部编人教版小学三年级语文下册第七单元教案(含反思 作业 备课素材)

第七单元内容总述

1.本单元主题：本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。

主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。目的是引

导学生读课文，探索自然的秘密。

2.本单元重点：

（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。《我们奇妙的世界》感情朗

读课文，体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。《海底世界》明白课文是从

哪几个方面介绍海底世界的。《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。教学

时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集整合重要信息。

（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。本单元安排了习作《国宝大熊猫》，

学会查找资料，列好问题，写作交流。

3.单元教学建议：在理解课文的基础上，学会整合信息，概括内容。

内容教学要点课时教学建议

本课从天空和大地两个方面介朗读课文，从文中提取

22.《我们奇妙

绍世界的奇妙，重点是感悟世2信息。小组合作交流。

的世界》

界的奇妙，学习把事物写具体。

本课写海底的秘密，重点是感感情朗读课文，通过分

23.《海底世界》知海底的景色奇异、物产丰富。2析关键词、重点句，感

受海底世界的神奇。

本课介绍了火烧云颜色和形状朗读课文，理解课文，

的特点，重点是抓住火烧云颜从文中搜集信息，说一

24.《火烧云》2

色变化多和形状变化快进行观段火烧云变化快的内

察的方法。容。

本次口语交际是以“劝说”为多从对方的角度着想，

交际内容。重点是能动之以情、注意说话的语气和说

口语交际1

晓之以理地进行得体的劝告。话的技巧，不要用指责

的口吻。

本次习作以《国宝大熊猫》为根据资料和问题提示，

题目，重点是抓住特点有顺序能抓住特点，介绍大熊

习作2

地介绍大熊猫。猫，并能有顺序地写下

来。

本次学习园地主要内容是交流1.交流关于积累运用

好词好句的方法。

语文园地2

关于积累运用好词好句的知2.合作探究法做好训

识，学习围绕开头一句话写句练题。

子；学习了寻物启事的格式，

练习写寻物启事；练习正确、

美观地书写笔画多和笔画少的

字；积累了古代成语。重点是

采用多种形式的朗读和背诵，

积累成语。学会写寻物启事。

22.我们奇妙的世界

知识与技能：

1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，

理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

教学目标1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想

感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描

写的写作方法。

情感态度价值观：

体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

1.理解作者从哪些方面写世界奇妙。

重点难点

2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学课时2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词

语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、谈话导入，揭题解题：

1.（课件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片，进一【设计意图：

步感受自然界的神奇。借助图片，解

从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）题，使学生兴

中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？趣浓厚地投入

2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。到新课的学习

3.抓题眼解题，引入课文。中。】

(1)板书课题，齐读课题。(板书：我们奇妙的世界)

(2)过渡引入：课题中哪个词是题眼？(奇妙)

刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现

在，我们再来跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可

以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读

正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

(课件出示3)展示阅读要求和提示：【设计意图：

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几先解决生字问

遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。题，为阅读理

学生按照要求自由朗读课文。解课文打下基

2.学习生字。础，扫清障

(1)(课件出示4：生字田字格课件：)碍。】

呈幻蜡烛诱润乘芒剑普通模型

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音“呈润乘”，前鼻音“幻剑”后鼻音“芒

通型

(2)识记生字，书写生字。

A.识记生字

你是如何识记这些生字的？

(1)形声字构字规律识字：诱润芒剑通模型

(2)熟字加偏旁：“口+王=呈"“虫+昔=蜡”“火+虫=

烛”

“禾+北=乘”

(3)组词扩展：“普”组词为“普通”。

B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。

C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。

D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。

“乘”一一注意这个字的笔顺：撇横竖竖横提撇竖

弯钩撇捺。

“诱”一一注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。

E.学生针对易错的生字再次练写。

F.展示学生作品。

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

三、初读课文，整体感知

1.默读课文，思考：

（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世

界的奇妙？分别是哪些段落？

（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。【设计意图：

2.全班交流。先练习读好课

（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方文，读通顺，

面介绍世界的奇妙。（板书：天空大地）理解词语，提

（2）需重点指导的词语有：（课件出示5）出质疑，为下

雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。面的理解分析

余晖：傍晚的阳光。做好准备。】

圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课

文时重点指导。

例如：

①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？

②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”

