六年级上册音乐教案- 第一课 大中国湘艺版

《大中国》 教案一、教学目标：      (一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。能够背唱歌曲的音乐主题。  (二) 欣赏《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对 学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。  二、教学内容：学唱《大中国》    三、教学重点： 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。  四、教学难点：学习演唱歌曲《大中国》，能够感知音乐主题及结构；能够辨别《我的祖国》这两首歌曲明显不同的风格。 五、教具准备：录音机六、教学过程  （一）、听赏《我的祖国》：  听《我的祖国》，你觉得我们中国是个怎样的国家？”    生：回答  教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。 (1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。 )提问：这首歌曲听上去有什么感觉？  生：回答  （二）、学唱《大中国》 歌曲《大中国》是一首以歌颂祖国为主题、由通俗歌曲改编而成的合唱曲。曲调吸收了我国 民歌素材创作而成，富有时代气息。高枫作词作曲，朱良镇编合唱。《大中国》的音乐由引子+A+B+A′构成复三部曲式。引子为4/4、2/4拍。老师引导；我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”   1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）  提问：  （1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？（2）、曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？ （是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）2、欣赏歌曲第二遍  （1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？  （2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？             （3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结）  （4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵）  （5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？  （6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）3、跟着录音反复轻唱歌曲4有表情齐唱歌曲 三、布置作业：比一比，这首歌与《我的祖国》在风格上有什么不同？                                                   四、总结：  这首歌属于通俗音乐范围，在这节课中带领学生重新学习了这首熟悉的歌，在学习过程中学生感受到了祖国所经历的风风雨雨，并珍惜现在美好生活的信念。五、反思我发现了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情；而当我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。1、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲形象地进行思想教育。在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲重主要是歌唱什么的？学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。我便乘机开导他们：“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗？”从课后的学生议论来看，效果好于以往的音乐课。2、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能力。“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。3、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培养。教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，