浙教版九年级数学上册第一章二次函数单元测试附答案和解释与2017外研社小学三年级英语上册教案全册合集

浙教版九年级数学上册第一章二次函数单元测试附

答案和解释与2017外研社小学三年级英语上册教案

全册合集

2017外研社小学三年级英语上册教案全册

ModulelUnitlI'mSam.

教学目标：

1.基本能听懂会说：“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”

2.学会运用句型m…”进行自我介绍。

3.通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼，

并运用rm…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、

模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用

语言的目的。

4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生

充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的

与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

教学重点：

1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I'm…句型进行自我介绍。

教学难点：

1.要求学生注意I'm中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具准备：

录音机、磁带、单词图片、课文VCD

教学课时：1课时

1、导入：（5分钟）

（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hell。或字母歌渲染课

堂学习的活跃气氛。

（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:

WTOTV,CD,KFC,BestFood让学生了解一些身边的英

语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，

这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2、导入：（3分钟）

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相

互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况

下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：

新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同

学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿

意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？

3.呈现：（12分钟）

⑴教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语

调来向学生问好Hello,Hio同时也引导学生向教师说

Hello,Hio然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。

（注：教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。

一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好；而

Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重

复使用。

（2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：

Hello,TmCindy，借助手势让学生理解句子含义。并通

过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进

一步感知Vm的含义。（注：教师要注意学生Vm的发音,

防止丢音现象。）

（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物

头饰并自我介绍说HelloI'm…然后请同学作真实的自

我介绍。

（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语:

今天，我们Lingling,Darning是怎样来欢迎他们的呢？你

们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam,

Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）

（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，

边看边观察动画片中哪两个是Sam,Amyo（注：学生看完

动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和A

my?）

（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他

们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要

求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，

力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）

4、操作与指导：（5分钟）

（1）指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录

音，分辨出课本中的四个主人公：Sam,Amy,Lingling,D

aming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（2）四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景

恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动

用书活动2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对

Hell。或者Hi的理解。

（3）帮助学生理解I'm…，并用Vm…向全班同学做自

我介绍。

（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

5、完成运用任务：（10分钟）

运用任务1：

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第

一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good

bye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给

第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一

组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生

对语言点的熟练程度和准确把握程度。)

运用任务2：

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”

的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手

拿一个toy并做自我介绍Heilo,TmCindy,然后闭

上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然

后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做

自我介绍。

6、复习总结：(5分钟)

(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

(2)听录音跟读磁带。

(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或

者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自

我介绍时用rm句型。

七、板书设计：

UnitlI'mSam.

Hello您好Goodbye再见Bye-bye再见

Sam萨姆

I'm...我是...Amy艾米

Darning大明

Lingling玲玲

教学反思:

Module1Unit2Howareyou?

教学目标：

1＞基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'm

fine,thankyou.

2、基本能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou

3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/G

oodbyeo句型I'm...

4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生

大胆活泼自信乐观性格。

5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的

兴趣。

教学重点：

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'mfine,

thankyou

基本能唱出英文歌曲「mfine,thankyou

教学难点：

注意thank中th的发音/0/教师应注意向学生强调舌尖的

位置。

教具准备：

录音机、图片、玩具熊

教学课时：1课时

1、导入(5分钟)

活动1：师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动

状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

活动2：师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysand

girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学

生会话：

T：hello,I'mAnnie.what'syourname?

S：Fm...

T:Nicetomeetyou...

S：Nicetomeetyou

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入（5分钟）

教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节

课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？

（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的

样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.

S:“HelloGoodmorning.,,

教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Good

morningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生

回答Goodmorning比卡丘。

教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检

查学生发音。

教师转向比卡丘，howareyou!教师出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答Vmfine

thankyou附有汉语

教学转向全班学生howareyouboysandgirls引导学生

回答：I'mfinethankyou

教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？

比卡丘：Howareyou!

学生回答：Fmfinethankyou.

3、操练与指导（10分钟）

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问

声Howareyou!你好！我很好谢谢I'mfinethanky

OU.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分,

双手交叉拍肩膀来回答。）

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，

内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I'mfinethankyou学

生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生

相互问候Howareyou!

