青岛版小学科学（五制）一年级上册教案全册

青岛版小学科学（五制）一年级上册优质教案

《走进科学课》教学设计

【教材分析】

《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的

第一课时。本单元是青岛版科学的起始课，本课主要是让学生做好上

科学课的心理准备，初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重

要方法；通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，

对科学保持好奇心和探究热情。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过一幅卡通人物的情

景交流对话，提醒学生“要上科学课啦”，在科学课上“要做好准备”。

第二部分活动过程。首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观

察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。然后通过两组学生

的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动，并在活动中感

知观察、实验的全过程，从中收获到科学知识，体验科学探究的方法

与乐趣。第三部分拓展活动。听一听科学家的故事，引导学生通过各

种方式听科学家的故事。目的是让学生对科学家有所了解，激起对科

学家的敬仰之情，更加敬重科学家，关注科学。

本课为绪论课，主要培养学生学习科学的兴趣，通过几组小实验、

小游戏、生活中的实例，使学生体验观察、实验活动，亲历过程，感

受其方法、乐趣。

【学生分析】

学生第一次接触科学课，还不理解什么是“科学”，更不明白科

学课上要做什么，感觉科学离自己很远，科学很神秘。因此教学时教

师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料，引导学生分析

其中蕴含的科学，引导学生大量列举生活中的实例，通过实例分析，

让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识，感知生活中处处皆科学,

科学并不神秘,,科学就在我们身边。

【教学目标】

科学概念目标：

初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。

科学探究目标：

1.在教师的指导下，观察对象的外部形态特征及现象。

2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。

情感态度价值观：

能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对

科学保持好奇心和探究热情。

科学、技术、社会与环境目标

通过观察及实验感知到科学就在身边。

【重难点】培养学生学习科学的兴趣，知道什么是科学，科学

课上做什么。

【器材准备】

学生准备：做好学习科学的心理准备。

教师准备：课件

【教学过程】

教学过程：.

一、导入新课：

[PPT1出示]同学们，老师想问大家一个问题，你们知道什么是

科学吗？听到这个词，大家都想到了什么？

（学生发表想法）

从今天开始，我们要学习一门新的课程一《科学》，请大家翻开

课本看一看，科学教科书上都有什么内容?

