北师大版小学英语三年级上册教案全

Unit1Hello

【单元教学目标】

技能目标

1.能用英语和他人打招呼、说再见；

2、能用英语询问他人的姓名、并说出自己的英文名字；

3.能理解故事内容，并朗读故事。

知识目标

工、语音：能读出和正确书写字母并了解它们在单词中的发音。

2、词汇：

话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别的单词和短语hiMeh,good认g,gooWbgc。

情景词汇：能在语境中理解coi^.e^eetjCkildire^.的含义。

3、句型：能用Hi.H&llo.dood小。儆Mg.打招呼

能用What'syourinai^e?Mg八a3c's...询问和说出自己的姓名

能用「侬介绍自己

4、语言：能够区别辅音字母在单词中的发音。

情感、策略、文化意识目标

工、能建立学习英语的乐趣和信心

2、能主动与朋友打招呼，并形成乐于认识新朋友的意识。

【单元内容分析】

本单元的话题是个人情况和朋友，是《英语课程标准（2011版）》中“打招呼”话题下

的分话题。本单元故事是以认识新朋友为线索，通过Mockg与A八八和Ke八从不认识到成

为好朋友这一情节，自然呈现了打招呼及询问和介绍姓名的表达法。又通过Mockg想给新

朋友A八八和Ke八介绍自己的叔叔这一情节，自然拓展了打招呼和介绍彼此信息的表达方式。

这样的呈现方式有利于学生达到《英语课程标准（2011版）》一级技能目标中“能在图片的

帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。

本单元开始学习26个英文字母，教学中还要注意大小写之分。Ga3c板块创设

了新的游戏情景，Show板块呈现了小剧场舞台的场景及故事主要情节的插图。

ListenandNumber是一个比较真实的标数字活动；Talktogether呈现的活动则调

动学生的触觉参与；Listen,andRepeat呈现的是语言训练内容；Readai^dMatch是阅

读板块，培养认读能力。1；八，/00。。初15七。咱加%提供了一个以本单元所学为主的扩展阅

读的小故事。

课Unit1Hello

第（1）课时

题Less。八工WMrtfsyourname?

1.能用英语和别人打招呼；

教学

2.能用英语询问别人的姓名、介绍自己的名字；

目标

3.理解并能够朗读本课的小故事

教学工、能正确朗读本课的小故事

重难点2、能用What'syourname?My八ame's…询问别人姓名并回答

3、能用Hi.He//。.打招呼

教学

制作面具A八八，Ke八，Mockg,教学光盘

准备

教学过程

师生活动修改/反思

Step工up

工.打招呼

(1)教师先给学生做自我介绍：厂小yourEnglishteacher.I'm...

(2)和学生打招呼。

T：He"。，…(可以说学生的汉语名)。

Ss：He。。，…《教师的英文名字,或是Miss/Mr...)

(3)与学生打招呼期间可以He"。!和Hi.交替使用。

(4)鼓励学生相互用He"。!或Hi.打招呼。

2.猜一猜

(工)教师将一名学生的眼睛蒙住，请一名学生跟他/她打招呼。蒙住

眼睛的学生要通过声音判断出对方是谁，并用He〃。或Hi回应。如：

A：Hello,...!B：Hi,...!

(2)再请几个学生进行游戏。

Step2Presentation

Listen“ndread

1.导入故事

(1)呈现第一幅图，告诉学生今天要认识两位新朋友。模仿A八八或

Kc八的声音：Myhake'sAnn.My八Ke八.

(2)教师用面具扮演A八八和Ken,让学生和他们打招呼，如：

He//。，.An八！

(3)请学生扮演A八八和Ke八，同学之间打招呼，如：A：Hello,Ann!

2.学习故事

继续看第一幅图，说：“一天，A八八和Kc八正在家中玩，突然来了

一位不速之客，是谁呢?”让学生先猜一猜。

T：Let'swatchthestory.

教师播放一遍故事动画，而后询问学生是谁来了，叫什么名字。可以

让学生用中文说一说。

T：Wk。iscow\i\^g?VJlaatishis八

T：他们是如何进行自我介绍的呢？Let'swatch,thestory.

(工)指着面具，请学生说出：My八n3c'sA八八.My八"MC'SKen.Mg

八aiA/xeKMocky.可以让字生随意抽取并说出：Myname's...

T：WhowantstobeAnn/Ke八/Mocky?

说故事中的小朋友是如何询问彼此的姓名的，让学生看第三遍故事。

鼓励学生边看边模仿跟读。

(2)带领学生朗读故事中Mocky的,问话：wkat'sg。ur

Ste.pZ>Practice

(1)教师播放录音，让学生看书跟读对话，并让学生用手指相应的对

话框。

(2)字生三人一组分角色朗读故事。

(3)请若干组朗读或表演故事，看一看是谁在说话，猜猜他/她会说

什么。如第一幅图，学生可能观察到Mockg在说话，并预测他可能说：

Hello,A八八!或My八aide'sMocky.

