初中英语教学案例

【教学片段】

鼓点声起，在热烈的鼓点声的感染下，老师领着同学们随着

鼓点兴致勃勃地拍着手，屏幕上显示了六组符合典型开、闭音节

规律的单词。在教师的示意下，学生们随着节奏齐声念判：/ei/-/ei/,

/m/-/ei/-/mei/-/meik/,/n/-/ei/-/nei/-/neim/,......平常枯燥乏味的音素,在鼓

点和掌声的衬托下，仿佛突然摇身变成了可爱的音符，在教室里

跳跃着，也在学生的心弦上响动着。然后我又变换着节奏，像一

位乐队指挥一样，让不同组的学生重复念刚才的音素加单词。抑

扬顿挫的，激起了每个学生的学习兴致。于是我又趁热打铁，向

意犹未尽是学生发问：这些念起来朗朗上口的单词之间，有什么

规律受？很快就有学生指着第一行说：这一行的单词都是字母a

的开首节。我马上表扬也:Verygood!Here、astarforyou.（我同时

给了发言者一颗表示鼓励的幸运星）。接着，又有几位同学说出

了其他几行单词的规律。答对者也都得到了一颗星星。师：大家

都很聪明，相信下面难度大一点的句子，也难不倒你们。于是我

又出示六个配图的句子：

1.thefatmaneatsjam.

2.Janemakesapaperplane.

3.Tedhastenpegs.

4.Sheseestreesinthestreets.

5.Abigpigisinabigbin.

6.Mikehasfivenicekites.

学生们看着这些有生动配图的句子，饶有趣味地读开了。跃跃欲

试的手举起了一片。我于是请了一位热切地想表现的男孩试念第

一句。男孩既紧张、又兴奋，如此念到：尽管不是很流畅，

但他成功地用学习过的语音知识读出了每个生词。顿时，教室里

响起了支持与赞许的掌声。我也不失时机树起大拇指，称赞到：

并将给他两颗星星。这下，几乎所有的手都举了起来。六个句子

在学生的口里也越来越顺口的起来。我马上不失时机地拿出早已

准备好的单词卡片，告诉学生我们将要玩一个记单词的游戏，看

谁能运用所学过的语音知识，更好地记单词。我先示范了一个：

Ten,T-E-N,ten.Nowwhocanspellbed?一"名学生“喇”地站了起来，

抢答到：BED,bed.当然，他也欢欣鼓舞地得到了一颗星星。其

他的学生再也等不及了，“砰砰”的举手声此起彼伏，我则忙者给

他们发星星。此刻，课堂已被学生主宰，我高兴地成了他们的“后

勤服务员”。比赛在激烈的气氛中结束了。我兴致勃勃地帮着学

生数起了他们的战利品一一星星：得到星星最多的女生不禁兴

奋地叫了起来：Seven!我于是指着这名女生表扬到：Sheisagood

girl!然后我话题一■转说：Here'sachantaboutagirl.Look!随着

chant的出示,我打着响指念唱到：Jimisaboy.He'satschool.Kateis

agirl.•…没等我念出第四句，已经有学生打着响指和了进来：

She'sathome.WhoisPolly?Pollyisabird.Whereisthebird?It'shere!

Here!一次念罢，学生们马上心领神会地再次齐声念唱了起来。我

趁着他们念得高兴，悄悄擦去了He，s,She，s,14.学生们一念完，我

就问：现在这首chant不完整了，大家还能不能在来一■次？"Yes"学

生们异口同声地大声回答到。于是他们又津津有味地chant了起

来。“光会说不行，谁能帮老师把chant恢复原样？”我一副要为

难他们的样子。“我！我！”学生个个都胸有成竹的样子。我不忍

打击他们的积极性，请了两位上来写后，对其余同学说：“谁能

在自己本子上写对的，下课来跟老师换星星。”于是，台上、台

下的学生都喜滋滋地写了起来，・・・・・・

【教学分析】

要勇敢地从教材中跳初出来。本课书的设计，不是直接取材

于教材中的某一课。而是笔者通过对教材的深入理解，观察学生

学习过程中的不足，将教材的要点与自己收集的素材，进行再加

工后，重新设计的。我们常常会发现拿到教材时，觉得教材提供

的素材与现实不很相符，或者与学生的实际有距离，可又觉得不

能抛开教材不管。其实，只要我们读透教材，看清编者意图，取

其精要为我所用便可。大可不必担心学生不读课本原先设计的对

话，会对学生掌握语言知识和技能造成损失。

2、大胆尝试“愉快教学法”，帮助巩固词汇与语法。“愉快教学法”

