2026年预防校园欺凌专项考核试题及答案

2026年预防校园欺凌专项考核试题及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.根据我国现行校园欺凌防治相关规范，下列对校园欺凌的核心界定，表述正确的是（）A.学生之间偶然发生的摩擦冲突B.学生之间一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为C.学生对教职工的不尊重行为D.教职工对学生的正常批评教育行为2.学校防治校园欺凌工作的第一责任人是（）A.分管德育副校长B.校长C.班主任D.德育主任3.下列行为中，不属于典型校园欺凌的是（）A.多次给同学起侮辱性外号B.课间和同学因为抢篮球发生一次推搡冲突，未造成伤害C.故意多次藏起同学的书本让其无法正常上课D.煽动全班同学孤立某同学，禁止其他人与其正常交往4.下列不属于近年来高发的新型校园欺凌类型的是（）A.肢体欺凌B.网络欺凌C.社交孤立型隐性欺凌D.隐私泄露型欺凌5.学校应当至少每（）组织一次全体教职员工开展预防校园欺凌专题培训，提升识别和干预能力。A.季度B.半年C.学年D.两年6.校园欺凌防治工作中，下列哪项是班主任的核心职责（）A.制定全校欺凌防治制度B.负责班级日常欺凌排查，及时发现和处置班级内欺凌线索C.处理所有欺凌事件的对外沟通D.对施暴者进行司法移送7.下列关于隐性校园欺凌的表述，正确的是（）A.隐性欺凌没有造成肢体伤害，不属于校园欺凌B.隐性欺凌往往难以被发现，对受害者的精神伤害远大于传统欺凌C.隐性欺凌只发生在校园外，学校无需干预D.隐性欺凌都是偶然发生的，不需要专门处理8.发生校园欺凌事件后，学校应当优先保护哪一方的合法权益（）A.施暴者的隐私权益B.受害者的身心健康和隐私权益C.学校的声誉权益D.施暴者家长的诉求9.针对未成年校园施暴者，学校处置的基本原则是（）A.教育为主，惩罚为辅，宽容但不纵容B.必须开除学籍，杜绝再发C.无需处理，交给家长就行D.公开批评，杀一儆百10.学校应当建立畅通的校园欺凌举报渠道，下列做法不符合要求的是（）A.在校内显眼位置公布欺凌举报电话、邮箱和信箱B.要求学生举报必须实名，不接受匿名举报C.设置专门的德育工作人员负责处理举报线索D.对举报人的信息严格保密，避免举报者被打击报复11.下列关于网络校园欺凌的表述，错误的是（）A.网络欺凌具有传播快、范围广、难删除的特点，危害更大B.网络欺凌发生在校外平台，学校不需要承担防控责任C.针对本校学生的网络欺凌，学校必须介入处置D.网络欺凌属于法定校园欺凌的范畴，应当依法依规处理12.新生入学后，学校应当在（）内完成至少一次预防校园欺凌专题教育，帮助学生建立正确的行为认知。A.一周B.一个月C.三个月D.第一学期13.下列哪种情形可以认定为严重校园欺凌（）A.一次偶然的口角冲突B.多次实施欺凌，造成受害者精神抑郁、休学C.同学之间互相开玩笑D.不小心碰掉同学的书本14.学校处理校园欺凌事件应当落实“一案一档”要求，下列哪项不需要存入档案（）A.事件调查记录B.处置过程记录C.当事人家庭隐私信息D.后续跟进记录15.预防校园欺凌工作中，旁观者的正确做法是（）A.事不关己高高挂起，不插手B.跟着起哄，加入欺凌C.及时向老师报告，不传播欺凌相关信息D.帮助施暴者隐瞒，维持朋友关系16.根据《未成年人学校保护规定》，学校对疑似校园欺凌的线索，应当在（）内完成调查核实。A.10日B.30日C.60日D.90日17.下列哪项不属于家庭在预防校园欺凌中的责任（）A.教育孩子尊重他人，不欺负弱小B.关注孩子的情绪变化和外出交往情况C.孩子欺负别人后，袒护孩子，拒绝配合学校处理D.接到学校关于孩子被欺凌的通知后，及时沟通共同处置18.校园欺凌对受害者造成的长期影响不包括（）A.抑郁、焦虑等心理疾病B.学习成绩下滑，辍学风险提升C.社交恐惧，难以建立正常人际关系D.提升抗压能力，促进成长19.