2025届湖南省长郡中学高三上学期月考（5）语文试卷及参考答案解析

联考长郡中学2024届高三月考试卷（五）语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个被称为“辛普森悖论”的统计学问题：同样的数字可以传达两个完全不同的真相。2000年到2012年，调整通胀因素后的美国工资中位数上升了0.9%。这似乎是一个好消息。不过，在同一时期，高中辍学生的工资中位数下降了7.9%，高中毕业生的工资中位数下降了4.7%，大学生的工资中位数下降了7.6%，至少拥有一个学位的群体的工资中位数下降了1.2%。简单地说，美国每个经济群体的工资都下降了，但总体平均数却出现了上升。这就是它被称为“悖论”的原因。辛普森悖论的关键是识别群体和子群体的差异。你是否认为这些子群体（高中辍学生、大学生等）在不同时期是固定的？事实并非如此：如今，美国工人中大学毕业生的比例提高了。换句话说，同2000年相比，工资最高的子群体相对于工资最低的子群体变大了。所以，虽然大学毕业生的工资中位数出现了下降，但是他们人数的增长拉高了整体工资。大多数人从未听说过辛普森悖论，而且缺乏统计学培训，不知道两个如此矛盾的真相能够同时成立。因此，他们会相信他们听到的版本。如果他们同时听到两个版本，他们可能会完全失去对于统计量的信心。在国家经济健康的理解上，没有比国内生产总值更加被人密切关注的指标了。在大众看来，如果国内生产总值上升，我们认为普通人的生活水平也会上升。如果国内生产总值连续两个季度下降，我们会宣布经济衰退，并且削减重要支出。国内生产总值影响着我们所有人。2015年，爱尔兰的国内生产总值增长了26%。对于这个欧元区小国来说，你可能觉得这是一个惊人的成就。印度的国内生产总值增长率是7.6%，中国是6.9%。欧元区的平均增长率是微不足道的1.7%。爱尔兰是如何取得这个成绩的呢？遗憾的是，国内生产总值的激增和爱尔兰人几乎没有关系。这不是他们创造的，他们也不会获得太大的利益。由于税收原因，一些国外公司宝贵的资产被转移到了爱尔兰。目前，超过700家美国公司的官方总部设在爱尔兰。2015年，3000亿欧元的生产资本流向了爱尔兰。官方出口数据从2200亿欧元增长到了2950亿欧元，但导致这种惊人增长的大多数商品和服务不是在爱尔兰生产的。大多数爱尔兰公民的收入没有受到影响。爱尔兰仍然是世界上人均债务第二多的国家。爱尔兰是国内生产总值失真的一个极端案例。不过，这个指标对于我们每个人来说都是有问题的。当科罗拉多的摩托车手摔断一条腿时，这对他是坏消息，但对国内生产总值却是好消息：他或他的保险商需要为救护车、医学治疗、医院床位、物理治疗甚至律师和新的摩托车付款。他的不幸意味着经济活动的增长，这将提高国内生产总值。类似的，如果原始雨林被砍伐并被制成木材，或者地震导致新的建设，国内生产总值也会增长。如果汽车制造商发明了一款价格更低、更加高效的汽车，汽车和燃料支出可能都会下降，导致国内生产总值下降。当科技改变我们的活动和我们重视的事情时，国内生产总值和人类福祉的差异正在变得越来越重要。大多数发达国家的国内生产总值已经连续多年保持停滞。评论家认为，这意味着我们的生活水平也处于停滞状态。不过，在这段时间里，我们的机器、沟通和医学质量得到了显著提高，我们获得了几乎无穷无尽的知识、音乐、电视、书籍、网络和游戏资源。我们在线听音乐，获取网络信息，寻找工作和伴侣，打造我们的人际网络，这给我们带来了巨大的价值。不过，由于所有这些事情不需要花一分钱，因此这些价值大部分被国内生产总值的统计数字忽略了。共享汽车或共享育儿经历的应用程序可能会极大地提高你的生活质量，但它也可能减少打车和聘请保育员的支出，从而降低国内生产总值。考虑到这个问题，中国国家统计局副局长在2016年呼吁将免费服务纳入国内生产总值报告中。英国国家统计局被要求研究如何将共享经济纳入国内生产总值的估计之中。WhatsApp消息、谷歌地图和YouTube视频真正价值的量化问题仍然有待解决。对于统计量的操纵似乎很常见，如果政府部门的人拿出一组数字，我们谁会质疑它们呢？如果相互对立的智库向我们展示相互矛盾的数字，我们如何确定哪组数字代表了更大的真相呢？我们对世界的理解取决于我们如何测量世界。我们一定不能失去对于数字的信任。我们需要更好地解读数字，并在误导者用数字真相对我们说谎时要求他们承担责任。（摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译本）1.

下列原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.

根据“辛普森悖论”，一个国家各个群体平均工资都在下降，而这个国家整体的工资水平却有可能上升。B.

通过低税收政策吸引外国公司投资本国，可以快速提升国内生产总值，但不一定能真正提高公民的收入水平。C.

爱尔兰国内生产总值激增，但爱尔兰人的生活水平几乎没有什么变化，是因为爱尔兰是世界上人均债务第二多的国家。D.

如果政府部门操纵统计量，用真实的数字误导公众，往往不会被质疑且不需承担说谎的责任。2.

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A.

两个看起来互相矛盾的统计结果有可能都是正确的，即使大多数没学过统计学的人对它的真实性表示怀疑。B.

一个国家或地区如果发生了重大灾害或事故，这一年的国内生产总值不一定会下降，反而有可能上升。C.

一个发达国家的国内生产总值连续多年没有增长，这并不意味着这个国家国民的生活水平也处于停滞状态。D.

中国国家统计局副局长呼吁“将免费服务纳入国内生产总值报告中”的理由是这些服务虽然可能降低国内生产总值，但给国民带来了巨大的价值。3.

