《客至》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）

《客至》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）主备人备课成员教学内容《客至》（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）

1.教材章节：统编版选择性必修下册第二单元第6课

2.教学内容：本节课主要内容是唐代诗人杜甫的《客至》。诗中描绘了诗人在乡村的生活场景，以及有客来访时的喜悦心情。通过对诗歌的深入学习，使学生体会诗人的情感，提高文学素养。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗文内容，体会诗人的情感。

3.课堂讲解：讲解诗文中的重点字词、诗句含义，分析诗人的情感变化。

4.合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.能够理解诗文内容，体会诗人的情感。

2.提高文学素养，培养对古典诗词的鉴赏能力。

3.提升学生的团队合作能力和自主学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏与创造：通过学习杜甫的《客至》，使学生能够感受诗歌的美，培养对古典诗词的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。

2.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，使学生了解古代文化背景，理解诗人的生活环境和情感表达，传承中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：通过分析诗文中的意象、情感变化等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.语言运用与表达：通过课堂讨论、分享学习心得等环节，提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯和沟通技巧。

5.自主学习与团队合作：培养学生自主阅读和学习的习惯，提高学生的自主学习能力；同时，通过小组讨论等形式，培养学生的团队合作意识和能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗文内容理解：理解杜甫《客至》的诗意，包括诗歌背景、意象、情感等，这是学生掌握诗歌基础知识的关键。

（2）诗歌鉴赏能力：通过对《客至》的深入学习，使学生能够感受诗歌的美，培养对古典诗词的鉴赏能力。

（3）文学素养提升：通过本节课的学习，使学生提高文学素养，了解古代文化背景，传承中华优秀传统文化。

（4）思维能力提升：通过分析诗文中的意象、情感变化等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的理解：诗中的意象是诗人表达情感的重要手段，但对学生来说，理解古代诗歌中的意象存在一定难度。

（2）古代文化背景的把握：杜甫的《客至》反映了唐代乡村的生活场景，学生需要了解当时的文化背景才能更好地理解诗文。

（3）诗歌情感的剖析：诗人在诗中表达了喜悦、客气、谦虚等情感，学生需要学会从中剖析诗人的内心情感。

（4）文学鉴赏方法的掌握：如何从诗歌的语言、意象、情感等方面进行鉴赏，对学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论等，帮助学生理解和掌握知识。同时，通过设置课后作业、课堂练习等环节，巩固所学知识，提高学生的语文学科核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）等。

3.信息化资源：与《客至》相关的电子书籍、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、案例分析等。

5.教辅材料：教材、参考书、练习题、学习指导等。

6.教学工具：笔记本、笔、教材、诗歌朗诵音频/视频等。

7.评估工具：课堂参与度评估表、课后作业、小测验等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《客至》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《客至》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《客至》教学目标和《客至》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《客至》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《客至》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《客至》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《客至》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《客至》的诗文内容，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌鉴赏的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌意象和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《客至》诗歌鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《客至》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《客至》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《客至》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《客至》诗歌鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《客至》诗歌鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-杜甫的其他诗歌作品，如《春望》、《登高》等，以加深学生对杜甫诗歌风格的理解。

-古代诗歌鉴赏的相关文章，以帮助学生掌握更多的诗歌鉴赏技巧。

-与《客至》主题相关的文化背景资料，如唐代乡村的生活习俗、社交礼仪等，以丰富学生的文化知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合本节课的学习内容，选择一首自己喜欢的古代诗歌进行深入研究，了解诗歌的背景、意象、情感等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-引导学生关注生活中的诗歌，鼓励学生在日常生活中发现诗歌的美好，培养对文学的敏感度。

-建议学生参加学校或社区组织的诗歌朗诵、写作比赛等活动，以提高学生的文学素养和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与小组讨论等。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否能够认真听讲、做好笔记。

-评估学生在课堂上的理解能力和思考能力，如能否正确回答问题、提出有深度的问题等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、提出有价值的观点等。

-注意学生在讨论中的合作精神和沟通能力，如是否能够倾听他人意见、与他人达成共识等。

-观察学生在讨论中对《客至》诗歌的理解和鉴赏能力，如能否准确解读诗歌意象、分析诗人情感等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对《客至》诗歌鉴赏知识的掌握程度，如能否正确回答诗歌相关问题、运用鉴赏方法等。

-注意学生在测试中的表现，如是否能够独立思考、解决诗歌鉴赏问题等。

-根据测试结果，分析学生在诗歌鉴赏方面的优势和不足，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，如是否按照要求书写、回答问题准确等。

-注意学生在作业中的表现，如是否能够独立思考、运用所学知识解决实际问题等。

-根据作业完成情况，了解学生在诗歌鉴赏方面的掌握程度，为后续教学提供依据。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予及时的反馈和评价。

-强调学生在诗歌鉴赏方面的优势，鼓励其继续发扬光大。

-针对学生在诗歌鉴赏方面的不足，提出针对性的改进建议，帮助其提高诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生在课后继续深入学习，提供相关的学习资源和支持，帮助其不断提高。板书设计①《客至》诗歌鉴赏要点

-诗歌背景：杜甫，唐代诗人，乡村生活背景

-诗歌意象：以景抒情，如“花径”、“柴门”等

-诗歌情感：喜悦、客气、谦虚等

②《客至》诗歌鉴赏方法

-意象分析：分析诗歌中的具体意象，理解其背后的情感

-情感