人教版小学语文三年级上册 四单元作业设计

小学语文三年级书面作业设计样例（上学期第7-9周）

单元

第四单元课题12总也倒不了的老屋

名称次

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

1.认真读，写工整。

zhIzhupao1iang

小在墙角织了一张又大又的网。偶尔有

意图：巩固本

zhuangdacbao课生字词语。

网上，它就马上爬过去把虫子吃掉。吃后,就

虫子111

来源：新编

shaishu1ja0

躺在网上11

太阳、O

2.根据课文内容填空。

基础意图：整体把

性老屋已经一百多岁了，虽然窗户和门都破了，但是它成了_____、握课文内容，

作业感受老屋的形

、____________的安身之处。老屋为了帮助需要它帮助的人，直

（必象。

做）到现在还站在那儿。我想对老屋说：_______________________________O

来源：新编

3.读课文，学预测。

意图：根据课

读《总也倒不了的老屋》这个题目时，我预测到：________________

文的题目、文

______________________________________o读到老屋说：“再见！好中的线索进行

预测。落实单

了，我到了倒下的时候了！”这句话时，我预测到：____________________

元语文要素。

___________________________________________o读到课文结尾时，我预

测_____________________________________________________________________O来源：《知识

与能力训练》

1.课内阅读。

①口小蜘蛛口你吃饱了吗口老屋问口

②“没有，没有！”小蜘蛛一边补网，一边回答，“老屋老屋，我

给你讲个故事吧！”意图：练习引

③老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。号的不同用

法；巩固联系

④小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒

上下文理解词

太阳，边听小蜘蛛讲故事。句的方法。

（1）请在①段的口里加上合适的标点。

（2）给正确的解释打“。来源：新编

第③段“这倒很有意思。”中“意思”指的是（趣味道理）。

句子里的“这”指的是（小蜘蛛织网小蜘蛛讲故事小蜘蛛捉虫）

2.有一天，小蜘蛛的故事讲完了，老屋会怎么说，怎么做？请你猜一

意图：练习预

拓展

猜，写一写。测，续编故

性

事，发展语

作业有一天，小蜘蛛的故事讲完了。老屋说：________________________

言。并总结预

（选

测的方法。

做）

你为什么这样猜？说说你预测的线索：

来源：新编

3.读故事，巧预测。

掉在井里的狐狸和公山羊

一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎，仍没法爬上去...

（依据生活经验和生活常识，我预测：____________________________

意图：拓展阅

）读，学习结合

生活经验和生

活常识，边读

接着读故事一一边猜测。

公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水

好不好喝。

来源：《知识

狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美地说：与能力》，有

“井水真是太好喝了，这水是天下第一泉，清甜爽口。公山羊先生，你改动

赶快下来吧，我们一块儿痛饮。”

一心只想喝水的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去。

公山羊咕咚咕咚痛饮完井水后，发现自己不能出去了，就不得不与

狐狸一起商量出井的办法。(依据读其它故事时狐狸留给我的印象，

我预测狐狸想到的办法是：________________________________________

)

接着读故事一一

狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有个办法。你先用前脚扒在井

墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得

救了。”

结果，_______________________________________________________

O

(根据《伊索寓言》改编)

单元节

第四单元课题13*胡萝卜先生的长胡子

名称次

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

1.给加点的字选择正确的读音，用“表示。意图：巩固本

胡萝b(pobo)发愁(c6uchou)课生字读音。

涉(zhanzhan)染度(niangliang)晒

基础来源：新编

性2.认真读，写完整。意图：梳理课

作业文的主要内

胡萝卜先生刮胡子时漏刮了一根。这根胡子沾到了________的

(必容。

做)_____________,胡子有了营养，就发生了神奇的变化：胡萝卜先生走多

长的路，胡子就_________________o这根长长的胡子在风里飘动着，被来源：《知识

与能力训

小男孩_________________________-之后，还发生了很多有趣的故事。

练》，有改动

3.根据课文的故事情节进行猜想，续编故事。

意图：边读边

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在预测，顺着故

找绳子晾小鸟的尿布。事情节去猜

想。落实单元

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。__________________________

语文要素。

来源：新编

1.读句子，完成后面的练习。

胡萝卜先生常常为胡子发愁，耳为他长着浓密的胡子，必须每天刮。意图：培养学

生对语言的理

（1）在句子中找出下列词语的近义词。解和运用能

经常（）稠（断611）密（）力。

（2）仿写句子。

来源：新编

______________________________,因为_________________________O

2.根据图片猜书名：意图：练习预

测的多种方

拓展法，根据图片

性线索进行预

作业测。

（选

我预测这本书的名字叫《______________》。

做）来源：新编

3.根据题目猜故事：

意图：根据题

有个故事的名字叫《躲猫猫大王》，里面大概讲了_______________

目的线索进行

预测，巩固练

习预测的多种

方法。

O

来源：新编

单元名称第四单元课题14小狗学叫节次

设计意图和

作业类型作业内容

题目来源

1.认真读句子，给加点字选择正确读音并打。意图：

(1)夏天的中(zhongzhong)午，如果人们站在烈日下，会很容创设情境，

易中(zhongzhong)暑。加强对多音

字的识记和

(2)爸爸最近工作很忙，(yaya)力大，(yaya)根儿没

辨音。

有时间陪我出去玩。

(3)弹(dantan)弓发射出的弹丸打到了墙上，弹(ddntan)

