九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气第1课时 制取氧气的原理教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气第1课时制取氧气的原理教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：制取氧气的原理

2.教学年级和班级：九年级化学上册

3.授课时间：第二单元，课题3

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解氧气的性质和制取原理，掌握实验室制取氧气的常用方法。

2.培养学生的实验操作能力和实验观察能力，能够独立完成实验室制取氧气的实验。

3.培养学生的科学思维能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

4.培养学生的团队合作能力，学会与他人合作完成实验和解决问题。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。他们掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。然而，他们在实验设计和问题解决方面可能还存在一定的困难。

学生在知识方面，已经学习了氧气的性质和制取方法，对实验室制取氧气的基本原理有一定的了解。但在具体的实验操作和实验原理的理解上可能还存在不足。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但可能对于一些复杂的实验操作和实验现象的观察还有一定的困难。他们的科学思维能力正在发展阶段，需要通过实验和问题解决来进一步培养。

在素质方面，学生需要培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作完成实验和解决问题。他们还需要培养良好的实验习惯和科学态度，能够遵守实验规程和注意事项。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题。有的学生可能对实验操作不够熟悉，动作不够规范；有的学生可能对实验观察不够细致，不能准确描述实验现象；有的学生可能在实验过程中缺乏耐心和细心，不能坚持完成实验。

针对学生的学情分析，教师需要制定针对性的教学策略。首先，通过复习和巩固基础知识，帮助学生建立良好的知识基础。其次，通过示范和指导，帮助学生掌握实验操作技能，提高实验观察能力。然后，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。最后，通过问题解决和实验设计，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：实验室设备、仪器（如试管、酒精灯、加热器等）、实验材料（如过氧化氢、二氧化锰等）、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流。

3.信息化资源：教学PPT、实验视频、动画演示、相关学术文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制取氧气的原理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制取氧气的原理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制取氧气的原理教学目标和制取氧气的原理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保制取氧气的原理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制取氧气的原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制取氧气的原理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气的性质和制取方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为制取氧气的原理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制取氧气的原理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出制取氧气的原理重点，强调制取氧气的原理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制取氧气的原理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制取氧气的原理知识的应用，提高实践能力。

在制取氧气的原理新课呈现结束后，对制取氧气的原理知识点进行梳理和总结。

强调制取氧气的原理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制取氧气的原理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制取氧气的原理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的制取氧气的原理错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制取氧气的原理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制取氧气的原理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制取氧气的原理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制取氧气的原理内容，强调制取氧气的原理重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制取氧气的原理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握制取氧气的原理，包括过氧化氢制取氧气、高锰酸钾制取氧气等实验室制取氧气的方法和步骤。他们将了解不同制氧方法的优缺点，并能够选择合适的方法进行实验。

2.实验技能：学生将在实验中练习并熟练掌握实验室制取氧气的操作技能，包括正确使用实验仪器、安全操作、观察实验现象、记录实验数据等。他们将能够独立完成实验室制取氧气的实验，并能够分析实验结果。

3.科学思维：学生将能够运用所学的制氧原理和实验方法，分析和解决实际问题。他们将学会观察和思考实验现象，能够提出合理的假设和解释，并能够进行科学推理和论证。

4.团队合作：学生在实验和讨论中能够与他人合作，共同完成实验任务和解决问题。他们将学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人共同分析和讨论问题。

5.科学态度：学生将能够在实验和学习中展现出科学态度，遵守实验规程和安全要求，注意实验细节，严谨对待实验数据和结果。他们将学会从实验中总结经验，不断改进实验方法和操作技能。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评估学生对制取氧气的原理的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流沟通能力、问题解决能力以及对制取氧气实验方案的设计和分析。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评估学生对制取氧气的原理知识的掌握情况，包括他们对实验操作步骤的记忆、对实验现象的观察和解释能力。

4.实验报告：评估学生的实验报告，包括实验操作的准确性、实验结果的可靠性以及对实验数据的分析和解释。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议，帮助学生进一步提高。内容逻辑关系①制取氧气的原理：明确介绍制取氧气的原理，包括过氧化氢制取氧气、高锰酸钾制取氧气等实验室制取氧气的方法和步骤。解释不同制氧方法的优缺点，并引导学生学会选择合适的方法进行实验。

②实验操作技能：重点讲解实验室制取氧气的操作技能，包括正确使用实验仪器、安全操作、观察实验现象、记录实验数据等。通过示范和练习，让学生熟练掌握实验操作步骤，并能够独立完成实验室制取氧气的实验。

③实验现象与数据分析：强调观察实验现象和分析数据的重要性，指导学生如何观察和记录实验现象，如何对实验数据进行分析和解释。培养学生的实验