活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中

找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howare

you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：

rmfinethankyou进行3-4组。

教学反思：

Module2UnitlI'mMsSmart.

教学目标：

1＞基本能听懂、会说、会读Howareyou?I'm

fine,thankyou.Andhowareyou?IJmfine,too.

Thankyou.的语言结构。

2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What's

yourname?Vmxx的句型。能听懂并会说、会读词汇

your,name,afternoon.

3、能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good

morning!

下午：Goodafternoon!）能用What'syourname?来询问

他人姓名。

4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；

使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊

称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通

过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点：

1、熟练说出句型Hello,Vm…及学过的简单问候语如

Howareyou?I'mfine,thankyou.

2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What?syour

name?I'm…及词汇your,name,afternoon.

教学难点：

1、使学生初步了解和感知too的用法。

2、初步了解感知词汇boysandgirlso

3、词汇的girlsMsSmart的发音。

4、了解Mr.与Ms.的区别。

教学准备：

挂图、录音带、手帕、课件

教学课时：1课时

1、启动（4分钟）

活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。

活动2.师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不

多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）

向学生问候Hello,Goodmorning,I'm…并握手以示

礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知,

为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行

自我介绍。

活动3.游戏

以大组为单位，用Hello\HiI'm…的自我介绍进行传

话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。

2、导入（5分钟）

以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，

用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?,

让他猜测是谁说的，并回应说I'mfine,thankyou.How

areyou?这时候原先说话的同学跳出来说I'm

fine,thankyou.

这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，

并反问说Andhowareyou?让学生作出回答，重复两到三

次，让学生感知。

教师指出自己的性别rmagirl,再指一个男生说He'sa

boyo然后示意全体女生并说Nowgirlsstandup,pleas

e.!以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。

比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候Howare

you,girls?I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

I'mfine,too.Thankyou.,再是男生回答，最后男女

生互问互答.

与小伙伴互问，检查有没有错误。

3.呈现（5分钟）

告诉学生,我们的新朋友SamAmyDarningLingling他们

也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出

和我们相似的地方。

将找出的句型Howareyou?I'mfine,thankyou.

Andhowareyou?I'mfine,too.Thankyou.读出,

比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

再次听音、看读，此时学生不跟读。

4.操练与指导（4分钟）

找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老

师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老

师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）

5.完成运用任务1（8分钟）

让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看

谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并

进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优

缺点。

6.巩固复习（4分钟）

游戏"机灵豆"教师喊口令"Girlsstandup!OrBoys

standup!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁

是“最机灵的孩子”

7.完成运用任务2（6分钟）

教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部

分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁

是最后的胜利。接下来的环节是一个需要全体成员合作共

同完成的游戏一一找朋友，让学生在班上自由结合，根据

今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：Whafs

yourname?Howoldareyou?等一些简单日常用语，在

最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的

朋友最多，谁的对话最有意思。

8.复习总结（2分钟）

教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容

跟读录音，复习课文。

安排学生准备下节课的活动。

9.家庭作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。

在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

教学反思：

Module2Unit2What'syourname?

教学目标：

1、技能与知识目标：

(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon和What's

yourname?I'mxx的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

(3)能利用所学的对话进行语言交流。如：Goodmorning!

/Hello!/Howareyou?I'mfine.Andhowareyou?I

mfine,too.Thankyou.

2、运用能力目标：

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good

morning!

下午：Goodafternoon!)能用What'syourname?来询问

他人姓名。并可以用rmxx.对他人的提问进行回答。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon!What,syourname?

及词汇your,name,afternoon

教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学准备：

挂图、录音带、手偶、图片

教学课时：1课时

1.启动

运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Goodmorning!I'm…”"Howareyou?I'mfine.

Andhowareyou?I'mfine,too.Thankyou.”

同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师

说"boys"时男生起立，再说“boys"时男生坐下。同样

说“girIs”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此

活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由

慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让

学生来发指令。

2.导入（任务呈现）

0K!boysandgirisyou'vedoneagoodjob.Look老

师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出

本课重点：What'syourname?

手偶1：Hi,I'mMs.Li.What'syourname?