学习翻阅教科书，互相交流。

二、探究活动

（一）探究科学课上做什么

1.[PPT2出示]出示教科书中的图片。提出问题：科学课上，

我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图

片。

2.提出问题：看一看，图中都有哪些人？他们在做什么？

学生汇报自己的认识。

3.小结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在

以后的科学课上会经常用到。

（二）亲历探究活动

1.自由观察植物的叶。

[PPT3出示]提出问题：学习科学、探究科学，观察是常用的方

法，怎样进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同

学们能发现什么。

（1）指导学生，以小组为单位选取一株植物。

（2）提出观察要求：植物的叶子是什么样的？

（3）[PPT4出示]学生进行观察叶子的活动。

（4）学生汇报与交流观察情况。

（5）要求每个学生画出所观察的植物叶子。

（6）[PPT5出示]教师讲解观察叶子的方法。

2.再次观察植物的叶。

(1)提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大

家先想一想要观察哪些部位，然后再认真观察，并且边观察边画出来。

(2)学生进行观察活动。

(3)展示学生画的叶子，并与第一次画的相比较。

(4)学生交流观察收获与体会。

(5)师生共同小结：观察要按一定的顺序，观察要细致。边观

察边画更能将叶子的样子画正确。

3.进行透过水杯观察小鱼的实验。

(1)教师谈话：科学课上会做许多实验，要通过实验观察现象,

找到问题的答案，我们先一起做一个小实验体验一下其中的过程。

(2)[PPT6出示]出示小鱼图卡。请仔细观察小鱼的头朝向哪

里。

(3)[PPT7出示]教师进行实验方法演示，要求学生认真观察

实验步骤，不展示实验结果。

(3)学生模仿实验步骤进行实验，观察现象。

4.进行有趣的胡椒粉实验。

(1)生活中有趣的现象很多，我们再来做一做。

[PPT8出示]老师给每组一个小盆子，里面装大约一半水，每个

盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。

(2)学生用自己的方法尝试。

(3)[PPT9出示]出示用铅笔醮洗洁精点的方法。师：用这种

方法试一试。

三、反思与评价

1.[PPT10出示]引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有

什么收获？

2.师小结：生活中这些有趣的科学现象还有很多，只要同学们善

于观察，善于思考，善于通过实验去验证，肯定能发现并解决很多问

题。

2.相互评价，哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较

好？

四、拓展探究

[PPT11出示]布置作业：让爸爸妈妈给讲一讲科学家的故事，

收集喜欢的科学家的头像并粘贴在《活动手册》上，并与同学们互相

交流、分享。

《我的“小问号”》教学设计

【教材分析】

《我的“小问号”》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第二课时。本课主

要是让学生发现问题，提出问题，感知生活中有许多科学问题，培养学生提出科学问题的能

力。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。教科书中提示了准备材料的导向，并且给出了

几种玩具的图示。目的是引导学生任意准备自己喜欢的玩具，将感兴趣的玩具带到课堂上与

同学们一同探究。第二部分活动过程。首先通过玩跳跳蛙、玩遥控汽车、玩跷跷板，让学生

在玩中发现问题、提出问题；然后引导学生联想生活、观察生活，提出感兴趣的问题，产生

揭开谜底的欲望。第三部分拓展活动。在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。

将学生发现问题、提出问题的视角转向了校园，拓宽学生观察视角，养成善于观察、善于提

问题的习惯。

本课主要是让学生玩玩具的活动、交流熟悉的生活现象或事物，发现问题，提出问题,

并使学生意识到，生活中隐含着许许多多的问题，生活处处皆科学。

【学生分析】

学生在学习第一课《走进科学课》中己经认识了什么是科学，知道了科学课上做什么，

本课培养学生发现问题、提出问题的能力，为以后的科学探究作铺垫，激起学生找到“小问

号”答案的欲望0

【教学目标】

科学概念目标：

感知生活中有许多科学问题。

科学探究目标：

在教师的指导下，能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。

情感态度价值观：

愿意倾听别人的问题。

科学、技术、社会与环境目标

通过发现问题、提出问题感知科学就在身边。

【重难点】培养学生发现问题，提出科学问题的能力。

【器材准备】

学生准备：把喜欢的玩具和材料包中的跳跳蛙带到课堂上来研究。

教师准备：课件

【教学过程】

教学过程：

一、介绍玩具，导入新课：

[PPT1出示]让学生说一说自己带来的玩具，讲解玩具的玩法、功能。

二、探究活动

（一）玩玩具，提出问题

1.[PPT2出示]教师演示玩跳跳蛙。

2.引导学生猜想：拧紧跳跳蛙上的发条，将跳跳蛙放在桌上，松开手后，会看到什么现

象？

学生汇报猜想。

3.学生玩跳跳蛙。

4.提出问题：你们有什么问题要问吗？

[PPT3出示]出示记录表格。教师鼓励学生的提问，画出一笑脸，表示记录了一个问题。

（二）交换玩玩具，提出问题。

1.[PPT4出示]提出要求：在玩玩具，究竟包含着多少个问题？看谁能够在玩的过程中

把问题找出来。

2.学生先以小组为单位，交换玩玩具。再任意组合，玩玩具。

3.收好玩具，集中展示问题。

（三）对比观察拍球游戏，提出问题。

1.[PPT5出示]找两个学生到前台，一起玩拍皮球的游戏。（教师故意将一个皮球放掉

一些气，使之不容易弹起。）

2.进行拍皮球比赛：引导学生认真的观察、比较，提出问题。

3.拍皮球的两生交换拍皮球，然后谈出自己拍皮球的体会。

4.引发学生提问：你又能提出什么问题？

（四）观察生活中的事物与现象，提出问题。

1.观察自己的文具，提出问题。

2.[PPT6出示][PPT7出示]教师展示生活中的场景图片或教科书中的插图，如：

彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。

三、反思与评价

1.[PPT8出示]评一评：自己提出了几个问题.

2.使学生认识到：科学学习从提出问题开始。教师强调科学学习中发现问题、提出问

题的重要性。

四、拓展活动

[PPT9出示]布置作业：课余时间注意在校园内进行观察，能够提出哪些问题，并把自

己的问题用喜欢的方式记录下来。在以后的学习中，比一比，看谁能够将自己的小问号和他

人的小问号全部解决。

《看一看》教学设计

【教材分析】

《看一看》是青岛版版一年级上册《我们怎么知道》单元的第一课时。本节课指导学生

先观察眼睛的外部特征，再研究眼睛的本领，认识到通过用不同的方法、按不同的顺序观察

能发现更多信息,最后意识到我们要保护眼睛。教科书中也有一种结构决定功能的内蕴目标。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过呈现镜子、七巧板等学生需要准备的材料,

提示学生在课前可以借助镜子观察人体的视觉器官一一眼睛。第二部分活动过程，通过看一

看我们的眼睛，了解眼睛的外部特征；通过用眼睛看七巧板的颜色、形状等，知道眼睛的本

领；通过用不同的方法观察松树和花生，了解观察要按一定的顺序；通过呈现做眼保健操、

正确的读书姿势，让学生知道怎样保护我们的眼睛。第三部分拓展活动，指导学生寻找隐藏

在“大象”中的动物形象，激发学生兴趣，培养学生观察能力。

本课通过设计体验活动，让学生在亲身观察中发现眼睛的本领，在对比观察中了解观察

顺序的重要性，在亲身实践中掌握保护眼睛的方法，从整体上指导学生初步掌握“观察”这

一技能。

【学生分析】

一年级是小学的初始阶段，这个年龄段的儿童刚刚从幼儿园进入小学，他们的心理、行

为、思维方式，还有明显的幼儿特征：好奇、好问、好动手，喜欢东摸摸、西看看，喜欢探

索，对直观形象的事物容易引起兴趣，对一些抽象的词汇不感兴趣，对一些自己感兴趣的东

西会产生强烈的求知欲望。其实这是培养科学兴趣、体验科学观念、体验科学精神、培养科

学态度的重要时期。但他们还没有建立观察的概念，对观察的认识仅仅停留在“看”这一层

面上。他们的观察是随意的、无序的，描述也是杂乱的。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等。

2.了解观察的方法不同，结果可能会不同。

科学探究目标：

1.能通过观察认识眼睛的外部特征。

2.能用语言初步描述用眼睛观察到的信息。

情感态度价值观：

1.能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。

【重难点】

知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；知道观察的方法不同，结果可能会不同。

【器材准备】

学生准备：镜子、七巧板

教师准备：课件、评价表、纸杯等

【教学过程】

一、谜语导入

1.[PPT1出示]课题《看一看》。

2.[PPT2出示]谜语''上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”

