三年级课后服务口才练习活动 第六课时教案

三年级课后服务口才练习活动第六课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《三年级课后服务口才练习活动》第六课时教案，本节课我们将围绕教材第四章“有趣的叙述”展开。教学内容包括：

1.复习上一课时学到的叙述技巧，如时间、地点、人物、事件的明确表达。

2.引导学生运用形象生动的语言，描述一个有趣的经历或故事。

3.通过小组合作，让学生互相倾听、评价，提高口语表达能力。

4.选取教材中的示例故事，让学生进行模仿练习，掌握基本的叙述结构。

5.针对不同学生的表达能力，给予个性化的指导和建议，提高他们的口才水平。

本节课将结合课本内容，注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中提高口才能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言表达能力：通过复习和运用叙述技巧，提高学生清晰、流畅地表达个人经历或故事的能力，使他们在日常交流中更加自信、有条理。

2.思维逻辑能力：引导学生运用生动的语言描述事物，培养他们的观察力、想象力和逻辑思维能力，提升叙述的条理性和连贯性。

3.合作交流能力：通过小组合作，让学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力和人际交往能力。

4.文化理解与传承：以教材中的示例故事为载体，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.自主学习能力：鼓励学生在课后主动进行口才练习，培养他们自我监督、自我评价的能力，提高学习自觉性。

6.情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心和探索欲，培养积极向上的生活态度，以及尊重、关爱他人的价值观。

本节课将紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，注重培养学生的实践能力和综合素质，使他们在口才练习活动中得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）叙述技巧的运用：本节课的核心是让学生能够运用所学的时间、地点、人物、事件等叙述要素，清晰、生动地描述一个有趣的经历或故事。重点在于引导学生将叙述技巧融入到口语表达中，使叙述更具吸引力和感染力。

举例：通过教材中的示例故事，让学生关注故事中的语言描述，如“那天阳光明媚，我们在公园的草地上开心地玩耍”，这里运用了时间（那天）、地点（公园的草地）、事件（玩耍）等叙述要素，使故事更具生动性。

（2）基本叙述结构的掌握：让学生掌握“起承转合”这一基本的叙述结构，使叙述更加条理清晰。

举例：起（故事的开头，描述背景和人物），承（故事的发展，描述事件过程），转（故事的转折，描述事件发生的波折），合（故事的结尾，描述事件的结果）。

2.教学难点

（1）形象生动语言的运用：学生往往在描述时缺乏形象生动的语言，使得叙述显得平淡无奇。难点在于如何引导学生运用形容词、副词等修饰语，使叙述更具画面感。

举例：在描述一个有趣的经历时，引导学生使用“飞快地”、“五颜六色”、“激动地”等词语，以增强叙述的表现力。

（2）逻辑思维能力的培养：学生在叙述时可能出现思路混乱、跳跃性大的问题。难点在于如何培养学生的逻辑思维能力，使叙述条理清晰、连贯。

举例：指导学生在叙述前先梳理好思路，按照时间顺序或事件发展过程进行描述，避免出现前言不搭后语的现象。

（3）小组合作与评价：学生在小组合作中可能存在交流不畅、评价不到位的问题。难点在于如何引导学生进行有效沟通和互相评价，提高合作学习的效果。

举例：教师可以设置明确的合作任务和评价标准，如“互相倾听，指出对方叙述中的优点和不足”、“给出具体的改进建议”等，以促进学生之间的互动和交流。

（4）个性化指导与应用：针对不同学生的表达能力，给予个性化的指导，使学生能够在课后主动进行口才练习，提高自身表达能力。

举例：针对表达能力较强的学生，可以推荐一些更具挑战性的故事或话题，让他们在课后进行练习；对于表达能力较弱的学生，教师可以提供一些简单的模板和技巧，帮助他们逐步提高。教学资源1.硬件资源：