好像“闪光的水晶球”，说明了什么？

三、再读课文，理清脉络【设计意图：

1.自由读课文，思考：初读感知，理

（1）全文是按什么顺序写的？清文章脉络，

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。弄清文章叙述

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？结构，整体把

2.学生全班交流。握好文本。】

（1）全文按总一一分一一总的顺序写。（板书：总一一分

----总）

（2）文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想

感情。（板书：奇妙无穷）

【板书设计】

22我们奇妙的世界

总----分----总

奇妙一（天空、大地）一奇妙无穷

【课后反思】

成功之处：

本课教学，首先展示图片，引导解题。再在自学的基础上，解决生字新词。

在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体

感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。设计扎实

有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。

不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示7）【设计意图：

呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒复习导入，出

振翅飞翔光辉存在刀剑普通模型示字词，朗读

2.指名朗读课文，开火车读。课文，引入课

这节课我们继续学习《我们奇妙的世界》，看看我们的世界题，温故而知

有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界）新。】

3.课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇

妙？（板书：天空大地）

二、品读感悟，体会感情

（一）学习课文第2—8自然段。

1.自由读课文第2—8自然段，思考：【设计意图：

（1）画出总起句。（第2自然段）学习课文，抓

（2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天住总起句、重

空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是点句，理解课

很普通的事物。）文，并通过朗

（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？读，读出自己

（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）的理解和感

2.讨论交流。悟。很好地完

3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。成了阅读教

4.拓展练习。填空，再回答问题：（课件出示8）学。】

（1）有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）

一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

【设计意图：

（云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃

学习从极普通

草......）

的事物的描写

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像有趣的（），

中，感受美好

（）我们的脸。（课件出示9）

的一面的方

从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇妙。）

法，提高理解

（二）自由读课文第9—14自然段，思考：

感悟能力和写

1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段）

作能力。】

2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？

（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的

冰雪这些事物，让我们感到奇妙。）

3.仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态）

5.全班交流。

6.指导有感情地朗读。

7.读下列句子，说说从中体会到什么。（课件出示10）

冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像一把把锋

利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小

水滴，就像一颗颗珍珠。

找回文中的两个比喻句，分别把什么比作什么？

预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水

柱”比作“锋利的刀剑”。

预设：“从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气

球。”把“小水滴”比作“珍珠”。

（三）学习最后两个自然段。

1.讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个

世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。【设计意图：

2.结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？总结全文，提

（照应）炼主题，写话

3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。训练，加深理

（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？解，升华了主

1.全文按总一一分一一总的顺序写。题，训练了写

2.围绕总起句把内容写具体。作能力。】

3.抓住事物特点把事物写形象、生动。

三、拓展运用，读写训练

（课件出示11）

学习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个

片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己

的感情。（板书：留心观察感悟奇妙）

【板书设计】

—我们管一的、世界

天空大地

k----------V---------'

（留心观察，感悟奇妙）

【课后反思】

成功之处：

本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十

分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的

读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和

大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。比如，在教学

第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学

生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，

有的说象羊在低头吃草.....在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的

神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然

的思想感情。

不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读

中想象体会.品味.感受世界的奇妙。

备课素材

【写作背景】

本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课

文。作者是彼得•西摩。本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,

通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对

大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总一一分一一总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从

“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结

构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼

应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

【与文章相关的资料介绍】

散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁

形式。在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。

这是广义上的散文。在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种

文学体裁。这是狭义上的散文。

形散神聚:〃形散〃既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格;〃神

聚〃既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从

根本上说写的是情感体验。情感体验就是〃不散的神〃，而人与事则是〃散〃的可有

可无、可多可少的〃形

〃形散〃主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法

不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表

议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。〃神不散〃主要是从散文

的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么

广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

意境深邃:注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于

景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一,

展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

语言优美:所谓优美，就是指散文的语言清新明丽（也美丽），生动活泼，富

于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是

说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出

动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文素有〃美文〃之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、