手偶2:Hello,rmSam.（此活动可进行遍。）

3.呈现（2分钟）

同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。

老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：

Mr.Li:Hello!Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

Mr.Li:what'syourname?

Ss:Fmxx.（老师提醒）

4.操作指导

放一遍录音，要求学生听录音指图片。

再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；

老师纠正学生的发音。

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进

行抽查；

5.完成任务1传话游戏

同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，

下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。

向学生解释当老师说：“Goodmorning.”时女孩向男孩问

好：“Goodmorning,boys.男孩回答说："Goodmorning,

girls.”

用“Goodafternoon”做同样的练习。

解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班,当你说“wh

isper”时，他们就耳语,向别人问好；你说“low”时，

他们低声向别人问好。

举例：

老师：Girlswhisper.

女孩：（耳语）Goodmorning,boys.

老师:Boyslow.

男孩：（低声说）Goodmorning,giris.

用“Goodafternoon”做同样的游戏。

6.完成任务2游戏：你是谁？（5分钟）

老师站在教室中间说："I'mMissYu.What'syour

name?”,学生集体拍手说"I'mxx.what'syour

name?”,老师走到其中一位同学面前问：“what'syour

name?”,学生回答mxx.”如果他/她回答对了，老师

就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的

活动。

7.完成任务3歌曲“Go完morning!”（5分钟）

同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good

morning\学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Go

v

odmorning!”改为“Goodafternoono由四人小组向大

家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

8.复习总结（4分钟）

让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英

语跟他们的父母问候,比如:“Goodmorning.如果他们

在下午看见父母，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地

运用“What'syourname?”来向他人询问姓名，并且可

以用Fmxx”回答别人的问语。

教学反思：

M3UIPointtothedoor.

教学目标:

1.会说本单元的单词和相关句子。

①学习单词the,door,please,window,blackboard.

②掌握句型Pointtothe„

2.能说Standup,please;Sitdown,please.;Point

tothe,,piease.并正确指认。

教学重点：（1）学习并掌握单词the,door,plea

se,window,blackboard.；词组：standup,sitdown.

（2）掌握句型Pointtothe

教学难点：正确认读和区分standup,sitdown.

教学准备：

挂图、录音带、单词卡片、课件

教学课时：1课时

1.导入新课

1）Guess将事先准备好的udoor,window,blackboard^

等物品的小图只露出一部分。

T：What'sthis?引导学生猜测图片上的物品。学生可

以使用中文回答，教师相机教授英文单词，并引导学生用

大小声游戏重复练习。

（设计意图：用猜图的方法使学生处于积极思维状态，很

自然的引入新课。）

2.感受新知

（1）Pointangsay.T:Doyouknow"point"?（板书

Pointtothe并揭示课题。）let'spointandsay.I

say“Pointtothe””,andyourepeatthesentence

andpointtothisthing.（设计意图：三年级的孩子喜

欢游戏，保持学生的有意注意。通过从说单词，到边做动

作边说句子，将游戏难度渐渐增加，保持学生的挑战欲

望。）

(2)ChantT:Let'ssaythechant.Door,door,door,

Pointtothedoor.Window,window,window,Pointto

thewindow.Blackboard,blackboard,Pointtothe

blackboard.(设计意图：Chant巩固，加深学生对词句

的印象，避免机械重复的枯燥。)

(3)Doandsay1)T:Doyouknow“Standup"?Let's

doandsay.Nowlet's“sitdown”.(通过动作示范，

帮助孩子理解"Standup”和“sitdown”。)2)请个别学

生上前当小老师，带领全班练习“Standup”和"sit

down全班学生跟着小老师重复句子，同时执行指令。

(设计意图：通过动作的示范，以及小老师的教学，强化

对这两个指令的理解。)

课文呈现

(1)ListenandthinkT:Now,let'slistentothe

tape,andthink:Whatcanyouseefromthe

picture?