是近几年倍受青睐的一种教学方法。可往往一说到语法教学、词

汇教学，就觉得很难与愉快教学联系起来。我是在上完JEFC教

材第一册的第五单元后，萌发用愉快教学法复习巩固语法与词汇

的。因为学生此时已渐渐感觉到识记单词和正确理解语法的难度

了。如果不及时给他们注入兴奋剂，恐怕会有不小的后遗症。那么

找准学生学习的兴奋点就显得格外重要。有心理学实验表明，太

熟悉的东西，引不起学生的兴趣；完全陌生的东西，因与主体已

有的经验联系不上，也不能引起兴趣。恰当的做法是把新异程度

定在学生“似曾相识又陌生”的感觉尺度上为好。另外要难易程度

适中，坡度递进。让学生在等峰爬破中享受成功的乐趣。同样是

让学生念符合发音规律的单词，因为有了鼓声与掌声，便有了新

意，学生的乐趣也随之而来。接着又从单词到句子，让学生体验

我“跳一跳”也能够得着的兴奋感。而单词拼度赛，则让刚才够不

找的学生，也有了感受成功的愉快体验。学生们在玩中学，把被

动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，进而促进创新思维的

发展。本课中用CHANT复习语法，也有异曲同工之妙。音乐美

与语言美在这堂课上交相辉映，师生都其乐融融。

3、巧用形成性评价，激发学生学习热情。形成性评价重在评价

学生在学习过程中的表现、所取得的成绩，以及所反映出来的情

感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，

帮助学生有效调空自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自

信心、培养合作精神。本堂课中，我用了星星，让原本抽象的评

价变得看得见了。学生们都努力表现出自己最好的一面。别看星

星虽然小，但却点亮了许多学生的自信心。每天都能数到通过自

己努力得到的星星，每天都有收获的感觉，不用忐忑不安地等待

考试来审判自己，学生怎会不喜欢呢？

2、领悟

英语新课程标准对英语课程的任务是这样描述的：激发和培养学

生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和

形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，…为他

们的终身学习和发展打下良好的基础。对于这段话，我们已经是

耳熟能详，但如何在英语教学中贯彻落实，却始终混沌不清。在

一个寻常的初春早晨，一堂看似寻常的英语公开课，一次与新课

程的亲密接触，让我深刻地领悟了这段话，在我的教学生涯中，

留下了极不寻常的一页。这堂课就是谢树斌老师上的Junior

EnglishBook1Lesson89.

［教学片断］

（课前准备：分发给每一组学生［4人一组］一本汉英字典）

呼着有节奏的音乐和着抑扬顿挫的chant声揭开了本堂课的序

幕。Rice,rice,abowlofrice.Juice,juice,abottleofjuice.…学生■个个

拍着掌与video里的声音交相应和着，很快打破了沉闷紧张的气

氛。这是课前的热身活动，又为接下来要讨论的食物做铺垫。念

完chant后，谢老师微笑地说:"I'mnewhere..1wanttoknowmore

aboutyou.What'syourfavouritedrink?”生1:Myfavouritedrinkiscoke.