(4)教师播放录音，先让学生认真听，确认各自的预测是否准确。

(5)再放一遍录音，每次放一句。教师重复录音的内容，让学生指出

相应的插图，全班一起核对。

(6)让学生看最后一幅图，这两个小朋友正在介绍各自的姓名。把学

生分成小组，模

仿录音中的内容相互介绍。

(7)也可以让学生两人一组任选一幅插图进行对话练习。例如选择图

a：S,：Hello,Mocky!S2：Hello,A八八！

Let'SSing

(1)告诉学生，今天教师带来一首非常好听的英文歌曲，通过歌曲还

能认识一个新朋友。让学生看歌曲的插图，看能否找出谁是新朋友。

(2)放歌曲的录音，K〜N--NN曲中出现了哪些小朋友。教师出示

Catky的图，先问学生听否听到了她的名字，然后领学生朗读，注意

th的发音。

(3)教师再放一遍歌曲让学生跟唱。

(4)告诉学生还可以把自己的名字放到这首歌里。带领学生一起听歌

曲录音，最后一段歌词用他们自己的名字替换。

(i)(5)再次播放歌曲，学生大声跟唱，替换上他们自己的名字。

板

书

设

计

Unit1Hello-

课题,八“,第（2）课时

Less。八21mA八八

1.能用英语问好和道别；

教学

2.理解并能够朗读本课的小故事；

目标

3.能学唱本课的歌曲。

工.能用厂小进行自我介绍;能用Good/ornihg.向另U人问好；能用Goodbye、bgc

教学

道别

重难点

2.能正确朗读本课的小故事

教学

面具UncleBooky,教学光盘。

准备

教学过程

师生活动修改/反思

d&tReady

工.问一问

(i)让学生佩戴英文姓名卡。

(2)教师说：VJkat'sgour八43C?”学生能说出自己的名字：

Mg八4M

(3)学生两人一组进行问答练习，再把学生分成四人一组进行练习，

每个学生至少要知道三个同学的英文名。

2.接龙游戏

(工)第一位学生说："Mg八"imeM..,'然后问第二位学生："What's

your八anAC?”第二位

回答完再问第三位，依此类推。

(2)小组之间进行比赛，说的又快又准的小组为优胜组。

ListenandRead

1.导入故事

(1)学生三人一组朗读或表演上一课的故事。

(2)表演结束后，教师说Mockg今天带A八八和Ke八去拜访了一位

新的朋友。教师播放故事课件，让学生认真看。

T：Mocky,Ke八ai^dA八八gotoanewfrien4.Wk。is

it?Let'swatch.

2.学习故事

(1)故事动画结束之后，询问学生：Mockg介绍的新朋友是谁?鼓

励学生说出：UMle

(2)教师说：“Yes,heisUncleBookg.Let'ssayhellotoUiacle.

Booky!”鼓励学生和13ooky打招呼:Hello,Uncle,13ooky!

(3)教师又问："那Unc/cBookg如何向他们打招呼呢?”播放图片

的录音。T：GoodMoming,cMdve.^.

(4)教师播放课件，带领学生朗读故事。请学生分别扮演Mockg

和UncleBookg,练读。

3.模仿表演

(1)由于故事中难读的句子较多，先逐图带领学生表演。可以用粉

笔在地上画出小河、等作为简单的道具。

(2)教师朗读，让学生配合做动作，可以分角色。

(3)教师朗读，鼓励学生在做动作的同时说对话、打招呼、询问和

自我介绍。

学生四人一组朗读或表演故事，鼓励学生根据自己的理解做动作。

TalkTogether

1.听一昕

(1)告诉学生A八八和Kc八也把自己的朋友介绍给Mockg,让学生

看插图中有哪些新人物，听一听他们都是谁。

(2)教师放一遍录音，让学生指出其中出现的人物。

(力再放一遍录音，问学生：Wk。arc协eg?让学生说出这两个人物

的名字：PeterairedWangLi.

(4)继续问：Mockg是如何和他们打招呼、介绍自己和询问他们的姓

名的？再次播放录音。鼓励学生说出：Good

Mocky.VJkat,syourv\aw\e?

(5)问Mockg是如何说再见的。鼓励学生说出：&。。曲折!

(6)放录音，让学生模仿、跟读。请学生三人一组表演对话。

2.情景表演

把学生分成三人一组，相互打招呼和自我介绍。

Let'SSing

(工)让学生看歌曲插图，猜一猜歌曲中会出现谁。

T：Wk。are.in.thes。八are.协egsag/'八g?

(2)放一遍歌曲，问一问学生预测的是否准确，说一说歌曲中都出现

了哪些小朋友。

(3)播放歌曲两遍，鼓励学生大声跟唱。

(4)让学生准备好面具，唱到哪个人物就举起哪个面具。

(5)分角色表演，让女生演唱A八八的内容，男生唱Mocky,再找两

位学生分别演唱Ke八和Uircde13ooky0

板

书

设

计

课Unit[Hello

,,,第（3）课时

题Less。八3HaveFun

1.认识本单元出现的人物，能说出他们的英文名字；

教学

2.能在插图的帮助下表演故事；

目标

3.能理解重点句型的意义，了解单词的缩写形式。

工.朗读和表演故事；

教学2.理解主要句型的意义和语用功能，如:He//。！What'syourMy

重难点八4MAC'S...

Ken.Goodmorn.('^,cki/dre八!Goodbye.

教学

人物面具，教学光盘，学生英文名字卡，一只软棉球或皮球

准备

教学过程

师生活动修改/反思

，问候

(1)教师和学生打招呼：(Good八g,八!鼓励学生用

Good&oming,Miss...!回应。

(2)请学生相互用Good认等打招呼。

2.找朋友

(1)给学生i分钟的时间让他们结识一位“新朋友"。教师可以先与一

位学生一起示范。

SI：My/^...What'syourv^aw\e?S2：Mg八4MCis...