3.教师提问：你知道谜底是什么吗？

4.[PPT2出示]眼睛的图片。

5.聚焦话题：眼睛有什么作用？这节课，我们就来“看一看”。

二、活动探究

活动一：看一看我们的眼睛

1.[PPT3出示]“看一看我们的眼睛”活动图片及温馨提示。

温馨提示：（1）借助镜子仔细观察自己眼睛的外部特征。（2）将自己观察的眼睛画在《活

动手册》中。（3）使用镜子时注意安全。

2.学生活动：用镜子认真看一看自己的眼睛，说一说眼睛有什么外形特征，在小组内交

流。

3.教师提问：在观察自己眼睛的基础上再观察其他学生的眼睛，有什么发现？

4.[PPT4出示]交流汇报。

学生交流：介绍眼睛的外形特征（圆圆的、中间黑色的周围白色、有睫毛……）。

5.[PPT5出示]不同人的眼睛有不同的特征。

教师指导学生分别从单眼皮、双眼皮，睫毛长短等方面说一说。

6.[PPT6出示]教师适当纠正学生回答的问题，指导学生认识眼睛的外部特征并在《活

动手册》上画一画。

7.教师展示学生的活动记录并评价。

活动二：我们的眼睛有哪些本领？

1.[PPT7出示]活动主题：我们的眼睛有哪些本领。

教师提问：你知道我们的眼睛有哪些本领吗？

2.[PPT8出示]七巧板图片及温馨提示。

温馨提示：（1）小组成员分工明确。（2）从七巧板的颜色、形状、大小等方面进行观察。

（3）活动时要遵守课堂纪律。（4）小组展示时，其他同学认真倾听。

3.教师指导学生以小组为单位观察七巧板，交流、讨论。

4.[PPT9出示]教师指导学生汇报自己的发现（七巧板的颜色有白色、黄色、红色、蓝

色等，形状有三角形、正方形、平行四边形等）。

由于学生年龄较小，教师要及时纠正学生不准确的描述。

5.[PPT10出示]探究技能。

教师总结：用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。

6.[PPT11出示]香蕉、苹果、西瓜图片。

教师指导学生观察并描述三种水果的形状、颜色等。

7.[PPT12出示]学生汇报观察结果。

教师指导学生汇报它们的形状、颜色或大小等。

活动三：用不同的方法观察，有哪些发现？

1.[PPT13出示]活动主题：用不同的方法观察，有哪些发现？

教师提问：在山顶上看山下的汽车或人，会发现它们都变小了。这是因为我们距离它们

远，所以它们看上去小。那么人在不同的地方观察松树会有什么发现？

2.教师组织学生以小组为单位讨论，让学生说说远看松树像什么，近看松针像什么，让

学生认识到从远处和近处观察松树是不同的，并在《科学学生活动手册》选出观察的结果。

3.[PPT14出示]花生和花生剥开后的图片

教师指导学生观察花生，让学生描述花生剥开后是什么样的，学生以小组为单位观察。

4.[PPT15出示]方法指导。

教师总结：观察要按一定的顺序，如由远及近、由外到内……

5.教师提问：你还知道其他的观察顺序吗？

6.学生小组讨论，汇报。

如由近到远、由上到下、由内到外等。

7.[PPT16出示]从不同的角度观察，有哪些发现？

教师指导学生从不同的角度观察同一个纸杯，说一说有哪些发现？

8.[PPT17出示]学生汇报观察结果。

教师指导学生说说自己的发现.

9.[PPT18出示]达芬奇画鸡蛋的故事。

教师讲达芬奇画鸡蛋的故事，让学生明白从不同的角度观察，也会有不同的结果。

活动四：怎样保护我们的眼睛？

1.[PPT19出示]活动主题及学生讨论图。

教师提问：你知道怎样保护我们的眼睛吗？

2.学生汇报。

3.[PPT20出示]各种保护眼睛的方法。

读书时光源要充足、适时看电视电脑、讲究卫生、户外互动、营养均衡、避免眼外伤等。

三、拓展活动

1.教师指导学生说一说本节课有哪些收获。

2.[PPT21出示]找一找,图中有哪儿种动物？

教师提出课后探究要求：找一找图中有几种动物，都是哪些动物，并将结果填写在《活

动手册》中。

【板书设计】

看一看

一用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。

眼睛观察弱友一定的顺序，如由远及近、由外到内等。

、保护眼睛。

【记录表】

rnua*686ooyAnfng

画一画我现察的眼瞄。

xufin「uZnwAgjonaa9Ayflcq<udrenug

选一选我观察的结果（用7''选出来）

Z»r..cdeo)>ncM*araeaae

这是我从近处看到的

mb加cdnocnuncraoade

这是我从远处看到的

《听一听》教学设计

【教材分析】

《听一听》是青岛版一年级上册《我们怎么知道》单元的第二课时。本节课是在上一节

认识人体的视觉器官后认识听觉器官一一耳朵。本节课从耳朵的外部特征到作用逐步展开探

究，让学生在探究中发现耳朵的作用。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过图片提示学生准备手电筒、不透明的塑料

瓶、沙子和小石子等物品，让学生先熟知本节课用到的器材。第二部分探究，让学生观察耳

朵的外形并画出来；通过敲击不同的杯子，听一听发现每个杯子发出的声音是不同的；通过

猜放入塑料瓶中的物品进一步体会耳朵的重要作用。第三部分拓展活动，听一听，是什么发

出的声音，引导学生结合生活经验用耳朵辨别不同的声音，培养学生在生活中收集信息的能

力。

本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知耳朵的重要作用，探究过程中由外到内、

由表及里让学生逐步加深对耳朵的认识，体会到人体的感觉器官都有其重要的作用，对人的

生存都有重要作用。

【学生分析】

一年级学生对自己的感觉器官已经有所认识，能够认识到自己有各种感觉器官，如眼睛、

耳朵、皮肤等。学生对耳朵已经非常熟悉，但是仅仅停留在外观的认识，没有意识到耳朵是

一个可以独立感受外界刺激获取信息的器官。同时学生对观察的概念也没有深入地认识。只

有很少的学生通过阅读书籍、网络搜索等途径知道一些零散的信息，缺乏对耳朵这一听觉器

官的全面认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。

2.知道耳朵能够接受外界的声音刺激。

3.知道耳朵对人生存的重要作用。

科学探究目标：

1.在教师指导下，能通过观察认识耳朵的外部特征。

2.在教师指导下，能通过体验活动感受耳朵的重要作用。

情感态度价值观：

1.在好奇心的驱使下，能对生活中的多种声音表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

增强珍爱生命的意识。

【重难点】

知道耳朵是人的听觉器官，利用耳朵可以辨别声音。

【器材准备】

学生准备：手电筒、杯子、不透明的塑料瓶、沙子、石子、记录单

教师准备：眼罩、课件、评价表

【教学过程】

一、游戏导入

1.[PPT1出示]课题《听一听》

2.[PPT2出示]“辨声识人”