学校开展预防校园欺凌专题教育，下列哪种形式效果最好（）A.只开一次全校大会念文件B.开展情景模拟、主题班会、法治进校园等沉浸式教育C.只给老师培训，不给学生培训D.只贴标语，不开展活动20.对完成干预的校园欺凌事件，学校应当持续跟进至少（），防止再次发生同类事件。A.1个月B.3个月C.一学期D.一学年二、多项选择题（每题3分，共30分）1.下列选项中，属于法定校园欺凌常见类型的有（）A.肢体欺凌B.语言欺凌C.社交欺凌D.网络欺凌2.学校应当将预防校园欺凌相关工作纳入下列哪些人员的年度绩效考核内容（）A.学校领导班子B.班主任C.任课教师D.校园安保、生活老师3.学校构建校园欺凌预防机制，应当包含下列哪些核心内容（）A.日常定期排查机制B.教职工和学生专题培训机制C.畅通的举报受理机制D.欺凌事件应急处置机制4.下列选项中，属于网络校园欺凌常见表现形式的有（）A.恶意P图造谣，侮辱他人人格B.散布他人隐私，包括家庭住址、联系方式、肖像等C.拉群围攻辱骂，拉黑孤立受害者D.编造传播不实谣言，破坏受害者名誉5.处理校园欺凌事件应当遵循下列哪些基本原则（）A.优先保护当事人隐私，不公开传播事件细节B.及时介入，尽早处置，避免伤害扩大C.教育为主，惩罚为辅，兼顾对施暴者的矫正和对受害者的保护D.客观公正，不偏袒任何一方当事人6.家庭在预防校园欺凌中应当承担下列哪些责任（）A.加强对孩子的品行教育，引导孩子尊重他人，拒绝欺凌B.日常关注孩子的情绪和行为变化，发现异常及时沟通C.孩子实施欺凌后，主动配合学校和相关部门处置，承担相应责任D.孩子被欺凌后，及时安抚孩子，配合学校做好干预工作7.教职员工开展校园欺凌防控工作，应当具备下列哪些核心能力（）A.隐性欺凌的识别能力B.与学生和家长的沟通能力C.欺凌事件的初步干预能力D.对受害者的基础心理疏导能力8.下列情形中，应当认定为严重校园欺凌，需要移送公安机关处理的有（）A.多次实施欺凌，累计造成受害者轻伤以上身体伤害B.对低年级、残疾、留守儿童等弱势群体反复实施欺凌C.拍摄欺凌视频传播，造成恶劣社会影响D.因欺凌导致受害者出现自杀、自残、休学等严重后果9.学校开展预防校园欺凌宣传教育，下列哪些形式符合要求（）A.每学期开展至少一次预防欺凌主题班会B.邀请法治副校长开展校园欺凌防治专题法治讲座C.组织学生编排校园欺凌防治情景剧，开展沉浸式教育D.在校园宣传栏、公众号普及欺凌识别和应对知识10.校园欺凌事件处置完成后，学校应当做好下列哪些后续工作（）A.定期回访受害者的心理状态和学习生活情况，持续提供支持B.跟踪施暴者的行为变化，开展持续的行为矫正和教育C.根据事件情况，调整班级、住宿安排，避免双方再次接触引发冲突D.梳理事件暴露出的防控漏洞，完善学校欺凌防治制度三、判断题（每题1分，共10分）1.学生之间因玩耍、矛盾发生的偶然推搡摩擦，未造成人身精神损害的，不认定为校园欺凌。（）2.只有造成肢体伤害的才属于校园欺凌，语言侮辱、社交孤立不构成校园欺凌。（）3.校长是学校防治校园欺凌工作的第一责任人，对全校欺凌防控工作负总责。（）4.校园欺凌只发生在学生之间，教职工不会对学生实施欺凌，因此不需要纳入防控范围。（）5.处理校园欺凌事件时，应当优先保护受害者的身心健康，严格保护双方当事人的隐私，不公开当事人的姓名、照片等信息。（）6.实施校园欺凌的未成年人都不需要承担法律责任，只需要学校批评教育即可。（）7.针对本校学生的网络校园欺凌，即使发生在校外平台，学校也应当承担相应的防控和处置责任。（）8.预防校园欺凌只需要教育施暴者，不需要关注旁观者的引导教育。（）9.学校应当主动公布校园欺凌举报渠道，对举报人的信息严格保密，不得泄露。（）10.校园欺凌事件处置完成后就可以结案，不需要后续跟进随访。（）四、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）1.案例一：某县初级中学初二年级学生林某，因自幼体型偏胖，性格内向不善交往，入学后不久就被同宿舍三名男生张某、王某、李某盯上。