《快乐读书吧：很久很久以前》教学设计与指导课件（第一课时）

读前导读课很久很久以前首先以“神话的起源”为话题，提岀质疑，教师引入相关研究资料，借助资料形成对神话起源的初步认识；然后从《中国神话传说》中选取出部分内容，发挥学生想象力，重点感受神话充满神奇想象的特点，进而激发学生阅读神话类书籍的兴趣；在充分感知神话神奇特点的基础上，选取《世界经典神话与传说》中的一个人物故事，自主阅读后交流人物的个性特点，进一步丰富神话故事中人物的鲜明个性，感受世界各地神话的独特魅力。设计思路教学目标1.导读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，激发学生阅读兴趣，制订阅读计划。2.感受神话的特点，明确神话阅读的基本方法。通过本单元课文的学习，同学们认识了一些神话人物，走进了他们的故事，也了解了神话的一些特点，谁能说一说？谈话导入

在远古时代，我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。谈话导入世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？大家想知道远古人类对这些问题的答案吗？我们可以去阅读那些“很久很久以前”的故事。谈话导入快乐读书吧——很久很久以前谈话导入谈话导入神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。阅读推荐传说神农在火神祝融的辅佐下，掌管夏季，统治着南方的天空和大地，死后被人们拜为“南方天帝”。想知道更多关于他的故事，可以阅读这本书——《中国神话传说》。阅读推荐阅读推荐有谁知道刑天？谁见过他的画像？刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却不服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑夭一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在了西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头颅，可是雄心不死。他的尸身找不到头颅就把自己裸露的两个乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，双手挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。读一读这个片段，说说刑天给你留下了什么印象，画一画他的样子。阅读推荐相信同学们一定愿意捧起《中国神话传说》这本书，去阅读更多的中国神话故事吧。

不同的民族对于同一事物有着不同的认识与解释，比如本单元我们读过的两个关于“火”的神话。世界各地也流传着多姿多彩的神话传说。在这些充满想象的故事中，有许多性格鲜明的人物形象：古希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯；永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱恶作剧的火神洛基；还有敢捉弄北风的美洲辛格比……这些人物形象至今仍然熠熠生辉。读了这段话，你对谁最感兴趣？阅读推荐阅读推荐“冥国”是什么？你从这个片段中读到了一个怎样的俄耳甫斯？他们召来了欧律狄刻，把她交还给俄耳甫斯，但有个条件：在他们抵达阳世之前，他不得回顾跟在身后的她。于是夫妇二人穿过冥国的重重大门，走到一条引领他们走出黑暗地界的小径，不断向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特别想看她一眼，好确定她在不在。他们很快就要到达阳间了，周围的一片漆黑渐渐变成了灰色。他高高兴兴地踏入日光之下，然后回头看她。然而他回头回得太早了，她还在洞窟里呢，当他看到她站在一片朦胧的光芒中，就伸出双臂去拥抱她，就在这一瞬间，她消失了，重新掉进黑暗中。他只听见她轻轻地说了一声“别了”。世界神话中藏着无穷无尽的奧秘，想探寻更多的奥秘，收获更多的乐趣，同学们可以读读《世界经典神话与传说故事》。它分为上、下两册，其中包含希腊神话、北欧神话、印度神话、吉尔吉斯斯坦神话、阿拉伯传说、日本传说、朝鲜神话传说、印第安神话传说。你对哪个国家和地区的神话传说感兴趣呢？阅读推荐阅读推荐阅读分享接下来我们将阅读这两本书，你打算怎样安排阅读时间，保障阅读进度？阅读分享说一说自己看懂了什么，这样做的好处是什么，自已的阅读计划又该如何做。阅读分享如何制订自己的阅读计划？阅读分享（1）翻阅书籍，发现体例差别：请快速翻一下这两本书，说说你的发现。（2）制订阅读计划表。回顾本单元课文中学到的读神话的方法。阅读方法练习阅读教材中的《精卫填海》故事《嫦娥》和《中国神话传说》中的故事。比较阅读《普罗米修斯》和《