2024-2025学年高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光（1）教学教案 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（1）教学教案岳麓版选修4课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是介绍李四光这位杰出的科学家，属于高中历史第五单元“杰出的科学家”下的第21课“地质之光”李四光（1）。课程内容包括李四光的生平背景、科学成就以及对我国地质学发展的贡献。具体内容有：

1.李四光的出生背景和家庭教育对他的影响。

2.李四光在国内外求学经历，以及他如何接触到地质学并对此产生浓厚兴趣。

3.李四光在地质学领域的重大发现，如提出“古生物地理学”和“地质力学”等理论。

4.李四光对我国地质学发展的贡献，以及他在国际上的声誉和影响。

5.李四光的科学精神和爱国情怀，以及他对后学的指导和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了一些地质学的基本知识，对于李四光这位科学家可能有所耳闻，但未必深入了解。本节课将通过详细介绍李四光的生平事迹和科学成就，使学生对李四光有更深入的了解，同时也能激发学生对地质学的兴趣和对科学家的敬仰之情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与论证：通过介绍李四光的地质学理论及其科学成就，使学生了解地质学研究的方法和过程，培养学生的科学探究能力。

2.证据意识与批判性思维：通过分析李四光的研究方法和成果，引导学生学会运用证据进行论证，培养学生的证据意识和批判性思维。

3.科学态度与价值观：通过学习李四光的科学精神和爱国情怀，使学生树立正确的科学态度和价值观，激发学生对地质学研究的兴趣和热爱。

4.科学交流与合作：在课堂上，学生将分组进行讨论和展示，培养学生的科学交流和合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）李四光的生平背景和家庭教育对他的影响：重点介绍李四光的出生背景、家庭环境以及父母的教育观念，从而使学生了解李四光的成长历程和性格特点。

（2）李四光在国内外求学经历及其对地质学的兴趣：重点介绍李四光在国内外求学的过程，以及他如何接触到地质学并对此产生浓厚兴趣，为学生揭示李四光成为杰出科学家的原因。

（3）李四光在地质学领域的重大发现和理论：重点介绍李四光提出的“古生物地理学”和“地质力学”等理论，以及这些理论在我国地质学发展中的地位和影响。

（4）李四光对我国地质学发展的贡献：重点介绍李四光在我国地质学发展中所作出的重大贡献，如创建地质研究所、培养地质人才等，以及他在国际上的声誉和影响。

（5）李四光的科学精神和爱国情怀：重点介绍李四光在科学研究中所展现出的科学精神和爱国情怀，以及他对后学的指导和影响。

2.教学难点：

（1）李四光的地质学理论及其科学成就：对于学生而言，理解李四光所提出的“古生物地理学”和“地质力学”等理论可能存在一定的难度，需要在教学中通过举例、讲解等方式帮助学生掌握。

（2）李四光在国内外求学经历及其对地质学的兴趣：学生可能对李四光在国内外求学的经历以及他是如何对地质学产生兴趣的了解不够深入，需要在教学中穿插相关故事和背景信息，帮助学生理解。

（3）李四光对我国地质学发展的贡献：学生可能对李四光在我国地质学发展中所作出的贡献认识不够全面，需要通过具体案例和数据进行分析，使学生深刻理解李四光的贡献。

（4）李四光的科学精神和爱国情怀：如何引导学生从李四光的事迹中体会到科学精神和爱国情怀，并在实际生活中践行，是本节课的教学难点。

（5）学生对于科学家传记的学习兴趣和主动性：如何激发学生对科学家传记的学习兴趣和主动性，使学生在学习过程中保持积极的态度，是本节课的教学难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

-针对学生的兴趣和需求，运用互动式教学，鼓励学生主动参与，提高他们的学习积极性。

-采用问题驱动教学，引导学生思考和探讨，培养他们的科学探究能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演李四光及其同事、学生等角色，通过模拟真实场景，让学生更深入地了解李四光的生平事迹和科学成就。

-实验：组织学生进行地质学实验，如岩石鉴定、地形测量等，让学生亲身体验地质学研究的过程，增强他们的实践能力。

-游戏：设计地质学知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论李四光的科学精神和爱国情怀，分享自己的感悟和体会，促进学生之间的交流与合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示李四光的生平事迹、科学成就和地质学研究方法等，帮助学生直观地了解课程内容。

-视频：播放关于李四光的纪录片或采访视频，让学生更真实地感受李四光的人格魅力和科学精神。

-在线工具：利用在线工具进行地质学知识教学，如地质学虚拟实验室、在线地质图等，丰富教学资源，提高教学质量。

-课外阅读材料：推荐学生阅读关于李四光的传记、论文等课外材料，拓宽视野，加深对李四光及其学术成果的理解。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解李四光的生平事迹、科学成就和地质学研究方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习李四光的事迹和贡献等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习李四光事迹的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地质学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课李四光事迹的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解李四光的生平事迹、科学成就和地质学研究方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕李四光的科学精神和爱国情怀展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地质学知识的应用，提高实践能力。

在李四光事迹的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对李四光事迹的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与李四光事迹相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合李四光事迹，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习李四光事迹的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的李四光的生平事迹、科学成就和地质学研究方法等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的李四光的生平事迹、科学成就和地质学研究方法等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生将掌握李四光的生平事迹、科学成就和地质学研究方法等核心知识点。

-学生将能够运用地质学基本理论分析地质现象，提高运用知识解决问题的能力。

-学生将了解地质学在科学研究和实际应用中的重要性，激发对地质学的兴趣。

2.过程与方法：

-学生将通过小组讨论、实践活动等方式，培养合作、交流和团队协作的能力。

-学生将学会运用科学方法进行地质学研究，提高科学探究能力。

-学生将能够在实践中运用所学知识，提升地质学实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生将深刻理解李四光的科学精神和爱国情怀，树立正确的价值观。

-学生将认识到科学家对社会进步的重要贡献，激发对科学家的尊敬和崇敬之情。

-学生将培养对地质学研究的热情，增强对科学探索的积极性和主动性。

4.创新与拓展：

-学生将学会从不同角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。

-学生将能够将地质学知识与其他学科相结合，拓宽知识视野。

-学生将激发对地质学前沿领域的探索欲望，培养科研兴趣。七、内容逻辑关系-词：生平事迹、科学成就、地质学研究方法

-知识点：李四光的出生背景、家庭环境、留学经历、接触地质学的过程、地质学理论、地质学研究方法

-板书设计：李四光的生平事迹与科学成就

-李四光的出生背景和家庭教育

-李四光的留学经历和地质学兴趣的产生

-李四光的地质学理论及研究方法

2.李四光对我国地质学发展的贡献

-词：贡献、地质学发展、声誉和影响

-知识点：李四光创建地质研究所、培养地质人才、国际声誉和影响

-板书设计：李四光对我国地质学发展的贡献

-李四光创建地质研究所

-李四光培养地质人才

-李四光的国际声誉和影响

3.李四光的科学精神和爱国情怀

-词：科学精神、爱国情怀、指导与影响

-知识点：李四光的科学精神、爱国情怀、对后学的指导和影响

-板书设计：李四光的科学精神和爱国情怀

-李四光的科学精神

-李四光的爱国情怀

-李四光对后学的指导和影响八、课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对李四光生平事迹、科学成就和地质学研究方法的掌握情况。及时纠正学生的错误理解，强化学生的知识记忆。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与程度、小组讨论的表现以及实践活动中的操作情况，了解学生的学习态度和动手能力，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂结束前，进行随堂测试，检查学生对李四光事迹和地质学知识的掌握程度。根据测试结果，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

八、