二年级道德和法治第二单元-

第二单元《我们的班级》

教学目标

1.培养基本的集体生活感，喜欢集体生活，爱护班级荣誉。

2、培养学生的文明行为习惯培养学生遵守规则的意识，自觉主动地承担班级岗位，积极地想

办法完成岗位任务，培养基本的小主人意识。

3、学会对同学的付出表达感激，培养基本的公共生活意识。

4、参与集体生活，协商集体事务。

教材分析

通过一年的学习，大部分学生积累了一定的知识，掌握了一定的学习方法。在读书、写字、口

语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各

项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

教学重难点

通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集

体荣誉感；以对班级事务的关注为基础。引导学生树立集体生活中的规则意识，明确共同生活的规则

是为了一起生活得更美好而人为设立的，我们可以通过合理地调整和设立规则并遵守规则而改善我

们的生活。引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉

感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。我们通过装扮教室这一集体活动，强化集体观

念，引导学生通过积极地参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规则。

教法学法

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访

问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

教学建议与措施

如果说第一单元是关注学生个体内在精神的成长，并通过共有的节假日实现文化意义的认同，

本册则从第二单元开始引导学生逐渐进入公共生活空间，班级就是学生最熟悉的准公共空间。应该

说经过一年的班级生活后，学生对这一准公共空间已经略为熟悉，但这种熟悉是对作为日常活动场

所的物理空间的熟悉，而非对作为社会空间的熟悉。第二单元的成长点就是引导学生深人理解班级

的社会空间意义:从集体感到规则意识，再到集体责任。本单元内容和形式多样，教师可灵活整合自

己学校和班级的教育活动。

课时安排：合计15课时

1.我爱我们班：3课时

2.走近我们的老师：2课时

3.我是班级值日生：3课时

4.装扮我们的教室：3课时

5我爱我们班

教学目标：

1、培养基本的集体生活感，喜欢集体生活。

2、爱护班级荣誉。

课时安排：2课时

第一课时班级生活快乐多

教学内容：P18-19

教学目标：

情感态度价值观目标：知道大家是一个集体，热爱自己的集体。

行为与习惯目标：自觉做一些关爱、维护集体的事情。

能力与方法目标：具备集体生活能力。

知识与技能目标：掌握维护集体荣誉感的途径与方法。

教学重难点：

自觉做一些关爱、维护集体的事情。

教学准备：

教师准备教学课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。

其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地

走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

二、探索新知

活动一、班级生活快乐多

1.师：你们平时都玩些什么游戏呢？

2.根据学生回答教师相机出示：跳绳、径子、橡皮筋、沙包”

