七年级生物上册 1.1.2生物的生活环境教案 （新版）济南版

七年级生物上册1.1.2生物的生活环境教案（新版）济南版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：生物的生活环境

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生理解生物与环境之间的相互关系，形成生物适应环境的观念。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学生物知识解释生活现象。

3.科学探究：通过小组讨论、实验观察等探究活动，提高学生主动探究和合作交流的能力。

4.科学态度：培养学生对生物科学的热爱和好奇心，树立可持续发展观念，关注生态环境保护。重点难点及解决办法重点：

1.生物与环境相互作用的原理。

2.生物适应环境的具体实例。

3.生态环境的保护意义和方法。

难点：

1.理解生物对环境影响的复杂性。

2.分析生态环境问题的方法和技巧。

解决办法：

1.通过实例分析，引导学生观察和理解生物与环境的关系。

2.利用图表、动画等多媒体教学资源，帮助学生形象地掌握生物适应环境的例子。

3.组织课堂讨论，让学生分享对生态环境问题的看法，教师引导总结有效的保护方法。

4.安排实践活动，如校园绿化调查，让学生亲身体验生态环境保护的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、实验器材。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程教学PPT。

3.信息化资源：生态环境纪录片片段、生物适应环境的图片和图表、在线互动讨论区。

4.教学手段：小组讨论、实验教学、案例分析、多媒体展示、课堂问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供生物适应环境的相关PPT、视频和文档，要求学生预习生物适应环境的概念和例子。

-设计预习问题：提出问题，如“生物如何适应不同的环境？”、“生态环境问题对我们的影响是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文档，理解生物适应环境的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、问题）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放生态环境问题的案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生物适应环境的例子，解释生物对环境的适应机制。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同生物适应环境的具体例子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析生物适应环境的例子。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物适应环境的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物适应环境的知识点，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物适应环境相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物适应环境的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《生物多样性的重要性》：介绍生物多样性的概念、意义和保护措施，让学生了解生物多样性的重要性。

-报告：《全球生态环境现状》：分析全球生态环境面临的问题和挑战，讨论生态环境问题的影响和解决方案。

-研究论文：《生物适应环境的机制》：深入探讨生物适应环境的机制和原理，提供更深入的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行校园生态环境调查，了解学校的生态环境状况，并提出改进建议。

-让学生选择一个生物适应环境的实例，进行深入研究和分析，撰写研究报告。

-鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保意识。

-引导学生进行生物适应环境的相关实验，如模拟生态环境变化对生物的影响，培养学生的实验操作能力。板书设计1.重点知识点：

-生物适应环境的概念和例子

-生态环境问题的影响和解决方案

-生物多样性的重要性和保护措施

2.关键词：

-生物适应环境

-生态环境问题

-生物多样性

-保护措施

3.板书设计：

-以生物适应环境为核心，设计一幅生动有趣的生物与环境相互作用的图示板书。

-使用不同颜色和图标，将生态环境问题的影响和解决方案分别标注在图示中，以便学生直观理解。

-在板书中加入生物多样性的相关内容，用图标或插图展示不同生物种类的多样性，并标注其重要性和保护措施。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《生物多样性的保护》：深入了解生物多样性的保护措施和实际案例，探讨保护生物多样性的方法和途径。

-《生态环境恢复案例》：分析生态环境恢复的成功案例，学习生态环境恢复的方法和经验。

-《未来生态环境的挑战与机遇》：讨论未来生态环境面临的挑战和机遇，思考如何应对这些挑战，抓住机遇。

视频资源：

-《生物多样性保护纪录片》：通过纪录片了解生物多样性的现状和保护工作，提高学生的环保意识。

-《生态环境恢复实例视频》：观看生态环境恢复的实际操作视频，学习生态环境恢复的方法和技巧。

-《未来生态环境挑战与机遇讲座》：聆听专家讲座，了解未来生态环境的挑战和机遇，思考应对策略。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可根据自己的兴趣和需求选择拓展内容，进行深入阅读和研究。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和观点，互相学习和交流。

-学生可主动向教师请教问题，寻求指导和建议，促进自己的学习进步。

-教师可定期组织课后拓展分享会，让学生展示自己的学习成果，鼓励互相评价和反馈。

-学生可参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识应用于实际生活中，提高环保意识和行动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过生动有趣的案例和故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实践活动法：设计实验和实践活动，让学生亲身体验和探索，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生缺乏自主学习的意识和能力，需要加强对学生的引导和激励。

2.课堂互动不足：课堂互动不足，导致学生参与度不高，需要增加课堂提问和讨论环节，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力，需要改进评价方式，多元化评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：提供更多的自主学习资源和指导，帮助学生建立自主学习的方法和习惯。

2.增加课堂互动：设计更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如小组合作评价、实践操作评价等，全面评价学生的学习成果。

4.加强实践活动：设计更多的实践活动，让学生在实践中学习和探索，培养学生的实践能力和创新能力。

5.定期进行教学反馈：定期收集学生的反馈和建议，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对生物适应环境概念的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，了解学生的参与度和合作能力。

-测试：定期进行小测试，检查学生对生物适应环境知识点的掌握情况，及时调整教学方法和策略。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现并解决学生的错误和问题。

-点评：在作业中给予学生详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生改进自己的不足