2024年秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section B教案 （新版）人教新目标版

2024年秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB。该部分主要包括以下几个部分：

1.学习表示喜好的句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."

2.学习描述食物特征的词汇：bananas,apples,oranges,vegetables,rice,milk,water等。

3.通过听力练习，培养学生的听力技巧和口语表达能力。

4.通过对实义动词like的第三人称单数形式likes的练习，使学生掌握动词变化的规则。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对一些日常用品和食物有了基本的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握表示喜好的句型，扩大食物词汇，提高听力技巧和口语表达能力。同时，通过对实义动词like的第三人称单数形式的练习，巩固学生对动词变化规则的理解和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习表示喜好的句型和食物词汇，提高学生的口语表达能力和听力技巧。使学生在日常生活中能够熟练运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习描述食物的特征，使学生了解不同文化的饮食习惯，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."的用法。

（2）食物词汇的学习，如：bananas,apples,oranges,vegetables,rice,milk,water等。

（3）实义动词like的第三人称单数形式likes的用法。

（4）听力技巧和口语表达能力的培养。

2.教学难点：

（1）实义动词like的第三人称单数形式likes的用法。学生需要理解并掌握动词变化的规则。

（2）听力理解能力。学生可能对一些细节信息把握不住，需要教师采取有效的教学方法进行引导。

（3）描述食物特征的词汇的运用。学生需要学会如何用英语描述食物的口感、味道等特征。

（4）小组讨论和合作学习能力。学生需要学会如何在小组讨论中积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

2.教学黑板和白板笔。

3.学生教材和教师用书。

4.听力材料和相关练习题。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

2.英语学习网站或应用程序，如英语流利说、多邻国等。

信息化资源：

1.英语学习软件和多媒体教育资源。

2.在线英语词典和翻译工具。

3.相关英语学习博客、论坛和社交媒体群组。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习。

2.角色扮演和情景模拟。

3.听力练习和口语表达活动。

4.使用教学游戏和竞赛激发学生兴趣。

5.提供真实的语境和场景，如模拟餐厅点餐等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Doyoulikebananas的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习SectionB内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Doyoulikebananas的教学目标和SectionB重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习SectionB的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6Doyoulikebananas内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为SectionB新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解SectionB知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕SectionB问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对SectionB知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与SectionB内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合SectionB内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习SectionB的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的SectionB内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的SectionB内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."进行日常英语交流，提高口语表达能力和听力技巧。

2.文化意识：学生通过对描述食物特征的词汇的学习，了解了不同文化的饮食习惯，增强了对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了培养，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了主动学习和合作学习的能力，学习效果得到了提升。

5.知识掌握：学生掌握了实义动词like的第三人称单数形式likes的用法，能够正确运用该形式进行句子构建。

6.综合运用：学生通过听力练习和口语表达活动，能够将所学知识运用到实际情境中，提高了英语的综合运用能力。

7.情感态度：学生对英语学习产生了更大的兴趣，更加积极主动地参与课堂活动，提高了学习动力和自信心。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，布置以下课后作业：

1.任务型作业：

要求学生以小组为单位，编写一个关于他们最喜欢的食物的对话。学生需要运用本节课所学的句型和词汇，展示他们的口语表达和听力技巧。

2.研究型作业：

学生需要调查家人或朋友对不同食物的喜好，并记录下来。然后，学生需要用英语写一个简短的报告，描述他们的调查结果。

3.创作型作业：

学生可以创作一个关于食物的小故事，可以使用本节课所学的词汇和句型。学生需要用英语写下来，并与其他同学分享。

4.实践型作业：

学生需要在家里尝试制作他们最喜欢的食物，并用英语描述制作过程和食物的味道。学生可以将他们的制作过程和感受写成一篇短文。

5.反思型作业：

学生需要写一篇关于本节课学习的反思，包括他们对本节课所学内容的掌握程度，以及他们在课堂上的参与情况和合作学习的效果。板书设计①教学重点知识点：

-句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."

-食物词汇：bananas,apples,oranges,vegetables,rice,milk,water等。

-实义动词like的第三人称单数形式likes的用法。

②教学重点词汇和句型：

-词汇：bananas,apples,oranges,vegetables,rice,milk,water等。

-句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

③教学难点和重点句型：

-实义动词like的第三人称单数形式likes的用法：Helikesbananas.

-描述食物特征的词汇的运用：bananasaresweet.

板书设计要求简洁明了，通过列出重点知识点、词汇和句型，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生对句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."的掌握情况。观察学生是否能正确运用所学句型进行日常英语交流。

2.小组讨论评价：通过观察学生在小组讨论中的参与程度和表达情况，了解学生对描述食物特征的词汇的运用能力。

3.听力测试评价：通过听力测试了解学生对听力材料的理解程度，检查学生是否能听懂并正确回答问题。

4.口语表达评价：通过观察学生在口语表达活动中的表现，了解学生是否能运用所学词汇和句型进行口语表达。

5.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，检查学生是否能正确运用实义动词like的第三人称单数形式likes的用法。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查学生是否能正确运用句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."进行对话编写。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和自信心。

4.作业指导：对学生在作业中出现的问题进行指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。教学反思与总结然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。首先，我发现有些学生在听力理解方面存在困难，对听力材料的细节信息把握不住。为了解决这个