2023-2024学年初升高英语衔接开学第一课教学设计

2023-2024学年初升高英语衔接开学第一课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023-2024学年初升高英语衔接开学第一课教学设计》以人教版高中英语教材为基础，针对刚从初中升入高中的学生特点，重点放在英语语言技能的过渡与提升。本节课选取了教材中的入门单元，围绕“我的学校和日常生活”主题，通过听说读写全方位活动，使学生能够自然过渡到高中的英语学习。内容紧密联系学生实际生活，以课本为基础，拓展相关词汇和语法点，如一般现在时和一般过去时，同时培养学生描述过去经历和日常活动的能力，为高中阶段英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过参与课堂活动，学生将能够：运用目标词汇和语法结构准确描述个人学校和日常生活，提升语言表达能力；培养逻辑思维和创造性思维，对比分析中英文表达习惯，增强跨文化交际意识；激发对英语学习的兴趣，形成自主学习和合作学习的习惯，为终身学习奠定基础。这些目标与教材内容紧密结合，确保学生能够在新教材的要求下，全面提升英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法重点：掌握一般现在时和一般过去时的正确运用，以及与“我的学校和日常生活”主题相关的词汇和表达。

难点：能够流利地运用所学时态描述日常活动，理解并运用中英文表达习惯的差异。

解决办法及突破策略：

1.利用课本中的对话和课文，通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中感知和运用时态。

2.设计互动游戏和小组讨论，帮助学生记忆和巩固主题词汇，提高语言输出能力。

3.通过对比分析中英文日常表达的不同，引导学生理解文化差异，增强跨文化交际意识。

4.创设真实情景，鼓励学生进行口头和书面练习，及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，提升语言运用能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：课本配套光盘、教学课件、英语学习软件、音频播放器。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线互动练习、数字化词汇卡片。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、同伴教学、个别辅导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的学校和日常生活”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和一般过去时的运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾初中阶段学习的一般现在时和一般过去时，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和一般过去时的运用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述日常活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力方面：学生掌握了教材中与“我的学校和日常生活”主题相关的词汇和表达，能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动，提高了语言表达能力和词汇运用水平。

2.思维品质方面：学生在小组讨论和互动探究中，学会了逻辑思维和创造性思维，能够分析中英文表达习惯的差异，增强了解决问题的能力。

3.文化意识方面：通过对比分析中英文日常表达的不同，学生理解了文化差异，提高了跨文化交际意识，为今后的国际交流打下基础。

4.学习能力方面：学生通过预习、课堂互动、巩固练习等环节，形成了自主学习和合作学习的习惯，学会了如何利用课程平台和信息化资源进行学习，提高了学习效率。

1.词汇和语法掌握：

-学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述学校和日常生活中的事件。

-学生能够正确使用教材中的重点词汇，如：gotoschool,dohomework,playsports,meetfriends等。

-学生能够自主拓展与主题相关的词汇，丰富自己的表达。

2.口语表达能力：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，主动表达自己的观点。

-学生能够在小组活动中流畅地用英语进行交流，分享自己的经验和想法。

3.听力理解能力：

-学生能够理解并准确获取课堂活动中教师和其他学生的信息。

-学生能够通过听力练习，提高对日常英语对话的理解能力。

4.阅读理解能力：

-学生能够通过阅读教材中的课文和补充材料，提取关键信息，加深对文章内容的理解。

-学生能够运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率。

5.写作能力：

-学生能够根据所学时态和词汇，撰写关于学校和日常生活的短文。

-学生能够遵循英文写作的基本格式和规范，提高写作的准确性和条理性。

6.学习策略：

-学生能够制定个人学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。

-学生能够运用预习、复习、总结等学习策略，形成良好的学习习惯。

7.情感态度：

-学生对英语学习保持积极的态度，愿意主动参与课堂活动。

-学生在学习过程中，能够克服困难，勇于面对挑战，增强自信心。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时和一般过去时的运用

-与“我的学校和日常生活”主题相关的词汇和表达

-中英文表达习惯的差异

-口语表达和听力理解的策略

-小组合作和互动探究的方法

②关键词：

-学校、日常活动、时态、词汇、表达

-比较、分析、讨论、合作、交流

-听力、口语、阅读、写作、学习策略

③重点句型：

-Igotoschoolat7:00AMeveryday.

-Yesterday,Iplayedbasketballwithmyfriends.

-WehaveamathclassinthemorningandanEnglishclassintheafternoon.

-Canyoutellmeaboutyourdailyroutine?

-HowdoyousaythisinEnglish?

板书设计：

1.时态运用

-一般现在时

-一般过去时

2.主题词汇

-学校：gotoschool,attendclass,dohomework

-日常活动：playsports,meetfriends,havedinner

3.中英文表达对比

-中文：“我每天早上七点去上学。”

-英文：“Igotoschoolat7:00AMeveryday.”

4.口语表达与听力理解策略

-注意语速、语调、连读

-提问和回答技巧

5.小组合作与互动探究

-分享个人经历

-讨论日常活动表达八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问、与同伴互动等情况。

-关注学生对新知识的理解和掌握程度，以及在实际情景中的应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作程度，是否每位成员都积极参与，共同完成任务。

-根据小组展示的内容，评估学生对时态和词汇的运用是否准确，表达是否流畅。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择、填空、简答等形式，以检验学生对时态和词汇知识点的掌握。

-根据测试结果，分析学生的强项和薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.课后作业：

-通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的巩固程度。

-评价学生的写作和语法运用能力，以及他们对学习任务的认真程度。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时的口头评价，鼓励学生保持积极的学习态度。

-根据学生的课堂表现、测试成绩和作业情况，给予个性化的书面反馈，指导学生改进学习方法。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习困惑和需求，提供帮助和支持。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-提供反馈表格，让学生对自己的学习态度、参与度、进步等方面进行评价和总结。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与“我的学校和日常生活”主题相关的英语文章或故事，如描述学校生活的故事、日常活动的报道等。

-视频资源：提供与日常活动相关的英语视频，如学校日常、学生访谈、日常生活的短视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，巩固课堂所学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择阅读材料和视频资源，根据个人兴趣和需求进行学习。

-鼓励学生进行思考和总结，将所学知识运用到实际生活中，提高语言运用能力。

3.拓展活动：

-学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起进行口语练习和交流。

-组织学生进行小组成果展示，分享自己阅读材