谢老师笑着点头说：Cokeisverypopularnow.（生1露出笑容，坐下）

老师又继续问：What'syourfavouritefruit?生2:Myfavouritefruitis

apples.谢老师惊喜地说：Applesarenice.1likeapples,too....老师又

微笑地问：Canyouaskmequestions?由于老师做了很好的引导和铺

垫：语言又具极强的亲和力，学生们开始砰然心动，纷纷举手，

新问题更是层出不穷，如：Whafsyourname?/Whafsyourfavourite

food?/Canyouswim??问出了许多老师想要的答案，拉近了师生

的距禺。谢老师带着询问地语气又问："Whatfooddowehave?”在

屏幕上g出学生学过的食物、饮料和水果名称。然后，皱着眉头,

按着腹部说："I'mhungry.Lookatthisguy.Ishehungry?Whatfood

doeshehave?"于是画面由现了一■个可爱滑稽的卡通人物Gus,接

着播放迪斯尼动画英语Gus到朋友家一口气吃了很多东西的画

面，选材贴切，画面生动有趣，既拓展了学生的词汇量，让学生

在轻松愉快的气氛中学习了单词soup,spaghetti,corn,sandwich等，

又对学生进行思想情感教育：到朋友家乱吃乱喝是不礼貌的行

为。老师并不满足于这样的词汇拓展，于是又刨根究底地

问:"Whatotherfooddoyouknow?""Youcanlookitupinthedictionary.”