下列选项，不能用“辛普森悖论”来解释的一项是（

）A.

田忌赛马：田忌的三匹马整体实力不如齐威王的三匹马，但在孙膑的指点下以二比一赢得了比赛。B.

某大学6个院系里有4个院系女生的录取率大于男生，但大学整体录取率男生大于女生。C.

餐馆A比餐馆B总体好评率高，但实际上男性顾客和女性顾客都给了餐馆B更高的好评率。D.

某企业今年7月的营收总额同比增长了10%，利润额增长了8.6%，而利润率却下降了5.3%。4.

请简要分析本文的论证思路。5.

生活中我们应该如何看待各类统计数字？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.C

2.D

3.D4.

①首先提出观点，统计学中存在“辛普森悖论”，它的关键是识别子群体和群体的差异。②接下来从“国内生产总值”的角度列举种种社会经济现象来阐释论证“辛普森悖论”，即国内生产总值的上升或下降并不一定意味着人们生活水平的提高或降低。③最后得出结论，我们需要更好地解读数字，不让误导者用数字真相对我们说谎。

5.

①当我们看到一组有利或不利的统计数字，要思考它是否代表了全部的真相；②两组或多组矛盾的统计数字（辛普森悖论）出现，它们可能传达了不同的真相，我们要分析悖论产生的原因，找出真相；③尽量掌握全面的数字——群体的和各子群体的，这样才能接近全部的真相，避免以偏概全；④既不能轻信和迷信数字，也不能失去对数字的信任，我们需要更好地解读数字。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“是因为爱尔兰是世界上人均债务第二多的国家”错。原文第8段“这不是他们创造的，他们也不会获得太大的利益”“但导致这种惊人增长的大多数商品和服务不是在爱尔兰生产的。大多数爱尔兰公民的收入没有受到影响”，由此看出，爱尔兰人的生活水平几乎没有什么变化的原因是国内生产总值的激增并不是自己创造的。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。D.“这些服务虽然可能降低国内生产总值”错。原文第10段“不过，由于所有这些事情不需要花一分钱，因此这些价值大部分被国内生产总值的统计数字忽略了。共享汽车或共享育儿经历的应用程序可能会极大地提高你的生活质量，但它也可能减少打车和聘请保育员的支出，从而降低国内生产总值”，由此看出免费服务产生的价值可能会被国内生产总值的统计数字忽略，也可能降低国内生产总值。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。原文提到“辛普森悖论的关键是识别群体和子群体的差异”。A.田忌和齐威王赛马分三场比赛，即三个子群体，而群体的结论与子群体有差异，能用“辛普森悖论”来解释。B.男生和女生是两个子群体，而群体的结论与子群体有差异，能用“辛普森悖论”来解释。C.男性顾客和女性顾客是两个子群体，而群体的结论与子群体有差异，能用“辛普森悖论”来解释。D.没有群体和子群体之分，更谈不上之间的差异，不能用“辛普森悖论”来解释。故选D。【4题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。①原文第1～4段为第一部分，开头提出“辛普森悖论”的观点后，以美国工资的统计结果为例来阐释观点，并进而分析该悖论的关键是“识别子群体和群体的差异”。②原文第5～11段为第二部分，5、6段紧承上文，由“辛普森悖论”的阐释过渡到对国内生产总值与人们生活水平关系的讨论，进而列举爱尔兰、摩托车手、原始雨林等例子及科技提升人类福祉的社会经济现象，阐释论证国内生产总值的上升或下降并不一定意味着人们生活水平的提高或降低，这正是“辛普森悖论”的具体体现。③原文第12段为第三部分，在前文对“辛普森悖论”讨论的基础上得出结论，我们需要更好地解读数字，不让误导者用数字真相对我们说谎。【5题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①原文“一个被称为‘辛普森悖论’的统计学问题：同样的数字可以传达两个完全不同的真相”由此看出，当我们看到一组有利或不利的统计数字，要思考它是否代表了全部的真相。②原文“大多数人从未听说过辛普森悖论，而且缺乏统计学培训，不知道两个如此矛盾的真相能够同时成立。因此，他们会相信他们听到的版本。如果他们同时听到两个版本，他们可能会完全失去对于统计量的信心”，由此看出，两组或多组矛盾的统计数字（辛普森悖论）出现，它们可能传达了不同的真相，我们要分析悖论产生的原因，找出真相。③原文“辛普森悖论的关键是识别群体和子群体的差异。你是否认为这些子群体（高中辍学生、大学生等）在不同时期是固定的？事实并非如此：如今，美国工人中大学毕业生的比例提高了。换句话说，同2000年相比，工资最高的子群体相对于工资最低的子群体变大了。所以，虽然大学毕业生的工资中位数出现了下降，但是他们人数的增长拉高了整体工资”。由此看出，尽量掌握全面的数字群体的和各子群体的，这样才能接近全部的真相，避免以偏概全。④原文末段“我们对世界的理解取决于我们如何测量世界。我们一定不能失去对于数字的信任。我们需要更好地解读数字，并在误导者用数字真相对我们说谎时要求他们承担责任”，由此看出，既不能轻信和迷信数字，也不能失去对数字的信任，我们需要更好地解读数字。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：家巴金高觉新是觉民弟兄所称为“大哥”的人。他和觉民、觉慧虽然是同一个母亲所生，而且生活在同一个家庭里，可是他们的处境并不相同。觉新在这一房里是长子，在这个大家庭里又是长房的长孙。就因为这个缘故，在他出世的时候，他的命运便决定了。他在师友的赞誉中得到毕业文凭归来后的那天晚上，父亲把他叫到房里去对他说：“你现在中学毕业了。我已经给你看定了一门亲事。你爷爷希望有一个重孙，我也希望早日抱孙。你现在已经到了成家的年纪，我想早日给你接亲，也算了结我一桩心事。……我在外面做官好几年，积蓄虽不多，可是个人衣食是不用愁的。我现在身体不大好，想在家休养，要你来帮我料理家事，所以你更少不掉一个内助。李家的亲事我已经准备好了。下个月十三是个好日子，就在那一天下定。……今年年内就结婚。”这些话来得太突然了。他把它们都听懂了，却又好像不懂似的。他不作声，只是点着头。他不敢看父亲的眼睛，虽然父亲的眼光依旧是很温和的。他不说一句反抗的话，而且也没有反抗的思想。他只是点头，表示愿意顺从父亲的话。可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。关于李家的亲事，他事前也曾隐约地听见人说过，但是人家不让他知道，他也不好意思打听。给他做媒的人常常往来高公馆。后来经他的父亲同继母商量、选择的结果，只有两家姑娘的芳名不曾被淘汰，因为在这两个姑娘之间，父亲不能决定究竟哪一个更适宜做他儿子的配偶，而且两家请来做媒的人的情面又是同样地大。于是父亲只得求助于拈阄的办法，把两个姑娘的姓氏写在两方小红纸片上，把它们揉成两团，拿在手里，走到祖宗的神主面前诚心祷告了一番，然后随意拈起一个来。李家的亲事就这样地决定了。拈阄的结果他一直到这天晚上才知道。是的，他也曾做过才子佳人的好梦，他心目中也曾有过一个中意的姑娘，就是那个能够了解他、安慰他的钱家表妹。有一个时期他甚至梦想他将来的配偶就是她，而且祈祷着一定是她，因为姨表兄妹结婚，在这种绅士家庭中是很寻常的事。他和她的感情又是那么好。然而现在父亲却给他挑选了另一个他不认识的姑娘，并且还决定就在年内结婚，他的升学的希望成了泡影，而他所要娶的又不是他所中意的那个“她”。对于他，这实在是一个大的打击。他的前程断送了。他的美妙的幻梦破灭了。他绝望地痛哭，他关上门，他用铺盖蒙住头痛哭。他不反抗，也想不到反抗。他忍受了。他顺从了父亲的意志，没有怨言。可是在心里他却为着自己痛哭，为着他所爱的少女痛哭。不到半年，新的配偶果然来了。（选自巴金小说《家》，有删改）文本二：家曹禺[是午后二时的光景，宾客们正在用喜酒，新娘的花轿就快要抬进来了。]觉

