2024秋七年级英语上册 Unit 1 My names Gina Section B（1a-1f）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f）教案（新版）人教新目标版教材分析《2024秋七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f）》是人教新目标版英语教材的新版内容，本章节旨在帮助学生进一步掌握基本的英语自我介绍和日常交流技巧。课程通过丰富的对话和练习，强化学生对一般现在时态、名词、形容词性物主代词的运用，以及询问和回答关于个人信息的句型。教学内容与课本紧密相关，围绕课本提供的情景和语境，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的听说能力和交际能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本章节的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Myname’sGinaSectionB（1a-1f），使学生能够熟练运用英语进行自我介绍和了解他人，提高他们的口语表达和听力理解能力。在思维品质方面，培养学生通过观察、分析、推理等思维活动，掌握英语语言的规律，形成有效的学习策略。文化意识方面，让学生了解和尊重不同文化背景下的交际礼仪，培养跨文化交际意识。同时，注重提高学生的学习能力，激发他们的学习兴趣，鼓励自主、合作、探究的学习方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.能熟练运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人信息。2.掌握名词、形容词性物主代词的正确使用。

难点：1.对一般现在时态的灵活运用。2.在实际语境中正确使用形容词性物主代词。

解决办法：针对重点，通过课本中的对话和练习，让学生进行角色扮演和小组讨论，强化对一般现在时态和名词、形容词性物主代词的运用。对于难点，设计丰富的语境练习，如填空、改错等，帮助学生理解和掌握时态的运用；同时，采用对比分析法，让学生明确形容词性物主代词与名词性物主代词的区别，通过实例讲解和练习突破难点。

突破策略：1.利用多媒体教学资源，展示实际场景，让学生在情境中感知和运用语言。2.引导学生总结一般现在时态的构成和用法，形成知识结构图，便于记忆。3.设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习和巩固形容词性物主代词的使用。4.鼓励学生相互纠错，提高自我纠错能力，促进知识内化。教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学生的年龄特点，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于对一般现在时态、名词、形容词性物主代词的基础知识进行讲解，为学生提供必要的语言输入。

（2）讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就所学知识点进行讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（3）案例研究：通过分析课本中的对话案例，引导学生发现和总结语言规律，培养学生观察和分析问题的能力。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演课本中的角色，进行自我介绍和询问他人信息的对话练习，提高学生的口语表达能力。

（2）游戏：设计“猜猜我是谁”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识点。

（3）实验：通过填写表格、改错等实验性活动，让学生在实践中掌握一般现在时态和形容词性物主代词的用法。

（4）小组竞赛：设置小组竞赛环节，激发学生的学习兴趣，培养团队精神。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作课件，展示重点知识点、例句、练习题等，便于学生直观地理解和记忆。

（2）视频：播放与课本相关的英语视频，让学生在观看过程中提高听力理解能力和口语表达能力。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，方便学生课后自主学习和交流。

（4）实物和卡片：准备与课程相关的实物和卡片，用于课堂展示和游戏环节，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态、名词和形容词性物主代词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态、名词和形容词性物主代词的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时态、名词和形容词性物主代词的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对一般现在时态、名词和形容词性物主代词的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课程内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态、名词和形容词性物主代词的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人信息，掌握名词和形容词性物主代词的正确使用。

-学生能够在实际语境中灵活运用所学知识点，如日常交流、填写表格等。

-学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，发现和总结英语语言的规律，形成有效的学习策略。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论、角色扮演等教学活动中，提高了合作能力、口语表达能力和听力理解能力。

-学生在互动探究、随堂练习等环节中，培养了问题解决能力、自我纠错能力和自主学习能力。

-学生通过多媒体资源、实物和卡片等教学辅助手段，加深了对知识点的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

-学生在课堂学习过程中，增强了学习英语的兴趣和自信心，培养了积极的学习态度。

-学生通过了解不同文化背景下的交际礼仪，提高了跨文化交际意识，尊重和包容他人。

-学生能够认识到英语在日常生活和国际交流中的重要性，激发了对英语学习的热情。

4.学习能力：

-学生在预习、课堂学习、巩固练习等环节中，掌握了有效的学习方法和策略，提高了学习效率。

-学生在拓展延伸环节中，拓宽了知识视野，培养了创新意识和探索精神。

-学生在课堂小结和作业布置中，形成了良好的学习习惯和时间管理能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够独立完成课本中的练习题，正确率达到90%以上。