教师组织学生开展“辨声识人”游戏。

一名学生带上眼罩，教师随机选取其他学生发出“啊”声,让他判断发出声音学生的方

位。

学生发出的声音改为“你好”，让戴眼罩的学生判断是哪位同学发出的声音。

3.教师指导学生说出本次游戏中我们用到的器官是耳朵,通过耳朵能辨别声音的方位和

发出声音的人物。

教师板书课题：听一听。

二、活动过程

活动一：观察我们的耳朵

1.[PPT3出示]观察耳朵的图片。

教师指导学生思考如何观察耳朵。

学生汇报：照镜子、看照片等。

2.[PPT4出示]借助工具观察耳朵的图片。

教师指导学生思考如何观察得更全面，如耳朵内部等。

学生回答：可以相互看一看，借助手电筒观察等。

3.学生小组内互相观察耳朵。

4.[PPT5出示]人耳结构图片。

教师出示耳朵结构图，指导学生简单认识外耳各部分名称。

5.[PPT6出示]画出的耳朵的图片。

教师指导学生汇报观察结果，如耳朵像“3"，耳朵有毛毛等。

6.学生画一画耳朵的外部轮廓。

7.教师展示优秀作品并评价作品与学生耳朵的相似度，借此总结耳朵的外部特征。

活动二：敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。

1.[PPT7出示]不同材质的杯子。

教师提出问题：敲一敲，听一听它们的声音是不是相同。

学生做出各种猜测。

2.[PPT8出示]活动注意事项。

活动注意事项：小组保持安静、敲击力度要适中、每次敲击力度要大致相同等。

3.小组活动。

教师巡视时，到各小组强调活动注意事项。

4.[PPT9出示]汇报交流。

让一个小组到展台展示，教师及时纠正不正确的做法。

5.师生总结一一敲击不同材质的物体时，发出的声音可能不同。

活动三：猜一猜，塑料瓶里有什么。

1.[PPT10出示]塑料瓶、沙子、石子、眼罩。

教师晃动事先准备好的装有沙子或石子的塑料瓶，让学生通过听声音猜测里面是什么O

学生做出猜测，并说出自己的理由。

2.[PPT11出示]活动要求：每次晃动塑料瓶时力度要一致，小组内保持安静等。

3.[PPT12出示]学生活动图片。

学生小组活动。教师巡视，要求各小组一定认真倾听。

4.[PPT13出示]学生汇报实验结果。

教师指导学生汇报猜测的理由，教师要及时纠正学生表述错误的地方。

5.[PPT14出示]探究技能

教师讲解：用耳朵辨别声音，也是在观察。

三、总结拓展

1.教师通过回顾本节课的活动，引导学生说出耳朵的外部特征和作用，掌握听得更清楚

的方法等。

2.[PPT15、16出示]拓展活动

教师出示拓展活动要求：听一听，是什么发出的声音。

【板书设计】

听一听

耳朵听觉器官观察

【记录表】

我观察到的耳朵

第组

wdraxk>ntamenrdcnudesbengyinshl

我发现它们发出的声音是（）o

xidngt6ngdebutdngae

①相同的②不同的

w6lingchudewiipinsh）ydngxudnchul6i

或,听出的物品是用7''选出来）：

《摸一摸》教学设计

【教材分析】

《摸一摸》是青岛版一年级上册《我们怎么知道》单元的第三课时。在认识眼睛、耳朵

等器官的基础上，本节课从观察皮肤的外部特征入手，了解皮肤的分布，知道皮肤可以帮助

我们辨认很多物体。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，让学生准备毛巾、复印纸、纸板和砂纸等，引