三人最初只是在宿舍给林某起“肥猪”“笨熊”等侮辱性外号，课间经常故意撞掉林某的书本，多次藏起林某的校服和水杯。林某曾向班主任反映过一次，班主任认为只是小孩子间的开玩笑，批评了张某三人几句就没有跟进。半个学期后，三人的行为逐步升级，多次在放学后将林某堵在教学楼楼梯间，要求林某给他们买烟买零食，不满足就扇耳光、推搡，导致林某手臂多次出现淤青。三人还强迫林某在宿舍下跪认错，拍摄了视频威胁林某不许告诉老师和家长，否则就把视频发到网上。林某因长期受欺凌，出现严重的失眠、抑郁情绪，成绩从班级前20名下滑到班级倒数第5名，后来因不敢去学校，在家休学一周后，家长才发现异常，找到学校正式反映情况。问题：（1）请指出本案例中涉及的校园欺凌类型有哪些？（6分）（2）该学校和班主任在本次事件中存在哪些明显问题？（8分）（3）假如你是该校分管德育的负责人，接到家长举报后，你会按照怎样的流程处置本次事件？（6分）2.案例二：某城区高级中学高一年级女生刘某，因外形姣好、成绩优异，被同年级女生陈某嫉妒。陈某纠集同校另外五名女生，在某次运动会拍摄了刘某跑步喘气的丑照后，将照片进行恶意P图，配上“私生活混乱”“靠不正当关系拿奖学金”等侮辱性文字，造谣抹黑刘某，并将P图和谣言发到了有200多名本校学生的“高中周边闲置交易群”，还注册了抖音小号发布相关内容，导致该内容在本地中学生圈子快速传播，大量不明真相的学生对刘某指指点点。刘某得知后精神受到严重刺激，出现了自杀倾向，被家长送到医院接受心理治疗，办理了长期休学手续。陈某等人称，造谣只是学生间的“开玩笑”，事件发生在校外网络平台，和学校无关。问题：（1）本案例中的行为是否属于校园欺凌？请说明理由。（10分）（2）针对该类型校园欺凌，学校应当采取哪些针对性处置和干预措施？（10分）五、论述题（共30分）当前我国校园欺凌呈现出隐蔽化、网络化、低龄化的发展趋势，对学生身心健康造成了严重威胁。结合实际工作，谈谈学校应当如何构建“预防-识别-干预-善后”全链条的校园欺凌防控体系，切实保护学生合法权益。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B解析：我国教育部《防治中小学生欺凌和暴力指导意见》中明确界定，校园欺凌是发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺压侮辱，造成另一方人身、财产或精神损害的行为，只有B符合定义，其余选项均不符合校园欺凌的主体和核心特征。2.答案：B解析：根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，校长是学校防治校园欺凌工作的第一责任人，因此B正确。3.答案：B解析：校园欺凌的核心特征是蓄意性、反复性、伤害性，偶然发生的学生冲突不满足核心特征，因此不属于校园欺凌，B正确。4.答案：A解析：肢体欺凌是传统校园欺凌的典型类型，网络欺凌、隐性社交欺凌、隐私泄露欺凌是近年来随着互联网发展出现的新型高发欺凌类型，因此A正确。5.答案：C解析：根据教育部校园欺凌防治相关要求，学校应当每学年至少组织一次全体教职员工开展欺凌防治专题培训，提升识别和干预能力，因此C正确。6.答案：B解析：班主任作为班级管理者，核心职责是开展班级日常欺凌排查，及时发现和处置欺凌线索，其余选项分别是校长、德育部门和司法机关的职责，因此B正确。7.答案：B解析：隐性欺凌是校园欺凌的重要类型，虽然没有明显的肢体伤害，但往往长期存在，难以被发现，对受害者造成的精神伤害远大于传统肢体欺凌，学校应当主动识别干预，因此B正确。8.答案：B解析：校园欺凌处置的核心原则是优先保护受害者的身心健康和隐私权益，兼顾各方合法权益，因此B正确。9.答案：A解析：针对未成年施暴者，应当坚持教育为主、惩罚为辅，既要纠正其错误行为，也要给予其改过自新的机会，不能一昧开除也不能放任不管，因此A正确。10.