四年级上册第六单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业

四年级上册

第六单元语文作业设计清单

作

业

型

类作业编号作业目标描述链接课文学习水平作业评价

认读第六单元生本单元所有

达标

XY0401601字新词，并用多种课文+识字

基础性基本达标

方法归类识记。加油站

作业

背诵、默写日积月语文园地A记忆达标

XY0401602

累日积月累基本达标

拓展阅读《牛的写达标

XY040160318牛和鹅

意》，学写批注。基本达标

根据课文内容找18牛和鹅19

出心情变化的语一只窝囊的

达标

XY0401604句；将其填写在表大老虎

基本达标

格里；描写一种心园地词句段

探究性情的运用

理解

作业浅谈对课文中具B达标

XY040160520陀螺

体语句的理解基本达标

正确理解并运用语文园地

达标

XY0401606“打头阵”等惯用词句段的运

基本达标

语用

理解、运用语文园地达标

XY0401607

八字成语日积月累基本达标

仿写一种心情，以19一只窝囊

达标

XY0401608小练笔的形式呈的大老虎

基本达标

现一个片段。

实践性

玩一个游戏或者运用

作业C

以前和其他人一达标

XY0401609习作

起玩过的游戏，并基本达标

写一篇习作。

以“成长的故

18牛和鹅

事”为主题，搜

19一只窝囊达标

XY0401610集、整理、积累自

综合性的大老虎基本达标

己的或者他人的综合

作业20陀螺D

故事，进行展示。

达标

XY0401611单元检测整个单元

基本达标

说明：作业2、4、5、6、7为课时作业目标，1、8、9、10为单元作业目标，

3、11为学期作业目标。编号说明：XY0401609（小学语文四年级上册第六单元

第九个作业）其中：XY代表小学语文，是学段和学科的拼音首字母。04代表四

年级。01代表上册，“6”代表第六单元。“01”代表第一个作业。

第六单元语文作业内容设计

基础性作业

XY0401601认读识记第六单元生字新词

1.通读第六单元课文，用“O”圈画一类生字和二类生字，用

“”画出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写

2个。

如：左右结构：

上下结构：

3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语写一句话。

【设计意图】

本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让

学生树立初步的整体学习意识。第1小题要求学生在预习课文的过

程中用不同的符号做标注，这是培养学生良好的读书习惯；第2小

题是根据字的结构进行归类识记是让学生养成边学习边思考的习

惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离

词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能

力。这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0401602背诵、默写日积月累

1.熟记本单元园地学习日积月累的八字成语，并能在小组内进

行背诵展示。

3.默写八字成语。

【设计意图】

本作业的设计是安排学习八字成语这一传统文化经典内容，主

要是训练学生在熟记的基础上正确运用，感受中国传统文化的魅

力，这是能力的提升过程。

探究性作业

XY0401603拓展阅读《牛的写意》,学写批注。

1引导学生比较不同作家笔下的牛有什么不同的特点。。

2.引导学生对文章片段作出批注，进行交流，引导学生对批注

的方法进行复习巩固。

【设计意图】

本单元第一要素是“学习用批注的方法阅读”旨在让学生养成

不动笔墨不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对课文的理

解。

本作业的第1小题是紧扣第18课《牛和鹅》中对牛的精彩描写

进行对比，边读边想象画面，了解不同作者对牛的不同描述。

第2小题是围绕第18课《牛和鹅》的课后第一题来设计的，学

写批注，加深对文章内容的理解。

XY0401604根据课文内容找出心情变化的语句；填写心情变化

表格。

1、找出第18课《牛和鹅》相关的语句，体会“我”见到鹅和

被鹅袭击时的心情

2、完成第19课《一只窝囊的大老虎》的课后第二题，完成心

情变化的表格。

3、仿照例子用动作描写来表现一种心情。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标”通过人物的动作、语言、

神态体会人物的心情”来设计的。第1小题主要是训练学生能从文

中发现心情变化的语句；第2小题主要是通过阅读文章发现心情变

化的语句，并找出为什么会有那样的变化；第3小题是训练学生学

以致用，学会运用动作、神态等描写来反应一种心情；第3小题主

要是训练学生在理解这些句子的基础之上学会运用，这是能力的提

升过程。

XY0401605浅谈对课文中具体语句的理解

回顾课文内容理解“人不可貌相，海水不可斗量”。

【设计意图】

本作业的设计是在单元教学目标“批注的阅读方法”和“通过

人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的基础上来设计的，是

联系课文内容理解句子的过程，也是学生思维由初识到理解的过

程。

XY0401606正确理解并运用“打头阵”等惯用语

理解园地词句段的运用中“打头阵”等动宾结构的三字惯用语•，并能正确

运用

【设计意图】

引导学生在阅读和活动中理解词语的意思，加深印象并进行积累，培养学

生分类积累词语的能力。

XY0401607理解、运用八字成语

1.朗读的基础上，理解成语的意思，并能正确运用。

2.鼓励感兴趣的学生课后搜集其他的八字成语，丰富学生的语言

积累

【设计意图】

本作业的设计是在学习成语的基础上来设计的，这些成语都是

从古文文献中逐渐演化、固定下来的，包含了传统文化的一些价值

理念。积累成语，有助于引导学生感受民族智慧，加强文化积淀。

整合本单元相关内容进行学习，这是思维能力的训练。

实践性作业

XY0401608仿写一种心情，以小练笔的形式呈现一个片段。

1.学习了《一只窝囊的老虎》一课，第19自然段写出了“我一

点也记不起来”，请你回想一下，自己参加比赛、表演或者训练等

经历，回忆当时的情景和自己紧张、尴尬、激动的心情，然后按照

事情发展的顺序写下来。

2.将写好的作品以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐1

人进行班内展示。

【设计意图】

本作业是紧扣第19课《一只窝囊的老虎》的课后题小练笔来设

计的，同时还让学生把本单元学到的“通过人物的动作、语言、神

态体会人物的心情”这一目标在小练笔中运用。

XY0401609玩一个游戏或者以前和其他人一起玩过的游戏，并

写一篇习作。

请你选择一种游戏，引导学生现场玩游戏，并把玩的游戏写下

来。尝试在具体的、真实的情境中观察、体验，把游戏的过程写清

楚，并写出印象深刻的地方，以及自己的想法和感受。

【设计意图】

本作业的设计是紧扣单元教学目标“通过人物的动作、语言、

神态体会人物的心情”的基础上来设计的，也是课本中“习作”的

内