(2)ListenandrepeatT:Readafterthetape.Let's

imitate.比一比，哪个组模仿声音最像。

(3)Workingroup小组分角色进行练习，并进行展示。

(设计意图：听音，让学生带着问题去听，有听的目的和

动机；跟读，训练学生纯正的语音；小组活动给学生更多

的展示机会，也更能了解学生的掌握情况，将教学落到实

处。）

巩固练习

游戏：“Simonsays”.要求：请五位学生上台，根据指

令做动作，。如果指令带有“Simonsays”，五位学生迅速做

出动作；如果指令没有“Simonsays"，则不能做动作。做

错的淘汰下台。指令由老师先下达，执行指令错误的学

生就要被罚为施令者，其他台下同学重复指令并负责监督。

（设计意图：通过游戏的形式来操练词组和单词，激发学

生的兴趣，提高操练的效率，一个学生发出指令，另一些

学生执行指令，执行指令错误的学生就要被罚为施令者，

这样可以有效达到训练的效果，学生也可以很快的掌握所

学的东西。）

教学反思：

M3U2Pointtothedesk

教学目标：

①识t己单词：window、blackboard、door、desk、

chair

②认读句子：基本能听懂、会说、会读，并运用Sit

down!StandupIPointtothe…等语句

教学重点：学习chair、desk两个单词和Sitdown/Stand

up/Pointto三个指令性短语。

教学难点：使学生能够透彻理解Sitdown/Stand

up/Pointto三个指令性短语的意思，听懂他人指令并做

出正确的反应。

教学准备：

挂图、录音带、物品单词卡、课件

教学课时：1课时

Stepl:Warmup(5mins)

1、Singasong.《Goodmorning,Sam》

2、Greeting.

Step2：Revision

1.standup和sitdown

2.door、window>blackboard、Pointtothe,••

3.Listenanddo

Step4:Presentation(新知呈现)

1、Learntwonewwords“desk"“chair”（卡片

呈现、跷跷板游戏）

2.Readafterme（desk,chair,window,door,

blackboard）

3.小鱼吃泡泡

4.游戏“Simonsays”操练"Pointtothe…”的句型。

5.Listentothetextandemphasizeimportant

sentences."Pointto…”

6.Readafterthetextonesentencebyone

sentence.

7.Studentsreadthetextloudlybythemselves.

8.Readachant.

Step5Practice

1.Listenandcircleonpage18

2.Listenandmatch

3.Lookandtick.

Step6Conclusion（今天我们学了什么？）

今天我们学习了两个新单词“desk”“chair”还有关于

“Pointto…”的句型。我们在下面的歌曲中来巩固这些

句型。

Singthesong“Pleasestandup”

Step7:Homework

1.读17页课文3遍

2.完成练习卷

教学反思：

M4UIIt'sred!

教学目标：

1、知识与能力目标：学生能听懂、会说、会读：red、

blue>yellow、green、black>chameleon、panda

等词汇，并能运用句型“Itis…”.来准确介绍事物的颜

色。

2、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢

于开口，积极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助,

形成合作意识。

3、学习策略目标：通过游戏来学习单词，主动练习和实践

所学内容，积极与他人合作，共同完成学习任务。

4、文化意识目标：简单了解中英文中不同颜色所表达意思

的不同，了解中西方的颜色文化，提高审美意识。

教学重点：能听懂、会说、会读五种颜色red.blue.

yellow、green>black.

教学难点：运用It，s+颜色的语句结构介绍事物的颜色。

教学准备：

挂图、录音带、彩纸、课件

教学课时：1课时

Step1warmingup

T:Goodafternoon,boysandgirls.

Ss:Goodafternoon,MsHuang.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine.thankyou.Andyou?

T:1,mfinetoo.

Now,let'singasong.

多媒体呈现歌曲，“Pleasestandup.

Step2Presentationandpractice

1.老师拿出一些彩纸。

T:Boysandgirls,lookatthesepapers.Whatcolour

isit?

S;Green/绿色

T:Right.It'sgreen.

（出不单词卡片）Ok,readafterme:greengreengreen

T:Yes,verygood.Whatcolourisit?

S;Red/红色

T:Right.It'sred.