学生4人一组纷纷查字典，踊跃地上黑板写下他们知道的或者是

字典中查出的他们喜欢的食品名称，继而,老师又亲切地说:“Who

writestheword,pleaseteachthewordtotheotherstudents”学生于是

逐个站起来教正词，诸如：beef,cheese,pie,onion,uncookedfish等

等。一个个笑容可掬，洋洋得意，也许比较满意自己的“劳动成

果”吧。老师又继续指着黑板上的生词，略带神秘地神情问：“Can

youguesswhatkindoffoodLiLeiwouldlike?WhataboutJim?”生（思索

-1会JL）:LiLeilikesrice,dumplings.Jimlikesbeef师（高兴地大声

说）:Verygood.LiLeilikesChinesefood.JimlikesEnglishfood.就此

对学生进行文化教育：不同国家的人们吃不同的食物。然后转到

课本，师饶有兴趣地问："Differentpeople,differentfood.Whatabout

JimmyandVicky?,,nJimmyeatstoomuchanddoesn'tdosports.Soheis

veryfat.Eatingtoomuchisnotgood.Nosportisnotgood/1...不矢口不觉,

一堂课就在老师循循善诱、充满亲和力的言语中结束了，老师是

从容不迫、游刃有余，学生则是兴趣盎然，听者更是乐而忘返。

［教学分析］

1.教，是为了不教。谢老师这堂课最让人难忘的地方就是他对

学生的学法指导，这为学生的终身学习和发展打下了坚实的基

础。“碰到不会的单词，请教别人或查字典，你就会得到你想要

的答案。要不仅仅满足于老师课上所教的内容，同学们应该知道

举一反三，当老师教的内容不满足你的需求时，你可以查字典与

身边可用的资源，学习更多你想学习的内容。教会学生要善于使

用我们的良师一一字典。”我想谢老师的学生有了字典这位良师

益友“相伴终身”，何愁任何“艰难险阻”。这使我更加明白“授人以

鱼不如授之以渔”这个道理，就如武术的最高境界是无招胜有招,

教的最高境界是教是为了不教。教给学生学习的能力，教会他们

如何学习远比传授单纯的语言知识重要得多。“教学有法，教无

定法，贵在得法”。一切适合学生发展，促使他们自主学习的教

学方法都是好方法。本堂课，谢老师并没有按我们传统的传授语

言知识的方法来教学，而是大胆地跳出教材，教学的内容虽取材

于教材，却远远超越了教材，重点是教会学生如何自主地学习，

这样的教学方法也许在短期内无法从学生的成绩中得到满意的

答案，但对于他们将来的英语学习无疑是受益无穷的。

2.态度决定一切。老师的态度直接影响学生的学习，学生

只有以积极的态度参与课堂，才能促使他们自主的学习。在课伊

始到课结束，谢老师一直在用他的身体动作语言与和蔼可亲的态

度鼓励着同学们，当学生回答完老师的问题时，谢老师都能及时

地用鼓励性的语言来评价学生，这不但能让学生体验成功，并且

将够让学生认识自我，从而实现自主学习，自主发展，有助于自

信心的建立。如学生回答：Myfavouritefruitisapples.MrXiesayswith

asmile：MApplesarenice.1likethem,too".虽然，这也许只是老师轻描

淡写的一句话，但字里行间深含着对学生认可的态度，对于学生

无异于吃了蜜糖，从嘴甜到心。特别是让学生把自己写在黑板上

的单词教给其他同学，这既可让教的同学体验成就感，更增强了

同学们的合作意识，让学的同学充满了新鲜感，激发了学生学习

英语的兴趣，从而使他们用积极的态度参与课堂活动，使师生之

间的双边活动得以有效地进行。

面对新课程，我们脚下的路还很长很长…但是有句英语谚语说得

好，“Nothingintheworldisdifficult,ifyouputyourheartintoit.”只要

在平常的教学中，教师能做一个有心人，努力学习新课程理念，

加强对学生的学法指导，我想我们一定能教出数不胜数的不怕

“艰难险阻”的学生。

初中英语人称代词与物主代词表

MADEBY：RA1N

DATE：2010-12-16

人称代词

单数复数

人称

主格宾格主格宾格

第一人称1meweUS

第二人称youyouyouyou

hehim

第三人称shehertheythem

itit

例句：

I、主格=主语：表示谁怎么样了、干什么了。

1amateacher.Youarestudent.

Heisastudent.Theyarestudents.

2、宾格=宾语：表示动作行为的对象。

Giveittome.

Let*sgo(二Letusgo).

物主代词

人称形容词性名词性

单数：我的mymine

第一人称

复数：我们的ourours

单数：你的

第二人称youryours

复数：你］1」的

他的his

单数她的herhers

第三人称

它的its

复数：他们的theirtheirs

物主代词是表示“〜的”和“〜的东西”的意思。

比如你说“这是我的书包”：

Thisismyschoolbag.

这里的my是一个形容词性物主代词，它只是作一个形容词用，后面必须再跟

一个具体表示某个东西的名词，这里就是这个schoolbag(书包)。

而如果你说“那个书包是我的”：

Thatschoolbagismine.

这里的mine就是一个名词性物主代词，它的后面不能再有其它的名词。

宾语从句的点点滴滴

宾语从句是英语复合句中的其中非常重要的从句之一。

它是用一个句子做另一个句子的宾语，将这个句子叫做宾语从

句。宾语从句做介词或及物动词的宾语。现在从下列三个方面总

结归纳如下：

一，引导词

A,由that引导的陈述句性的宾语从句，在很多动词如say,

think,wish,hope,see,believe,agree,expect,hear,feel等动词后。连词

that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，

在口语中常被省略，但在大多数情况下还是以不省为好，特别是

在笔语中。

例:1toldhimthathewaswrong.

1在think,believe,suppose,expect等动词引起的宾语从句中，

有时谓语尽管是否定意义，却不用否定形式，而将think等动词

变为否定形式。

例：1don'tthinkyouareright.（我认为你做的不对）

I在许多带有复合宾语的句子中，that引导的宾语从句经

常移到句子的后面，而用it做形式宾语。

例:Wethinkitwrongthathetoldalietoeveryone（我认为他

向每一个人撒谎是错误的）

B,由连词if、whether引导的表示"是否..."的宾语从句。

Whether,if在从句中不做句子的成分,一■般情况下,whether和if可

以替换。

例:1don'tknowi（7whetherhewillcometomorrow.

Theteacheraskedifywhetherwehadfinishedtheexperiment.

1在介词后面的宾语从句中不用if引导

例：Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoneyo

I宾语从句中有ornot时不用if引导.

例:1don'tknowwhetherthemoviestarwillcomeornot.

1和不定式连用作宾语时不用if引导.

例：Whethertogothereornothasn'tbeendecided.

C,由wh-引导的宾语从句。连接代词who,whom,whose,what,

which,和连接副词when,where,why,how等连接的宾语从句，它们

在句中即有连接从句的作用，又在句中充当句子的成分。

快！］:Doyouknowwhichfilmtheyaretalkingabout?（which做

定语）

1don'tknowwherehelives,（where做地点状语）

二，宾语从句的语序，

宾语从句从句的语序必须是陈述语序，既连接词+主语+

谓语+其他成分

例:1believethattheywillcomesoon.

Heaskedmewhether1wasateacher.

Theywantedtoknowwhattheycandoforus.

二，宾语从句的时态。

宾语从句的时态受主句的限制，

既：主句是一般现在时态，从句根据实际情况而定。

主句是一般过去时态，从句用相应的过去的时态。如果

从句的动作发生在主句之前，则从句要用过去完成时态。

例：

l)Shesaysthatsheisastudent.