来源：

了回来。

新编

2.根据课文内容填空。

「一只孤零零的小狗不会叫，受到了别人的批评。

意图：

梳理故事情

基础性它跟小公鸡学会了喔喔叫，却引来了狐狸的嘲笑。

作业节脉络，把

(必做)小狗学叫Y握课文主要

它又跟杜鹃______________________，却________

内容。

来源：新编

L结果……

意图：

3.读了小狗的经历，你猜想故事的第一种结局最大的可能是()

练习顺应故

A.小狗跟母牛学会了眸眸叫，从此当了一直特别的狗。事情节的发

B.小狗跟母牛学会了眸眸叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻烦。展，进行有

C.小狗怎么都学不会母牛的眸眸叫，它很沮丧。依据的预

你为什么这样猜想？说说你预测的依据是：______________________测。

来源：新编

意图：

1.本故事的第二种结局有无限可能，但是别忘记要围绕着“小狗学

练习围绕故

叫”来进行猜想哦，快写下来吧。

事中心意

拓展性

狗跑啊，跑啊，他碰上了一个农民。__________________________思，进行有

作业

依据的预

(选做)

测。

来源：

新编

意图：

以评论的方

2.故事的第三种结局很让人意想不到，很显然，小狗遇到了另一只式引导学生

狗，你喜欢这个结局吗？说说你的理由。回顾预测的

方法，进一

步夯实单元

—语文要素的

落实。

来源：新编

3.阅读链接。

谁来救公主（节选）

一天，公主带着小白鸽，骑着小摩托，到郊外去野餐。突然，她

一不小心，撞到了巨人的大拇指。

“哎呦，是哪个冒失鬼？”巨人生气地说。

公主连忙道歉：“对不起，我不是有意的。”

可是巨人还是很生气，就把公主抓了回去。

在巨人的城堡里，公主一直等着英勇的王子来救她，可是左等右意图：

等，就是等不到王子来。在课外阅读

唉！只好写求救信了。公主想。中延续预测

她找来找去，只找到一张巨人的糖果纸可以当信纸。因为只能写策略的练

习，锻炼思

下十几个字，于是她这样写道:_________________

_____________________________"""维与表达，

好吃，睡觉，快跑，香蕉，跌跤夯实单元语

文要素的训

1---------------------------0—"***

练。

公主把信系在小白鸽的脚上，说：“去找王子，他一定能了解我

的意思。”来源：新编

王子接到信的时候，正在吃汉堡。

“咦？公主给我写信了！来看看她给我写了什么——公主实在太

关心我了，她跟我说：汉堡虽然好吃，可是睡觉前不要吃太多，如果

消化不良，___________________________________________________

”王

子感动地说。

在巨人城堡里，公主又等了三天，都没有人来救她，只好再写第

小白鸽飞呀飞，勇敢地穿越暴风雨，来到王子家。

故事的结局你猜到了吗？快跟小伙伴分享一下你的猜想吧。

单元

第四单元课题语文园地+口语交际+习作

名称次

作业设计意图和

作业内容

类型题目来源

意图：巩固

1.读句子，选择正确的读音，打“7”。

本单元多音

(1)几个同学利用假(jiSjia)期把教室打扫得窗明几(jiji)净。

字的识记与

(2)我们决定要处(chuchu)罚那些到处(chuchu)乱扔垃圾的人。运用。

(3)我们中间几(jiJI)乎没有人能猜中(zhongzhong)结局。

来源：新编

基础

意图：引导

性作

2.读一读下列句子，在口中加上正确的标点符号。学生在对话

业

老师好奇地问□□这是谁画的扇子呀口这么有诗意口口语境中正确

(必(1)

运用引号等

做)(2)口孩子口别难过□□妈妈轻轻抚摸着我的头口鼓励我说□□往后咱

标点符号。

们继续努力口口____________

来源：新编

3.根据语境，补充日积月累的俗语。意图：创设

语境，帮助

(1)”______________,泰山移”，团结一心力量才大。

学生积累与

（2）羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团运用俗语。

结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，______________。”

来源：新编

（3）一个人的力量是有限的，成功是需要人帮助的，俗话说：“一个篱

笆三个桩，____________________。”

1.先将下列成语补充完整，再完成练习。

（）战（）胜（）通（）达（）嘴（）舌意图：引导

（1）我发现括号中所填的字都是__________。学生分类积

累成语。

（2）上面的成语，形容交通方便的是____________；____________则形

容每次打仗都能取胜，所向无敌。来源：新编

（3）我还能再写几个相似的词：_________、__________、_________。

2.口语交际一一《名字里的故事》

每个人都有名字，每个名字都有不一样的来历和含义，也许饱含着父

母对我们的期望，说不定还藏着个故事呢！请你根据下面的情境，说说你

拓展名字里藏着的奥秘。意图：话题

性袁满：我是在二十四节气的“小满”那天出生的，所以我爸妈给我取名交流，提升

作业表达。

叫“袁满”。_______________

（选

做）我：原来如此，你爸妈也一定很希望你能事事都很圆满吧。_____________来源：新编

袁满：是呀，你呢？能跟我说说你的名字有什么特殊含义吗？

我：____________________________________________________________

3.为习作搭提纲一一《续写故事》意图：帮助

同学们，本单元的习作要求我们续写故事，这需要我们先认真读一读学生搭建习