新：（沉浸在苦痛的思索里，几乎未留心她们已经出去，恍恍惚惚地踱来踱去，顺手取起一枝梅花，望了望，又苦痛地掷在桌上。沉闷而忧郁的声音，低低说出来）啊，如果一万年像一天，一万天像一秒，那么活着再怎么苦，也不过是一睁眼一闭眼的工夫。做人再苦，也容易忍受啊！（略顿）因为这一秒钟生，下一秒钟就死，睁眼是生，闭眼就是死。那么“生”跟“死”不都是一样的糊涂？就随他们怎么摆布去吧！反正我们都是早晨生，晚晌死，连梦都做不了一个的小蠓蠓虫。唉，由了他们也就算了。（到此仿佛完全静止，突又提起精神。）不过既然活着，就由不得你想的这么便宜。十年的光阴。能自由的人也许觉得短促，锁在监牢里面的。一秒钟就是十几年见不着阳光的冬天哪！（深深地）活着真没有一件如意的事：你要的是你得不到的，你得到的又是你不要的。哦，天哪！[觉慧抱着一大束梅枝，由正中门生气勃勃地走过来。]觉

慧：大哥，鸣凤呢？觉

新：出去了。（长嘘一声）觉

慧：（笑着）大哥，我就怕看你做成这么一副受苦受难的耶稣相。觉

新：（苦笑）是做么？觉

慧：（鼓动地）那么，你为什么不闯一下呢？觉

新：（沮丧地）有什么个值得？死就死了，我们生下来就为着死的。觉

慧：（不觉放下梅花，同情而兴奋地）就这么悲观？大哥你就这么看得透？生下就为着死？（突然愤慨地）我们活都没活够，祸都没闯够，我们……[远处忽然响起鞭炮声，一阵非常热闹的唢呐声，夹杂人们的喧嚣声。]觉

新：（不觉立起）这是什么声音啊？觉

慧：（讽刺地）这就是活着的声音，大哥的新娘子大概是到了。女仆们：轿到了！……新娘子来了！……快去看！走啊！到了！到了！黄

妈：（一路嚷嚷着）好了，好了，新娘子到了，花轿到了。（对觉新笑嘻嘻地）大少爷，这可该吃你喜酒了。快出去，快戴上花，接新人吧。（走近要为觉新戴上）觉

新：（不觉闪避着）黄妈，我，我有点闷气。你，你先出去给我倒杯茶来。黄

妈：（连忙）也好。（立刻由偏门下）觉

慧：（方才已跑到正门外望，现在忽然跑回来。急促而痛切地）大哥，大哥，你再想想吧！这是你一生的事情啊！（急切）你，你，你就闯一下吧！我劝过你四次了，我给你预备过！（匆促地望了一下）你，你现在决定走。还来得及……[由正中门跑进觉民和琴小姐。两个人也都是气愤愤的。]觉

民：（欣喜地）大哥，你在这儿！我们到处找你，你好一点了么？琴小姐：（踌躇地）大哥，新娘子已经在大门口啦，你，你还不去？觉

慧：（认真地）琴表姐，你忘了跟我们一块儿在这屋里读书的人啦？琴小姐：（诚挚地）我，我怎么会忘记梅姐姐？（深切的同情，望着新）不过事情已经延迟到现在，我，我简直看不出还有什么别的办法。觉