2.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够主动参与并积极发言，表达自己的观点。

3.学生在随堂练习中，能够发现并纠正自己的错误，提高解题能力。

4.学生在拓展延伸环节，能够关注学科前沿动态，提出有深度的问题。

5.学生在课后作业中，能够按时完成并达到预期效果，作业成绩有明显提升。教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对一般现在时态、名词和形容词性物主代词的学习表现出较高的兴趣。通过角色扮演、小组讨论等教学活动，学生们能够积极参与，主动开口说英语，达到了预期的教学效果。然而，我也注意到一些需要改进的地方。

在知识讲解环节，我发现有些学生对一般现在时态的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强对这一知识点的巩固。此外，对于形容词性物主代词的使用，部分学生容易混淆，我打算在下一节课中设计更多有针对性的练习，帮助学生更好地掌握这一难点。

在课堂互动方面，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有个别学生较为内向，课堂参与度不高。为了提高这部分学生的积极性，我计划在下一节课中增加一些互动性更强的小组活动，鼓励他们大胆开口，提高自信心。

巩固练习环节，我发现学生们在完成练习题时，解题速度和质量仍有待提高。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助学生掌握解题技巧，提高解题效率。

拓展延伸环节，虽然学生们对拓展知识表现出浓厚兴趣，但在实际操作中，部分学生可能因为知识储备不足而感到困惑。为了让学生更好地吸收拓展知识，我将在下一节课中适当调整难度，使之更符合学生的实际水平。

此外，教学过程中，我也注意到了多媒体资源和实物教学的重要性。在今后的教学中，我将进一步丰富教学手段，利用更多直观、有趣的教学资源，激发学生的学习兴趣。板书设计1.重点知识点：

①一般现在时态的构成和用法

②名词的分类和用法

③形容词性物主代词的构成和用法

2.重点词句：

①Self-introduction:Mynameis...,Iam...

②Askingandansweringquestionsaboutpersonalinformation:What'syourname?/Howoldareyou?

③Usingadjectivesaspossessivepronouns:Thisismy...,Thatisyour...

3.板书设计：

①在黑板左侧，用彩色粉笔画出一个人形轮廓，标注姓名、年龄等个人信息，旁边写上对应的英语表达，如"Mynameis..."和"Howoldareyou?"。

②在黑板中间，用大号字体写下一般现在时态的构成和用法，如主语+be动词(am/is/are)+表语。

③在黑板右侧，用彩色粉笔画出几个名词和形容词性物主代词的词卡，如"book"、"pen"、"my"、"your"等，旁边写上对应的英语表达，如"Thisismybook."和"Thatisyourpen."。

④在黑板底部，用彩色粉笔画出几个问题句和回答句的词卡，如"What'syourname?"和"Mynameis..."，旁边写上对应的英语表达。

⑤在黑板顶部，用艺术字体写上课程标题，如"Unit1Myname'sGinaSectionB（1a-1f）"。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，学生们对一般现在时态、名词和形容词性物主代词的知识点有了较好的掌握。通过课堂讲解、互动探究和技能训练等环节，学生们能够熟练运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人信息，掌握名词和形容词性物主代词的正确使用。同时，学生们在课堂上的积极参与和合作精神也值得肯定。

为了检测学生们对本节课知识点的掌握情况，我设计了一系列的当堂检测活动。首先，我让学生们进行了一般现在时态的自我介绍和询问他人信息的角色扮演活动。学生们在活动中表现出了较好的口语表达能力和听力理解能力，能够准确地运用一般现在时态进行交流。

其次，我安排了一个小组讨论环节，让学生们围绕一般现在时态、名词和形容词性物主代词的问题展开讨论。学生们在讨论中积极思考、互相交流，能够运用所学知识解决问题，并且提出了自己的观点和疑问。通过这一环节，学生们不仅加深了对知识点的理解，还培养了合作精神和沟通能力。

最后，我进行了一个随堂练习环节，让学生们完成一些填空题、改错题等练习题。学生们在练习中展现出了较好的解题能力，能够准确地运用一般现在时态和形容词性物主代词。对于出现错误的学生，我及时进行了订正和讲解，帮助他们分析错误原因，避免类似错误再次发生。

总的来说，本节课的学习达到了预期的教学目标，学生们通过积极参与和合作，提高了英语听说能力和交际能力。课堂小结和当堂检测环节的设置，不仅巩固了学生们的知识点，还培养了他们的合作精神和问题解决能力。我相信，在今后的教学中，学生们会更加努力，取得更好的成绩。典型例题讲解例题1：

根据句意及所给提示，完成句子。

1.Thisismynewbook.(改为一般疑问句)

______________________________?

答案：Isthisyournewbook?

例题2：

选择正确的形容词性物主代词填空。

2.