五年级品德与社会上册 大好河山任我游教案 苏教版

五年级品德与社会上册大好河山任我游教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会上册大好河山任我游教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容来源于五年级品德与社会上册，第10课《大自河山任我游》，苏教版。本课旨在通过对中国美丽河山的介绍，使学生了解祖国的地理风貌，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学内容主要包括：

1.通过图片展示和文字介绍，使学生了解我国不同地区的自然景观、地理特点和文化特色。如长江、黄河、黄山、张家界等。

2.引导学生了解各地的风土人情，培养学生的民族团结意识。如西藏的哈达、四川的火锅、云南的普洱茶等。

3.结合课本内容，组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的其他地区的特色和美丽风景。

4.引导学生从自己的角度出发，谈谈如何爱护祖国的大好河山，培养学生的环保意识和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些关于我国地理和文化的基础知识，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的知识视野，加深对祖国美丽河山的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.爱国主义情感：通过对中国美丽河山的了解，培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强感到自豪的爱国主义情感。

2.社会责任感和实践能力：引导学生关注祖国的大好河山，提高学生保护环境、珍惜资源的意识，培养学生在实践中关爱自然、保护生态的社会责任感和实践能力。

3.批判性思维和问题解决能力：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.沟通与协作能力：在小组讨论和分享环节，引导学生积极参与，提高学生的沟通与协作能力，培养学生的团队合作精神。

5.信息素养：引导学生利用各种信息资源，如图片、文字等，了解祖国的美丽河山，提高学生的信息素养和信息检索能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够列举出我国不同地区的自然景观、地理特点和文化特色。例如，学生应知道长江、黄河、黄山、张家界等自然景观，以及各地的风土人情，如西藏的哈达、四川的火锅、云南的普洱茶等。

（2）学生能够从自己的角度出发，谈谈如何爱护祖国的大好河山，培养学生的环保意识和责任感。

（3）学生能够通过小组讨论，分享自己了解到的其他地区的特色和美丽风景，培养学生的团队合作精神。

2.教学难点：

（1）学生对我国各地地理特点和文化特色的理解：由于我国地域辽阔，各地的风土人情各异，学生可能对一些地区的特色和美丽风景了解不多，因此在教学中需要引导学生通过图片、文字等资源，深入了解各地的自然景观和地理特点。

（2）学生如何从自己的角度出发，谈谈如何爱护祖国的大好河山：学生可能对环保意识和责任感的认识不足，教学中需要教师引导学生从实际生活出发，思考如何爱护环境，保护资源。

（3）学生如何在小组讨论中积极分享自己了解到的其他地区的特色和美丽风景：学生可能存在沟通自信心不足，语言表达能力欠佳等问题，教学中需要教师采取有效的教学方法，如设置轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养学生的沟通与协作能力。

（4）学生如何利用各种信息资源，如图片、文字等，了解祖国的美丽河山：学生可能对信息检索和处理的能力较弱，教学中需要教师引导学生学会有效利用信息资源，提高信息素养和信息检索能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、叙述等方式，向学生传授知识，使学生了解我国不同地区的自然景观、地理特点和文化特色。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己了解到的其他地区的特色和美丽风景，培养学生团队合作精神。

3.案例分析法：教师呈现具体案例，如某一地区的环境保护措施，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示各地的自然景观、地理特点和文化特色，生动形象地帮助学生了解知识点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件，组织学生进行小组讨论、分享，提高学生的沟通与协作能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如图片、文字等，了解祖国的美丽河山，提高学生的信息素养和信息检索能力。

4.实地考察：教师组织学生进行实地考察，如附近的风景名胜区，让学生亲身体验祖国的大好河山，培养学生的实践能力。

5.互动平台：教师利用互动平台，与学生进行线上交流，解答学生的疑问，巩固所学知识，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述我国不同地区的自然景观、地理特点和文化特色，如长江、黄河、黄山、张家界等自然景观，以及各地的风土人情，如西藏的哈达、四川的火锅、云南的普洱茶等。

2.思维能力：通过小组讨论和分享，学生将培养自己的批判性思维和问题解决能力，能够从不同的角度思考问题，提出问题并寻找解决方案。

3.沟通与协作能力：在小组讨论和分享环节，学生将积极参与，提高自己的沟通与协作能力，学会与他人合作，共同完成任务。

4.信息素养：学生将能够利用各种信息资源，如图片、文字等，了解祖国的美丽河山，提高自己的信息素养和信息检索能力。

5.爱国主义情感：学生将通过对祖国美丽河山的了解，培养热爱祖国、为祖国的繁荣富强感到自豪的爱国主义情感。

6.社会责任感和实践能力：学生将学会关注祖国的大好河山，提高保护环境、珍惜资源的意识，培养在实践中关爱自然、保护生态的社会责任感和实践能力。

7.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将培养自主学习的能力，学会自己寻找资源，自主学习，提高自己的学习效果。内容逻辑关系1.自然景观与文化特色

-重点知识点：我国不同地区的自然景观（如长江、黄河、黄山、张家界）和文化特色（如西藏的哈达、四川的火锅、云南的普洱茶）。

-板书设计：

-自然景观：长江、黄河、黄山、张家界等

-文化特色：西藏的哈达、四川的火锅、云南的普洱茶等

2.地理特点与风土人情

-重点知识点：各地的风土人情和地理特点。

-板书设计：

-风土人情：西藏的哈达、四川的火锅、云南的普洱茶等

-地理特点：长江、黄河、黄山、张家界等

3.保护环境与珍惜资源

-重点知识点：如何爱护祖国的大好河山，保护环境，珍惜资源。

-板书设计：

-保护环境：爱护自然，减少污染，节约资源

-珍惜资源：合理利用，节约用电、用水等教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，评价学生的讨论成果，包括学生的参与程度、观点的独到性和可行性。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，测试内容包括本节课的知识点和技能，评价学生对知识的掌握程度。

4.课后作业完成情况：教师批改课后作业，评价学生的作业完成情况，包括作业的正确性和提交的时间。

5.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试进行综合评价，给予学生反馈，