Unit 4 Lesson 24 Maddys Christmas 教案+课后练习+学习任务单

Unit4Lesson24Maddy’sChristmas教案+课后练习+学习任务单学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Lesson24Maddy’sChristmas

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：第14周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读理解：学生通过阅读课文，理解Maddy的圣诞节经历，学习相关的词汇和语法。

2.语法讲解：一般过去时态的使用及运用。

3.对话练习：模拟Maddy的圣诞节活动，进行角色扮演，练习英语口语表达。

4.课后练习：针对本节课的内容，布置相关的练习题，巩固所学知识。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回忆上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读课文（15分钟）：学生自主阅读课文，理解Maddy的圣诞节活动，同时学习新词汇和语法。

3.语法讲解与练习（15分钟）：讲解一般过去时态的用法，通过例句和练习让学生掌握这一语法点。

4.对话练习（5分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟Maddy的圣诞节活动，练习英语口语表达。

5.总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置课后练习。

课后练习：

1.根据课文内容，完成填空题。

2.运用一般过去时态，写一段关于自己过节的经历。

3.家长辅助孩子进行口语练习，提高英语表达能力。

学习任务单：

1.阅读课文，熟记新词汇和语法点。

2.参与课堂讨论，积极发言。

3.完成课后练习，巩固所学知识。

4.家长监督孩子完成课后练习，提高学习效果。核心素养目标1.提高学生的英语阅读理解能力，培养其对故事情节的敏感度，能准确把握文本信息，理解Maddy的圣诞经历。

2.培养学生运用一般过去时态描述过去事件的能力，强化语法知识在实际情景中的应用。

3.增强学生口语表达和交流能力，通过角色扮演等活动，提升语言运用自信和合作意识。

4.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的节日习俗，拓展国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生已具备一定的英语阅读基础，理解一般现在时态和一般过去时态的区别，掌握了一些与节日相关的基本词汇，如：Christmas,present,tree等。此外，他们已经能够运用简单的句子描述过去的事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对故事性强的课文内容较感兴趣，喜欢通过角色扮演等互动活动学习英语。他们具备一定的自主学习能力和合作意识，但在口语表达方面，部分学生可能存在自信心不足的问题。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则更倾向于通过口头重复和肢体动作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习一般过去时态的运用时遇到困难，如动词过去式的变化规则。此外，对于一些复杂的句子结构和生词，学生可能需要更多的引导和练习才能完全掌握。在口语表达方面，部分学生可能因为紧张和担忧表达不准确而缺乏自信，导致课堂参与度不高。因此，教师需要关注这些方面，提供有针对性的指导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：针对一般过去时态的语法点和课文中的重点词汇，采用讲授法进行讲解，使学生在短时间内掌握语法知识和词汇用法。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟，培养学生独立思考、合作交流的能力。

1.3角色扮演法：结合课文内容，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中练习英语口语表达，提高语言运用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的视频和图片，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2.2教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，呈现课文、词汇和语法点，方便学生观看和记录，提高课堂学习效果。

2.3网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，让学生了解更多关于圣诞节的习俗和文化背景，增强跨文化意识。

具体实施：

1.讲授法：

-在讲解一般过去时态时，通过举例句、对比现在时态，使学生明确两者的区别和用法。

-针对课文中的重点词汇，结合图片和语境进行讲解，帮助学生记忆和理解。

2.讨论法：

-学生分组讨论课文中的问题，分享各自的观点和看法。

-教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考，提高讨论效果。

3.角色扮演法：

-设计角色扮演活动，让学生模拟Maddy的圣诞节经历，练习英语口语表达。

-鼓励学生大胆开口，为每个学生提供展示自己的机会，增强自信心。

4.多媒体设备：

-播放与课文相关的视频，让学生感受圣诞节的氛围，了解西方文化。

-使用PPT展示课文内容，便于学生跟随课堂节奏，提高学习效果。

5.教学软件：

-运用互动白板，让学生在课堂上直接操作，增强互动性和趣味性。

-使用教学软件进行课后作业布置，方便学生查阅和提交作业。

6.网络资源：

-推荐相关网站和资料，让学生自主了解圣诞节的起源、习俗等，提高跨文化意识。

-鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，培养自主学习能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Maddy’sChristmas》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在过圣诞节时，有没有遇到过特别难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圣诞节的快乐时光。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情或状态的时态。它在英语表达中非常重要，帮助我们描述和回顾过去的事件。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中Maddy的圣诞节经历。这个案例展示了如何运用一般过去时态来描述过去的事件，以及它如何帮助我们更好地理解故事情节。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的动词变化和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圣诞节相关的问题，如：“HowdoyoucelebrateChristmas?”