Shesaidthatshewasastudent.

2)ShesaysthatshewillflytoJapaninaweek.

ShesaidthatshewouldflytoJapaninaweek.

3)Shesaysthatshehasfinishedherhomeworkalready.

Shesaidthatshehadfinishedherhomeworkalready.

4)ShesaysthatshecansingasonginEnglish.

ShesaidthatshecouldsingasonginEnglish.

I如果宾语从句说的是客观真理、自然现象或事实时，这

时宾语从句要用一般现在时态。

例:Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.

HetoldmethatJapanisanislandcountry.

ICouldyoutellme…是用来征询对方的意见，语气委婉，并

不表示过去。

快U:CouldyoutellmewhenwewillvisittheHisturyMuseum?

注意事项：

u由陈述句变成宾语从句时，要注意人称的变化。

例:Shesaid:"1havebeentoEnglandbefore.”

ShesaidthatshehadbeentoEnglandbefore.

Sheaskedme:"Doyoulikemaths?”

Sheaskedmeif1likedmaths.

u宾语从句与简单句的交换。

由连接代词和连接副词引导的宾语从句，如果宾语从句

的主语和主句的主语是同一个人时，可以用“疑问词+不定式

”做宾语的简单句结构。

例:1don'tknowwhat1shoulddonext.

1con'tknowwhattodonext.

Hedidn'tknowwherehewouldlive.

Hedidn'tknowwheretolive.

DOSOMEEXERCISES：

l.Canyousee?

A.whathe'sreadingB.whatishereading

C.whatdoeshereadD.hereadswhat

2.DoesJackcomefromJapan?Doyouknow?（合并成一^个句子）

DoyouknowlackfromJapan?

3._Whatdidyoursonsayintheletter?

_Hetoldmethathe__theDisneywouldthenextday

A.willvisitB.hasvisited

C.isgoingtovisitD.wouldvisit

4.Hedidn'tknow

A.whafsthematterB.whatthematteris

C.whatwasthematterD.whatthematterwas

5.Somebodycalledyoujustnow,but1didn'tknow__

A.whoweretheyB.whotheywere

C.whowasitD.whoitwas

6.1wanttoknow

A.whatishisnameB.what'shisname

C.thathisnameisD.whathisnameis

7.一Couldyoutellme_sheislookingfor?

Hercousin,susan.

A.thatB.whoseC.whoD.which

8.-—WhatareyousearchingtheInternetfor?

I'mtryingtofindout

A.WhatisthedifferencebetweenSARSandB1RDFLU

B.HowmanypersonshavediedinIraq

C.Howtoprotectourenvironment

D.WhyisourChineseteambeabletobeatKorea

9.Doyouknow?（谁正在唱歌）

lO.Doyouknow?（她正在和谁谈话）

ll.Doyouknow?（昨天发生了什么事）

Thekeys:1A.2if,comes.3D.4c.5D.6D.7c.8B

9whoissinging

10whosheistalkingwith

11whathappenedyesterday

L将下面的句子连接成为含有宾语从句的复合句。

（l）TheseflowersarefromGuangdong.Hesaid.

HesaidtheseflowersfromGuangdong.

（2）Lighttravelsfasterthansound.Myteachertoldme.

Myteachertoldmelightfasterthansound.

（3）Therewillbeameetinginfivedays.Jackdidn'tknow.

Jackdidn'tknowthereameetinginfivedays.

（4）CantheyspeakFrench?1wanttoknow.

1wanttoknow________________________French.

（5）Arethechildrenplayinggames?Tellme.

Tellmethechildrengames.

（6）Haveyoufinishedyourhomeworkyet?Mr.ZhaoaskedMaChao

Mr.ZhaoaskedMaChao___________________________homeworkyet.

（7）HOWmanypeoplecanyouseeinthepicture?Whoknows?

Whoknows___________________________inthepicture?

（8）Wheredidsheparkhercar?Doyouknow?

Doyouknowhercar?

（9）Whatdoesheoftentalkabout?Thegirlwondered.

Thegirlwonderedoftenabout.