发学生思考皮肤怎样识别不同物体的不同特征，为课堂探究做好材料准备。第二部分活动过

程，首先通过观察让学生认识皮肤的外部特征，然后摸纸箱中的物体，并辨别它们。最后通

过实验体验用皮肤感觉到物体特征，如薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等，让学生知

道这也是在观察。第三部分拓展活动，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。将探究活动

由课上延伸到课外、由知识拓展成应用，既将本节知识内化，又可以通过探究互动锻炼学生

的观察能力。

本课内容以皮肤为研究对象，皮肤和我们的生活息息相关，学生根据生活经验，观察皮

肤的外形特征和作用，激发学生探究皮肤这一感觉器官的欲望。

【学生分析】

一年级的学生刚开始科学课程的学习，根据学生的年龄特点和认知特点，《我们怎么知

道》单元安排的内容非常贴近日常生活，首先认识眼睛、耳朵和皮肤等器官，然后了解这些

器官的作用，学生学习态度和学习积极性都比较好。学生在认识了眼睛、耳朵等感觉器官后,

通过观察、体验、交流讨论等探究性学习，培养他们对科学的兴趣和求知欲，使学生体验科

学探究的过程和方法。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道皮肤是人体的感觉器官。

2.知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。

科学探究目标：

1.在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。

2.通过观察、体验等方式了解皮肤是怎样感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、

冷与热的。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对皮肤的作用表现出探究兴趣。

2.通过交流体验合作学习的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

了解学过的观察物体的知识在II常生活中的应用。

【重难点】

观察皮肤的外形特征。

知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。

【器材准备】

学生准备：水彩笔、两块相同的毛巾、复印纸、纸板、砂纸、文具盒等

教师准备：课件、评价表、纸箱等

【教学过程】

一、导入新课

1.[PPT1出示]课题《摸一摸》

2.[PPT2出示]盲人摸象的故事。

教师提出问题：他们在干什么？他们对大象的描述对吗？如何帮助他们正确的观察大

象？

3.学生交流讨论。

教师板书：摸一摸。

二、活动过程

活动一：观察我们的皮肤。

1.[PPT3出示]观察皮肤情境图。

教师指导学生说一说自己身上哪些部位有皮肤。

学生汇报（手、脸、胳膊等）。

2.[PPT4出示]教师指导学生观察自己手背或胳膊上的皮肤，说一说有哪些发现。

学生汇报：皮肤的颜色有粉红色的、黄色的。皮肤表面有汗毛和毛孔，手掌有掌纹等，

表面是肉红色的。捏一捏能感觉到疼，按一按能感觉到压力。

活动二：说一说，摸到的是什么。

1.[PPT5出示]摸物品活动图片。

教师提出问题：你知道箱子里面有什么吗？

2.[PPT6出示]温馨提示。

温馨提示：（1）活动时不能往箱子里看。（2）摸物体要仔细。（3）要说出自己判断的理

由。（4）小组展示时，其他同学认真倾听。

3.[PPT7出示]我的发现。

教师指导学生可以根据物体形状、大小、软硬等方面的不同特征来辨别它们。摸到了橡

皮，因为橡皮小，是长方体，比较软。摸到了文具盒，文具盒比较大，摸起来比较软，还能

打开。摸到了彩笔，彩笔比较细、比较长，有笔帽。

4.[PPT8出示]记录园地

教师指导学生用“V”选出自己用摸的方法能辨认的物理。

活动三：摸一摸，有什么发现？

1.[PPT9出示]用皮肤感觉干与湿的图片。

教师指导学生用手轻轻攥一攥，感觉毛巾的干与湿，学生汇报：皮肤可以感觉干与湿。

2.[PPT10出示]用皮肤感觉冷与热的图片。

教师指导学生用手背来感觉水杯的冷与热，学生汇报：皮肤可以感觉冷与热。

3.[PPT11出示]复印纸、纸板和砂纸的图片。

教师提问：你认识这些物品吗？能用摸一摸的方法认识它们吗？

4.[PPT12出示]用皮肤感觉不同纸厚薄的图片。

教师指导学生用手轻轻捏一捏复印纸和纸板，说一说有哪些发现。

5.[PPT13出示]用皮肤感觉不同纸的粗糙程度图片。

教师指导学生用手轻轻摸一摸复印纸和砂纸，说一说有哪些发现。

学生汇报：纸板厚，复印纸薄；复印纸光滑，砂纸粗糙。

6.[PPT14出示]记录园地。

教师指导学生记录物体的厚薄、冷热等。

7.[PPT15出示]海绵、球和大小不同桔子的图片。

教师指导学生用摸一摸的方法体验物体的软硬、大小。

8.[PPT16出示]探究技能。

教师解释：通过了解皮肤还可以感觉到的物体的其他特征，如形状、大小、软硬、压力

感、轻微的触动感等，认识这些还是在观察。

三、拓展活动

1.教师指导学生说一说本节课有哪些收获。

2.[PPT17出示]拓展活动

教师出示活动要求：蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。并根据表格中手掌、喉结、

头发、胡须等特点做好记录。

【板书设计】

5.摸一摸

皮肤结构功能

用皮肤感知物体的冷热、干湿等，还是在观察。

【记录表】

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《闻一闻尝一尝》教学设计

【教材分析】

《闻一闻尝一尝》是青岛版一年级上册《我们怎么知道》单元的第四课时。本节课是在

前面认识视觉、听觉、触觉器官的基础上，继续认识嗅觉和味觉器官。本节课从观察鼻子和

舌头入手，通过用鼻子闻一闻不同物体的气味，用舌头尝一尝不同物体的味道，初步了解鼻

子和舌头的作用，知道用鼻子闻、用舌头尝也是在观察。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过图片提示学生准备筷子、镜子、苹果、桔

子等物品，以备课堂探究使用0第二部分活动过程，首先指导学生观察自己或同学的鼻子和

舌头，认识嗅觉和味觉器官；然后通过用鼻子闻、用舌头尝不同物体，学习闻和尝的方法，

知道用鼻子闻、用舌头尝也是在观察。第三部分拓展活动，指导学生课下观察学校的公园，

继续利用感官器官观察周围的事物。

本课按照先认识嗅觉和味觉器官，然后通过活动了解它们的作用，最后综合应用感官器

官进行观察，体会到人体的感觉器官都有其重要的作用。

【学生分析】

一年级学生在平时的生活中看、听、摸、闻、尝都应有所体验，而且每时每刻都在做这

些事情。但是对看、听、摸、闻、尝这些活动所用到的器官认识还不够深刻，观察的还不够

细致，利用感觉器官进行观察时存在错误操作，尤其是通过闻和尝进行观察。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道鼻子是我们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官。

2.知道鼻子可以分辨多种气味，舌头可以尝出多种味道。

科学探究目标：

1.能利用多种感觉器官观察水果的形态特征并能用语言初步描述这些特征。

2.能围绕观察水果这一主题，尝试多角度、多方式认识水果。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，表现出对闻和尝的探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

意识到保护鼻子、舌头的重要性，注意卫生保健。

【重难点】

知道用鼻子可以分辨多种气味，舌头尝多种味道；知道闻和尝的方法。

【器材准备】

学生准备：筷子、镜子、苹果、桔子等

教师准备：课件、醋等

【教学过程】

一、游戏导入

1.[PPT1出示]课题《闻一闻尝一尝》。

2.[PPT2出示]谜语

教师出示谜语：“左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂你知道是什么

吗？

学生回答。

3.[PPT3出示]谜语

教师出示谜语：“白门楼,红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝.”请猜一猜？

学生回答。

4.教师小结：同学们真棒！闻东西需要用到鼻子，尝东西需要用到舌头，今天我们就一

起来研究我们的好朋友鼻子和舌头吧！（师板书课题一一闻和尝。）

二、活动过程

活动一：观察我们的鼻子和舌头

1.[PPT4出示]学生活动图片。

教师提出问题：怎样能更清楚的观察自己的鼻子和舌头呢？

学生交流回答。

2.[PPT5出示]温馨提示。

教师指导学生借助镜子观察自己的鼻子和舌头，提醒学生注意安全。

教师引导学生正确描述鼻子和舌头的特征，发现鼻子和舌头的秘密，比如：我有两个小

鼻孔、舌头上有红点点等等。

学生之间也可以相互观察对方的鼻子和舌头，了解他们之间的鼻子和舌头有不同之处。

3.教师指导学生画一画自己的鼻子和舌头，加深对鼻子和舌头外部特征的了解。一年级

的学生绘画能力可能不是很强，只要画出大体模样即可。

4.[PPT6出示]学生汇报图

学生展示自己画的鼻子和舌头，教师评价。

5.活动总结：鼻子是我们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官。

活动二：闻一闻它们的气味

1.教师指导学生交流鼻子的作用。

学生根据生活经验进行回答，比如鼻子可以闻气味。

2.[PPT7出示]学生闻固体的图片。

教师提出问题：怎样闻苹果的气味？

3.学生回答：把水果放到鼻子前方闻；闻水果时鼻子和水果要靠的比较近……

教师适时做出评价，总结闻固体的方法及注意事项。

4.小组活动：闻苹果的气味。

5.小组展示，学生说一说苹果的气味，清香味、香香的……。

6.[PPT8出示]学生闻液体的图片及温馨提示。

教师提问：怎样闻醋的气味？

7.学生回答。

8.师生总结闻液体的方法及注意事项：闻像白醋一样的物质也要讲究科学的方法，首先

把杯子放到鼻子前方，不要离着太近，用手轻轻的往鼻孔里扇一扇，这样鼻子就闻到气味了。

9.小组活动：闻白醋的气味。

10.小组展示，学生说一说白醋的气味，酸酸的。

生生质疑，看一看闻的方法是否正确。

11.[PPT9出示]总结闻液体和固体的方法。

学生讨论交流，班内汇报。

教师总结：对不认识的物体，不要随便闻。

活动三：尝一尝它们的味道

1.[PPT10出示]学生尝桔子的图片。

教师提出问题：怎样尝桔子的味道？

小组交流如何更科学的尝像桔子一样的固体的味道.