质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高

尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自

己的语言表达能力。

【其他资料】

赞美祖国山河壮丽的诗句：

1.赞美泰山：

会当凌绝顶，一览众山小。

2.赞美长江：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

乱石穿空，惊扁舟转山曲，未至已先惊。白浪横江起，槎牙似雪城涛拍岸，

卷起千堆雪。

登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。

3.赞美苏州、杭州：

上有天堂，下有苏杭。

（苏州）姑苏城外寒山来寺，夜半钟声到客船。

4.赞美西湖：

水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

课后作业

一、给下列加点字选择正确的读音，用“”标出。

呈(ch6ngceng)幻(hudnhan)润(rfinlun)

存(chilncun)振(zhQngzhen)辉(hiuhul)

二、看拼音，写词语。

chengliangguangmangdaojianputongmoxing

()()()()()

三、仿写句子。

等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

房檐上落下的每一滴水，还像

阅读能力大提升

四、重点段落品析

秋天带着金黄色的光辉悄然降临。我们看到秋风劲吹，树枝颤动，树叶飘落。

那时，道路好像洒满了光芒，蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞……鸟儿为建

造它们的房子，衔着泥土来回忙碌。

1.上文中，主要写了()、()、()等景物。

2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个()句，请你也来写一句：

3.仿写词语：

(1)金黄色：

(2)翩翩起舞：

思维创新大拓展

五、小练笔：

文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。请你也写一种普通的事物，写

出它的美。

参考答案

一、给下列加点字选择正确的读音。

呈(cheng)幻(hudn)润(rfm)存(ciin)振(zh©n)辉(hul)

二、看拼音写词语。

乘凉光芒刀剑普通模型

三、写出下列句子的意思。

一颗颗闪亮的珍珠。

四、阅读练习

1.树叶蝴蝶鸟儿

2.拟人句。蜜蜂辛勤地在花丛中着采花蜜。

3.(1)碧绿色浅蓝色淡紫色

(2)翩翩起舞：依依不舍勃勃生机洋洋不睬

五、小练笔

单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了，千万朵梨花构成了一个

雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起

o

23.海底世界

知识与技能：

1.认识“窃私”等10个生字，会写“宁官”等11个生字，正

确读写“宁静器官迅速危险”等词语；

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

教学目标

1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别

找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

情感态度价值观：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

重点难点

2.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。

教学课时2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“窃私”等io个生字，会写“宁官”等11个生字，正确读写“宁

静器官迅速危险”等词语；

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.（课件出示2：大海风光图）

【设计意

大海是什么样的呢？（指名回答，教师适时总结）

图：出不课件，

2.大海得到你们的夸奖后，有一个问题要考考你们：

结合学生生活

你可知道大海深处是什么样的吗？

经验，导入课

3.今天，我们来学习一篇与海有关的课文一《海底世

题，激发学生

界》板书课题，学生齐读课题。（板书：海底世界）

探究的欲望。】

二、按照要求，自主预习

1.我们先来看看要完成的预习任务。

（课件出示3）

（1）正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借【设计意

助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。图：课件出示

（2）尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”预习任务，放

把没弄明白的问题做上标记。手学生自学，

（3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中让学生有据可

体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于依，体现了学

以后的学习中去，逐步学会学习。生是主体的教

指名读预习任务。学理念。】

2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把

自己对本课预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下

智慧的或是思考的痕迹。

三、检查预习，进行闯关

大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师

带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得

到几颗星？

（一）汉字大本营

1.认读生字新词：我会读。

【设计意

（1）（课件出示4）出示学生认为难读的词语：

图：解决生字

啰啰私语警报肌肉草鱼细胞海藻长达僮量金属

的音、形、义，

（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。

鼓励学生自主

重点强调：

注意读准：平舌音“私藻”，翘舌音“章储属”，后鼻音识字，培养学

“里，，

自°生的自学能

（3）展示读：开火车读，分组赛读。力、探究能力。

2.识记字形，正确规范书写生字。通过闯关游

（课件出示5）出示生字田字格课件：戏，增强学生

宁官汪险参攻推迅速退铁学习兴趣。】

（1）读准字音。

注意读准：平舌音“速”，前鼻音“官险参迅”，后鼻音

“宁汪攻”。

（2）你如何识记这些生字？

形声字结构特点：宁汪险攻推迅速退

形近字比较：铁一秩

（3）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互

批自己练写的生字。

要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正

确或者不规范的字，就圈出来。

（4）错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写

在黑板上。

（5）根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对

以下几个字进行指导、范写：

“官”：上窄下宽，下面的笔顺是：竖横折横横折横。

“参”：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一

个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。

（6）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意

每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。

书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇

闯下一关。

（二）阅读展示台

1.谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？

让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。要求：把自己喜欢

的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己

的感受。

2.整体感知

（1）自由读课文。

（2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的

【设计意

吗？谁能用文中的一句话来说一说？

图：抓住这个

（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回答）

年龄段学生爱

（课件出示6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”