慧：（固执地）有，有办法，有！只要有决心！（忽然）大哥，你不能再犹疑了，（恳切地）这不是人家的事啊！觉

新：（仿佛自语，长嘘一声）怎么样呢？觉

慧：（冲动地）走，走，现在还不太晚，还来得及。你可以先到我的同学家里……觉

民：（忍不住叫出）这是不可能的。觉慧，你这是……觉

慧：什么叫不可能？世上没有不可能的事。只要你……沈

氏：（由正门探出身来）新郎官预备好了么？琴小姐：（连忙）好了，就好了。王

氏：（也探出身）快出来吧，外面人等着呢！觉

民：是啊，就出来。[沈、王二氏立刻匆匆又走开。]觉

慧：怎么样，大哥？觉

新：（立起）不，没有这种办法。觉

民：觉慧，你那是纯粹小孩子的话，这件事只有慢慢……觉

慧：（性急）慢慢，慢慢，现在事情都遇到头上，你还叫大哥……[克明仓促由正中门上，后随袁成与苏福，衣服穿得十分整齐，袁成手中捧着一顶两边各插一条金花的博士帽。]高克明：明轩，你怎么还不出来？觉

新：就来。[外面老太爷的声音：“克明啊！”]高克明：是，爹！觉

民：（不得已）大哥，你去吧！觉

慧：大哥，你不去！（更激烈地）大哥，你要大胆，大胆，大胆，永远的大胆！觉

新：（苦笑）大胆，大胆？我要想到这个家呀，觉慧，我不能够随便一个人大胆的。（选自曹禺话剧《家》，有删改）6.

下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.

文本一中父亲用“拈阄”的办法来决定儿子婚配对象这一情节，体现了旧社会封建家长的独断与荒谬。B.

文本一中“他把它们都听懂了，却又好像不懂似的”看似矛盾，实则表现了这一消息给觉新带来的痛苦与无奈。C.

文本二中“反正我们都是早晨生，晚晌死，连梦都做不了一个的小蠓蠓虫”表明觉新对自己的婚姻充满了失望与无奈，已抱定了必死之心。D.

文本一和文本二都体现了觉新的悲剧是他懦弱隐忍造成的性格悲剧，也是由他特殊的出生环境造成的命运悲剧，更是社会悲剧。7.

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.

文本一写觉新“用铺盖蒙住头痛哭”，这一细节生动地反映了觉新痛心不满却不敢让人知道，体现了他性格的隐忍懦弱。B.

文本二中觉慧反复劝说大哥“出逃”，先是直接反问，晓之以理；接着回忆往昔，动之以情；最后给出策略，鼓励出走。C.

文本二中的人物对话多处使用了省略号，都表现了人物说话时欲言又止的情态，体现了戏剧语言含蓄委婉的特点。D.

文本二中多次写到“梅花”，这既暗示着觉新正在思念的是钱家表妹梅小姐，也是对他们二人纯洁美好感情的象征。8.

文本一画横线句子“他不反抗，也想不到反抗”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。9.

这两个文本内容相近文体不同，艺术效果也不一样，读书小组要为此写一则文学短评，请从情节安排和人物塑造这两个角度，任选其一写出你的短评思路。【答案】6.C

7.C

8.

①“他不反抗”，表明面对父亲的压迫，觉新已经习惯了顺从，即使是自己的婚姻，也不反抗。②“想不到反抗”，也进一步说明，即使觉新为自己的婚姻感到痛苦，但依然压抑自身，实际上他已经是一个主动的旧礼教旧制度的维护者。

9.

“情节安排”示例：①文本一是小说，能通过完整的故事情节来表现社会生活；文本二是戏剧，主要通过相对集中的舞台故事表演来反映社会生活。②文本一叙述了觉新从毕业、定亲到娶亲的全过程，选文主要是以觉新内心的矛盾作为主要情节；文本二写觉新娶亲过程，舞台表演在一个场景，以觉慧与觉新的矛盾作为主要戏剧冲突。③因此，文本一故事情节的时空跨度相对较大，文本二剧情紧凑集中，矛盾冲突相比文本一更激烈。“人物塑造方法”示例：①文本一是小说，可以通过语言描写、动作描写、心理描写等多种手法来塑造人物形象。文本二是戏剧，主要通过人物对白、独白和舞台说明来塑造人物形象。②文本一通过交代故事背景，并主要通过觉新的心理、行动等细节描写表现觉新作为封建家族长孙的顺从隐忍性格；文本二写觉新娶亲过程中，主要通过觉新的内心独白，以及觉新和觉慧、觉民、琴小姐等人的对话来表现众多人物形象特点。③因而，文本一觉新的形象更加完整，心理描写更能让读者理解他的无奈。文本二在觉慧、觉民等形象的衬托下，觉新的保守懦弱形象更加鲜明。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。C.“已抱定了必死之心”错误。“反正我们都是早晨生，晚晌死，连梦都做不了一个的小蠓蠓虫”是觉新绝望的呼喊，是一种无奈的反抗，但是家族身份决定了他会选择忍耐和接受，而不是“抱定了必死之心”。故选