3.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏6.游

戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结

合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向

他们表示祝贺。

7.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，

在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书：

在集体中我快乐）

8.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也

有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到

在集体中不仅快乐，而且温暖）

9.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，

同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这

个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

活动二、团结友爱的同学们

师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一

个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。

1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真

棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？

2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。

在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

3.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅

仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发

生了这样一件事情，让我们来看看吧！

5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）

6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？

7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，

他还可以为运动会做什么？

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。

9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的

地方。

三、总结拓展

刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，

更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。那你能为班级做什么

呢？

小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我

想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）

四、课后实践：

调查：你是否做到了？

板书设计：

在集体中我快乐

我为班级争光彩

第二课时我为我们班点个赞

教学内容：P20-21

教学目标：

情感态度价值观目标：知道大家是一个集体，热爱自己的集体。

行为与习惯目标：自觉做一些关爱、维护集体的事情。

能力与方法目标：具备集体生活能力。

知识与技能目标：掌握维护集体荣誉感的途径与方法。

教学重难点：

自觉做一些关爱、维护集体的事情。

教学准备：

教师准备教学课件

教学过程：

一、导入新课

课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队

歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什

么吗？二、探索新知

活动一认识队徽与校徽

1.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。

2.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答,

师补充归纳）

3.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什

么意义呢？（生说一说）

4.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这

些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。

活动二我的班徽我设计

1.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的

家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）

2.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）3.师：

班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。

（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意

义吗？（生说一说）

师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生

交流看法）

4.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新

颖有创意）

三、总结拓展

小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设

计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。

四、课后实践：

调查：其他同学的班徽有什么设计含义？

板书设计：

我爱我们班

班级生活快乐多团结友爱的同学们

6班级生活有规则

教学目标：

1、培养学生的文明行为习惯。

2、培养学生遵守规则的意识爱护班级荣誉。

课时安排：2课时

第一课时班级生活放大镜

教学内容：P22-23

教学目标：

情感态度价值观目标：初步建立规则的概念。

行为与习惯目标：自觉遵守规则。

能力与方法目标：具备遵守规则，遵守约定以及自制能力。

知识与技能目标：掌握遵守规则的途径与方法。

教学重难点：

知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。

教学准备：

教师准备教学课件

教学过程：

一、导入新课

体验游戏，认识规则：

师：同学们喜欢做游戏吗？平时都喜欢做哪些游戏？说说你的游戏是怎么玩

的？

二、探索新知

1、班级生活放大镜

(1)谈一谈：我来夸夸我们班级讲文明，守规则的地方

(2)谈一谈：我们班级也有不大文明的现象，谁来说一说

(3)想一想：如果大家都不守规则了会怎么样？

(4)说一说：我们大家一起来约定

2、重温规范记规则。

生读《小学生守则》

介绍《中小学生守则》

学生在班里还应该遵守那些规则，我们一起来制定一个规则表吧！

小组讨论交流，并填写班级规则表。

全班交流。

3、自我评价，深化导行。

我是小法官：这样的做法对不对

讨论：为什么有时候明知道规则要求，但没能自觉遵守呢？

4、诵读儿歌，益智激情。

《人人夸我好宝宝》

5、活动总结：

三、总结拓展

过去是老师家长要求大家遵守班级规则，现在同学们自己懂得了班级规

则，我们也制定出了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们

的班级更加美丽，规则是我们学习和成长不可缺少的，相信同学们会在今后，

自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，从现在做起，只有这样,

我们的班级才更加和谐。

四、课后实践：

调查：你是否做到了遵守规则？

板书设计：

班级生活放大镜

《中小学生守则》

第二课时大家一起来约定

教学内容：P24-25

教学目标：

情感态度价值观目标：初步建立规则的概念。

行为与习惯目标：自觉遵守规则。

能力与方法目标：具备遵守规则，遵守约定以及自制能力。

知识与技能目标：掌握遵守规则的途径与方法。

教学重难点：

知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。

教学准备：

教师准备教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、制定班级规则文明棋。

2、同桌之间一起下棋，感知规则。

3、你发现了什么？

三、总结

遵守规则会让我们进步的更快。通过这节课的学习，你发现了什么？以

后你要怎么做？

四、实践拓展

把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员四、课后实践：

板书设计：

约定文明棋

7我是班级值日生

教学目标:

1、自觉主动地承担班级岗位。

2、积极地想办法完成岗位任务，培养基本的小主人意识。

3、学会对同学的付出表达感激。

课时安排：2课时

第一课时今天我值日

教学内容：P26-27

教学目标：

情感态度价值观目标：培养基本的小主人意识。

行为与习惯目标：自觉主动地承担班级岗位。

能力与方法目标：学会对同学的付出表达感激。

知识与技能目标：积极地想办法完成岗位任务。

教学重难点：

自觉主动地承担班级岗位。

教学准备：

教师准备教学课件

教学过程：

一、导入新课

（一）、观察；我们的教室；（漂亮与整洁图片若干，在播放脏乱的班级

图片，进行对比）

1.你喜欢什么样的教室？

2.干净整洁的教师靠谁来保护？

（二）出示课题：我是班级值日生

二、探索新知

（一）今天我值日

1.请今天的班级值日生来说说，你都做了这什么？

2.大家一起评一评，今天的值日生做的好吗？

3.你是值日生，你会做那些事呢？

（二）这种情况怎么办

1.课件出示书27页图片，小组讨论如果遇到这种问题，你会怎么处理？

2.说一说：你在值日时遇到过什么难题？你是怎么解决的？

3.出示28页“羊羊值日”讨论，你喜欢这样的值日生吗，羊羊怎样做才是

最好的呢？

二、讨论制作、明理分工

1.小朋友们每天也做值日，那么该如何来安排分工值日生？

2.分组讨论值日生的工作内容并将其画出来。

3.展现交流

4.小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

三、分享体验值日生的快乐：值日做好了，你心里怎么想？

小结：做好值日真光荣，要当好值日生。

三、总结拓展

小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表

现。

四、课后实践：

调查：你是否做到了？

板书设计：

做好值日真光荣，要当好值日生

第二课时夸夸我班的值日

教学内容：P29

教学目标：

情感态度价值观目标：培养基本的小主人意识。

行为与习惯目标：自觉主动地承担班级岗位。

能力与方法目标：学会对同学的付出表达感激。

知识与技能目标：积极地想办法完成岗位任务。

教学重难点：

自觉主动地承担班级岗位。

教学准备：

教师准备教学课件

教学过程：

活动一：夸夸我们班的值日生

1.生读课文，结合29页内容说说值日生做的好吗

2.同学畅所欲言夸夸我们班的的值日生

（明确值日生给我们带来了干净整洁的教室，值日生的劳动很辛苦）

活动二：讨论，班级整洁靠的谁

1.值日生辛苦了

2.班级卫生靠大家

3.我是小法官。图片展示不文明行为让学生结合图片说说这样做对吗，你

该怎么做？

三、总结拓展

值日生每天把班级打扫得非常整洁，我们在宽敞明亮的教室里学习和生

活，所以我们更应该尊重值日生的劳动成果，自觉维护班级卫生，不做影响

班级卫生的事，同事也要做班级卫生监督员，大家一起把班级卫生保持好。

四、课后实践：

调查：其他同学的班徽有什么设计含义？

板书设计：

我是班级值日生

我是今天值日生

值日生应该做什么

8装扮我们的教室

教学目标：

1、培养基本的公共生活意识。

2、参与集体生活，协商集体事务。

课时安排：2课时

第一课时班级生活快乐多

教学内容：P30-31

教学目标：

情感态度价值观目标：培养基本的公共生活意识。

行为与习惯目标：自觉做一些关爱、维护集体的事情，参与集体生活。

能力与方法目标：具备协商集体事务的能力。

知识与技能目标：掌握协商集体实务方法。

教学重难点：

自觉做一些关爱、维护集体的事情，参与集体生活。

教学准备：

教师准备教学课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。

其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地

走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？

二、探索新知

活动一：我们的设计

师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你

们看行吗？

生：行！

活动二：装扮我们美丽的“家”

师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是

无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？

生：对！

师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我

们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！

以上节课所分的小组为单位，把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的

饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、玩

具、花卉……

学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。

活动三：我是小小保洁员！

师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得

我们的教室美丽吗？是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什

么发现？

学生观察教室，指出问题所在。

师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？

学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利

导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。

老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。

三、总结拓展

同学们，今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大

家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起

来分享！

四、课后实践：

调查：你是否做到了？

板书设计：

装扮我们的教室

我们的设计

装扮我们美丽的“家”

我是小小保洁员!