七年级生物上册 1.2.1 生物圈教案3 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.1生物圈教案3（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.2.1生物圈教案3（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是生物圈的概念、范围和生物圈的生物多样性。具体内容包括：

1.生物圈的定义：生物圈是地球上所有生物和它们生存的环境构成的一个统一的整体。

2.生物圈的范围：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3.生物圈的生物多样性：生物圈中存在着各种各样的生物，它们之间相互依赖、相互制约，形成了复杂的食物链和生态平衡。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了生物的基本特征和分类，对生物有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解生物与环境的关系，掌握生物圈的概念和范围，以及生物圈的生物多样性。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生对生物和环境问题的关注，培养学生的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，学生能够运用科学方法探究生物圈的特点和生物圈的生物多样性，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究能力。

2.生命观念：通过学习生物圈的概念和范围，学生能够理解生物与环境的关系，形成生命观念，认识到生物与环境的相互依存和相互影响。

3.科学思维：通过分析生物圈的组成和生物圈的生物多样性，学生能够运用分类、比较和推理等科学思维方法，培养学生的科学思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.生物圈的概念和范围。

2.生物圈的生物多样性。

难点：

1.理解生物圈的范围，掌握生物圈与环境的关系。

2.分析生物圈的生物多样性，理解生物之间的相互依赖和相互制约。

解决办法：

1.对于生物圈的概念和范围，可以通过图片、模型等直观教具辅助教学，让学生更直观地理解生物圈的概念和范围。同时，组织学生进行小组讨论，分享他们对生物圈的理解，加深对生物圈的认识。

2.对于生物圈的生物多样性，可以利用案例分析、观察图片和视频等方式，引导学生了解不同生物之间的相互依赖和相互制约关系。同时，鼓励学生进行观察和思考，通过实践活动，如校园生物多样性调查，让学生亲身体验和理解生物圈的生物多样性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：通过讲解生物圈的概念、范围和生物圈的生物多样性，使学生能够系统地掌握知识。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对生物圈的理解，培养学生的合作能力和交流能力。

案例研究：分析具体的生物案例，让学生了解生物与环境的关系，培养学生的分析能力。

项目导向学习：组织学生进行校园生物多样性调查，让学生亲身体验和理解生物圈的生物多样性。

2.设计具体的教学活动：

导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物分布，引出生物圈的概念。

新课导入：讲解生物圈的概念、范围和生物圈的生物多样性，引导学生掌握知识。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对生物圈的理解，培养学生的合作能力和交流能力。

案例分析：分析具体的生物案例，让学生了解生物与环境的关系，培养学生的分析能力。

实践活动：组织学生进行校园生物多样性调查，让学生亲身体验和理解生物圈的生物多样性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示生物圈的概念、范围和生物圈的生物多样性，帮助学生直观地理解知识。

视频：播放有关生物圈和生物多样性的视频，增加学生的直观感受。

在线工具：利用在线工具，如搜索引擎，让学生查找相关的生物案例，培养学生的信息搜索能力。

校园实地考察：组织学生进行校园生物多样性调查，让学生亲身体验和理解生物圈的生物多样性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物圈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物圈的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈的魅力或特点。

简短介绍生物圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈的基本概念、范围和生物多样性。

过程：

讲解生物圈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物圈的范围和生物多样性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物圈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物圈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物圈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物圈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物圈知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物圈相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物圈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物圈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物圈的基本概念、范围、案例分析等。

强调生物圈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物圈知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物圈的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的内容，不要写网址网站。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物圈相关书籍：推荐学生阅读有关生物圈的书籍，如《生物圈的秘密》、《生物圈与人类》等，以加深对生物圈的理解。

-网络资源：提供关于生物圈的科普文章、视频和网站，如国家地理、BBC自然界等，让学生在网络上寻找与生物圈相关的信息。

-生物多样性保护组织：介绍一些生物多样性保护组织，如世界自然保护联盟(IUCN)、中国生物多样性保护与绿色发展基金会等，让学生了解生物多样性保护的重要性。

-科学实验工具：推荐学生使用科学实验工具，如显微镜、望远镜等，进行生物圈的观察和探索。

2.拓展建议：

-观察身边的生物：鼓励学生观察身边的生物和环境，记录下不同生物的特点和它们的生活环境，进一步理解生物圈的多样性。

-参与环保活动：建议学生参与校园或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强对生物圈保护的意识。

-进行家庭探究：鼓励学生与家人一起进行生物圈相关的探究活动，如参观动物园、植物园等，共同学习和探索。

-制作生物圈展示：邀请学生制作关于生物圈的展示作品，如手抄报、PPT等，展示自己的学习成果和对生物圈的理解。

-观看相关纪录片：推荐学生观看关于生物圈和生物多样性的纪录片，如《地球脉动》、《自然世界》等，以增加对生物圈的直观感受。板书设计1.重点知识点：

①生物圈的概念和范围

②生物圈的生物多样性

③生物圈的保护意义

2.关键词：

①生物圈、生物多样性、保护

②生态系统、物种、栖息地

③保护环境、可持续发展

4.板书句子：

①生物圈-地球上所有生物和它们生存的环境构成的一个统一的整体。

②生物多样性-生物圈中存在着各种各样的生物，它们之间相互依赖、相互制约，形成了复杂的食物链和生态平衡。

③保护生物圈-我们的责任，为了地球上的生物多样性和人类的可持续发展。

5.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成图表或画卷，以增加视觉效果和吸引力。

②设计有趣的插图或图标，如生物圈的符号、不同物种的图案等，以激发学生的学习兴趣。

③运用比喻、拟人等修辞手法，将生物圈和生物的多样性以更加生动形象的方式呈现，引发学生的思考和兴趣。典型例题讲解1.例题一：生物圈的范围包括哪些？

答案：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2.例题二：生物圈中存在的生物多样性包括哪些方面？

答案：生物圈中存在的生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

3.例题三：请解释生物圈的概念。

答案：生物圈是地球上所有生物和它们生存的环境构成的一个统一的整体。

4.例题四：生物圈与人类的关系是什么？

答案：生物圈为人类提供了生存的必要条件，如氧气、食物、水源等，人类的活动也会对生物圈产生影响，如污染、气候变化等。

5.例题五：请列举一些生物圈中的生物种类。

答案：生物圈中的生物种类繁多，包括植物、动物、微生物等，如树木、鸟类、鱼类、细菌等。

6.例题六：生物圈中的生物多样性是如何形成的？

答案：生物圈中的生物多样性是通过长时间的进化形成的，生物通过基因变异、自然选择和物种间的相互作用等过程，形成了多样的生物种类。

7.例题七：生物圈中的生物是如何相互作用的？

答案：生物圈中的生物通过食物链、食物网等关系相互联系，生物之间存在着捕食、竞争、共生、寄生等相互作用。

8.例题八：请解释生物圈的保护意义。