C。【7题详解】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“都表现了人物说话时欲言又止的情态，体现了戏剧语言含蓄委婉的特点”错误。文本二中人物对话中的省略号，不全是表达人物欲言又止的情态，如“轿到了！……新娘子来了！……快去看！”省略号表现的是声音的中断；“体现戏剧语言含蓄委婉的特点”一句也有错误。故选C。【8题详解】本题考查学生对重要语句含义的理解能力。“他不反抗，也想不到反抗”，表现出觉新对父亲的决定的逆来顺受，突出了觉新的性格特征。当父亲告诉他为他定亲的事，觉新虽然觉得突然，并且破坏了他升学的想法和娶梅表妹的幻想，但他“他不作声，只是点着头。他不敢看父亲的眼睛，虽然父亲的眼光依旧是很温和的”，表明他顺从惯了，即使是自己的婚姻，也不反抗。同时也要认识到，觉新的顺从背后仍然存有痛苦，“他忍受了。他顺从了父亲的意志，没有怨言。可是在心里他却为着自己痛哭，为着他所爱的少女痛哭”，虽然有痛苦，觉新却没有任何反抗的想法，说明觉新已经是一个封建旧制度旧思想的主动的维护者，这样的矛盾使得人物的悲剧色彩更浓厚。【9题详解】本题考查学生评价文章的结构及塑造人物的手法的能力。情节安排：①文本一的体裁为小说，小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的，所以需要故事情节完整、紧凑。本文先交代觉新长房长子的地位，然后说到得到毕业文凭归来后的那天晚上，父亲就提出给他娶亲的事情，然后觉新回到自己的房里关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，最后写到觉新娶亲，本文通过完整的故事情节来表现社会生活。文本二的体裁为戏剧，戏剧是一种舞台艺术，主要通过相对集中的舞台故事表演来反映社会生活。②文本一写觉新从毕业、定亲到娶亲的全过程，而文章大部分内容写觉新的内心矛盾。如“关于李家的亲事，他事前也曾隐约地听见人说过，但是人家不让他知道，他也不好意思打听”“是的，他也曾做过才子佳人的好梦，他心目中也曾有过一个中意的姑娘”。文本二的情节主要集中在觉新娶亲的过程，舞台表演固定在一个场景中，主要人物为觉新和觉慧，觉慧劝觉新反抗，但觉新不敢，也不能反抗，戏剧以觉慧与觉新的矛盾作为主要戏剧冲突。③文本一为小说，叙述了觉新从毕业、定亲到娶亲的全过程，故事情节的时空跨度相对较大。矛盾主要是觉新内心的冲突。文本二为戏剧，舞台表演在一个场景，写的是觉新娶亲的情节，剧情紧凑集中，矛盾冲突相比文本一更激烈。人物塑造方法：①文本一是小说，有对人物的语言描写，如父子对话、动作描写如“关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭”、心理描写“他也曾做过才子佳人的好梦”等，所以通过多种手法来塑造人物形象。文本二是戏剧，戏剧主要是靠人物的对白、独白以及舞台说明来表现、塑造人物。开头是觉新的独白，后面主要是觉新、觉慧以及其他人物的对白。②文本一第一段交代了觉新在高家的长房长孙的地位，交代了故事发生的背景。“可是后来他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭”中，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭这一细节动作来表现觉新的隐忍的性格。第三自然段是语言描写，表现封建家长的专制。第七自然段是对觉新的心理描写，也能表现觉新作为封建家族长孙的顺从隐忍性格。文本二作为戏剧，主要是通过人物的对白、独白以及舞台说明来表现、塑造人物，文本二有对觉新的心理描写，属于内心独白部分，更多的是通过他和觉慧、觉民、琴小姐等人的对话来表现众多人物形象特点，如觉慧的反抗精神和年轻冲动，觉民相对来说比较稳重，考虑问题更周到等。③文本一的情节更加地完整，通过完整的故事情节使得觉新的形象更加完整，尤其心理描写“他忍受了。他顺从了父亲的意志，没有怨言。可是在心里他却为着自己痛哭，为着他所爱的少女痛哭”等更能让读者理解他的无奈。文本二主要是通过人物的对话和舞台说明来塑造人物，觉慧劝他“大哥，大哥，你再想想吧！这是你一生的事情啊！（急切）你，你，你就闯一下吧！我劝过你四次了，我给你预备过！”，但觉新却说“我要想到这个家呀，觉慧，我不能够随便一个人大胆的”，所以文本二在觉慧、觉民等形象的衬托下，觉新保守懦弱的性格特点更加鲜明。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。凡兵上义；不义，虽利勿动。非一动之为利害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士。士以义怒，可与百战。凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒，怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。凡将欲智而严，凡士欲愚。智则不可测，严则不可犯，故士皆委己而听命，夫安得不愚？夫惟士愚，而后可与之皆死。凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼固有所侮而动也。故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何？”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。此用长短之术也。”善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼①而案剑则乌获②不敢逼冠胄衣甲据兵而寝则童子弯弓杀之矣故善用兵者以形固夫能以形固则力有余矣。（节选自苏洵《嘉祐集·卷二》，有改动）材料二：呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（节选自苏洵《六国论》）【注】①袒褐（tǎn

xī），脱去上衣露出身体。②乌获，古代大力士。10.

材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。袒裼而案剑则乌获A不敢逼B冠胄衣甲据兵C而寝则童子弯弓杀之矣D故善用兵者E以形固夫F能以形固G则力有余矣。11.

下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

烽燧：古时遇敌人来犯，边防人员点烟火报警。此指军队的警戒工作。B.

斥堠：即斥候，指侦察兵或侦察敌情，也指用来瞭望敌情的土堡。文中意思为后者。C.

“缒兵”之“缒”与《烛之武退秦师》中“夜缒而出”之“缒”皆为“用绳子拴着往下放”。D.

“知势则不沮”“则吾恐秦人食之不得下咽也”中的“则”字都为“那么”“就”等。12.

下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.

作者认为正义的战争，才能激发士气，才能百战不殆；逐利的战争，即使一时不为所害，但从长远看，也会到不可收拾的地步。B.

作者认为要想取得战争胜利，为将者要避实击虚，用我方之长与敌人对抗，将我方之短隐蔽起来，使敌人心生疑虑而退却。C.

文章阐述了战争的战略策略思想，其中包含着一些朴素的辩证法观点，但也有“怀其欲而不尽”“凡士欲愚”之类的封建权术。D.

全文层次分明，言简意赅，文笔洗练，又多用排比与对偶，增强了气势；而战例和设喻的插入，又增强了形象感和说服力。13.

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何？（2）尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。14.