（出示单词卡片）Ok,readafterme:redredred

Learnyellowblueandblack.（方法同上）

2.T:Ok,boysandgirls.Now,Ineedastudentto

takeoutacard,andsayoutwhatcolourisit.Who

cantry?S:（学生抽出卡片，并说出此物，然后老师顺着

说：Verygood,andwhatcolourisit?S:

T：教授新单词，学生可个人操练，小组操练，开火车操练。

再用同样的方法呈现另外三种颜色单词。

4.Practice

T:OK,boysandgirls.Now,Ihavefivecolour

cards.Iwillshowthem,andyoushouIdreadthe

colourquickly.

T:Now,let'ssayachant.Foilowme:

Red,red,theappleisred.

Green,greenthebagisgreen.

Yellow,yellow,thebananaisyellow.

Blue,blue,thepencilisblue.

Black,black,thehatisblack.）

5.进入课文

（1）新单词chameleon.panda

T:Today,F11introducetwonewfriendstoyou.

Onefriendcanchangefivecolours.Doyouknow

whatitis?

S:变色龙

T:Youareright.wecancallhimuchameleon”（出示

卡片，教单词）

Pleasesayhellotochameleon.S:

T:Anotherfriendispanda.HernameisPanpan.（出示

panda卡片，教单词）

Sayhellotopanda.

⑵学习课文

T:Now,let'shavealookwhathappenedbetween

panpanandchameleon?Please1ookhere.First,li

stencarefully.Second,listentoandfindouth

owdidthechameleonchangethecolours.Third,read

them.

Step3consolidationandextension

1.playagamelookingforthings”

T:Now,1et'splayagame.

2.Nowlet'sdoexersiceone（课件）

3.Listenandsay

OK.Nowletsdoexersicetwo（课件）

4.Readthenewwords（课件）.

Step4homework

①Readthecolourwords。

②Findoutthecolourofthethingsasmanyasyou

can.

Step5Handwritingonblackboard

Module4colours

Unit1It'sred.

It'sred.

green.

yeHow.

blue.

black.

教学反思：

M4U2Itisablackdog

教学目标：

1、语言知识目标：

（1）能听懂、会说、会本课的重点单词dog,cat,cap；

（2）会运用本课的重点句型：It'sa+（表示颜色的单

词）+（表示物品的单词）.

教学重点：能用所学的句型描述身边物品的颜色。

教学难点：激发学习英语的兴趣；通过小组活动培养学生

合作学习的意识。

教学准备：

挂图、录音带、五彩帽子、课件

教学课时：1课时

Step1：Warming-up

（教师课前播放歌曲《Howareyou?》，师生一起边唱边做

相应的动作。）

1、Greetings.

T：Hello,boysandgirls.

S:Hello,MsLiu.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.Todaywearegoingto

studyhere.（教师用手指多媒体大教室）Areyouhappy

S：Yes.

T:Let'smakeefferttogether,Ok!

师生一起拍手用“Hei,Hei,I'mwonderful!v为自己加油。

3、Guessgame.

教师在手指上分别戴上红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的小

帽，教师边戴边说：It'sred\yellow\blue\green\b

lack.然后教师脱掉手指上的小帽，用一只手的手指戴上其

中的一顶颜色小帽，并用另一只手挡住，向学生提问：

whatcolourisit?,学生猜颜色，猜对的教师送他该颜

色的小帽。

4、教师揭示评价方式。

教师把全班分成"red"、"yellow"、"blue〃、“green〃四个

大组，并用相应颜色的圆形磁铁代表本组的笑脸贴在黑板

上，表现好的一组可以获得一根头发，比一比哪组获得的

头发多。

Step2：Presentation

1、抢答游戏。

多媒体快速出示blackboard>door、chair、desk>bird、

window等物品，学生用“It's”进行抢答。

2、教学单词dog及句型It'sablackdog.

1）继续点击课件，出现一只汪汪叫的黑色小狗的图片。

T:What'sthis?

S：小狗。有学生会的请他做小老师教读单词。

T:Yes,it'sadog.

课件播放flash动画，教学单词dog,在黑板上画小狗的

简笔画，并在四线格上板书单词dog。

2）用多种方式操练dog.如：开火车读、分组读、大小声

读等。

3）小歌谣：Dog,dog,dog.Actlikeadog.

（师生一起把双手叠在胸前扮演小狗边做边说。）

4）（点击课件回到小狗画面）T:Whatcolourisit?

