九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气说课稿（新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二单元我们周围的空气说课稿（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》。本单元主要包括以下几个部分：

1.空气的组成：学习空气中各成分的体积分数，了解氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量。

2.气体的性质：学习气体的溶解性、密度、导电性等基本性质，并能运用这些性质解释一些日常现象。

3.气体的体积计算：学习利用理想气体状态方程和摩尔体积计算气体的体积。

4.空气质量：了解空气质量的表示方法，学习空气质量指数（AQI）的计算和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过物质的组成和性质，对本节课中空气的组成和性质有一定的认识基础。

2.学生已学习过溶液的溶解性和密度等基本概念，有助于理解气体溶解性和密度的性质。

3.学生已学习过计量单位和换算，对体积和质量的计算有一定的基础，有利于学习气体的体积计算。

4.学生在生活中接触到空气质量的概念，对空气质量有一定的了解，有利于学习空气质量的表示方法和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学精神与社会责任等学科核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过让学生自主探究空气的组成和性质，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

2.科学精神与社会责任：通过学习空气质量的影响因素和保护空气质量的方法，使学生认识到保护环境的重要性，培养学生的社会责任感和实践能力。

3.逻辑推理与证据意识：通过学习气体的体积计算方法和空气质量的表示方法，培养学生的逻辑推理能力和证据意识，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

4.交流与合作：通过小组讨论和实验合作，培养学生的交流与合作能力，提高学生团队协作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物质的组成、性质、计量单位换算等基础知识，对溶液的溶解性和密度等概念有一定的了解。此外，学生在生活中对空气质量有一定的认识，有助于理解本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践操作比较感兴趣，因此通过实验和实践活动来探究空气的组成和性质能够激发学生的学习兴趣。学生在之前的学习中已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，有利于本节课的学习。在学习风格上，学生偏向于直观和实践型的学习方式，因此通过实验和实际操作能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对气体的体积计算和空气质量的表示方法感到困惑，因为这些内容需要一定的逻辑推理和数学基础。此外，学生可能对空气质量的保护方法和生活实践的联系有一定的难度，需要通过实例和实际操作来加深理解。因此，教师在教学过程中需要耐心引导，通过具体实例和实践活动帮助学生克服困难，提高学生对知识的掌握和应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、烧杯、试管、气体收集装置、空气质量监测器等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、交流讨论和提交作业。

3.信息化资源：PPT课件、实验视频、气体性质动画演示、空气质量数据图表等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们周围的空气》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾注意到空气的组成和性质？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本组成。空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质组成。这些成分各自具有不同的性质和用途。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气成分在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氮气、氧气和二氧化碳这三种主要气体的重要性。对于它们的性质和用途，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气成分相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气中气体的溶解性和密度等基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气污染和保护空气质量”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气的基本组成、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气中气体性质的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）课后阅读材料：《空气的秘密》、《空气质量与健康》等。

（2）网络资源：科普中国网、中国环境监测总站等。

（3）实验资源：气体收集装置、空气质量监测器、显微镜等。

（4）视频资源：《空气的奥秘》、《空气质量监测》等。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读相关材料，加深对空气组成、性质和空气质量的理解。

（2）引导学生利用网络资源，了解空气污染的最新研究成果和防治措施。

（3）组织学生进行实地观测，使用空气质量监测器等设备，了解周围环境的空气质量。

（4）邀请环保专家进行讲座，让学生了解空气保护的重要性及实际做法。

（5）鼓励学生进行小发明、小制作，如设计一种简易的空气质量监测器，提高学生的实践创新能力。

（6）开展校园空气质量宣传活动，提高学生的环保意识和社会责任感。

（7）结合数学、物理等学科知识，探讨空气中气体成分的计算、体积计算等问题，提高学生的跨学科综合能力。

（8）开展空气组成和性质的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计1.本文重点知识点：

-空气的组成成分及体积分数

-气体的溶解性、密度、导电性等基本性质

-气体的体积计算方法

-空气质量的表示方法及指数计算

2.关键词：

-空气组成、气体性质、体积计算、空气质量

3.板书设计示例：

```

一、空气的组成

1.氮气（78%）

2.氧气（21%）

3.稀有气体（0.94%）

4.二氧化碳（0.03%）

5.其他气体和杂质（0.03%）

二、气体的性质

1.溶解性

2.密度

3.导电性

三、气体的体积计算

1.理想气体状态方程

2.摩尔体积

四、空气质量

1.空气质量表示方法

2.空气质量指数（AQI）计算

3.空气质量保护方法