苏洵提出“凡战之道”有四养：“未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。”他认为要让士兵持续保持对胜利的渴望，这四养中何者最重要？根据你的分析，材料二中“六国”灭亡的原因是什么？请结合文章加以简析。【答案】10.

BDG

11.B12.B

13.

（1）我方的短处，我隐蔽起来不用（“它”或者“搁置它”），敌人却竭力与我对抗，怎么办呢？（2）（手）握尺锤面对着猛虎，敢于奋力呼喊且操持击打；空着双手遇上蜥蜴，也会吓得面容变色连连后退，这是人之常情。

14.

示例：最重要的是“养心”。养心能让士兵永远保持旺盛的斗志，否则士兵容易既骄且怠。“六国”灭亡的原因是：六国君王不用心对待天下之谋臣和天下之奇才。（六国灭亡原因也可以更具体：不“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”，要不然就可以并力西向而灭秦；还有“为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”，但一定要有“不用心”的类似文字。）【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：假如赤身露臂但手握着剑，那大力士乌获也不敢逼近；要是头戴着盔，身穿铠甲，靠着武器而睡觉，那小童也敢弯弓射杀了。所以善于用兵打仗的人，利用各种条件来巩固自己；能够利用各种条件来巩固自己，那就威力无穷了。“乌获不敢逼”主谓结构，“逼”后B处断开；“矣”是句末语气词，D处断开；“能以形固”是假设情况，“则力有余矣”是其结果，中间G处断开。故选BDG。【11题详解】本题考查学生识记文化常识和分析一词多义的能力。A.正确。B.“文中意思为后者”错，文中“严斥堠”指严格认真地在边境巡逻放哨，是前者。C.正确。两个“缒”都是“用绳子拴着往下放”。句意：用绳子拴着士兵从山上坠下深谷/在夜晚有人用绳子将烛之武从城上放下去。D.正确。都是“那么、就”。句意：了解形势就不会丧气/那么，我恐怕秦国人饭都不能咽下去。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“要避实击虚，用我方之长与敌人对抗，将我方之短隐蔽起来，使敌人心生疑虑而退却”错。作者的观点为“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。此用长短之术也”，意思是：我方的短处，我故意显露出来，使敌人心生疑虑而退却；我方的长处，我暗中隐蔽起来，使敌人轻慢而陷入圈套。这就是灵活运用自己的长处和短处的方法。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“置”，放在一边，弃置不用；“强”，竭力；“角”，对抗。（2）“当”，对着；“操击”，操持击打；“却步”，后退。【14题详解】本题考查学生对文中观点进行评价探究的能力。结合“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也”“不养其心，一战而胜，不可用矣”可知，最重要的是“养心”。养心能让士兵永远保持旺盛的斗志，否则士兵容易既骄且怠。结合“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡”等可知，“六国”灭亡的原因是，六国君王不用心对待天下之谋臣和天下之奇才。参考译文：材料一：作为将帅的原则，应当先增强自己的心理素质。要做到泰山崩塌在眼前而面不改色，麋鹿突然从身边跑过而眼睛不眨，之后才能谈到可以控制战局的利害得失，谈到对付敌人。军事崇尚正义，不合乎正义，即使局面对自己有利也不要轻举妄动。这不是因为一旦行动就会有立竿见影的利害显露出来，而是因为这样会给将来造成无法应付的局面。只有正义，才能让士兵产生斗志，而士兵一旦因为正义而产生斗志，就会跟从你经历百战、出生入死。凡是用兵之道，在于战争之前要着重于蓄积财力物力；临战时要养精蓄锐，提高战斗力；一旦开战就要使军队保持旺盛的士气；胜利之后则要赏功罚过，以此来保养人心。小心谨慎地设置报警的烽火，严格认真地在过境巡逻放哨。使种田的人没有顾忌，以此来蓄积财力物力；要丰厚犒劳士兵，让他们在平常的日子里生活舒适，以此来养精蓄锐，提高战斗力；打了小胜仗，更要振作精神，受到了小挫折，更要给予激励，以此来保持旺盛的士气；用人时不要让他们把自己所想做的都做完，以此来保持他的斗志。因此，士兵能长时间地保持旺盛的斗志，怀着强烈的欲望而没有止境。斗志长存，就会有多余的勇气；欲望无止境，就会产生多余的贪心。所以，虽然兼并了天下，而士兵们却不会厌恶战争，这就是黄帝经历大小七十多次战争，士兵仍然不懈怠的原因。如果不保养人心，即使打了一次胜仗，这支军队也不能再用了。凡是做将帅的，要足智多谋、从严治军。凡是做士兵的，要尽量贡献出自己的愚忠。足智多谋，就让人无法推知；从严治军，就能使人感到不可冒犯。因此士兵都会将身心交付给将领而听从命令，这样又怎会不贡献出自己的愚忠呢？只有士兵贡献出自己的愚忠之后，才能与将帅一起出生入死。凡是出兵打仗，要了解敌方君主、敌方将领的情况，然后才可以采取冒险的行动。三国时，邓艾用绳子把士兵吊下悬崖去偷袭蜀国，要不是刘禅的昏庸无能，那么即使有百万大军，也可能束手就擒；而邓艾必定是看透了蜀中已无能人才敢采取如此冒险的行动。所以古代贤能的将领，能够用自己的兵力去试探敌方的虚实，又能够根据与敌交锋的情况，正确地估计自己的力量，如此，是征是讨是进是退就可以决定了。作为主将的原则是：要在通晓作战之理后才可以出兵，要看清敌我双方的形势后才可以与之交战，要懂得对军队进行约束节制后才可以用兵。通晓作战之理就不会轻易屈服，看清了敌我双方的形势就不会轻易感到沮丧，懂得如何对军队进行约束节制就不会陷于困境。看见了小利而不轻举妄动，看见了小患而不仓皇逃避。因为小利小患，不值得自己去施展本领。只有做到这一步，然后才有可能去应付大利大患。只有那些不断充实修炼自己的技能战法，而又能自爱的人，才能在天下没有敌手。所以，一时的忍耐，可以为上百次的勇敢行为做好准备；冷静一下，可以控制上百次的轻举妄动。军队各有长处和短处，这在敌方和我方是一样的。冒昧地问一句：“我方的长处，我拿出来使用它，可是敌方却不同我在这些方面进行较量；我方的短处，我隐蔽起来不用(‘它’或者‘搁置它’)，敌人却竭力与我对抗，怎么办呢？”回答说：“我方的短处，我公开地把它暴露出来，使敌方疑惑并且退却；我方的长处，我遮蔽起来，并且加以蓄积，从而使敌人轻率大意而落入圈套当中。这就是运用长处、短处的方法啊。”善于用兵的人，应该使士兵无所顾忌，但有所依靠。无所顾忌，就是明白战死也没什么可惜的；有所依靠，就是知道不至于失败。(手)握尺棰面对着猛虎，敢于奋力呼喊且操持击打；空着双手遇上蜥蜴，也会吓得面容变色连连后退，这是人之常情。知道这个道理的，就可以带兵了。露臂赤膊、紧握着剑柄，那么，即使是乌获那样的大力士，也不敢靠近；如果戴着头盔、穿着铠甲，抱着武器睡觉，那么，小孩也可以拉弓杀死他。所以善于用兵的人，能利用各种条件来巩固自己的力量，而能利用各种条件巩固自己力量的人，他的力量则是没有穷尽的。材料二：唉!如果六国诸侯用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人饭都不能咽下去。真可悲叹啊!有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊!六国和秦国都是诸侯之国，六国单个的势力虽然比秦国弱，可是还有可以用不赂秦的手段战胜秦国的形式。假如我们凭仗着这样大的国家，而采取下策重蹈六国灭亡的老路，这就是又在六国之下了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成各题。老桧①王守仁老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。托根非所还怜汝，直干不挠终异常。风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章②。何当移植山林下，偃蹇③从渠拂汉苍。【注】①正德三年（1508）春，王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞。此诗即作于谪居龙场期间。②文章：纹理。③偃蹇：高耸的样子。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.