(2)给学生1分钟的时间“找朋友”，学生可以四处走动，寻到“新朋

友”。

(3)请几组“新朋友”相互打招呼，要求能说对彼此的英文名字。

ListenandNumber

(工)告诉学生在前两课认识了很多新朋友，接下来听录音，看是否还

记得这些人物的

(2)让学生看书第6页。T：D。tjoustillremember

听一遍录音，让学生指出每次听到的人物。

(3)教师播放录音，学生边听边标号。

(4)再放一遍录音，核对答案。请学生说出听到的句子：

SkowT/'me

(1)请学生朗读前两课的故事。

(2)教师带领学生一起回忆故事内容，教师一边讲述一边把主要的故

事卡贴在黑板上。

(力把学生分成小组，鼓励学生参考黑板上的图片，表演故事。

(4)学生可以选择表演全部或某几幅插图的内容，也可以配合朗读做

动作。鼓励学生表演时用自己的话。

Unc/cBookg'SBlackboard.

(工)教师将Ui^cleBooky'SBlackboard上的句子打乱顺序贴在黑

板上，并贴出几张故事中的图片，让学生看图选择句子。如，图工：学

生找出句子Hcllo!What,syour八贴在图片下。图5(Ke八的对

话框留白)：学生找出句子Ke八.等。

(2)教师带领学生朗读插图中的句子。

(3)教师将Wkat'syour八akvxe?句子中的What's换成is,

告诉学生两种书写方式表达的意思相同，Wkat's是缩写形式，朗读时

注意两种形式的不同。

(4)让学生两人一组试着朗读：Mgis..」«m...

板

书

设

计

Un.it1Hello

课题第(4)课时

Less。八4Getitrigkt

教学i.能朗读字母Aa,Bk,Cc,Dd,字母书写规范；

目标2.能读出以Aa,Bb,Cc,Dd为首字母的单词。

工.能认读字母An,0k,Cc,Dd

教学

2.在图片的帮助下指认单词pp/c,ball,cat,dog,ai^t,boy,cake.,door,

重难点

感知字母An,Bk,Cc,Dd在单词中的发音

教学

人物面具，教学光盘，小皮球

准备

教学过程

师生活动修改/反思

Cctre.ad.tj

，传球游戏

(1)教师说：“Mg八”小cis...”然后扔出小皮球，接到皮球的学生用

My：口如丁他is…说说自己的名字，再将球传给下一位同学。

(2)游戏时用1…句型做自我介绍。

2.角色扮演

(1)教师让一名学生任选一个面具，带上面具做角色扮演，自我介

绍。如Myname's

Ken./Ken..等。

(2)学生戴上面具相互打招呼或询问姓名。如：

SI：Hello,Kc八!

S2：Hello,Mocky!

S3：What'syour

S4：MynameisA八八.

ListenandRe.pe.at

1.学习字母

(1)教师播放字母歌，问学生这首歌唱的是什么。告诉学生接下来学习

26个字母中的奏三个字母，教师在黑板上写出字母Aa,Bb,Cc,

Dd。

(2)问学生是否认识这四个字母，鼓励学生读一读。教师示范朗读字

母，学生跟读。

(3)让学生观察字母的外形特点，可以让学生说一说这些字母像什

么。

(4)告诉学生字母有大小写之分，并让学生打开书找一找在哪里用大

写字母，哪里用

大写字母。引导学生一起总结：人名的第一个字母用大写字母，句子

的首字母用大写

手母：

2.学习单词

(1)拿出即p/e,ball,cat,dog四张卡片，问学生是否认识这些物

品或动物。

(2)教师逐一示范朗读，让学生指图片跟读。

(3)教师朗读，让学生指图片，或教师指，让学生读。

(4)把卡片打乱，让学生根据首字母排序。

ColorA。，Bb,Ccai^d.Dd

(1)告诉学生接下来玩一个字母游戏，让学生合作用身体分别组成字母

A,B,C,D。

(2)让学生分组玩游戏，然后再组成小写字母a,b,c,丸

(与可以选择几组学生表演。

(4)让学生看书第8页，教师说指令，学生找出相应的字母。

T：Lookatthepicture.CirclethebigA.Circlethea.

Trace,aiadCopy

(1)告诉学生接下来学习如何写这些字母。让学生观察大写字母A,并

说一说它的外形特点或像什么，还可以让学生用身体摆出A。

(2)教师在黑板上写大写字母A,学生伸出手指和教师一起“写"。让学

生注意字母在线格上的位置和书写顺序。

(为学生在书上完成字母Aa的书写。

(4)用同样的步骤教Bb,Cc,Dd,让学生注意小写字母。和d有什

么特点。

ListenforA,13,CMWD

(1)让学生看第Q页下半部的插图，先让学生找一找这些单词包含哪些

学过的字母，引导学生找出字母：Aa,MCc,Dd。

(2)先让学生尝试读一读插图中的单词：ant,boy,cake,door,猜

一猜起始字母怎么

读。教师播放录音，学生指着图跟读。

(为让学生说一说录音中单词首字母的发音。教师读单词，让学生指相

应的图片。

板

书

设

计

课Unit1Hello

第(S)课时

题Less。八5Haveatry

教学1.能学唱本单元的歌谣；

目标2.能结合插图认读本单元的重点句型。

教学工、学唱本单元的歌谣；

重难点2、认读本单元的主要句型

教学

人物面具，字母卡片

准备

*学过程

师生活动修改/反思

GetReady

1.字母游戏

(i)教师出示字母卡，学生朗读字母Aa,Bb,Cc,Dd。

(2)教师任意抽走一个字母，学生说出被抽走的字母。T：VJtxatis

⑼'ssMg?