好游戏，善于

（板书：景色奇异物产丰富）

表现自己的特

四、总结提高，交流收获

点。竞赛和评

1.学生交流收获

选使学习变得

本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯

趣味盎然。】

关小能手”？

2.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们

下节课再来学习。

【板书设计】

23海底世界

汉字大本营一一阅读展示台

景色奇异物产丰富

【课后反思】

成功之处：

第一课时的教学内容是扫清阅读障碍,解决字词障碍，朗读障碍。教学伊始，

教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习

变得生动有趣，教师设计了“闯关游戏”，引导学生兴趣盎然地学好生字新词，

学生轻轻松松完成了学习任务。

不足之处：要拿捏好“扶”和“放”的关系。

第二课时

【课时目标】

1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的

中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）【设计意

窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻蕴藏储量图：复习导入，

金属出示字词，引

宁静器官汪汪危险迅速攻击反推力后退丰富入课题。起到

陆地过渡衔接的作

2.谈话导入：这节课，我们接着往下学，看看海底究用。】

竟有些什么呢？

二、精读课文，深入感悟。

1.精读第三自然段。

你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们

一起来分享一下，好吗？

（课件出示9）“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，

有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时

候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时

候还会发出警报。”

（1）指名读，做适当的评价。

（2）表演，模仿动物的声音。【设计意

把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动图：学习课文，

物？分角色表演。抓住中心句，

听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同理解课文内

学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。（板书：声容，培养了学

音：各种各样）生理解分析能

（3）指导朗读。练读。指名读。力、感悟能力、

过渡：想认识海底世界的动物吗？辨别能力。】

2.精读第四自然段。

（1）自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“------

一“画出中心句。

（“海底动物，各有各的活动的方法J）（板书：动物各有

各的活动方法）

介绍了哪些动物活动的特点？

（2）指导朗读。（课件出示10）

“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼，

身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普

通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反

推力迅速后退。还有有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做

免费的长途旅行。”

注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼

的慢，等等。

（3）介绍自己喜欢的动物。【设计意

师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的图：利用多种

小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起方法朗读课

来喜欢它！文，读出动植

生自由练习。物的特点，更

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。深刻地理解课

在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表文内容，层层

情、动作等。深入，有效地

（4）表演读。培养了学生的

师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很理解分析词语

棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：老师起个头。同的能力朗读表

学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读达能力。】

出你读它的喜爱，还可以做动物。

齐读。

3.精读第五自然段。

过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异

的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1）自由读课文第五自然段。（课件出示11）

“海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有

褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就

拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、

甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”

（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？

（颜色多种多样，形态各不相同。）（板书：植物：色彩多样、

形态各异）

（3）指导朗读。

4.精读第六自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还

是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第六

自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。（课件出示12）

“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上

蕴藏量很少的稀有金属。”

