人教版一年级数学教案

人教版一年级数学优质教案

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篇一：新人教版一年级数学上册第几教学设计

第三课时第几

学习内容：课本20页内容

课标要求：

在现实情境中理解5以内数的意义，能认、读、写5以内

的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序。

学习目标：

1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和

第几的不同。

2、学会区分几个和第几的方法。

学习重点：能区分几个和第几。

学习难点：掌握区分几个和第几的方法。

任务评价：

任务1：通过提问：一共有几人排队？谁排在第5?检测

目标一的达成情况。任务2：通过提问：5和第5一样吗？检

测目标二的达成情况。

第1页

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学习过程:

一、创设情景，激情引趣

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道

是哪里吗？出示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什

么地方吗？有哪些人？

二、探究新知

1、初步感知

(1)有几人排队？小朋友排在第几？他前面有几人？后

面有几人？

(2)小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后

一位叔叔排第几？

(3)从图中还可以提出什么问题？

提醒：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

2、体会基数与序数的含义

(1)一共有多少人在排队买票？谁能指一指排在第5的

是谁？

(2)穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。

第2页

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这时有几个人在排队？谁排第4?小朋友排第几？解放叔

叔呢？

3、区别几个和第几

5和第5一样吗？4和第4一样吗？

强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。

4、动手操作，深化感知

拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上

可以怎样摆？思考：为什么会有两种摆法？引导学生体会第

几是相对的。

三、巩固练习：

1、完成第20页的做一做。2、做第23页的第1、2题。

四、课堂总结

今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？

作业设计：

填空：

(1)图中一共有()个小动物。

第3页

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(2)从左数是第O,从右数它是第O。

(3)从右数是第O,从左数它是第()板书设计：

第几

排第5一共有5人

第几表示确定的位置几个表示数量的多少

教学反思：

篇二：新人教版小学一年级上册数学全册教案板书设计

课题：准备课一一数一数

教学内容：教材第2?5页的内容。

教学目标：

知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步

认识按顺序数数的方法。

过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，

初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察

现实事物，渗透应用意识。

情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数

学的意义与乐趣。

第4页

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教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点：初步体验按顺序数数的方法。

教学用具：多媒体课件等。

教学方法：情境演示

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？

（学生交流）

这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。

（课件出示美丽校园情境图）

二、自主探索，维持兴趣。

1、初步感知。

提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后

集体交流。

学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿

欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们

第5页

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有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑

梯。

2、数数交流。

提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少

个吗？

学生先自己数一数，再数给同桌听。

选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。

总结方法。

展开讨论：怎样数数才能又对又快？

生分小组讨论后集体交流。

师小结并强调一个一个按顺序数。

（从左往右，从上往下等）

3、抢答练习。

①提问：1个一一（学生接：1个滑梯〉；2架一一（学生

接：2架秋千）？？

（课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）

第6页

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②学生自己看图说图意。如：3架木马？？

4、用点子图表示数。

①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想

用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1

个点子表示〔演示出1个点子〉。

②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木

马、飞机的数量？你还有什么想法？（让学生畅所欲言）

③探索：什么物体的数量用7个点子表示？

8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数?

10个点子表示的是什么物体的数量？

三、寓教于乐，兴趣体验

过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起

到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）

1、找找数娃娃。

美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找

到后与好朋友（包括老师）交流。

2、说说数娃娃。

第7页

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学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及

其个数。

3、练练用点子表示数。

学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。

四、课堂演练

练习一1、2题

五、小结提升，兴趣延伸

谈话：数与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员

都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们

打算今后怎样做？

学生自由谈论。

板书设计

数一数

123456789

课题：准备课一一比多少

教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第

8页练习一的第3、4题。

第8页

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教学目标：

知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操

作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

过程与方法：初步学会用对应的方法比较物体的多少,

理解“多”“少”的含义

情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系,

培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地

进行"多、少"的比较。

教学难点：会比几个物体的多、少。

教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学

具卡片。

教学方法：情境演示、启发式教学法。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，

给大家讲一个故事呢?

第9页

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2、学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，

小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子!