小组活动品尝桔子的味道。

师生总结：吃桔子之前先要洗手，可以把桔子掰成小块，用牙签吃，吃完后还要漱口，

这样比较卫生（师边说边演示）。

2.[PPT11出示]学生尝糖水的图片。

教师提出问题：怎样尝糖水的味道？

学生小组内交流如何尝糖水的味道。

学生回答：用筷子蘸着尝；手拿筷子的一端要高于另一端，以免倒流。

小组活动一一尝糖水的味道。

小组展示：糖水的味道是甜的。

3.[PPT12出示]总结尝固体和液体的方法。

师生共同回顾尝固体和液体的方法。

4.[PPT13出示]探究技能

学生阅读、交流。

师生总结：用鼻子闻气味，用舌头尝味道，都是在观察。今天我们学会了如何闻、尝物

体，今后如果遇到不认识的物体，千万不要随便闻，更不能随便尝。

活动四：观察水果，说一说它们的特点。

1.[PPT14出示]舜猴桃、香蕉、樱桃等水果图片。

教师指导学生观察水果，说一说它们的特点。

2.学生小组活动。

3.小组展示：描述每种水果的特征。

三、总结拓展

1.[PPT15出示]问题：你有哪些收获？

教师指导学生说一说本节课的收获。

2.[PPT16出示]拓展活动。

教师指导学生课后在校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。

【板书设计】

闻一闻尝一尝

1.观察鼻子和舌头

鼻子---闻舌头—尝

2.用鼻子闻、用舌头尝不同的物体

3.利用多种感官器官观察水果

【记录表】

【教材分析】

《玩磁铁》是青岛版一年级上册《玩中学》单元的第一课。本课以玩磁铁为主线，指向

认识磁铁的各种形状和磁铁吸引铁的特性，让学生在玩中体验磁铁各种性能。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，为完成课堂探究做好材料的准备：第二部分活

动过程，是课堂探究的主题，让学生在玩磁铁的过程中认识磁铁的形状，磁铁可以吸引铁，

磁铁可以隔着物体吸引铁，完成对磁铁特性的探索；第三部分拓展活动，主要是联系实际认

识磁铁在生活中的应用。

本课通过一些活动，让学生在玩中学习，认识磁铁的特性，知道磁铁在生活中的应用。

【学生分析】

一年级学生好玩、好动，在日常生活中对磁铁有了一定的了解，知道磁铁能吸引铁。而

对磁铁以形状命名、隔着物体吸引铁认识不足。本节课就是以玩为切入点，让学生在玩中认

识磁铁的形状和命名方式，细化对磁铁特性的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状。

2.通过玩游戏知道磁铁可以吸引铁、银等材料，也可以隔着物体能吸引铁、镁等材料。

科学探究目标：

1.通过玩磁铁学会发现问题、提出问题，利用各种感官直接感知、体验、观察。

2.通过描述磁铁吸引铁、锲等，学会做简单的表述和简单的记录，通过分享和评价获得

结论。

情感态度价值观：

1.通过玩磁铁，学会合作、交流和分享

2.能在游戏中体验学习的快乐。

3.关注科学知识与生活的密切联系。

科学、技术、社会与环境目标

1.通过玩磁铁，寻找生活中哪里用到磁铁，知道科技产品给人类生活带来的便利。

【重难点】通过动手操作体验，感受磁铁的特性。

【器材准备】

学生准备：橡皮、塑料尺、回形针、铅笔、铁钉、塑料棒、橡皮泥、课本、塑料杯、订

书钉、各种磁铁等

教师准备：课件、评价表、粉笔、磁铁

【教学过程】

一、活动准备

引导学生交流准备材料的收获，为上课做好准备。

二、导入新课

1.[PPT2出示]“小猫钓鱼”的游戏。

谈话交流引出“小猫钓鱼”的游戏。

请两名同学开展“钓鱼比赛”，发现问题：一个同学能钓上来，一个同学钓不上来。

学生质疑，进行猜想，导入新课。

三、探究过程

（-）多种多样的磁铁

1.[PPT3出示]多种多样的磁铁和活动提示。

2.提问：你都见过哪些形状的磁铁？

学生自由交流.

