2023二年级数学下册 五 加与减第7课时 算得对吗1教案 北师大版

2023二年级数学下册五加与减第7课时算得对吗（1)教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版二年级数学下册的《加与减》第7课时——算得对吗（1）。课程内容包括学习两位数加一位数的进位加法以及不退位加法，能够正确计算并验算加法运算结果。学生将通过实际例题和练习题，掌握100以内的加法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了100以内的数数能力，对于加法的初步理解也有了一定的基础。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对加法运算的认识，通过实例讲解和练习，帮助学生理解进位加法和不退位加法的运算规律，提高学生的计算准确性和效率。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习两位数加一位数的进位加法和不退位加法，学生能够提高自己的计算能力，熟练掌握加法运算的计算法则。同时，通过实例分析和练习，学生能够培养自己的逻辑思维能力，对于数学问题能够进行深入思考和理解，提高解决问题的能力。此外，通过小组讨论和合作交流，学生能够培养自己的沟通能力和团队合作能力，提高自己的数学学习兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算方法。

example:23+4=27（进位加法）;37+2=39（不退位加法）

（2）能够熟练地进行100以内的加法计算，并正确验算加法运算结果。

example:45+32=77；77-32=45（验算）

（3）培养学生的运算规律和运算顺序，提高计算效率。

example:52+18=70；70+12=82

2.教学难点

（1）理解进位加法和不退位加法的运算规律。

example:为什么23+4=27，而37+2=39？

（2）掌握加法运算的计算法则，并能够灵活运用。

example:23+58应该如何计算？

（3）验算加法运算结果的方法和技巧。

example:如何验证45+32=77这个结果是否正确？

（4）对于部分学生，可能会存在计算准确性不高、运算速度较慢等问题，需要在教学中加以关注和引导。

example:学生可能在计算过程中出现错误，如将23+4算成26，教师需要及时发现并纠正错误，引导学生掌握正确的计算方法。

四、教学策略与方法教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版二年级数学下册加与减》第7课时——算得对吗（1）的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数加一位数的进位加法和不退位加法的示例图片、计算器的使用视频等，以帮助学生更直观地理解和掌握加法运算的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小球或者积木作为代表数字的工具，让学生通过实际操作来体验和理解加法运算的规律。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，设置讨论区，方便学生进行小组讨论和合作交流；同时，设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作和演示。

5.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的主要知识点和练习题，让学生在学习过程中有所指导和参考。

6.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，展示本节课的主要内容、实例讲解、练习题等，以便于学生集中注意力并进行复习和巩固。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对教学内容的理解情况和在学习过程中遇到的问题，以便于教师及时了解学生的学习情况并进行针对性的辅导和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《加与减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算加法的情况？”（举例说明）比如，你去超市买东西，你买了3个苹果，然后又买了2个香蕉，请问你一共买了多少个水果？（这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是将两个数合并成一个数的运算。在日常生活中，我们经常需要进行加法运算，比如计算购物时的总价，计算人数等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，小明有5个糖果，小红有3个糖果，他们一共有多少个糖果？（通过这个案例，学生可以理解加法运算的实质和应用）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数加一位数的进位加法和不退位加法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题。比如，讨论如何计算购物时的总价，如何计算人数等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示加法的基本原理。比如，用小球或者积木来代表数字，进行实际的加法操作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算方法，能够熟练地进行100以内的加法计算，并正确验算加法运算结果。例如，学生能够正确计算23+4和37+2的结果，并理解进位和不退位的原理。

2.培养学生的运算规律和运算顺序，提高计算效率。学生通过实例分析和练习，能够理解加法运算的规律，并能够灵活运用到实际问题中，提高计算的准确性和速度。

3.提升学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过案例分析和小组讨论，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，能够将加法运算应用到实际生活中，解决实际问题。

4.培养学生的沟通能力和团队合作能力。通过小组讨论和合作交流，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，提高沟通能力和团队合作能力。