S:It'sblack.

T:Yes.It'sablackdog.教师边说边课件出示句子。

板书课题，齐读课题两次。

3、用同样的方法教学单词cat.

4、教学单词capo

1）教师从桌下快速出示一顶红帽子。

T:Look.Thisisacap.cap,cap,cap.教师把帽子戴在一学

生的头上，带领全班同学指着帽子跟读.教师画帽子简笔

画，并在四线格中板书单词cap.

教师用嘴型和动作演示cap与cat的读音区别。

2）T:Isitabluecap?

S:No.It'saredcap.

6、操练记忆单词。

1）每组请一名同学上讲台前，教师读单词，学生快速指认

黑板上的单词，奖励又快又准的同学贴贴画，同时在该小

组的笑脸上加一根头发奖励。

2）学生看教师的嘴型猜读单词。

3）歌谣：

Dog,dog,dog,.actlikeadog

Cat,cat,cat,actlikeacat.

Cap,cap,cap,actlikeacap.

师生一起边说歌谣边做相应的动作。

Step3：Learnthetext

T：今天魔术师Panpan有一根魔术棒，他会变出什么呢？

Let'slookatthescreen.

1、教师播放课文动画，并隐藏英语，学生看图听录音。

2、教师呈现句子，学生用笔在书本上圈出新单词d

og\cat\cap。

3、学生跟录音读课文。

4、学生齐读课文。

Step4：Practise

1Game:“击鼓传帽子”

教师把红黄蓝黑四种颜色的帽子分发给四个组的第一位同

学，然后背对学生击鼓，学生快速往后传帽子，鼓声停止

时帽子传到的一桌两个同学同时站起来，用It，sa……

描述帽子的颜色，交换帽子继续进行游戏。

2、Chant:

（课件出示一只橘黄色的小狗）

T:Now,look!ItJsanorangedog.HisnameisBob.

教师出示一橘黄色小狗玩具，教学单词“orange”。

播放歌谣动画，师生一起跟着动画诵唱歌谣：

Bob,Bob,Bob

isanorangedog.

3、Listenexercise.

大屏幕出示动画练习题：Listenandcolour.学生听录音,

按顺序给图片选择颜色。

Step5：Development

1、Groupwork:

课件呈现九幅不同颜色的小狗、小猫、帽子的图片。学生

四人一组用“It'sa…（颜色）…（物品）.”进行描述。

也可以描述教室里或自己身边物品的颜色。比一比哪组说

的句子最多。奖励说句子最多的一组和个人。

2、播放动画歌曲《Arainbow》，学生在歌声中结束本节课

的学习。

Step6：Homework

Drawandsay

画一样自己喜欢的动物或物品，然后用学过的颜色加以涂

色，并用It'sa……•的句式向家人或朋友介绍。

板书设计：

Module4Unitl

cat

It'sablackdog.（简笔画）

Cap

教学反思：

Module.5Unit.1Howmany

教学目标：

1.能口头运用Howmany?询问物品的数量并用8以内的数字

进行回答。

2.识别单词：many,one,two,three,four,five,six,

seven,eighto3.培养学生的听、说、学英语的能力。

教学重点：能口头运用Howmany?询问物品的数量并用8以

内的数字进行回答，识别单词1-8o

教学难点：three、five、seven的发音。

教学准备：

挂图、录音带、彩色卡片、课件

教学课时：1课时

一、Warmup1、Greeting

2、Review（教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，

forexample：itisareddog.）

二、Presentation

1、Now,1ookatmyhand,Howmany?（师生共数）

2、Now,let'splayagame.Piease,lookatmyright

hand,andsayhowmanyinmy1efthand,thenask：ho

wmany?

三、Newcourse

1、学习Howmany

（1）认识Howmany（板书：howmany?多少）。

（2）讲解Howmany、认识单词manyo（板书：many许

多）。2、学习数字oneeight

1）诱导学生进入学习英文数字的情境中。（出示装有硬币

的瓶子，猜：howmany）

2）数，教读，逐个单词认读。四：Practice

1、听（看）数送掌声。

2、游戏：findoutthecardsandask：howmany?3、

小组活动：（showthefingersandask：howmany?）4、

数数：（数卡片、教室里的各种物品让学生数）五、学习

课文

1、看课文插图，说说Panda做了什么事？过程如何。2、

listentotherecorderthreetimes.1、）listenand

point2、）listenandread3、）listenandrepeat

六、小结、巩固1、游戏：抽奖2、用英文数各组所争到的

红旗数量，找小组冠军。

教学反思：

M6U1Happybirthday!

