。

5.价值观树立：学生将树立正确的价值观，认识到生命的宝贵和脆弱。他们能够更加珍惜每一天，不浪费时间在不有意义的事情上。同时，学生还将学会关爱他人，尊重他人的生命，培养乐于助人的品质。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

本节课的板书设计旨在帮助学生理解守护生命的重要性，掌握基本的安全知识和自我保护技巧。板书内容围绕“珍视生命，守护生命”这一主题展开，突出生命的宝贵和守护生命的责任。

2.结构清晰，条理分明：

板书设计分为以下几个部分：生命的重要性、守护生命的责任、基本的安全知识和自我保护技巧。每个部分都有明确的标题，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼。每个部分都采用简洁的语言和概括性的表达方式，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

板书设计采用生动的语言和有趣的图形，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用生动的例子和图片来展示生命的珍贵和守护生命的责任，使板书更具吸引力。课后拓展1.拓展内容：

-生命的故事：阅读关于生命的感人故事，如《生命的意义》等，让学生更加深刻地理解生命的珍贵。

-安全知识手册：阅读关于安全知识的书籍或手册，如《安全知识手册》等，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-自我保护技能：观看关于自我保护技能的视频，如心肺复苏、火灾逃生等，学习如何在紧急情况下保护自己。

-生命权尊重：阅读关于生命权尊重的文章，如《尊重生命，尊重他人》等，培养学生的生命权尊重意识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读