-课堂教学用多媒体设备（如投影仪、计算机）

-教室内白板或黑板

-学生用口语表达练习的麦克风（可选）

2.软件资源：

-课本第四章相关内容的PPT课件

-口语表达练习的音频、视频材料

-口才练习活动指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈评价等）

-课堂互动平台（如班级优化大师、雨课堂等）

4.信息化资源：

-电子教材及辅助教学资料

-在线语音识别和评估工具（辅助学生课后练习）

5.教学手段：

-小组合作学习

-分角色扮演

-情景模拟

-个性化指导

-同伴互评

本节课的教学资源将紧密结合课本内容，通过多样的教学手段，为学生提供丰富的学习体验和实践机会，以促进他们的口才能力提升。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布含有预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求，即理解教材第四章“有趣的叙述”中的叙述要素和结构。

设计预习问题：围绕“如何生动有趣地叙述一个故事”主题，设计问题如“你认为一个有趣的故事应具备哪些要素？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生的预习资料下载和观看情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读教材和预习资料，初步理解叙述技巧。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等提交至教学管理系统或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯，增强对叙述技巧的理解。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解叙述技巧，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个有趣的短片故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解叙述要素和结构，结合教材中的示例故事，让学生理解如何运用。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内练习叙述故事。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内积极参与讨论和角色扮演，实践叙述技巧。

提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，与同学和教师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解叙述技巧。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握叙述技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解叙述技巧，掌握实际应用。

通过实践活动，提高学生的口语表达和逻辑思维能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关课后作业，如编写并叙述一个简短的故事。

提供拓展资源：推荐与口才练习相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂学习成果。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的叙述技巧，提高学生的口语表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《小学口语表达与交际》相关章节，深入了解口语表达的基本技巧和交际策略。

-《故事大王》等儿童故事书籍，阅读不同风格的故事，学习优秀叙述者的表达方式。

-《趣味作文》中有关叙述作文的指导，掌握更多的叙述方法和技巧。

-《演讲与口才》杂志，了解如何通过语言表达提升个人魅力和影响力。

2.课后自主学习和探究

-研究教材中不同故事的叙述风格和结构，分析其吸引人的原因。

-观察生活中的对话和叙述，注意人们如何运用语言技巧来表达思想和感情。

-尝试编写自己的故事，运用所学的叙述技巧，如设置悬念、描绘细节等，使故事更加生动有趣。

-参与学校或社区的故事分享活动，实践在公众场合清晰、流畅地表达自己的故事。

-利用手机或电脑录音功能，录制自己的故事叙述，反复听辨，找出需要改进的地方。

-探索如何运用肢体语言和面部表情来辅助口语表达，增强叙述的感染力。作业布置与反馈1.作业布置

-课后作业一：编写一个简短的故事，要求运用本节课学习的叙述技巧，如时间、地点、人物、事件等，使故事生动有趣。字数在200字左右。

-课后作业二：选择一个有趣的故事，进行角色扮演练习，录制自己的叙述视频，注意语言的流畅性和表情的生动性。

-课后作业三：在日常生活中，观察并记录一段有趣的对话或叙述，分析其中运用的叙述技巧，并尝试自己模仿运用。

2.作业反馈

-及时批改学生的作业，对每个学生的作业给出具体的反馈意见。

-指出学生在叙述中存在的问题，如叙述要素不明确、语言不够生动等，并提出改进建议。

-针对学生在角色扮演和观察练习中的表现，给出积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-组织学生进行作业分享活动，让学生互相观摩、评价彼此的作业，学习他人的优点，发现自己的不足。

-对学生的作业进行总结，总结学生在叙述技巧方面的进步，以及需要继续努力的方向。反思改进措施-创新性的小组合作学习：通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高口语表达能力。

-结合信息技术的教学手段：利用多媒体、网络等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题

-教学组织方面：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要进一步调动学生的积极性。

-教学方法方面：部分学生对叙述技巧的运用不够熟练，需要加强个别辅导。

3.改进措施

-针对小组活动中参与度不高的问题，可以采用更多样的教学活动，如辩论赛、故事接龙等，激发学生的兴趣。

-针对学生叙述技巧运用不熟练的问题，可以增加个别辅导环节，针对性地指导学生提高口语表达能力。

-进一步完善教学