(3)学生两人一组做游戏。

(4)教师出示所学的语音词汇，学生看卡片朗读单词：

applecatdog,door。

(5)挡住单词的首字母，教师问：“wkatisiM&i八g?”让学生说出单

词的首字母。

2.找朋友游戏

(1)教师将故事中主要对话的句子写出来，发给学生，如：Wkat's

youri^.akv\e?Mynakv\eisMockg.Hello!HUCjood

morvu'八g.GoodbgdBgc!等。

(2)先请学生朗读手中的句子。

(3)学生"找朋友"，如What'syour八"MC?找Myis

Mocky.找到之后，让学生说出对话内容。

Let'sChai^t

工.学习歌谣、

（工）教师问学生猴子最喜欢的水果是什么。让学生看第ro页的插图，

猜一猜歌谣的内容。

T：Whatisthemon.key'sfavoritefruit?

S：……

（2）教师播放歌谣，教师根据内容指相应的插图或做动作，让学生认

真听。教师边做动作边带读歌谣，鼓励学生跟读。

An.appleforgou,（指一指苹果，指一指学生）

A八appleforFC,（指一指苹果，指一指自己）

An.appleforthe小。八keg,（指苹果，模仿猴子的样子）

Upim.thetree.（指高处）

No!No!No!（摇头）

（3）用同样的方法学习第二段内容。

教师播放录音，学生一起跟读歌谣，然后请学生自己配合录音做

动作，表演歌谣。

学生四人一组，练习说歌谣、表演歌谣，最后请几组学生展示。

Readav\dMatch

（工）让学生看第工工页的插图，说一说图中有哪些人物。

T：Lookatthepicture.Wk。areinthepicture7

（2）告诉学生这几个人物在做自我介绍。让学生看上面的对话框，教师

朗读，学生差相应的内容。

（力告诉学生，把文本框与相应的人物连起来，让学生完成连线任务。

（4）学生两人一组相互检查，并读一读图中的句子。

（5）请学生扮演图中的人物做自我介绍。

板

书

设

计

Unit1He"。

课题第（6）课时

Less。八6RoundUp!

教学1.能读懂U八c/cBooky'sStorgtiMC中的故事；

目标2.能介绍自己的名字；

3.能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。

教学

回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。

重难点

教学

人物面具、字母卡片、单词卡片，学生自己的照片

准备

教学过程

师生活动修改/反思

GetReadg

1.认读游戏

(工)教师快速出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。

(2)将故事中人物主要对话写在黑板上，叫两名学生站在旁边。教师

读句子，看谁先

指出读的是那一句。

(3)课件出示故事中的一幅插图，学生表演插图的情景和人物对话。

对话的内容只要

符合原文意思即可，可以与原故事不同。

(4)教师从书中选出更多的图，让学生分成小组做对话练习。

Trace,thelettersandreadthewordsaloud.

T.Findthe.wordsthatstartwiththelettera....

(1)教师让学生看书第工2页，让学生描写虚线字母。

(2)学生两人一组相互检查，并朗读单词。

Match,theletters.

(1)教师说字母，让学生用身体表演出来。

(2)让学生独立完成。

(3)学生两人一组核对答案。

UMI&Booky'SStorytii^c

工.导入故事，引出新朋友。

(1)学生用wkat'sgour八aw?进行提问，而后教师模仿小狗的声

音说：Mg八isSpot.请学生和Spot打招呼，鼓励学生说出：

Hello,Spot!Hi,Spot.