（10）Whoknockedatthedoorsoloudly?1don'tknow.

1don,tknowatthedoorsoloudly.

2.选择填空。

()(l)WhatdidMikesay?Hesaid.

A.ifyouwerefreethenextweekB.whatcolourwasit

C.theweatherisfineD.summercomesafterspring

()(2)Tomaskedmyfriend.

A.wherewashefromB.thattheearthisbiggerthanthe

moon

C.whendidhecomebackD.nottobesoangry

()(3)Letmetellyou.

A.howmuchisthecarB.howmuchdoesthecarcost

C.howmuchdid1payforthecarD.howmuch1spentonthecar

()(4)Peterknew.

A.whetherhehasfinishedreadingthebookB.whytheboyhadso

manyquestions

C.therewere12monthsinayearD.whentheywillleavefor

Paris

参考答案：l.(l)that,were(2)that,travels(3)i£wouldbe(4)if,they

canspeak(5)i£areplaying(6)ifshehadfinishedher⑺howmany

peopleyoucansee(8)wheresheparked

⑼whathe,talked(10)whoknocked

2.(1)D(2)D(3)D(4)B

一、当山陈述句充当宾语从句时，用that引导，that无词义，在

口语或非正式文体中常省略。如：

Shesaidthatshewouldleavethemessageontheheadmastersdesk.

她说她会把留言条放在校长桌子上。

Hesaidthathecouldfinishhisworkbeforesupper.他说他会在晚

饭前完成工作

二、当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意

为“是否”。如：

Alicewantedtoknow讯whetherhergrandmotherlikedthebag.爱丽

斯想知道她祖母是否喜欢这个包。

1don'tknowwhetherhellcomethedayaftertomorrow.我不知道他后

天是否会来

但直接与ornot连用时，往往用whether(i£..ornot也可以使用)。如：

Letmeknowwhether/ifhewillcomeornot.(=Letmeknow

whetherornothewillcome)让我知道他是否能来。

1don'tknowwhether/ifhedoesanywashingornot.(=1don'tknow

whetherornothedoesanywashing.)我不知道他在家洗不洗衣服。

1wonderwhetherwestayorwhetherwego.我想知道我们是去还是

留o

三:如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的疑问词引导。

如：

Couldyoutellmewherewewillhavethemeetingthisafternoon?你

能告诉我我们今天下午将在哪儿开会吗？、

1don'tknowwhoboughtthepresentforme.IsitJack?我不知道谁给我

买了礼物。是杰克吗？

F面的表格可以帮助大家理解这一部分内容

句式连词语序

陈述句that不变

一般疑问IfVwhether改为陈述语序

句

特殊疑问特殊疑问词改为陈述语序

句

宾语从句的时态问题

主句一般现在时一般过去时态

态

从句保留原来时改为过去的某个时

态态

客观事实和自然现象除外

所谓过去的某人时态指的是如下的变化

一般现在时态一般过去时态

现在进行时态过去进彳丁时态(was/weredoing)

现在完成时态过去完成时态(had+过去分词)

一般将来时态过去将来时态(woulddo^vas/were

goingtodo)

have/hasbeento,have/hasgoneto,have/hasbeenin

同学们在运用这三个词组时容易出现错误，希望这个练习能够对

您有所帮助。

讲解：have/hasbeento强调的是，去过"某地，已经不在所说的

地方，可以和次数(once,twice,threetimes)连用，还可以和never,ever,

just,before,sofar,already等连用，但是不能和表水一'段时间的。

第一卷选择题(5。分)

、单项选择。(1X15=15)

1.Thereare4cupsonthetable.oneisyours?

A.WhatB.WhichC.WhoseD.

Who's

2.1haveasister.isateacher.

A.HeB.ItC.SheD.1

3--Look!Thereisoldmanundertree.

"Let'sgooverandsee.

A.a,theB.an,theC.an,aD.the,

the

4--Myfatherisill.

A.SorryB.Excuseme

C.I'msorrytohearthatD.That'stoobad

5-UncleSamlikes_____thingslikemachines.

A.doingB.makingC.carryingD.

putting

6.School.Le?sgohome.

A.beginsB.isoffC.isoverD.is

overthere

7.—isyournewbike?

