《长方形、正方形面积的计算（1）》素养教案_第1页
《长方形、正方形面积的计算（1）》素养教案_第2页
《长方形、正方形面积的计算（1）》素养教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学数学精品教案《长方形、正方形面积的计算（1）》教学设计一、教学内容教材第60～61页例4及相关内容。二、教学目标1.探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。2.在探索面积计算方法的过程中，进一步体验度量的含义，培养空间观念和抽象概括能力。3.感受数学与实际生活的密切联系，培养热爱生活、热爱数学的情感。三、重点难点重点：掌握长方形、正方形的面积计算公式。难点：理解面积公式的意义。四、教学过程（一）复习导入师：我们学习了哪些面积单位？预设：平方厘米（cm²）、平方分米（dm²）和平方米（m²）。师：你能比画1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小吗？（教师指名学生上台比画。）（二）探究新知1.提出探究问题，突出度量的本质。【课件出示教材第60页例4（1）】师：你能求出它的面积吗？试着用边长1厘米的小正方形摆一摆，然后说一说你是怎样摆的。预设1：我先用边长1厘米的小正方形将这个长方形铺满，然后再数一数一共有多少个小正方形。正好摆了15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。预设2：我只在长边和宽边上摆正方形，然后用乘法计算。每行摆5个，可以摆3行。它的面积是5×3，等于15平方厘米。在学生说出这一方法时，教师追问：其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？2.探索长方形面积计算公式。【课件出示教材第60页例4（2）】（1）小组合作：任意找几个长、宽都是整厘米数的长方形，用1平方厘米的正方形摆一摆。边操作，边填表。（2）汇报交流。师：谁来展示一下你们小组的成果？在学生展示完后，教师选取一些数据将表格补充完整。（3）抽象概括，提炼公式。师：观察表格中的数据，说一说，长方形的面积与它的长和宽是什么关系？引导学生发现：长方形的面积＝长×宽。3.在实际应用中概括出正方形面积计算公式。【课件出示教材第60页例4（3）】学生独立完成。汇报交流。师：谁来说一说你的计算过程？预设1：第一个图形的长是5厘米，宽是2厘米。面积：5×2＝10（平方厘米）预设2：第二个图形的长和宽都是3厘米。面积：3×3＝9（平方厘米）师：第二个图形是什么图形？预设：正方形。师：根据这道题，你能得出正方形的面积计算公式吗？预设：正方形是长和宽相等的长方形，所以正方形的面积＝边长×边长。（三）巩固运用1.完成教材第61页中间的“做一做”。（1）学生独立完成。（2）全班汇报交流。在交流的过程中，教师强调：从长方形中剪出的最大正方形就是以长方形的宽为边长的正方形。2.完成教材“练习十三”第1题、第2题。（1）学生独立完成。（2）集体订正。（四）课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计长方形、正方形面积的计算（1）长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长六、教学反思本节课是在学生认识了面积和会用“正方形”作面积单位测量面积的基础上进行教学的。在这次教学中，我把问题抛给学生，鼓励学生自主探究长方形的面积计算公式，学生通过自己的亲身经历，理解了长方形面积计算公式的意义

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论