答案：B解析：学校应当接受匿名举报，很多学生因为害怕打击报复不敢实名举报，拒绝匿名举报会导致大量欺凌线索无法被发现，因此B不符合要求，正确。11.答案：B解析：根据最新规定，只要是针对本校学生实施的校园欺凌，无论发生在校内还是校外网络平台，学校都应当承担防控和处置责任，因此B表述错误，正确。12.答案：D解析：新生入学第一学期，是同学关系建立的关键期，学校应当在第一学期内完成至少一次预防校园欺凌专题教育，因此D正确。13.答案：B解析：严重校园欺凌的核心特征是反复性、造成严重伤害后果，B符合定义，其余选项都不属于校园欺凌，因此B正确。14.答案：C解析：“一案一档”需要存放事件调查、处置、跟进记录，当事人的家庭隐私信息不需要存入工作档案，应当严格保密，因此C正确。15.答案：C解析：旁观者及时报告是制止校园欺凌的重要途径，旁观者不应当隐瞒、参与欺凌，因此C正确。16.答案：A解析：根据《未成年人学校保护规定》，学校对疑似校园欺凌的线索，应当在10日内完成调查核实，情况复杂的可以延长，但一般不超过30日，因此A正确。17.答案：C解析：孩子实施欺凌后，家长应当配合学校处理，承担相应责任，袒护孩子拒绝配合是错误的，不属于家庭应当承担的责任，因此C正确。18.答案：D解析：校园欺凌会对受害者造成长期的身心伤害，不会促进成长，因此D符合题意，正确。19.答案：B解析：沉浸式、互动式的教育形式，更能让学生理解校园欺凌的危害，掌握应对方法，效果远好于单纯念文件、贴标语，因此B正确。20.答案：C解析：学校应当对处置后的欺凌事件持续跟进至少一学期，观察当事人的状态，防止再次发生欺凌，因此C正确。二、多项选择题1.答案：ABCD解析：校园欺凌分为肢体、语言、社交、网络四种典型类型，四种都属于法定校园欺凌范畴，因此全选。2.答案：ABCD解析：校园欺凌防控是全体教职员工的共同责任，包括学校领导、班主任、任课教师、安保和生活老师，都应当纳入考核，因此全选。3.答案：ABCD解析：完整的校园欺凌预防机制包含日常排查、培训、举报、应急处置四个核心部分，因此全选。4.答案：ABCD解析：题干中的四种行为都是网络校园欺凌的常见表现形式，因此全选。5.答案：ABCD解析：四项都是处理校园欺凌应当遵循的基本原则，因此全选。6.答案：ABCD解析：四项都是家庭在预防校园欺凌中应当承担的责任，因此全选。7.答案：ABCD解析：四项都是教职员工开展欺凌防控应当具备的核心能力，因此全选。8.答案：ABCD解析：四种情形都属于严重校园欺凌，已经违反治安管理处罚法或者刑法，应当移送公安机关处理，因此全选。9.答案：ABCD解析：四种形式都是符合要求的宣传教育形式，能够提升学生的认知，因此全选。10.答案：ABCD解析：四项都是处置完成后应当做好的后续工作，因此全选。三、判断题1.答案：√解析：校园欺凌要求蓄意性、反复性、伤害性，偶然的未造成伤害的摩擦不属于校园欺凌，因此表述正确。2.答案：×解析：语言侮辱、社交孤立都属于法定校园欺凌的类型，因此表述错误。3.答案：√解析：根据规定，校长是第一责任人，表述正确。4.答案：×解析：教职工对学生实施的欺凌也属于校园欺凌防控的范畴，因此表述错误。5.答案：√解析：保护当事人隐私是处置校园欺凌的基本要求，表述正确。6.答案：×解析：年满14周岁的未成年人实施严重欺凌的，需要承担相应的法律责任，监护人也要承担民事赔偿责任，因此表述错误。7.答案：√解析：针对本校学生的网络欺凌，学校必须介入处置，承担相应责任，表述正确。8.答案：×解析：旁观者的态度对欺凌发展有重要影响，需要引导旁观者主动举报，不纵容欺凌，因此表述错误。9.答案：√解析：公布举报渠道、保护举报人是基本要求，表述正确。10.答案：×解析：处置完成后需要持续跟进随访，防止再次发生欺凌，因此表述错误。四、案例分析题1.