学生观察教师准备的磁铁，引导学生给不同形状的磁铁起名字。

学生交流观察结果。

同学们取的名字真形象。为了有一个统一的名称，我们把长条形的磁铁叫做条形磁铁，

把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫做蹄形磁铁，这种中间有孔的叫做环形磁铁（取出圆

形纸片和环形纸片，让学生进行观察区分）。还有这些方形、柱形、球形等多种形状的磁铁。

3.[PPT4出示]带名字多种多样的磁铁，引导学生认识。

（二）玩一玩磁铁，有什么发现？

1.[PPT5出示]活动二：玩一玩磁铁，有什么发现？提出问题：玩过磁铁吗？有什么发

现？

2.[PPT6出示]给磁铁找朋友，出示各种物体和活动提示。

3.同学们我们来做个游戏一一给磁铁找朋友，实验盒中有多种实验材料（出示各种不同

材质的材料，介绍给学生）。如果磁铁能把它吸在一起，它们就是“朋友”，如果不能吸在一

起就不是“朋友”，把是“朋友”的材料放在实验盒外面，不是“朋友”的材料仍然留在实

验盒里，看看哪个小组分的快又摆放准确。

学生做游戏，

学生交流发现。

磁铁的“朋友”都是用什么材料做成的呢？

通过交流我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。同学们把玩磁铁的发现与其他同学分

享，就叫做交流。一位伟人曾说过一一你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们

仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想,

甚至更多。交流分享也是一种学习方式。

4.[PPT7出示]探究技能和结论。

[PPT8出示]问题：“试一试，磁铁可以吸引吗？”和银币的图片。

5.磁铁还能吸引银、钻等金属，只不过在生活中这些金属经常和其它金属一块使用，显

不出它的特性来。

利用所学知识解释导入时“小猫钓鱼”游戏钓上来或钓不上来的原因。

（三）磁铁能隔着物体吸铁吗？

1.[PPT9出示]活动三：磁铁能隔着物体吸铁吗？以及学生隔着课本用磁铁吸引回形

针和水杯中取回形针的图片。

2.我们继续做游戏，挑战一下自己。这个烧杯里不小心掉进去了一些曲别针，谁能想个

办法不接触水把它取出来？

学生讨论交流。

找学生操作。

同学们，磁铁真是太神奇了。竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。想不想再来体验一下磁

铁的这个神奇特点？

学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料进行实验。

小结：磁铁隔着物体可以吸引铁、银等材料。

（四）找一找，磁铁还能吸引周围哪些物体？

1.[PPT9出示]出示“活动四：找一找，磁铁还能吸引周围哪些物体？”以及学生用磁

铁吸引周围物体的图片。

2.既然磁铁和铁是“好朋友”，它能吸引铁等材料，那么我们周围的哪些物品还用到了

材料铁？咱们来找一找吧。

学生自由活动。

学生交流。

提示：生活中有许多材料我们认为是铁做成的，其实可能是其它金属，只要用磁铁一验

就知道它是不是铁做成的。

三、拓展活动

1.[PPT9出示]“观察生活中哪里用到了磁铁。”和生活中用到磁铁的照片。

2.在日常生活和生产中，有哪些地方用到了磁铁？利用课余时间我们认真去寻找、仔

细去观察，说不定还能发现磁铁其它神秘特点呢。

【板书设计】

玩磁铁

磁铁有多种形状一一条形、蹄形、环形、圆柱形、纺锤型、球形等

磁铁可以吸引铁、银、钻等材料。

磁铁隔着物体可以吸引铁、银、钻等材料P

《玩彩泥》教学设计

【教材分析】

《玩彩泥》是青岛版一年级上册《玩中学》单元的第三课时。本课主要以玩彩泥为载体,

学会改变物体形状的方法；通过亲自体验改变其他物体形状的活动，体会到力可以改变物体

的形状；通过了解生活中改变物体形状的现象，认识到科学知识在生活中的应用。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。提示学生带来我们的材料包中的物品：彩泥、

彩纸、海绵、橡皮筋，另外再带来毛巾或者手帕。第二部分活动过程。首先通过用各种方法

玩彩泥，改变彩泥的形状，使学生学会改变物体的几种方法，同时也体会到这样做可以改变

彩泥的形状；然后让学生想办法改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等物品的形状，体会

用这些方法改变物品的形状时用到了力，从而引导学生认识到力可以改变物体的形状。最后

让学生做一做，用彩泥自己设计制作一件物品，不仅巩固本课所学的知识，同时也培养了学

生的想象能力和动手能力。第三部分拓展活动。到生活中找一找力改变物体形状的现象，使

学生认识到科学知识在生活中的应用。

本课内容从学生感兴趣的游戏入手，通过玩彩泥、改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮

筋等物体的形状等活动，使学生深刻地认识到力可以改变物体的形状。

【学生分析】

本课是在学生掌握了用感官观察物体特征的基础上学习的，通过玩彩泥、对纸、毛巾等

物体用力，观察用力后物品的变化，认识到力可以改变物体的形状。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道力可以使物体的形状发生改变。

2.了解生活中力改变物体形状的现象。

科学探究目标：

1.在教师指导下，能通过观察、比较提出与力有关的问题。

2.能用感官观察到力使物体形状改变的现象。

3.能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与同学交流。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

3.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解生活中常见物体形状的改变与生活的联系。

2.初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。

【重难点】通过玩彩泥等活动认识到力可以改变物体的形状。

【器材准备】

学生准备：学生准备彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等

教师准备：课件，记录表

【教学过程】

一、谈话引入

1.老师出示一盒彩泥，说：喜欢玩彩泥吗？你平时是怎样玩彩泥的？

生：我会用彩泥捏成小动物。

生：我能把彩泥做成桃子。

2.[PPT1出示]出示彩泥等物品的图片。

3.师：我们用灵巧的小手就能把彩泥变成各种不同的造型，真了不起！同学们知道吗？

玩彩泥的游戏中还藏着一个神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。今天我们

就一起玩一玩彩泥，找找其中的奥秘。

二、探究活动

1.玩彩泥，说发现。

(1)[PPT2出示]先看课本中的小朋友有哪些玩法？你还有什么新玩法？提示学生设

想玩彩泥的方法，同时提示学生要观察彩泥形状的变化。

生：我会把彩泥团成球状。

生：我能把彩泥搓成长条。

生：我可以把两块不同颜色的彩泥挤在一起，变成茄子。

教师结合学生的发现，总结板书：揉、搓、压、舌ij、切等。

(2)[PPT3出示]出示记录表。师：我们通过集体交流，找到了这么多操作方法，那

么经过一系列的改造，彩泥会发生哪些神奇的变化呢？我们一起来玩一玩彩泥，边玩边把自

己的发现记录下来。

(3)[PPT4出示]出示温馨提示，指导学生玩彩泥。

学生自己玩彩泥，边玩边记录发现。

(4)展示、交流操作中的发现，随着学生的汇报呈现课件。

[PPT5出示]出示通过团、搓、捏、压的方法，彩泥改变后的形状。

生：我发现切完之后，彩泥由圆柱形变成了薄片。

生：我使劲一压，再整一整，大块的彩泥就变成了一片树叶。

师：你们能通过对比彩泥前后的形状，发现彩泥的变化，这也是一种重要的研究方法。

生：彩泥原来是圆柱形的，我把彩泥揉成了圆球，再把它们捏在一起，就变成了一朵花

儿。

生：我把圆柱形的彩泥切成了许多薄片。

师：能说出彩泥的形状变化，你就学会了描述信息。这是一种了不起的探究本领。

(5)分析现象，得出结论。

师：我们运用这么多玩法，让彩泥的形状不断变化，多有趣呀！那么，我们的小手在进

行各种操作的时候有什么共同点呢？

生：都得用力。

[PPT5出示]师：也就是说一一力可以改变彩泥的形状。

2.观察对其他物体用力，能不能改变形状。

引导提问：力可以改变彩泥的形状，那么力可以改变其他物体的形状吗？谁来说说你的

猜想？

生：我认为可以。

生：我认为不一定，我再怎么用力，桌子的形状也不会变。

师：猜想是进行科学探究的第一步，下面我们就来做个试验来验证我们的猜想吧！

(1)请选择自己感兴趣的物品，小组合作设计实验方案，探究一下吧！

(彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋、粉笔、铁球、课桌等)