(2)教师告诉学生Sp。t也结识了一位“新朋友"，一起来看一看是谁。

教师播放一遍故事。

(力请学生说一说Sp。亡结识的新朋友叫什么，让学生说出：Amy0

2.学习故事

(工)让学生独立阅读故事。

(2)播放录音，让学生指相应的插图或人物对话。

(3)让学生说一说图5"中小鹿为什么说N。，协Mkg。儿小狗给小

鹿的是什么食物。

(4)可以让学生说一说小狗哪些方面值得学习。让学生评价小狗乐意

与朋友分享的精神。

板

书

设

计

Unit2Friends

【单元教学目标】

技能目标

L能借助图片介绍别人姓名；

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的动作；

3.能理解故事内容并正确朗读故事。

知识目标

L字母:能正确读出Ee,Ff,Gg,Hh,li,书写正确，了解它们在单词中的发音。

2.词汇：

话题词汇:能够指认说出动物的名称aCOWMpai^da.atiger,。Icopa",acat.aWCCKM

horse,adog。

情景词汇:能在语境中理解Cow<eon!S*cr!NicctoHACagou.Wkatalovelydeer!的

含义。

3.句型:能够运用Who'sthis?ThisisDa八八gDccr.Tk/'sis八七Lulu.ltisa力'gc匕询问、询

问或介绍他人。

情感、策略、文化意识目标

通过介绍朋友和动物的情节，培养学生结识、介绍朋友的基本社交技能和意识；

通过故事中Mockg的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。

【单元内容分析】

本单元的主要话题是“朋友"，是《英语课程标准（201工版）》中提出的在小学阶段应

重点学习的话题之一。本单元的内容主要是Mocky给Arm和Ken介绍动物朋友，进而拓

展到学生能够介绍自己的朋友。

本单元的故事是UncleBookg和Mocky给A八八和ken.介绍新朋友展开，呈现了

介绍他人的句式Thisis…以及两个新人物DanngPeer和LuluLeopard。故事设计了

Mockg误认朋友的惊险情节，从而引出了Thisis八七…的句型。

本单元故事的特点是先呈现两位新朋友的照片，然后在寻找过程中逐个认识他们。Lcam

toSay提供了介绍朋友的示例和扩展运用的情景。TalkToge协er扩充了更多的动物词汇

和相关的表达方式。LearietoSay.TalkTogether、Let'sckant者B设计了认识新朋友和

动物的情景，教师在教学中应注意引导学生模仿、运用、进行表达，同时渗透关心朋友，认

识和爱护动物的情感教育。

Show17小0板块是复习和巩固单元故事的板块，提供故事主要情节的插图，目的是使

学生在图片的帮助下表演故事的主要内容，内化语言，鼓励学生尝试运用所学的英语进行表

达表达和交流。学生在模仿表演时，既要关注人物的语音、动作表情，又要关注对话的时机,

体会所学语言的语用功能，充分发挥表演潜能，有利于提高学生学习英语的自信心。

Gai/vxc呈现了模仿动物、猜动物的游戏，体现了在做中学，玩中学的理念。教师

在教学过程中可以准备多个声音文件，让学生听一听，猜一猜，还可以组织学生看被遮住的

图片猜动物，给学生提供真实运用语言的机会。

介绍他人的句型Thisis…丁比弓is八十…和动物词汇是本单元的重点。同时，E&,Ff,Gg,

Hk,〃的学习也很重要，教师在教学过程中要注意引导学生通过观察、表演字母等方式区别

字形。

Unit2Friends

课题第(力课时

Less。八工ThisisDannyDeer.

1、能在插图的帮助下理解并能朗读故事；

教学

2、能运用句型Thisis…介绍朋友或他人；

目标

3、别人介绍小朋友时，能用Hi...,He“。...做出恰当反应

教学1理.解并正确朗读故事；

重难点2.在故事情景中理解Thisk..的语用功能，并能做出恰当的反应。

教学

人物面具，配套光盘，自制课件

准备

教学过程

师生活动修改/反思

GetReady

1、演唱歌曲

演唱un.ft1歌曲My八a3e's...全班分成三组，一组扮演Cathg,一

组扮演组扮演Kc八

2、D。yourememberthesongfromUnit17Let'ssing

together-

3＞教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。

ListenaiadRend

1.导入故事

(1)T：出示第一幅图，让学生看Unc/eBookg与Mockg手里拿

的照片，学生确认猜测是生Ke八和A八八是否能见到这两个新朋友，

它们的名字叫什么。可以让学生自主回答。OmKc八"八dA八八侬eet

thetwofricnWstoday?

(2)让学生仔细观察图3,看是否能发现Da八八gDeer。让学生说

一说见到DannyDeer'

Mockg该怎样介绍，。Ken和A八八该如何打招呼。呈现图4〜5■的插

图。

T：Nowyotlare.Mocky.VJl^atdoyouwanttosagto

DanngDeer?

Si：Hello,Da八八gDeen

S2：Good八g,DanngDccr.

(3)教师播放课件中图5•的对话，学生跟读。

(4)引导学生分别扮演A八八，Kc八，Mockg和Da八八g。

2.模仿表演

(与教师拿出故事卡片，贴在黑板上。放录音，让学生指相应的卡

片。最后让学生按故事情节发展给卡片排序。学生两人一组，拿出故

事小卡片，按照故事内容排出顺序。

(2)教师播放录音，学生跟读，并用手指对话，建立声音与文字之

间的联系。

(3)学生自己独立朗读故事，注意新词和新句型的发音。

(4)学生分成小组分角色读或表演故事，注意鼓励学生模仿故事中

人物的语音语调。学生可以选择表演其中几幅图的内容。

LeamtoSay

(1)教师呈现Learnt。Sag场景，先不出示对话的文字。问学生

是否还记得故事中的Mocky怎样介绍Da八八g的，让学生模仿、重现。

播放录音或课件，让学生模仿。

(2)告诉学生，在这个活动中要模仿Mocky给Ke八和wangLi

介绍Da八八g,把学生分成小组表演对话。

(与最后让学生在小组内轮流介绍同学，可以介绍同学的英文名，

也可以介绍其他小

组的朋友，使这个活动具有真实的交际意义。

(4)教师请一位学生到前面来，把眼睛蒙住。教师指一位学生，让

这位学生与被蒙住眼睛的学生打招呼，尽量隐藏真实的声音。让蒙住

眼的学生用"Thisis...”猜一猜是谁，

只有三次机会。T：Who'sthis?Guess.

(5)学生在班里找一位好朋友,一起站到前面，向全班介绍Thisis...