教学目标：

1.学习与生日有关的单词和对话，要求发音准确，语调自

然流畅。

2.能力目标：联系生活实际，提高学生的语言交际能力。

3.知识目标：掌握与生活有关的单词和对话。

4.情感目标：创设情景，举行一个课堂生日宴会。

教学重点：birthday,birthdaycakecandles,

birthdaypresents,birthdayparty

教学难点：理解第一部分的对话内容。以及单词b

irthday,birthdaycakeandcandies,birthday

presents,birthdayparty

教学准备：

挂图、录音带、生日卡片、课件

教学课时：1课时

一、Whatisit?

1、Greetingandsing

T:"Hi!Howareyoutoday?Letussingthesong”I

loveyou,you1oveme."OK?”

(Studentsdoactionsastheysay.)

1.Showpicturesofabirthdaycake(withcan

dies),presentsandaparty.

2.Writethewordontheblackboardandaskin

dividualstudentsinChinese,theninEnglish.

，zWhatdayisyourbirthday?”

“Doyouhavebirthdaycake,birthdaypresents,a

party?”

“Howdoyoufeelinyourbirthday?”

3..Practiceandact.

二、.Todayismybirthday

1:1ookatthepicture.listentotheradio

2、Asksomequestions.

T:Whataretheydoing?

S:Theyaretalking.

T：IsJennyhappy?

S：Yes.

T:Why?WhyisJennyhappy?BecauseisJenny'

s...

S：Birthday.

T:HowoldisJenny?

S:Ten.

3、Practiceinpairs

OnestudentspretendstobeJenny,theotherp

retendstobeLiMing.

三、Sing“Happybirthday!”song.

四、Activitybook:L29N2

五、Classclosing.

课后习题：

连线：birthdaycakeandcandles生日礼

物

birthdaypresents生日聚会

birthdayparty生日蛋糕和蜡烛

课后反思：

M6U2Howoldareyou?

教学目标：

1、能听、说、读句型：Howoldareyou?I'm…

2、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

教学重点：会听、说句型Howoldareyou?I'm…，即学

会询问对方年龄的日常交际用语。教学难点：Howoldare

you?的正确发音和正确运用.

教学准备：

Sam头饰、挂图、录音带、课件

教学课时：1课时

I、Warm-UP

1、Greeting

T:Classbegins.

Ss:Standup,piease!

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,,MissChen.

T:sitdown,please.

2、Chant

T:（Standup）Let'schant,penandpencil

（师生站着边拍手边CHANT,两遍）

T：Wonderful!Thankyou!Sitdown,please.

3、Revision（有层次复习数字，由浅入深）

1）T:Now,takeoutyourfingers.Let'scount.

（师生一起数数，从0到10,再从10到0）

2）T:Now,count,（教师拍手），howmany?

（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。）

3）T:Now,Isay,youclaphands?

（教师说英语数字，学生进行拍手）

4）T:Next,let'slookatthepictures..

T:What'sthis?/Howmanyboys?

（Iboy,3girls,5penciIs,4apples,8books）

（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然

后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）

5）猜数字游戏

教师通过呈现数字1到10中的任意一笔，让学生猜是哪

个数字。

如：画圈，学生可以猜成0,6,8,9（6和9的变化过

程通过旋转来渗透）

如：画竖，学生可以猜成1,5,7,

T：Doyouknow,what'sthis?

II>Presentation

1、Fm...

教师戴Sam头饰，跟学生打招呼

T:Hello,everyone!

Ss:Heilo,Sam.

T:Todayismybirthday.Let?ssingasong.

（师生一起拍手跟唱一遍）

T:Thankyou!Now,look.Thisismybirthdaycake.（这

是我的生日蛋糕）

Ihavebirthdaycandies.Howmanycandles?Let's

count,OK?