```

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色或标记来突出重点知识点，如使用红色标记气体体积计算部分，蓝色标记空气质量部分。

-插入相关的图片或图示，如氮气、氧气的分子结构图，空气质量监测器示意图等。

-在板书设计中加入趣味性的元素，如使用箭头、笑脸、五角星等符号来装饰和区分各个部分。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气的神奇之旅》、《空气质量与生活》等。

-视频资源：《空气的科学》、《环保行动》等。

-实验操作：自制简易空气质量监测器，观察周围环境的空气质量变化。

-网络资源：访问科普中国网、中国环境监测总站等，了解空气保护的最新资讯。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习和研究。

-教师可推荐相关阅读材料和视频资源，解答学生的疑问。

-鼓励学生进行实验操作，提高实践能力和创新能力。

-引导学生关注空气保护的实际问题，提高环保意识和社会责任。

具体拓展任务如下：

（1）阅读任务：

-深入了解空气的组成和性质，探讨空气中各种气体的作用和重要性。

-学习空气质量的表示方法，了解空气质量指数（AQI）的计算和应用。

（2）视频观看：

-观看视频资源，了解空气科学的最新研究成果和环保行动。

-分析视频中的实验方法和现象，与课堂所学知识相结合。

（3）实验操作：

-按照教程制作简易空气质量监测器，观察和记录不同环境下的空气质量数据。

-分析实验结果，探讨空气质量与生活环境的关系。

（4）网络资源探索：

-访问科普中国网、中国环境监测总站等，了解空气保护的最新资讯。

-学习空气质量监测技术，了解环保部门对空气质量的管理和措施。

（5）综合实践活动：

-结合数学、物理等学科知识，探讨空气中气体成分的计算、体积计算等问题。

-开展校园空气质量宣传活动，提高学生的环保意识和社会责任感。

（6）空气组成和性质竞赛：

-组织空气组成和性质的知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生积极参与，提高团队合作和沟通能力。

教师应在课后及时给予学生反馈和指导，帮助学生完成拓展任务，提高学生的学习效果和综合素质。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课本相关练习题，巩固空气的组成、性质和空气质量的知识。

-撰写一篇关于空气保护的文章，提出自己的观点和解决方案。

-进行家庭空气质量监测，记录并分析数据，探讨空气质量与生活环境的关系。

2.作业反馈：

-批改练习题，指出学生在知识点掌握上的不足，提供改进建议。

-阅读学生关于空气保护的文章，评价其观点的合理性和建议的可行性。

-检查家庭空气质量监测的数据和分析，提供反馈意见，帮助学生提高实践能力。

-鼓励学生在作业中提出问题或疑问，及时解答并提供指导。

-定期与学生进行作业交流，了解学生的学习进展和困难，提供针对性的帮助。

-鼓励学生互相学习、交流和合作，共同提高作业完成质量。

教师应在作业布置和反馈过程中，注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力。通过作业的批改和反馈，引导学生发现问题、分析问题并解决问题，促进学生的学习进步和全面发展。教学反思与改进在完成《我们周围的空气》这一单元的教学后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

1.学生对空气的组成和性质的理解程度较高，但在空气质量的表示方法和空气质量保护方法的理解上存在一些困难。我发现学生在实验操作和分组讨论中表现出较高的兴趣和参与度，但在理论知识的学习上显得有些被动。

2.在未来的教学中，我将更加注重理论与实践的结合，通过实验操作和分组讨论来加深学生对空气质量表示方法和空气质量保护方法的理解。同时，我将鼓励学生在课