20《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程为《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计，适用于2023-2024学年语文三年级上册统编版。本课时旨在通过课文学习，让学生深入了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产，培养学生的观察能力和表达能力。课程内容包括课文朗读、生字词学习、段落理解、写作练习等，旨在让学生在理解课文的基础上，能够运用所学的生字词和句式进行创作，培养学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字词，学会运用课文中的优美词句进行表达。

2.思维发展与提升：通过阅读课文，培养学生的观察能力和分析能力，使其能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3.审美鉴赏与创造：欣赏小兴安岭的美丽风光，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱自然、保护环境的意识。

4.文化传承与理解：了解小兴安岭丰富的物产和独特的地理位置，培养学生对我国自然资源的自豪感，增强民族文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课时，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文了解文章的主要内容。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然风光和动植物的知识，对课文中的相关内容有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对于自然风光和动植物有着天然的兴趣。在学习本课时，学生可以通过观察图片、朗读课文等方式，激发对小兴安岭的兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，可以通过阅读课文，理解并表达自己的观点。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，可以组织学生进行小组讨论、写作练习等活动，提高学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到一些生字词的理解问题，这需要教师在教学过程中进行及时的指导和帮助。此外，学生可能对课文中的一些抽象概念和思想感情难以理解，需要教师进行深入的讲解和引导。同时，学生在写作练习中可能遇到表达不畅、句子结构不完整等问题，需要教师进行耐心指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备等，用于展示课文图片、播放音频资料等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：小兴安岭的图片、视频资料等，用于增强学生的直观感受。

4.教学手段：朗读、小组讨论、写作练习等，引导学生主动参与学习。教学流程一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的小兴安岭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过小兴安岭吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小兴安岭的美丽风光。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解小兴安岭的基本概念。小兴安岭是位于我国东北部的一座山脉，以其丰富的自然资源和美丽的景色而闻名。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小兴安岭在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小兴安岭的自然风光和丰富的物产这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小兴安岭相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小兴安岭的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“小兴安岭在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

今天的学习，我们了解了小兴安岭的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小兴安岭的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源：

1.小兴安岭的生态环境：介绍小兴安岭的自然环境、气候特点、植被种类、野生动物等，让学生更全面地了解小兴安岭的生态环境。

2.小兴安岭的经济价值：探讨小兴安岭的木材资源、药用植物、野生动植物资源等对当地经济的影响，让学生了解小兴安岭在经济发展中的重要作用。

3.小兴安岭的生态保护：介绍我国对小兴安岭生态环境保护的政策措施，以及近年来在生态保护方面取得的成果，提高学生对环境保护的认识。

4.小兴安岭的旅游资源：介绍小兴安岭的旅游景点、旅游路线和旅游活动，激发学生对小兴安岭旅游的兴趣。

5.小兴安岭的文化传承：介绍小兴安岭地区的民间风俗、传统技艺、历史传说等，让学生感受小兴安岭丰富多彩的文化底蕴。

二、拓展建议：

1.组织实地考察：联系当地政府部门或教育机构，组织学生实地参观小兴安岭，让学生亲身感受小兴安岭的自然风光和生态环境。

2.开展主题研究：鼓励学生围绕小兴安岭的生态环境、经济发展、生态保护等方面开展研究性学习，培养学生的探究能力和实践能力。

3.举办环保活动：组织学生开展环保宣传、植树造林、清理垃圾等环保活动，提高学生的环保意识和行动力。

4.创作文学作品：鼓励学生以小兴安岭为题材，创作诗歌、散文、绘画等文学作品，培养学生的审美能力和创作能力。

5.开展文化交流：邀请小兴安岭地区的民间艺术家、文化学者来校讲座，让学生深入了解小兴安岭地区的民间文化。教学反思与改进今天，我们在课堂上学习了《美丽的小兴安岭》这一章节。在教学过程中，我注意到学生们对小兴安岭的自然风光和丰富物产表现出浓厚的兴趣。他们在朗读课文、讨论和写作练习中都积极参与，表现出良好的学习态度。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣。虽然这种方式能够引起学生的关注，但我认为可以进一步改进。在未来的教学中，我计划通过展示小兴安岭的图片或视频资料，让学生更直观地感受到小兴安岭的美丽风光，从而激发他们的好奇心和探索欲望。

其次，在讲授新课时，我强调了小兴安岭的自然风光和丰富物产。然而，在教学过程中，我发现部分学生对课文中的某些抽象概念和思想感情难以理解。为了更好地帮助学生理解这些知识点，我计划在未来的教学中采用更多的实例和比较，以帮助他们更好地理解和掌握这些概念。

此外，在实践活动环节，我组织学生进行了分组讨论和实验操作。虽然学生们积极参与，但在实验操作过程中，我发现一些学生在操作方法和结果展示方面存在困难。为了提高学生的操作能力和表达能力，我计划在未来的教学中提供更具体的操作步骤和展示要求，以帮助他们更好地完成实验操作和成果展示。

最后，在教学过程中，我发现部分学生在写作练习中存在表达不畅和句子结构不完整的问题。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中提供更多的写作指导和练习机会，以帮助他们更好地掌握写作技巧和表达方式。板书设计1.课文内容概括：

-标题：《美丽的小兴安岭》

-主要内容：小兴安岭的自然风光和丰富物产

-结构：引言、正文、结尾

2.小兴安岭的特点：

-地理位置：位于我国东北部

-气候特点：四季分明，温差大

-植被：森林覆盖率高，种类繁多

-野生动物：种类丰富，包括东北虎、黑熊等

3.小兴安岭的经济价值：

-木材资源：优质木材，广泛用于建筑、家具等

-药用植物：多种药用植物，具有药用价值

-野生动植物资源：具有较高的科研