全班学生与被介绍的学生打招呼。这个朋友再找另外一个好朋友，用

同样的方式介绍给全班同学。

ListenandMumfcero

(1)先让学生看图，采用师生问答的方式，问他们是否认识这些人

物，都叫什么名字。

T：Lookatthepictures.Wk。aretheg?

(2)放录音，让学生完整地听一遍，每听到一个人物就指相应的插

图。

(为再放一遍录音，让学生给图标上序号。

(4)学生完成之后，再放一遍录音，每次放一句，教师重复录音，

与学生一起核对答案。

T：Listen..TkisisLIAlaLeopard.Whichpicture.?

(5)师播放录音，学生逐图听录音并尝试跟读。

板

书

设

计

Unit2Friends

课题第(2)课时

Less。八2Ifsatiger.

教学1.能在插图的帮助下理解并朗读故事；

目标2.能运用句型Itisa...It'si^ota…指认或介绍动物；

1.理解并正确朗读故事；

教学

2.指认并说出动物的名称acow,apav\da,atiger,acat,adee.rahorse,a

重难点}

dogo

教学

人物面具，配套光盘，自制课件。

准备

教学过程

师生活动修改/反思

GetReady

1.复习故事

(i)复习第一课的故事。全班分成五组，分别扮演Unc/eBookg,

Mocky,A八八，Kc八..

(2)教师播放故事课件，不显示人物对话的文字。

(3)学生看课件给故事配音。

2.猜人物

(工)教师出示.Mocky,Da八八g,Lo(柩的图片，遮住图片的一部分，

让学生观察并猜测。

(2)引导学生分别看图，进行猜测。

T：Look!Who'sthis?Guess.

S：Thisis...

ListenandRead

1.导入故事

教师用PPT分别出示老虎和豹子的尾巴，让学生用出S猜测。

然后播放动画课件。

T：Whatai^iiM.alisit?Guess1

2.学习故事

(1)教师呈现插图6,引导学生观察，猜一猜Mockg带着Kc八和

A八八去找哪个小朋友。

T：MockywaiststoshowKenandA八八anotherfriend.Wk。

isit?

引导学生运用所学语言进行猜测，并结合插图体会、理解Come。)

的意思。

(2)用课件出示图7,问学生Mockg看到了什么，并猜一猜这是不是

Lulu.

T：Wk。isthis?/sitLulu?

(力引导学生观察图8和图q,注意Mocky的表情变化，问学生这个

动物是不是Lu/u.可以让学生模仿Mockg的语音语调表演Ok八。！

ffs八。tLUIIA!体会Mockg认错人的情况。

(4)引导学生通过观察图q中小老虎的表情和图工。的内容，让学生

说一说小老虎为什么不高兴。

T：IsitLulu?Whatisthat?

(5)让学生说一说Mockg如何才能摆脱困境，可以让学生发挥想象，

给故事编结尾。

T：Whgisn'tthetigerhappy?VJkatskou/dMockydo?Can.

youhelphi"\?

3.模仿表演

(工)图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对

话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。

(2)教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人

物。

(力给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分

角色朗读故事。

(4)把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物

的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅

图的内容。

(5)教师出示故事中小老虎的图片，用新学的句型介绍、说明。

T：Look!It'satiger.It's八。tLulu.

(6)教师用挂图或用PPT形式呈现对话的主题图。引导学生观察，

试着说一说图中的动物名称。

T：Wk。are,inthepicture?Whatarctk&ylookingat?

(7)教师指Ke八正在往墙上贴的照片，问学生是什么动物。告诉学

生Mocky又把这个动物认错了，让学生猜一猜Mocky把小狗错认作

什么动物了。播放录音或让学生看文字。

(8)学生认真听、模仿人物对话。可重复工〜2遍，注意模仿人物

的语音主看图中其他动物的照片，教师示范动物名，学生跟读工〜2遍。

问学生图中的动物会怎样说。练习时可以假设Mockg认识野生动物而

不认识家畜。如果认识某种动物，那么对话就应该是：一Ok.whata

lovclgpanda!—Yes.itis.出sapanda.其余的动物遮住大部分，

让学生分成小组，猜动物、练习对话，巩固对出sa…的理解，在模仿

的基础上尝试运用。

(Q)让学生随着节奏做出相应的动作。再放两遍，让学生试着边做

边学教师分段或分句播放，以便于学生跟唱。最后教师把学生分成小

组，学生可以给歌谣配动作，也可以边唱边做动作。

板

书

设

计

Unit2Friends

课题第(3)课时

Less。八3Have.Fum.

工.能运用句型Wk”能this?Itisa.../It'snota…说明或介绍动物；

教学

2.能在插图或录音的帮助下表演单元故事。

目标

3.生动中能运用句型WkatsMu's?化isa.../....Xh。2n…说明或介绍动物。

教学工、在游戏和活动中能运用句型Whafsthis?Itisa.../....