参考答案：（1）本案例涉及的校园欺凌类型：①语言欺凌：多次给林某起侮辱性外号，属于典型语言欺凌；②肢体欺凌：扇耳光、推搡、强迫下跪，属于肢体欺凌；③财产欺凌：强迫林某购买烟和零食，侵占林某财产利益，属于财产欺凌；④精神欺凌：拍摄视频威胁林某不许求助，长期压迫造成严重精神损害，属于精神欺凌；⑤隐性社交欺凌：三人结伙针对林某一人，属于结伙型社交欺凌。（答对任意4点即可得满分6分）（2）学校和班主任存在的问题：①识别能力不足，意识缺位：班主任接到林某反映后，误将欺凌认定为普通玩笑，未重视也未跟进核实，说明对校园欺凌的界定和危害认识不足；②日常排查机制落实不到位：班主任未定期开展班级欺凌排查，生活老师发现宿舍异常也未上报，学校日常防控流于形式；③报告机制缺失：班主任发现线索后未按照要求上报德育部门，自行处理后未跟进，导致伤害不断扩大；④预警机制不健全：学校未关注学生的情绪变化和成绩波动，直到家长举报才发现问题，错过了最佳干预时机；⑤教职员工培训不到位：未对班主任、生活老师开展系统的欺凌识别培训，导致一线人员能力不足。（答对任意4点即可得满分8分）（3）正确处置流程：①第一时间接访，启动预案：安抚林某和家长的情绪，安排专职心理老师第一时间介入对林某进行心理疏导，承诺在规定时限内完成调查反馈；②成立独立调查小组：由德育部门、安保部门、心理老师、第三方家长代表组成调查组，原班主任回避，分别对当事人、其他学生、生活老师开展调查，固定相关证据，调查过程严格保密，不公开传播；③分类处置：对施暴者：开展批评教育，根据情节给予相应的校纪处分，通知监护人到场，要求监护人承担医疗费用、精神损害赔偿等责任，对施暴者开展持续的心理矫正和法治教育；对受害者：同意家长提出的调整班级、住宿的要求，保障林某正常的学习生活环境，协调就医，督促施暴方家长承担相关费用；④上报反馈：按照规定将事件情况上报教育主管部门，及时向家长反馈调查和处置结果，做好沟通，争取家长理解；⑤总结整改：在全校开展欺凌隐患排查，对全体教职员工重新开展欺凌识别培训，完善举报和排查制度。（答对任意3点即可得满分6分）2.参考答案：（1）本案例中的行为属于校园欺凌，理由如下：首先，从主体来看，施暴者和受害者都是同校学生，符合校园欺凌的主体要求；其次，从行为特征来看，陈某等人是出于嫉妒蓄意对刘某实施污蔑和侮辱，行为具有明确的蓄意性，且通过网络大范围传播，造成了严重的伤害后果，符合校园欺凌“蓄意性、伤害性”的核心特征；第三，从类型来看，该行为属于典型的网络校园欺凌，根据教育部相关规定，网络欺凌属于法定校园欺凌的范畴，即使发生在校外网络平台，针对本校学生的欺凌行为，学校仍然有处置责任，陈某等人“开玩笑、和学校无关”的辩解不成立。因此，该行为应当认定为校园欺凌。（观点正确得4分，理由阐述充分得6分，共10分）（2）针对性处置干预措施：①第一时间止损：联系网络平台，要求删除不实信息和P图，要求平台封禁相关造谣账号，防止信息进一步传播，减少对刘某的持续伤害；②调查固定证据：对陈某等人开展调查，核实造谣内容，固定聊天记录、发布内容等证据，通知双方家长到场；③分类处置干预：对施暴者：给予相应的校纪处分，开展法治教育，让其认识到网络欺凌的违法性，要求其公开道歉，消除影响，对施暴者开展心理矫正；对受害者：协调专业心理机构对刘某进行心理干预，支持刘某的休学申请，后续如果刘某返校，为其提供调整班级、学业辅导等支持，保障其正常权益；④后续跟进：持续跟进双方的状态，定期回访，防止出现打击报复等二次伤害；⑤全校教育：以本次事件为案例，在全校开展网络欺凌防治专题教育，提升学生对网络欺凌危害的认识，引导学生正确使用网络。（每点2分，共10分）五、论述题参考答案：构建全链条的校园欺凌防控体系，需要从预防、识别、干预、善后四个环节入手，形成闭环管理，具体如下：第一，前端主动预防，从根源减少欺凌发生。首先，要完善制度建设，明确校长第一责任人责任，明确各岗位教职员工的欺凌防控职责，将防控工作纳入绩效考核，压实责任；其次，开展常态化的专题教育，一方面对全体教职员工每学年开展至少一次专题培训，提升识别和干预能力，另一方面对学生开展沉浸式的专题教育，通过主题班会、法治讲座、