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每个小组选择一个角色，根据课文内容模拟Maddy的圣诞节经历，练习英语口语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-与圣诞节相关的绘本和故事书籍：通过阅读不同版本的圣诞故事，学生可以更全面地了解圣诞节的起源、传统和习俗，丰富他们的文化背景知识。

-圣诞歌曲和视频：引入经典的圣诞歌曲和视频，如《JingleBells》、《RudolphtheRed-NosedReindeer》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受英语语言的韵律和节奏。

-圣诞主题的电影和动画片：推荐一些以圣诞节为背景的电影和动画片，如《HomeAlone》、《ThePolarExpress》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-与课文相关的背景资料：提供关于作者、文章背景的资料，帮助学生更好地理解课文的深层含义和作者的写作意图。

-一般过去时态的练习材料：包括语法练习册、在线互动游戏和写作练习，帮助学生巩固一般过去时态的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起阅读圣诞故事，分享故事中的趣事和感受，提高阅读兴趣和口语表达能力。

-学生可以尝试自己创作一篇关于自己过节的短文，运用一般过去时态描述自己的经历，家长可以帮助孩子修改和提升写作技巧。

-组织一次圣诞主题的英语角活动，让学生准备一些与圣诞节相关的对话或表演，增加实际运用英语的机会。

-利用课外时间，学生可以参与在线英语学习平台的一般过去时态练习，通过互动游戏和即时反馈，提高学习效果。

-教师可以定期组织学生进行英语影片欣赏，挑选与圣诞节相关的电影片段，让学生在观看后进行讨论和角色扮演，提高语言实际运用能力。

-鼓励学生收集不同国家的圣诞节庆祝方式，制作成海报或小册子，增进对多元文化的了解和尊重。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-与圣诞节相关的词汇和表达方式

-阅读理解技巧：把握故事情节，理解人物情感

②关键词汇：

-Christmas

-Present

-Tree

-Celebrate

-Remember

-Maddy'sChristmasexperience

③重点句子：

-MaddycelebratedChristmaswithherfamily.

-Shereceivedaspecialpresentfromhergrandmother.

-TheydecoratedaChristmastreeandenjoyedabigdinner.

板书设计：

```

Unit4Lesson24:Maddy’sChristmas

-PastTense

-VerbConjugation

-SentenceStructure

-ChristmasVocabulary

-Christmas

-Present

-Tree

-Celebrate

-Remember

-KeySentences

-Maddycelebrated...

-Shereceived...

-Theydecorated...

-ReadingComprehension

-StoryPlot

-CharacterEmotions

```

板书设计简洁明了，将本节课的重点知识点、词汇和句子进行有序排列，方便学生抓住学习重点，理解和记忆课程内容。教学反思与改进1.教学方法的有效性：在课堂上，我采用了讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法。通过观察学生的参与度和学习效果，我发现这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性和主动性。然而，我也注意到在讨论环节中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的自信心和团队合作能力。

2.学生的学习反馈：在课堂结束时，我向学生收集了他们的反馈意见。一些学生表示他们通过角色扮演活动提高了口语表达能力，而另一些学生则认为通过阅读课文和讨论，他们对一般过去时态的运用有了更深入的理解。然而，也有学生反映在理解某些语法点上仍存在困难。针对这一反馈，我计划在未来的教学中更加注重个别辅导，帮助学生克服困难。

3.教学资源的利用：在本节课中，我尝试使用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段。这些资源的使用使得教学过程更加生动有趣，也提高了学生的学习效果。然而，我也意识到在资源的选择和使用上还有改进的空间。我计划在未来的教学中更加精心挑选和整合教学资源，使之更好地服务于教学目标。

4.教学目标的达成情况：通过课后练习和评估，我发现大部分学生能够掌握一般过去时态的用法，并能运用所学词汇和句子描述自己的圣诞节经历。然而，也有一些学生在口语表达方面还存在一定的困难。为了进一步提高教学效果，我计划在未来的教学中更加注重学生的口语训练，提供更多的机会让他们进行实践和锻炼。课后拓展-阅读材料：选择一些与圣诞节相关的英文故事、诗歌或文章，让学生在课后阅读。这些材料可以包括不同文化背景下的圣诞节庆祝方式，以及与课文主题相关的其他故事。

-视频资源：推荐一些与圣诞节相关的英语视频，如动画片、电影片段或纪录片。这些视频可以帮助学生更直观地了解圣诞节的习俗和文化背景。

2.拓展要求：

-阅读任务：要求学生选择一篇阅读材料，并在课后进行仔细阅读。鼓励他们边阅读边记录生词和短语，并尝试用自己的话复述故事情节。

-观看视频：让学生选择一个视频资源，观看并理解其内容。鼓励他们关注视频中的英语表达和语音语调，并尝试模仿和练习。

-创作活动：鼓励学生根据所阅读的材料或观看的视频，创作一篇关于圣诞节的短文或故事。可以是自己想象的情景，也可以是对课文内容的改编或延伸。