（师生一起数蜡烛，复习数字）

T:Sevencandles.Yes,I'mnine.

（板书I'mseven.）

T:Together,I'mseven.（跟读这个句子，齐读，男女

生读）

2、Howoldareyou

T:Look,I'mSam.DoyouknowhowoIdisSam?（你

知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？）

T:Letmete11you.Howoldareyou?（贝占“Howoldare

you?你几岁了？”）

T:Followme,howoldareyou?（通过和Howareyou的

比较来认识）

领读一一卡片领读一一组读一一开火车读

T:WhocanaskSam?Howoldareyou,Sam?

SI:HowoIdareyou,Sam?

T:I'msix

T:Together,I'msix.（跟读这个句子，齐读，男女生

读）

3、workinpair

T:Hello,**,howoldareyou?

Ss:Hello,I'mseven.Howoldareyou?

T:Clever.Now,let'stalkinpairs.（同桌小朋友

互相问）

T:Whichpair?Handsup!

（抽几组进行对话操练，进行评价）

T:Howoldareyou?

S2:I'mseven.

T:Thankyou.Now,whoisseven,too?Standup!

（教师让所有站着的同学说mseven,too."）\

III、consideration

1、I'madoctor

T:Hello,Iamadoctornow.Openyourmouth,piease.

Letmesee.Ah,what'syourname?

si：rm**.

T:Howoldareyou?

S1:Fm8

T:Ithinkyouareright.Thankyou.

SI:You'rewelcome.

（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）

2、Makeainterview

T:Boysandgirls,let'smakeainterview.接下来

让我们来做一个现场采访。

Look,Ihaveapaper.（教师画表格）

T:Now,IwanttointerviewXXX。XXX,standup!

T:Hello,what'syourname?

S:Myname'sXXX。

T:OK.Now,1'11writedownthename.然后把名字写

在这里。

T:Howoldareyou?

S:I'meight.

T:Thankyou.Sitdown.然后在年龄这一栏写上她的年

龄。

T:Doyouunderstand?明白了吗？现在请大家去采访你

周围的三个同学，并把调查表填好。

（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）

（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is***来进行汇

报。）

3、Expand

T：Look,thisisabigtree.（Tree跟读黑板上画树）

Doyouknowhowoldisthetree?谁来问问Tree,你几

岁了？

T:让你们来问一问吧。

S：Tree,tree,howoldareyou?

TREE:Hello,boysandgirls!I'matree.

Doyouknowhowtocounttomyage?你们知道怎么来数

我们大树的年龄吗？Look,1…2…3…HowoIdamI?”

（,树的年轮，提醒学生保护环境。）

T:小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每

一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄,

所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保

护我们的大自然，你们说，对吗？

IV、homework

回家后，跟父母亲进行对话，运用howoldareyou?下

节课进行对话。

教学反思：

M7U1What'sthis?

教学目标：

1.能听懂会说本课会话：What5sthis?

2.能较好地掌握本课句型What'sthis?It5sadesk.

并能用Let'spractise.的词做替换练习。

3.能听说读写单词desk,chair和句子What'sthis?

4.学唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

教学重点：this,that和It's的发音.

教学难点：this和that的不同的指代用法。

教学准备：

头饰机器猫、录音带、交通工具单词卡、课件

教学课时：1课时

一问候。

1.师生问候。

T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介绍客人老师，并问候。T:Pleasesay"Gladto

meetyou〃totheteachers.

3.师生自由对话：Howareyou?/What5syourname?（出

示头饰机器猫让学生这样回答：MynameisMr/Miss

Cat.）

II.复习1.复习句型：Isthata--?What'sthat?

及有关交通工具的单词boat,ship,bike,bus,car,

jeep,plane（以上是四会单词），taxi,yacht

（只要求听说）

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It5saship.

T:Canyouspelltheword"ship”?S1:Yes.S-H-I-P,

ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'sa

boat.

T:0h!It5saboat.Canyouspe11itplease?Sl:Yes.

B—0—A-T,boat.

（让部分学生扮演机器猫，操练plane,bike,bus,car,

je