首句用字准确，“老”“斜”点明了桧树的生长状态，“古”则写出其生长环境的荒凉。B.

老桧生长在驿站路旁，过往旅人经过这里的时候，往往把马系在树上，然后解衣休息。C.

诗歌多有前后照应，如“斜生古驿傍”即是“托根非所”，“客来系马”故多“刮摩”。D.

诗人怜惜老桧的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠边上，让它长得高大茂盛。16.

有人评价，诗人和老桧堪称“同是天涯沦落人”，二者有何相似之处？请结合诗句简要分析。【答案】15.D

16.

①诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似；②诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直于不挠”，不失“节概”的精神气质相似。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。D.“把它移植到山林下的水渠边上”理解错误，“渠”是代词，它，可从朱熹“问渠那得清如许”一句迁移，“从渠”即“任它”，诗句意思是真应该把它移植到山林中，任它枝叶繁茂高大伟岸伸向天空。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌形象的能力。王守仁此诗，是典型的咏物诗，表面写物，实则喻人，乃是因为物与人之间的相似相通：诗人与老桧，不独遭际境遇相似，而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似，作答时据此分条概括即可。“老桧斜生古驿傍，客来系马解衣裳。托根非所还怜汝”，老桧斜斜生长在古驿的旁边，有人走来解衣乘凉把马拴在树上。根生得不是地方让人可怜你。结合注释“王守仁辗转数千里，谪旅至贵阳西北万山丛棘中的龙场驿，任不入流的驿丞”可知，诗人被贬蛮荒，谪居龙场驿，正与老桧“托根非所”，生长古驿路旁的境遇相似；“直干不挠终异常。风雪凛然存节概，刮摩聊尔见文章”，老桧枝干挺直终不平常。风雪中正气凛然保持高风亮节，刮削摩擦也只能稍稍损害老桧的树纹。王守仁对老桧枝干挺直，风雪中正气凛然，即使受到刮削也只能损伤其表皮给予高度的赞扬。这几句诗托物言志，既是写树，更是诗人自己的写照，表明诗人虽遭贬谪，并不消沉，仍正直不屈、傲然有气节，正与老桧饱经摧残仍“直于不挠”，不失“节概”的精神气质相似。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.

补写出下列句子中的空缺部分。（1）《登泰山记》中，赋静态的青山以人的动态，用“____________”来表现冰雪之盛；用“____________”来表现雪光与日月争辉的壮丽奇景。（2）在《过秦论》中，秦始皇统一天下后，加强统治，凭据华山、黄河作为天险，“____________，____________”来把守严防重要关口，自认为这样就可以永保帝业了。（3）“岁月不居，时节如流”，时光的流逝总能让我们产生只争朝夕的劲头。古诗文中表达这种感慨的诗句有：“____________，____________。”【答案】

①.

苍山负雪

②.

明烛天南

③.

良将劲弩守要害之处

④.

信臣精卒陈利兵而谁何

⑤.

日月忽其不淹兮

⑥.