重难点2、小组合作表演故事。

教学

配套光盘，人物面具，故事卡片，自制课件

准备

教学过程

师生活动修改/反思

GetReadg

1.TPR游戏

教师说动作名称，让学生模仿这种动物的动作或声音。

T：Ifsatiger.学生模仿老虎的动作或叫声。

2.猜动物游戏

(工)教师请一名学生模仿某种动物的动作，其他学生猜是什么动物。

(2)请一名学生模仿一种动物的叫声，其他学生猜是哪种动物。

Listenai^.dGuess

(3)教师播放录音，先让学生猜是什么动物，然后接着听录音中的师生

对话。让学生说一说他们认为谁猜的正确。再放一遍，让学生跟读。

(4)教师播放录音中其余动物的叫声，每次放一种，让学生猜动物。

可以以小组竞赛的形式展开。

time

(S)教师向全班展示本单元动物的图片，每出示一张，就让学生模仿这

种动物的动作或叫声。

T：Lookatthecard..Nowyouare.the

(6)教师拿出狗的图片，只给一名学生看，让学生模仿小狗的动作，让

其他学生猜。最后，给全班学生出示图片，确认他们的猜测是否正确。

T：LookJWhatisit?

(7)把学生分成小组，在小组中玩猜动物的游戏。也可以让学生模仿

动物的叫声，听声音猜动物。

ShowT/'me

(1)全班一起复习单元故事的内容。可以让学生分角色朗读，教师把

主要情节的插图贴在黑板上。

(2)每小组负责表演一幅插图。教师可以扮演旁白，串讲故事。

TiToday.Ke.^.andA八八cow<eto(J八c/c13ooky'shouse...

全班分成几个大组，学生分角色表演故事。可以利用插图或在录音的

帮助下，鼓励学生尽量用自己的话表演。

请学生展示，并进行评价。

StepsCircleBookg'sBlackboard

(二)教师领读，学生跟读。

(2)对于句子中的出S和Itis,向学生解释它们的意思是一样的。

板

书

设

计

Unit2Fn'enWs

课题第(4)课时

Less。八4Qe.tItRight

教学i.学习Ee,Ff,Cg,Hh,li,字母书写规范；

目标2.了解它们在单词中的发音。

教学

工、字母在单词中的发音及书写；

重难点

教学

配套教学光盘，字母卡片，自制课件。

准备

教学过程

师生活动修改/反思

Q&tReady

1.点名

(工)教师制作字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd,大小写分开。

(2)学生每人拿一张卡片，教师说字母，如B/'gA,拿大写A卡片的

学生站起来说：他&here.

T：ListentOmeandshowthecard.

2.排队

(1)把以字母A,B,C,D起始的单词卡贴在黑板上，让学生根

据字母顺序给单词排顺序。

(2)全班一起核对完成情况。

ListenandRepeat

1.学习字母

(工)告诉学生接下来学习新的字母。把字母E,F,a,H,/写在

黑板上，先问学生是否会读，然后教师指字母并朗读。学生跟读并在

书上指相应的字母。T：Cav\youreadthel&tte.irs?Le.t,sreadthe2

(2)教师读字母，让学生指相应的字母。然后教师指，学生读。

(与告诉学生接下来学习以这些字母起始的单词。拿出单词卡

eggs,可以先让学生说一说是以哪个字母起始的，然后教师朗读，学

生跟读。用同样的方法完成其他的词汇。

(2)把卡片贴在黑板上，教师朗读，学生指。然后教师指单词，让

学生读。

3.1spy游戏

告诉学生接下来玩一个游戏。教师说一个字母，学生找出以该字

母起始的单词。

T：1spywithmylittleeye,so3etkMgstartswith.the

letter"e1'-

ColorEe,Ff,Gg,HhandIt

(1)让学生分小组，用身体组成字母E,F,G,H,/的大小写字

母。

(2)让学生仔细观察插图，听教师指令，找出相应的字母。然后根

据要求涂颜色。由于尚未学习颜色的词汇，教师应拿出相应彩笔提示。

T：Fi八4thefetter.andcolortl^ewxred..

(3)可以用汉语组织涂颜色的活动，最后让学生把涂完的画在全班展

zJKo

TraceandCopy

(1)教师在黑板的四线三格上书写大写E,全体学生观看。教师每写一

笔，让学生用手指在空中或桌子上仿写。可以让学生说一说这个字母

的外形像什么。

(2)学生在教师的带领下完整地仿写大写Eo最后让学生在书上临摹和

书写这个字母。

(3)用同样的步骤教其他的字母。有的学生可能会提出某些字母其他的

书写形式，可以给学生解释这是同一个字母的不同字体的形式。

ListenforE,F,G，HMd1

(1)教师拿出大象的教学卡片，问学生这个单词中起始字母，最后让

学生说一说词首的，在单词中发什么音。

(2)播放录音，学生跟读。

(3)用同样的方法学习me,goat,hand,icecreate

(4)教师指卡片，学生读单词。

Playagaw\e.

(1)教师说出某个音，学生找出以该音起始的单词。

(2)改变游戏的要求，教师说起始字母，学生说单词。

板

书

设

计

Unit2Friends

课题第(5)课时

LessonsHaveaTry

教学1.了解动物叫声在中英文化中的异同；

目标2.能理解歌谣内容并演唱。

教学

工、理解歌谣。能在录音的帮助下说唱歌谣

重难点

教学

配套光盘，动物图片，动物头饰，自制课件

准备

教学过程

师生活动修改/反思

GetReady

(工)教师将动物dog,cat,duck的图片贴在黑板上，让学生先说一

说动物名，再说一说这些动物怎么叫。

T：D。yoljknowthesea八秘aretheg?

(2)教师说动物名，让学生做动作。然后，改为教师说动物名，学生

模仿叫声。

(力学生分成小组练习。

Let's

(工)先让学生看歌谣的插图，说一说图中有几种动物，并推测歌谣的

内容：

T：VJkat。八秘4卜can.yousee.