（2）学生回答。

（海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属。）（板书：

资源：丰富）

（3）资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？

它们对人类生活有什么帮助吗？

（4）指名说。

预设：大海深处有深海镒结核，可以成为铜、银、钻等金

属的新来源。

（5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海

底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5.精读课文第七自然段。

师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

生自由说。

师：看看作者是怎么说的呢？

（1）自由读。

（2）指导读。读出自豪的语气。

（3）齐读。

三、总结全文，展望未来。【设计意

1.今天你有什么收获呢？图：总结全文，

小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几展望未来，升

种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，华主题，解释

有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更了主题。】

可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

2.你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类

做出更多的贡献。

【板书设计】

23.海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点

植物：颜色不同、形态各异

矿物：丰富

【课后反思】

成功之处：

1.这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样

写具体的。”为了突破这个难点，我是这样设计的。在教学第三小节的时候，我

采取的是以读代讲，通过师生对读，使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各

种各样的声音”这句话写具体的。第四小节也是总分关系的结构，为了让学生进

一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生画批

（读一读句子，画出重点词语，体会动物活动方式的特点并作批注）。

2.这节课为了突破难点，我做了精心的设计，有师生的对读，有画批，有写

话。这节课的教学重点是“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会

作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。”为了完成这个教学目标，我设计

了这样一个问题：从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？在教

学每个小节的时候，学生还是能够围绕着这个问题来体会的。

不足之处：学生的朗读没有情趣，语言的表达不够清楚。教学中虽然设计了

各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读的还是不够，尤其是没有读出奇

异的情趣来。我想这里不光是学生的问题，还是教师引导得不够，首先教师应该

有情趣，学生才能够被感染。学生课上发言比以前还是有进步的，但是语言表达

的还是不够清楚，原因应该是多方面的，但我觉得还是学生缺少语言的积累，词

汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，积累词语。

备课素材

【写作背景】

《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。是一篇

精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激

发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受

到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、

海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世

界”一一海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部

分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍，

是本文的重点部分。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底

动物种类多、活动有趣写具体的方法。

【与文章相关的资料介绍】

海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有

触手。海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。现在，海参是人类珍贵的

食品。

乌贼海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。乌贼是软体动物，身体椭圆

形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，

腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危

险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。

章鱼海洋软体动物，生活在海底。章鱼有八条长而有力的腕足，故又称

“八带鱼”。章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。章鱼捕食鱼类与甲

壳类动物，也攻击其他较大的动物。

单细胞（生物）：由一个细胞构成的生物体。例如大多数的菌类、酵母、原生

动物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙

须菜。有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。

【其他资料】

描写大海的诗句：

1.海上生明月，天涯共此时。唐张九龄

2.浮天沧海远，去世法舟轻。唐钱起

3.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。唐李白

4.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。唐岑参

5.君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。唐岑参

6.水何澹澹，山岛耸峙。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。曹操《观沧海》

课后作业

基础积累大巩画

一、连一连。

章胞藻蕴储

二、看拼音，写汉字。

gongjlfantulxunsuhoutuifengfu

()()()()()

三、照样子，写句子。

例：海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色

的，还有红色的……

……有……有……还有……

阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

通过本课的学习，我知道了大海深处是这样的：海底深处有()的声音；海

底动物()，海底()的差异也是很大的；海底蕴藏着丰富的()、

()、()和()等矿产资源。

五'重点段落品析。

海底的动物，各有各的活动的方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进

四米。有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普

通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还

有有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

1.这个自然段共有（）句话，主要围绕（）写的。

2.本自然段主要介绍了（）等动物。

3.从文中找出下列词语的反义词：

付费一一迅速一一长途一一

思维创新大拓展

六、围绕一个中心句写一段话。

参考答案

一\zhangbaozaoyunchu

章胞藻蕴储

二、看拼音，写汉字。

攻击反推迅速后退丰富

三、照样子，仿写句子。

花园里的花真多呀！有美丽的牡丹，有纯洁的百合，有浪漫的玫瑰，还有浓香的

月季。

四、各种各有各的活动方法植物煤铁石油天然气

五、L5海底的动物，各有各的活动的方法。

2.海参梭子鱼乌贼章鱼贝类

3.免费缓慢短途

24.火烧云

知识与技能：

1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、

胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；

2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：

教学目标

1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。

2.了解火烧云颜色和形状的特点。

情感态度价值观：

体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培

养想象能力。

1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，

积累优美词句。

重点难点

2.有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快

的内容。

教学课时2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“檀喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等

11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；

2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1.（课件出示2：火烧云图片）【设计意

同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？图：创设情境，

2.现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上直入课题，鼓

来时的壮丽景色，今天我们就一同走进《火烧云》。励学生质疑，

板书课题，齐读课题（板书：火烧云）激发看图说

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？话，更好地把

生质疑，师总结梳理如下：学生带入课

（1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？堂。】

（2）本文是怎样写火烧云的？

二、初读全文，认识生字

【设计意

1.初读课文。

图：课件出示

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

预习要求，放

（2）自由读课文，（课件出