5.增强学生对数学学习的兴趣和自信心。通过实际操作和实践活动，学生能够感受到数学的实用性和趣味性，增强对数学学习的兴趣和自信心。内容逻辑关系①教学重点：

-知识点：两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算方法。

-词：进位、不退位、加法运算、计算法则。

-句：通过实例讲解和练习，学生将掌握100以内的加法运算，并能够正确验算加法运算结果。

②教学难点：

-知识点：理解进位加法和不退位加法的运算规律。

-词：运算规律、进位、不退位、加法。

-句：学生需要通过实例分析和练习，理解为什么23+4=27，而37+2=39，掌握加法运算的计算法则，并能够灵活运用。

③教学板书设计：

-条理清楚：板书设计应包含两位数加一位数的进位加法和不退位加法的运算方法，以及加法运算的计算法则。

-重点突出：用不同的颜色或字体加粗板书中的重点知识点，如“进位加法”、“不退位加法”、“计算法则”。

-简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用图表、图片等辅助工具，帮助学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《数学故事会》中的一篇关于加法运算的故事，通过故事的形式让学生进一步理解加法运算的意义和应用。

（2）视频资源：推荐学生观看一个关于加法运算的科普视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和掌握加法运算的方法。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看视频或阅读材料，加深对加法运算的理解。

（2）鼓励学生进行思考和讨论，可以与同学交流自己的学习心得，或者向教师请教一些疑问。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以在课堂上预留一些时间，让学生分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和学习。

（4）学生可以结合自己的生活实际，举例说明加法运算在日常生活中的应用，如购物时的总价计算、人数统计等。通过实际应用，进一步巩固对加法运算的理解和掌握。

（5）鼓励学生进行创新和实践活动，可以使用积木、小球等物品进行实际的加法运算操作，通过动手实践，加深对加法运算的理解。教学反思本节课我教授了《北师大版二年级数学下册加与减》第7课时——算得对吗（1），主要内容是两位数加一位数的进位加法和不退位加法。在教学过程中，我通过实例讲解和练习，帮助学生理解和掌握加法运算的计算法则。同时，我也鼓励学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的沟通能力和团队合作能力。

在教学过程中，我发现学生的学习效果存在一定的差异。部分学生能够迅速理解和掌握加法运算的方法，而部分学生则在理解进位和不退位的原理上存在一定的困难。为了帮助这部分学生，我采取了以下措施：

1.通过具体的案例和实际操作，帮助学生理解进位和不退位的原理。例如，我使用小球或者积木来代表数字，让学生通过实际的操作来体验进位和不退位的规律。

2.在课堂上预留一些时间，让学生进行小组讨论和合作交流。通过小组讨论，学生可以相互学习、互相帮助，共同解决学习中的问题。

3.对于学习有困难的学生，我及时给予个别辅导和指导，帮助他们理解加法运算的计算法则，并鼓励他们积极参与课堂活动。

此外，我在教学中也注意到了一些需要改进的地方。例如，我在讲解进位和不退位的原理时，可能没有讲得足够清晰和详细，导致部分学生理解起来有些困难。在今后的教学中，我需要更加注重讲解的清晰度和详细度，确保每个学生都能够理解和掌握。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我主要通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：在讲解完两位数加一位数的进位加法和不退位加法后，我会提出一些问题，检查学生是否能够理解和掌握。例如，我会问学生：“23加4等于多少？”或者“37加2等于多少？”，通过学生的回答，了解他们是否能够正确进行加法运算。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的反应和表现。通过观察学生的眼神、表情和动作，了解他们是否对教学内容感兴趣，是否能够跟上教学进度。如果发现学生表现出困惑或迷茫，我会及时给予指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。例如，我会给出一些加法题目，让学生在规定时间内完成，然后对学生的答案进行批改和点评。

十、作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。在本节课中，我会布置一些相关的作业，让学生在课后进行自主学习和巩固。

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