—1000yuan.

A.HowmanyB.HowmuchC.HowaboutD.Where

8.DoyoureadEnglish_____?

A.oneverymorningB.ineverymorning

C.everymorningD.inmorning

9-1wouldlike_____,please.

A.twobottlesofmilksB.twobottlesmilk

C.twobottlesofmilkD・twobottlemilks

10.Mrs.Greencomesfrom.

A.EnglishB.AmericanC.CanadaD.

Japanese

11.—Doyouoftenplayballgames?

—Yes,1____・

A.doB.amC.playD・does

12.Mr.WhiteisanAmerican,buthecanspeak_____Chinese.

A.alittleB.anyC.alotD・many

13*—_____doyoulikeeating?

—1likeeatingrice,meatandallkindsofvegetables.

A.HowmuchB.HowmanyC.WhatD.How

14・一yourfatherwatchTVintheevening?

—Yes,andheitnow.

A.Do,watchB.Does,iswatching

C.Does,watchesD.Do,iswatching

15--Can1helpyou,madam?

—I'dlikeakiloof.

A.meatB.cakeC.bananaD.apple

二、阅读理解。(2X10=20)

(A)

Thereisabigtreeinfrontofmyhouse.Ablackbirdlivesinthetree.

Everyday1takesomefoodtothetree.Thebirdseesmeandcomesdown.

Thefoodisinmyhand.Thebirdcomestomyhandandeatsit.Afterthat

itgoesbacktothetree.

1givesomefoodtothebirdeveryday.Andsothebirdknowsme.1

likethebirdandthebirdlikesme.Wearegoodfriends.

1.What'sinthetree?

A.Abigblackbird.B.Ablackbird.

C.Anoldblackbird.D.Abigoldblackbird.

2.Whydoesthebirdcomedown?

A.Becausethereissomefoodinmyhand.

B.Becausethebirdcatssomefood.

C.Becausethebirdlikesfood.

D.Becausethebirdeatsgoodfood.

3-Wheredosethebirdgoback?Itgoesbackto.

A.hishandB.itshouseC.thetreeD.the

(B)

MynameisAlan.1liveinBeijing.Now1amsittingatthewindow.1

oftensithere.1canlookatthestreet.InBeijingthebusesareblue.Abusis

comingnow.

Thereisabusstopinfrontofourhouse.Alotofpeoplearewaiting

forthebus.Look.Anoldwomaniscoming.Sheoftenmissesthebus,

becausesheneverruns.Todaysheislucky.Thebusdriveriswaitingfor

her.

4・1oftensit

A.atthedoorB.behindthewindow

C.atmywindowD.nearthetable

5-Thereisabusstop.

A.underourhouseB.nearourhouse

C.infrontofourhouseD.farawayfrommyhouse

6.arewaitingforthebus.

A.AfewpeopleB.AlotofpeopleC.OldwomanD.Young

people

7-Theoldwomanoftenmissesthebusbecauseshe.

A.neverrunsB.doesn'tcomeC.can*tcomeD.runs

quickly

(C)

OnedayMr.Brownseesayoungwomaninthestreetwithchildren.

Heisverysurprisedbecauseallthechildrenarewearingthesameclothes.

Whitecaps,bluecoatsandyellowtrousers.

“Areallthesechildrenyours?"heasksthewoman.

“Yes,theyare."sheanswers.

“DoyoualwaysdresstheminthesameclothesasksMr.Brown.

“Yes,"answersthemother."Whenwehavefourchildren,we

dresstheminthesameclothesbecausewedon'twanttoloseanyofthem.

Itiseasytoseeourchildrenamongotherchildrenbecausetheyareall

wearingthesameclothes.Andnowwehavetenwedressthemlikethis

becausewedon'twanttotakeotherchildrenhomebymistake.Whenthere

areotherchildrenamongours,itiseasytoseethembecausetheirclothes

aredifferent.

8.HowmanypeopledoesMr.Brownseeinthestreetoneday?He

seesinall.

A.tenB.elevenC.fourD.ten

children

9-Whyishesurprised?Because.

A.allthechildrenareboys

B.allthechildrenareinthesameclothes

C.allthechildrenarelovely

D.allthechildrenarewearingthesametrousers

10.Whydoesthewomandressherchildreninthesameclothes?

