7-2《归园田居（其一）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

7-2《归园田居（其一）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第七单元第二课《归园田居（其一）》。该课文是唐代诗人陶渊明创作的一首抒情长诗，表达了诗人归隐田园、追求自然和精神自由的思想感情。本节课的教学目标是让学生通过阅读和分析课文，理解诗人的思想感情，掌握诗歌的基本解读方法，并能够运用到其他诗歌的鉴赏中。具体的教学内容包括：

1.理解课文内容：通过阅读和分析，让学生理解诗人归隐田园的原因和心情，以及诗中所表达的自然美和人文精神。

2.分析诗歌结构：让学生学习诗歌的结构和韵律，分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人如何通过诗歌表达自己的思想感情。

3.诗歌鉴赏方法：通过本节课的学习，让学生掌握诗歌鉴赏的基本方法，包括关注诗歌的标题、作者、背景、意象、情感等，并能够运用到其他诗歌的鉴赏中。

4.提高阅读理解能力：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们对于文学作品的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《归园田居（其一）》中的意象、修辞手法和诗人的思想感情，培养学生对诗歌美的鉴赏能力，并激发他们对中国古典文学的热爱和创造。

2.文化传承与理解：让学生通过阅读和分析《归园田居（其一）》，理解陶渊明作为唐代诗人的思想观念和文学特点，认识中国古典文学的历史演进，培养对传统文化的理解和传承意识。

3.思维品质与批判性思维：通过阅读和分析课文，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、分析问题，并提出自己的见解。

4.沟通与表达：通过课堂讨论、写作和口头表达等环节，培养学生的沟通与表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。教学难点与重点1.教学重点：

（1）课文内容理解：掌握《归园田居（其一）》的诗意、诗人的生活背景和创作动机，以及诗中所表达的归隐思想、自然观和人生哲学。

（2）诗歌技巧鉴赏：分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，理解诗人如何通过这些技巧表达自己的思想感情。

（3）诗歌鉴赏方法：学会从标题、作者、背景、意象、情感等方面入手，全面鉴赏诗歌。

（4）审美情趣培养：感受陶渊明诗歌的美，培养学生的审美情趣。

2.教学难点：

（1）诗人的生活背景和创作动机：学生对唐代社会及陶渊明的生平了解不深，难以理解他归隐田园的原因和心情。

（2）诗歌意象和修辞手法的理解：学生对诗歌中的意象和修辞手法认识不足，难以把握诗中的深层含义。

（3）诗歌韵律特点：学生对诗歌韵律的特点和作用认识不清，难以分析诗的节奏和韵律美。

（4）诗歌鉴赏方法的运用：学生缺乏诗歌鉴赏经验，难以将所学方法运用到实际鉴赏中。

（5）审美情趣的培养：学生对诗歌美的感知和鉴赏能力较弱，难以培养审美情趣。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）运用多媒体展示陶渊明的生平事迹和唐代社会背景，帮助学生了解诗人的生活环境和创作动机。

（2）通过具体诗句分析，引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

（3）讲解诗歌韵律的特点和作用，让学生感受诗的节奏和韵律美。

（4）引导学生运用所学鉴赏方法，分组讨论、交流心得，提高诗歌鉴赏能力。

（5）举办诗歌朗诵、创作比赛等活动，激发学生对诗歌的热爱，培养审美情趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《归园田居（其一）》这篇课文的学习资料，以及统编版高中语文必修上册第七单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如陶渊明的生平介绍、唐代社会背景资料、诗歌创作背景等，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和诗歌朗诵的环境。可以设置分组讨论区，提供相应的桌椅和白板，方便学生进行讨论和记录。同时，可以布置一些与诗歌相关的装饰，如悬挂中国古代诗人画像、摆放一些与自然和田园相关的装饰品，以营造出浓厚的文学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.分组讨论指南：准备一份分组讨论的指南，包括讨论的问题、方法和步骤，以帮助学生在讨论过程中更加有针对性和系统性地进行思考和表达。

7.诗歌朗诵剧本：准备一份《归园田居（其一）》的朗诵剧本，包括诗的节奏、韵律和情感表达等方面的指导，以帮助学生在朗诵过程中更好地把握诗的意境和情感。

8.课堂练习题：准备一份与本节课内容相关的课堂练习题，包括课文内容理解、诗歌鉴赏方法和审美情趣培养等方面的题目，以巩固学生所学知识，并检测他们的理解和应用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《归园田居（其一）》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾有过想要逃离现实，回归自然的心情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陶渊明归园田居的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解陶渊明的生平背景和唐代社会环境。陶渊明是东晋末年的诗人，他生活在社会动荡、政治腐败的时期，对现实生活感到失望，因此产生了归隐田园的想法。