(2)设计实验方案。

师：你打算怎样用力？

生：挤压、拉、剪、推、拍打等。

师：在做“用力”的实验时，我们需要观察什么？

生：观察物体在受力前后的形状变化。

[PPT6出示]出示记录表指导记录方法。

师：在做实验时，我们应该注意什么呢？

生：注意安全、小组合作、及时记录实验现象。

[PPT7出示]出示温馨提示，指示注意事项。

(3)学生在小组内实施探究，验证自己的猜想。

(4)全班展示交流实验现象，得出结论。

[PPT8出示]出示记录结果，通过记录结果进行分析。

生：我用力一压，海绵就变扁了。

生：我用力一拍，圆柱形的粉笔就变成粉末了。

生：我用一拉，皮筋变长了。

师：可以说力让这些物体的形状发生了变化。还有谁想说？

生：我用尽全力压铁球，铁球也没发生变化。我认为力不能改变所有物体的形状。

师：这位同学有不一样的发现。对于用力压铁球，铁球没发生变化这一现象，大家

怎么看？

生：可能是用力太小了。

师：到底是怎么一回事呢？我们来看一个实验(播放视频：机器碾压铁块)。

看来我们只要使用足够大的力或者借用其他工具用力，就可以改变物体的形状。

[PPT9出示]出示结果图和结论语。

(5)做一做。

[PPT10出示]出示制作彩泥菠萝方法图，引导学生自己设计制作自己喜欢的物品，培

养学生的想象能力和动手能力。

[PPT11出示]现在，我们就来尝试使用不同方式的力改变彩泥的形状，制作自己喜欢

的造型，制作时要注意以下两点：

1.快速用准备的彩泥做一个你喜欢的物品，比一比谁做的快。

2.做完后收拾桌面，端正做好。

三、巩固应用、拓展创新。

1.通过本节课的学习，你有什么收获？现在，我们就来尝试使用不同方式的力改变彩泥

的形状，制作自己喜欢的造型。

2.[PPT12出示]提出观察的主题：观察生活中力改变物体形状的现象。

尝试运用不同方式的力，改变身边的小物品，体验创造的乐趣，注意安全。

《玩小车》教学设计

【教材分析】

《玩小车》是青岛版一年级科学上册第三单元《玩中学》中的第三课时。本节课围绕小

车游戏开展活动，让学生知道推力和拉力是常见的力，从而探究推力和拉力与物体运动之间

的关系。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书选用生活中学生常玩的小车，以3张实

物图片的形式提示本节课探究活动中需要准备的主要材料，学生可以根据实际情况带来家里

现有的小车玩具；第二部分活动过程，教科书呈现了学生拉小车、推小车的两个特写图，通

过引领语“想办法让小车动起来”让学生玩小车，体会到推和拉都会产生力。教科书以正文

文字的形式出示了“推或拉能让静止的小车运动起来”的结论，让学生形成正确的认识。“推

车小游戏”呈现的是学生推小车比赛游戏时的场景图，通过活动让学生意识到：我们在游戏

中用到了推力，要想获胜还要控制好推力的大小和方向，并培养学生的规则意识。“我们这

样玩一玩”是两个同学拉钩、站立推学，让学生认识到游戏中，也用到了推力和拉力；第三

部分拓展活动，拓展活动主要是让学生找一找，生活中哪里有推力与拉力。例如拖地、拉衣

服拉链中既用到推力，也用到拉力，初步感知推力与拉力在生活中的应用。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过小游戏、玩一玩，在游戏中体验拉力与

推力，进一步感知拉力与推力，激发学生的探究欲望，培养学生的探究意识。

【学生分析】

一年级学生偏重于形象思维，以观察和描述为主，能够知道“推和拉”的动作，但是很

难用科学词汇描述推力和拉力，对推力和拉力的大小和方向缺少深刻的认识。通过玩小车等

一系列探究活动，知道推和拉都会产生力，推力和拉力可以使静止的物体运动起来。培养学

生对科学的正确认识、必要的科学素养，为以后的科学学习打下基础。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道推和拉都会产生力，推力和拉力可以使静止的物体运动起来。

2.知道推力和拉力是生活中常见的力。

科学探究目标：

1.在教师指导下，能从玩小车的游戏中提出感兴趣的问题,并想办法解决。

2.能用语言简单地描述信息，并得出结论。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对玩小车游戏表现出探究兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达，能尊重事实。

科学、技术、社会与环境目标：

1.了解生活中小车常见的科技产品给人类带来的便利。

【器材准备】

学生准备：玩具小车

教师准备：课件、评价表

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT3出示]游戏导入新课：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离

开原来的位置。

2.学生活动。

3.学生交流：如何使他离开原来的位置。

4.教师小结：推和拉都产生了力，使同学离开原来的位置。这节课我们借助玩小车来

研究推和拉。板书：玩小车。

二、活动过程

活动一：观察这些物体是怎样运动起来的。

1.[PPT4出示]出示拉杆箱、超市购物车图片，交流他们是怎样运动起来的。

2.总结：推与拉都可以使物体运动起来。

活动二：想办法让小车动起来。

1.[PPT5出示]提出问题：你都有哪些办法让小车动起来呢？

2.组织学生在小组内通过各种办法使小车运动起来，教师随机指导。

3.学生交流：推和拉都会产生力，推力与拉力使小车动起来了。

4.[PPT8出示]教师总结：推和拉可以使静止的物体运动起来。

活动三：推小车游戏。

1.[PPT9出示]看谁的小车能停在圆的中心处，介绍游戏规则。

2.学生分组活动，教师巡视，并提示这个游戏可以重复做。

3.[PPT11出示]交流游戏中的发现：要想获胜就要控制好推力的大小和方向。

活动四：我们这样玩一玩。

1.[PPT12出示]我们这样玩一玩：玩拉钩、推手掌、拔河游戏。

2.学生交流：哪些地方用到了推力和拉力。

3.[PPT13出示]总结：这些游戏中用到了推力和拉力，推力和拉力是我们生活中常见

的两种力。

三、拓展活动,找一找生活中哪里有推力与拉力。

1拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，我们来找一找生活中哪里有推力与拉力。

学生交流。

2.[PPT16PPT17出示]学生分析、交