春与秋其代序（汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与/白日何短短，百年苦易满/及时当勉励，岁月不待人）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：苍、劲弩、卒、汩、与、勉励。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多陆地动物都有游泳这项与生俱来的技能，原因是它们大多是四足动物。对用四肢行走的动物来说，

①

，和在陆地上行走时姿态基本一样。而且它们鼻孔的位置又比较高，只要稍微抬起头，

②

，游泳也就自然变得非常容易。比如狗或马的“狗刨”式游泳，虽然算不上有效或优雅的游泳动作，

③

，可让人类以直立行走的方式在水中漂浮是行不通的。对在陆地上用四肢行走的动物而言，人类能否在水中保持平衡，就需要学会适应脸部被淹没的状态。人类需要学会如何在水中控制呼吸，掌握游泳时特殊的呼吸模式。如果无法控制呼吸，人类能做的就是抬起头游泳，这对于双足直立的人类来说，是没有效率的游泳方式。但即使是这种方式，人类也必须将身体调整为更高水平的状态，否则就会溺水。从物理学角度看，游泳时最重要的就是浮力，而为了让身体获得更大的浮力，就必须增大与水面的接触面积。人类的手脚是从身体的两侧和正下方长出来的，这就意味着，如果要同时满足“漂起来”和“游得快”这两个条件，就必须学会把身体位置调整到水平状态，并且掌握适当的呼吸模式。总而言之，游泳不是人类与生俱来的技能。18.

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。19.

文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.

示例：①它们游泳不需要变换姿势

②鼻孔就能够探出水面呼吸

③但能让它们在水中漂浮着

19.

相比在陆地上用四肢行走的动物而言，人类想在水中保持平衡，就需要学会适应脸部被淹没的状态。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，前文说游泳是陆地上用四肢行走的动物与生俱来的技能，后文说“和在陆地上行走时姿态基本一样”，故此处应该填写和游泳姿势相关的内容，故此处可填“它们游泳不需要变换姿势”。第②空，根据前文鼻孔位置、稍微抬头的提示以及游泳这一背景可知，此处应和游泳时用鼻孔呼吸相关，故此处可填“鼻孔就能够探出水面呼吸”。第③空，从前文四足动物游泳“非常容易”和后文“可让人类以直立行走的方式在水中漂浮是行不通的”的语境分析，此处应该是说用四肢行走的动物在水中漂浮很容易，故此处可填“但能让它们在水中漂浮着”。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的语句有两处语病：一是中途易辙，“对在陆地上用四肢行走的动物而言”引出的内容应该关于“动物”，但后文是写“人类”，可将“对”改为“相比”；二是照应不周，“能否”与“需要学会”两面对一面，可将“能否”改为“想”或“想要”。故文中画横线的句子可修改为：相比在陆地上用四肢行走的动物而言，人类想在水中保持平衡，就需要学会适应脸部被淹没的状态。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。艾草枯黄了，静静立在山坡上。每年端午时，人们将它一丛丛抱回家，捆绑好立在家门前，或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。那位布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶随手拈来握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深情、朴素的花朵，流传了千年。幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起，在秋风里交头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头里，可以清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄薄一层，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，轻轻吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了，望不见童年，望不见奶奶，望不见故园。20.

文中有三个重叠形式“静静、薄薄、轻轻”，说说它们和“静、薄、轻”相比，语意上各自有什么不同。21.

对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。22.

文中两处画波浪线句子，都有“如……”，说说二者表意上的不同。【答案】20.

①“静”表示安静，重叠后表示非常安静，突出了艾草枯萎后的生命状态；②“薄”意为少，重叠后表示很少，突出竹篮里采摘的野菊花数量之少；③“轻”意为动作轻，重叠后表示动作更轻，突出了蒲公英孩子随风飞行之轻盈。

21.

两个逗号分隔出三个短句，突出随着时光流逝，自己逐渐离开故土，使无奈伤感之情更强烈。

22.

①“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，意思是那个采艾的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！“如三岁兮”运用夸张，突出见不到心上人度日如年的痛苦。②“思念就如潮水般涌起”运用比喻修辞手法，表示“思念”就像“潮水”一样汹涌，强调了思念之深【解析】【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“静”，表示安静。重叠后的“静静”表示非常安静，很清净。结合语境“艾草枯黄了，静静立在山坡上”可知，此处突出了艾草“枯黄”的生命状态。“薄”意为轻微，少。重叠后的“薄薄”表示稍稍，很少。结合语境“奶奶带着我去山坡上采摘野菊花……我的竹篮里只采了薄薄一层”，此处突出竹篮里采摘的野菊花的数量很少。“轻”意为动作轻。重叠后的“轻轻”表示动作更轻。结合语境“轻轻吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋风飞远了”，此处突出了蒲公英孩子随风飞行之轻盈。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号能力。联想前文“我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了”，分析“望不见童年，望不见奶奶，望不见故园”可知，此处用两个逗号分隔出了三个短句，强调怀念“童年”“奶奶”“故园”，突出随着时光流逝，自己逐渐离开故土，使无奈伤感之情更强烈。【22题详解】本题考查学生理解语句含义的能力。“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，意思是“那个采艾的姑娘，一天没有见到她，好像隔了三年啊！”，“一日不见，如三岁兮”运用夸张手法，表现了他因见不到心上人而产生了度日如年一般的痛苦，突出表现了作者急切的想要见到心上人的感情。“思念就如潮水般涌起”运用比喻修辞手法，把绵绵不绝的“思念”比作不断涌起的“潮水”，能引发人的想象，表示“思念”就像“潮水”一样汹涌澎湃，形象生动具体的强调了思念之深，能给人留下深刻的印象。四、写作（60分）23.

阅读下面的材料，根据要求作文。近日，作为两届CBA（中国职业篮球联赛）总冠军球员以及中国男篮的主力球员之一的张镇麟在比赛中发挥失常，表现欠佳。之后，有人挖出了他过去的一些争议性言论，在社交平台上指责、谩骂他；多个媒体平台转发了针对他的恶搞视频，视频中不乏砍头、下跪等侮辱性镜头。这对张镇麟造成了极大的身心伤害。对此，中国篮球协会主席姚明表示，“对于一些超越篮球本身的评论”，中国篮球协会提供一切必要支持去帮助球员维护自身的权益。但也有部分网友认为张镇麟不那么讨喜，活该被网暴。读了上述材料，你有什么看法？请以“青年评论家”的身份，给“澄池学生论坛”写一