2.课文分析：接下来，我们来看一下《归园田居（其一）》的具体内容。这首诗表达了陶渊明归隐田园后的喜悦心情和对自然的热爱。通过分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，我们可以更好地理解诗人的思想感情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗人的生活背景和创作动机这个重点。对于诗歌意象和修辞手法的理解这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“如何理解诗中的自然美？”、“诗人如何通过诗歌表达自己的思想感情？”等。

2.诗歌朗诵：为了加深理解，每个小组选择一段诗进行朗诵，并解释其背后的意义和情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌朗诵的表现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何鉴赏诗歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为一首好诗的标准是什么？”、“在鉴赏诗歌时，你们注重哪些方面？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了陶渊明的生平背景、诗歌创作动机和《归园田居（其一）》的具体内容。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解和鉴赏能力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗人陶渊明的生平背景：了解陶渊明的生平经历、所处的时代背景以及他在文学史上的地位。

2.《归园田居（其一）》的创作动机：理解陶渊明归隐田园的原因，以及这首诗表达了他对自然的热爱、对归隐生活的向往。

3.诗歌的结构和韵律特点：《归园田居（其一）》的结构紧凑，韵律和谐。分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，理解诗人如何通过这些技巧表达自己的思想感情。

4.诗歌的鉴赏方法：学会从标题、作者、背景、意象、情感等方面入手，全面鉴赏诗歌。

5.审美情趣的培养：通过欣赏《归园田居（其一）》，培养学生的审美情趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

6.诗歌创作背景：《归园田居（其一）》的创作背景是陶渊明归隐田园后的生活。理解诗人在归隐后对自然的观察和感受，以及他对归隐生活的思考和感悟。

7.诗歌意象的分析：分析《归园田居（其一）》中的意象，如田园、山水、鸟兽等，理解这些意象在诗中的意义和作用。

8.修辞手法的运用：识别并理解诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，分析这些修辞手法如何增强诗歌的表达效果。

9.情感表达的方式：通过诗歌中的情感词、意象和修辞手法，理解诗人如何表达自己的喜悦、宁静和对自然的热爱等情感。

10.诗歌的翻译和解读：学习诗歌的翻译方法，理解诗歌的意境和诗人的思想感情，提高学生的文学鉴赏能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，引入与《归园田居（其一）》相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

2.分组讨论：组织学生进行分组讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.诗歌朗诵：鼓励学生进行诗歌朗诵，通过朗诵来感受诗歌的韵律美和情感表达，提高他们的审美情趣。

（二）存在主要问题

1.诗歌意象和修辞手法的理解：学生在理解诗歌中的意象和修辞手法方面存在一定的困难，需要进一步的教学引导和讲解。

2.诗歌鉴赏方法的运用：学生缺乏诗歌鉴赏的经验，难以将所学方法运用到实际鉴赏中，需要更多的实践机会和指导。

3.审美情趣的培养：学生在诗歌美的感知和鉴赏能力方面较弱，需要更多的引导和启发，提高他们的审美情趣。

（三）改进措施

1.加强诗歌意象和修辞手法的讲解：在教学过程中，加强对诗歌意象和修辞手法的讲解，通过具体诗句分析，帮助学生理解和掌握这些技巧。

2.提供更多的诗歌鉴赏实践机会：组织诗歌鉴赏活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作比赛等，提供更多的实践机会，帮助学生将所学方法运用到实际鉴赏中。

3.引导和启发学生的审美情趣：通过诗歌朗诵、创作等活动，引导和启发学生的审美情趣，提供更多的引导和启发，帮助他们发现和欣赏诗歌的美。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体来说，课堂评价可以从以下几个方面进行：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，了解他们的学习兴趣和积极性。

2.理解程度：通过提问和测试，了解学生对《归园田居（其一）》的理解程度，包括对诗人的生活背景、创作动机、诗歌结构、意象、修辞手法等方面的掌握。

3.鉴赏能力：通过诗歌朗诵、创作等活动，观察学生的诗歌鉴赏能力，包括对诗歌美的感知、情感表达、意象分析等方面的能力。

4.审美情趣：通过观察学生的讨论、创作和表现，了解他们的审美情趣，包括对自然美、人文精神的理解和欣赏。

5.学习效果：通过提问、测试和观察，了解学生对本节课的学习效果，及时发现问题并进行解决。

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体来说，作业评价可以从以下几个方面进行：

1.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括作业的完