(2)放歌谣的录音，让学生说一说他们听到哪些动物。

T：VJkatMinnakdoyouhear?

(力教师分别拿着歌谣中四种动物的图片，播放录音，让学生听歌谣.模

仿其中动物叫声，并做动作。

(4)拿起CK0C0d〃C的图，问学生这是什么动物。教师示范，学生跟读：

问学生是否知道鳄鱼怎么叫，解释1doiri'tknowhow的意思。

(5)完整地播放歌谣，让学生做动作，模仿其中的动物叫声。

(6)请学生戴着这几种动物的头饰在全班表演。

CultureCorner

(1)学生看书中呈现的四种动物，说一说它们的英文名称。

(2)教师与学生一起回忆歌谣，说一说英语如何表示这些动物的叫

声。

(3)引导学生思考在汉语中如何表示这些动物的叫声。让学生模

仿，可以舟成两组，分别模仿两种文化中以上动物的叫声。引导学生

比较哪些相同、哪些不同。

ReadandMatch

(工)让学生看插图，说一说有哪些人物，他们在干什么。

T：Lookatthepictures.Whoaretheg?

(2)教师朗读句子，让学生用手指相应的句子。

(与让学生把句子与对应的人物用线连起来。最后全班一起核对完

成情况。

(4)可以让学生给图涂上颜色，作为家庭作业。

板

书

设

计

Un.(t2Friends

课题第(6)课时

Less。八6RoundUp

教学能读懂故事的主要内容。

目标

教学

复习单元主要内容。引导学生评价自己的学习情况。

重难点

教学

配套光盘，教学图片，动物头饰，自制课件。

准备

教学过程

师生活动修改/反思

GetReady

教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。

(工把学生分成两人一组.

(2)教师说一个字母，学生找到以该字母起始单词

0)让学生独立描写单词的首字母。

(4)教师指单词，学生集体朗读单词。

Matchtheletters

教师说字母，让学生找出相应的大小写。

(2)教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母：

(3)学生描写字母，并给大小写连线。

(4)还可以组织用身体摆字母的活动。

Sc/f-asscsskcnt

(1)让学生回顾一下本单元的主要学习内容。喜欢的人物和故事内容。

问一问学生学到了什么，用英语介绍朋友等等。教师提问，让学生说

一说他们本单元学到的知识。例如字母、有关动物的单词.以及用英

语说一说。

(2)让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评，核查。教师

可以对自评情况进行总结。

UncleCooky'SStorgtimc

工.导入(1)告诉学生接下来读一个小故事。教师用简笔画画一只小

鸟和一只太三V三学生猜

一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是的Bini,哪只

是Bi以:

(2)问学生小鸟的名字叫什么。T：Wkat'sthev\aw\eofthelittle,

bi以?Let,sreadthestory.

2.学习故事

(工)学生独立阅读故事。问学生是否能找到小鸟的名字。

(2)问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。教师在黑板上画出老

鸾、虫子、小麻雀的图，指着图说出名称。丁.Thisisaneagle/aworm

/sparrow.

(3)问学生小鸟从妈妈那里学到了什么。引导学生说一说。例如小鸟学

会了要小心老鹰。虫子可以吃，和小麻雀可以做朋友。

(4)让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩，小男孩是否有值得学

习的地方。

板

书

设

计

UnitsPlayingTogether

【单元教学目标】

技能目标：

1.能够询问和介绍某人是谁

2.能够听懂有关传球、接球等简单的球类动作指令；

3.能够理解故事内容并朗读对话。

知识目标：

1.字母：能够正确读出字母/，Kk,LI,Mm,Nn,字母书写规范，了解他们在单词中的

发音。

2.词汇：

话题词汇：能够说出以下动作指令并做出反应：play,pass,catch,kick

情景词汇：能够在语境中理解cousin.,great,poorMockeg,Be.careful,outck的含义。

3.句型：能够在适当的情景中运用句型：Passtheball,catchtheball,kicktheball,

throwtheball,who'sthat/tkis?Thisis...Thatis...

情感、策略、文化意识目标

1.通过故事学习，培养学生了解体育运动，乐意参与体育活动的意识；

2.培养学生在体育运动中集中注意力、注意安全的意识与习惯。

【单元内容分析】

本单元的话题是“文体活动”，是在前两单元的延伸和扩展。本单元的故事中Mockeg,

A八八和Ke八一起参加足球运动，在踢球过程中呈现了本单元的主要学习内容，有关球类的

动作指令如Passthe.ball,catchtheball,kickthe.ba〃等等。有关球类运动的内容贯

穿整个单元始终。本单元教学重点是传、接球等简单的动作指令，教师可以通过各种游戏，

引导学生理解和运用语言，在亲身体验的活动中感受语言。对于字母Jj,Kk,LI,Mm,

N八的学习，教师要把重点放在读音上，LI,Mm,Ma对有的学生来说发音可能会有困难,

这些都需要给予关注。

第⑴课时

课题Unit3P同飞¥普,

Less。八1Passtheball

教学工.能在插图的帮助下理解并能朗读本单元小故事；

目标2.能够说出简单的动作指令，并做出恰当的反应。

教学工.能够说出简单的动作指令，并做出恰当的反应。

重难点