你怎么知道是小兔要盖房子？

〔从房子上面的头像知道的）

你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！

同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们

学习。

二、合作学习，自主探究

1、小组合作。

观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。

2、小组交流。

（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只

小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有

多余的砖或兔子）

同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说

兔子和砖同样多。你们记住了吗？

第10页

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（板书：同样多）

看舂，动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？

0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1

个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还

剩1根木头）

你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多

少）

很好，还可以怎么说？

（木头比小猪多，小猪比木头少）

同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知

识。I

（板书课题：比多少）

3、同桌互相说一说。

动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比

什么多？

三、巩固运用，深化拓展

1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

第11页

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①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看

出谁多，谁少，或者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长

的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法

都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方

法。

2、说说生活中1‘同样多""多些""少些''的例子。

谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？

（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男

的多，男的比女的少？？）

同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。

3、比一比，谁最聪明。

教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的

珠子多。，

①生在组内说说。

②小组交流汇报。

第12页

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（用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。

用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，

最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样

比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠

子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那

就可以说两种

珠子同样多；反之，就比红珠子多）

4、课堂演练。

①完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。

②练习一第3、4题。

第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样

多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引

导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而

判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。

第4题：鼓励学生用不同的方法比较。

A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，

再比较。

第13页

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B、.一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪

种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

四、课堂小结

同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其

实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习,

一定会学到更多的知识。

板书设计

比多少

同样多多少

课题：第二单元位置一一上下前后

教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。

教学目标：

知识与技能：1.在具体活动中，让学生体验上下、前后

的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的

语言表达。

第14页

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过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，

初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观:

使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的

学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序,

并能用自己的语言表达。

教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学用具：课件，交通情景挂图，十二生肖图。

教学方法：情境教学法。

教学过程：

一、创设情境，感知位置

师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，

想不想去看一看呢?请看画面。（画面一：汽车通过十字路口,

行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线）

二、探究新知

（1）教学“上、下”的位置关系。

①观察画面，认知“上、下”的位置关系。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯）

第15页

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师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的

呢？与同桌小朋友轻声说一说。

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系

说得很清楚，（板书：上下）再看看，在我们的教室有这样的

上、下位置关系吗？我们的身体上呢？

②练习。

把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，

然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什

么？你的双手下面是什么？

（2）教学“前、后”的位置关系。

①认知“前、后”的位置关系。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，

这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又

是什么位置关系呢？

学生交流。（教师适时板书：前、后）

师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。

第16页

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⑦练习。

a.出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在

最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。b.教室里的座

位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是

谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的（被念到的

同学请站起来）。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?

后面呢？

三、运用知识.巩固练习

（1）师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位

玩边说方向位置边拍手的游戏。

⑵做“说反话”游戏。

四、质疑总结

今天我们学会了什么？（师指着板书）“上”“下”

“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举

例子说明吗？学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就

要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父

母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

课题：左右

第17页

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教学内容：教材第10页主题图以及“做一做”。

教学目标：

知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步

感受“左、右”的相对性。

(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的

语言表达。

过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步

体会认识物体空间位置的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情

感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识

“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。

教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：

教学用具：教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔

盒等学具。

教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。

教学过程：

一、初步认识“左”和“右”

第18页

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(1)活动一：认识汉字“左”“右”。'

①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，

对不对？

出示汉字：左、右

②教师：谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。

③教师：你们真棒!那么多同学都认识！你举的是左手，还

是右手?你用右手做什么？

(2)活动二：介绍自己的左手和右手。

①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是

你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么？

篇三：2019年新人教版数学一年级上册全册教学设计及

教学反思

一、准备课

1、数一数

教学内容：教科书第2〜5页的内容

教学目标：

第19页

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1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初

步学会数数的方法。

2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，

渗透思想品德教育。教学重难点：

重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。

教学准备：第2〜3页彩图（或相应多媒体课件），第

4〜5页彩图，10以内的数字卡片。

教学过程：

一、谈话引入课题：

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一

起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能

增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？

我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？

谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根

手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）

二、看图数数：

第20页

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1.激发观察兴趣。

(1)师出示教科书第2〜3页彩图。

(2)师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看

看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。

(3)问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2、数图中的数量。

(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学

生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”

表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1"。)

(3)教师领读，学生自己小声读。

(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”

来表示？

(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？

三、认读1〜10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小

朋友互相读一读。

第21页

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2、可以打乱顺序指数让学生读。

四、数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们

身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

五、小结：

今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木

和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。

下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，

再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉

你的家人，好不好

板书设计:

第22页

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数一数

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

教学反思：

“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为

了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈

话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的

数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴

趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽

象出数，然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规

律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难

不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。

2、比多少

教学目的：

1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学

会用对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义。

2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学

的兴趣，体验合作学习的乐趣。

重点、难点:

第23页

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掌握比较的方法，会正确的进行比较。

教学准备：

教学情境图，小兔头图片，小猪头图片，砖块图片，木头

图片。

教学过程：

一、创设情景，生成问题

1、听故事，《小猪帮小兔盖房子》。

同学们，大家好！你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画

片吗？（喜欢）你们最喜欢动画片里的谁呢？大家异口同声地

说：“喜羊羊。”今天呀老师就把这个贵宾请到了我们的课堂,

大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊），它还给大家带来了一个

非常好听的童话故事，下面就请欣赏童话故事《小猪帮小兔盖

房子》，（多媒体播放小白兔、小猪盖房子的动画课件，进

行助人为乐的思想教育）

2、引导观察，初步感知。

师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现

数学问题吗？生1：图上有4只小白兔、3只小猪、2条鱼。

生2：有1张桌子、4把凳子。

第24页

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生3：桌子上还摆有3个苹果、4根萝卜。

生4：小猪扛木头、小白兔搬砖。

同学们观察真仔细，听的真认真。今天我们就和喜羊羊一

起来学习比较多少。（板书课题：比多少）

二、探索交流，解决问题。

1、教学“同样多”

（1）、师：请同学们再仔细观察这个动画课件，图上有

几只小兔？每个小兔搬多少块砖？

（学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。）

（2）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多

余的小兔？

学生回答后教师说明：像这样一个对着一个，小白兔有4

只，水泥砖也有4块，都没有多余的，我们就说。小白兔的只

数和水泥砖的块数同样多（或一样多）。（板书：和同样

多。）

第25页

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(3)、小组合作，找一找，除了小白兔的只数和水泥砖

的块数同样多外，还有什么和什么同样多呢？(引导学生找出

小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多)

(4)、.操作。(教科书第8页“做一做”第1题)

a、教师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和

橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课

桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

b、全班学生独立摆“同样多”。(摆5个苹果，摆的梨

片要和苹果片同样多。)

2、教学”多些、少些

(1)、师：同学们刚才我们已经知道了兔子和砖头同样

多，那你们知道小猪和木头分别有多少吗？现在就请同学们拿

出学具在桌面上动手摆一摆。

教学反思：

在教学本课时，要重点利用教材情境图，以讲故事的形式

导入新课，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语

言表达能力，并对学生进行思想品德教育。通过摆一摆、数一

第26页

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数、比一比等数学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会

—对应的方法进行比较。在教学中有令人欣喜的地方，如在

学习“同样多”是，学生的观察能力真令人佩服，课上学生除

了说“小兔和萝卜同样多，小猪和苹果同样多。。。。。。”

还观察到“桥和房子同样多”。

篇四：人教版一年级数学0的认识教案

教学设计

篇五：2019新人教版一年级数学上册数一数教学设计市

级公开课教案

《数一数》教学设计

一、教学内容：人教版小学数学教材上册2〜5页。

二、教材分析

“数一数”这部分教材设计了一个“美丽的校园”情境，

一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活

并渗透思想品德教育，使学生知道自己已经是一名小学生了，

小学生要遵守纪律，要按时到校，要尊敬老师、团结同学，还

要好好学习、热爱科学锻炼身体；另一方面图中的人和物的数

量都用到10以内各数表示，使学生通过这些数，初步感知10

第27页

人教版一年级数学优质教案

以内各数表示的意义，并体会到数存在于我们的生活中，数是

人类的好朋友，并且使老师初步了解学生数数、观察和语言表

达能力的情况，为以后教学做好准备。

三、确定教学目标

依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标：

从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。

体会数的意义。

在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处

有数学，获得良好的情感体验。

教学重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。

教学难点：按一定顺序指导数数。

四、学情分析，确定教法学法

入学前多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些

简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体。但是，

一年

级的学生好奇心很重，好玩好动注意力不容易集中，习惯

以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问

第28页

人教版一年级数学优质教案

题的结果，对于解决问题的方法并不了解，这都需要老师在教

学过程中注意引导和培养。

教学准备：多媒体课件，：no的数字卡片。

五、教学过程

（一）情境导入

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一

起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能

增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学呢?

（多媒体出示：美丽的校园图）现在请同学们与老师一起

走进美丽的校园，认真观察一下你都发现了什么？数一数他们

分别有多少，好吗？（揭示课题：数一数）

（设计意图：抓住学生对新环境、新生活的好奇心理，通

过课件播放美丽的学校校园画面，激发学生学习数学的兴趣。）

（二）探究新知

1.学习数学与数数方法。

师：在数里，要求同学们需要有一双会

观察、能观察的眼睛，我们一起来看一看，播放的画面中有些

第29页

人教版一年级数学优质教案

什么？大家别急！先和同桌互相交流一下，说一说你们都看到

了些什么。

（设计意图：让学生间互动，体会合作与参加所带来的数

学乐趣