Because.

A.shehassomanychildren

B.shelovesherchildren

C.shedoesn'twanttotakeherchildrenhome

D.Shewantstoseeherchildreneasilyamongothers

三、完型填空。(1X10=10)

MissLiisa]__.Sheworksinabighospital.2getsupatfive

inthemorning.Sheoftenhas3at6:50.4thatshegoesto

the5bybus.Shecleansherofficewhenshegets6early.

Thenherwork-matescome.7beginworkat8:00.Theyarevery

busyallday.

She8homeat5:00.Thenshedoes9__forherfamily.

Aftersuppershe10books.SometimesshewatchesTVortalkswith

herparents.

1.A.teacherB.workerC.doctorD・driver

2.A.HeB.SheC.HerfamilyD.They

3.A.B.lunchC.amealD・supper

breakfast

4-A.BeforeB.OnC.ForD.After

5-A.parkB.hospitalC.factoryD.shop

6.A.thereB.tothereC.overthereD.here

7.A.SheB.Work-matesC.HerD.They

work-mate

8.A.staysB.goesC.leavesD.walks

9.A.B.washingC.cookingD・cleaning

shopping

10.A.readsB.seesC.looksstD・watches

四、补全对话。(1X5=5)

A:Whatcan1doforyou?

B:Thankyou]_.Howmucharethey?

A:Twoyuanakilo.

B:Thatisnotall.2

A:OK.Isthatall?

B:No,1wouldlikesomemeat,too.

A：3.

B:Threeandahalfkilos.

A:Good.Hereyouare.

B:4.

A.Er,sixteenyuanalltogether.

B:5

A:Thanksverymuch.Pleasecomeagain.

B:Yes,1will.

A.Twofish,please,B.Howmuchare

theyall?

C.1wantsomepears,please,D・Hereisthe

money.

E.Howmuchdoyouwant?

第二卷非选择题(5。分)

五、单词拼写。(1X5=5)

1.Kate'sglassisempty.Shewantsaf______one.

2.1thinkmyfathercanhelpyoum_______yourbrokenbike.

3-1havetwopencils.Oneisshort,theotheris1.

4-OnSaturdaysandSs,westayathome.

5-Pleaseopenthew_____d_____.It'sgettinghothere.

7\＞词型转换。(1X5=5)

1.Therearesomethere,talkingloudly,(woman)

2・Herearesomenewofmyfamily.(photo)

3-Thisblouseisn'thers.It's.(my)

4-Mikehasalargefarm.Heisa.(farm)

5-Father_____toputtheheavybasketinthecar.(want)

七、用所给词的适当形式填空。(2X10=平)

work,close,look,have,teachers,pen,eat,China,play,

climb

1.Thisisourdesk.Oursareoverthere.

2.Billhasthree.oneisnewandtheothertwoareold.

3-Hisunclsveryyoung,butheisoverforty.

4-Let'sbasketballafterclass.

5-Look!Thecatsareupthetrees.

6.Theshopisn'topen.It's.

7-Mybrothersomenewpicturebooks.

8.Inourclassroomthereisalargemapof.

9.Mum,pleasegivemesomething.I'mveryhungry.

10.DoesMr.GreenlikeinthisChineseschool?

八、翻译句子。(2X5=10)

1.桌子有两杯茶。be,cup,tea,table

2.该做游戏了，咱们是吧。time,play,go

3-加拿大人说英语和法语。Canadians,English,French

4*你每天骑车去上学吗?school,by,every,day

5-Tom正在做作业。do,homework

九、写作。（10）

林涛是一个初中生。他很喜欢英语。每天早晨他都要朗读英

文半小时。在课堂上他

注意听讲并回答问题。看，他现在在做什么？

1.middleschool,student,

2.likeEnglish,verymuch,

3-read,halfhour,everymorning,

4-inclass,listen,answer,

5-do,Englishexercises.

参考答案

一、1-5BCBCB6-10C3CCC11-15AACBA

二、1-5BACCC6-10BABBD

三、1-5CBADB6-10ADBCA

四、CAEBD

五、1.full2.mend3*long4-