UNIT5FIRSTAIDUsingLanguage2读写课(教学设计)高二英语（人教版2019选择性）

UNIT5FIRSTAIDUsingLanguage2读写课教学设计基本信息科目英语年级册次高二选择性必修二Unit5姓名学校教材分析Shareyourstoryaboutprovidingfirstaid 主题语境:人与自然 主题群:灾害防范子主题:安全常识和自我保护 语篇类型:记叙文 文本分析:[What]本课记叙北京高中生陈伟利用海姆利希急救 法救人的故事,并且分享了海姆利希急救法的具体步骤。文章主题与本单元主题语境相关,有助于对主题意义的探究。[Why]作者向学生介绍海姆利希急救法，有助于提高学生的急救能力。[How]通过举实际生活中的例子引出海姆利希急救 法,然后具体介绍海姆利希急救法的实施步骤。总体来说，本文语言生动简约，结构层次分明，合乎逻辑，能够为写作提供很好的范本。学情分析在现实生活中，学生对于不小心被噎住或者呛到的情况有一定的了解，能明白比如拍打背部或者喝醋这样的常规做法是错误的，但却不了解如何真正有效解决此类突发其情况。海姆利希急救法是非常重要的急救办法，教师应该在认知基础上深化学生的知识拓展和实际救助能力的提升，通过阅读文本观看视频了解海姆利希急救法，学会正确操作海姆利希急救法以应对他人被噎住或者呛到的情况。教学目标学生在学习完本文后,应该能够:1.获取、梳理、描述海姆利希急救法的具体步骤。2.分析判断作者的写作手法,掌握语篇特征。3.联系个人生活,使学生在新的语境中,用得体的语言以书面形式分享自己的急救经历,实现对语言知识和文化知识的内化,促进能力向素养的转化。4.通过结对活动,对同伴的草稿进行批判性评价并进行相互学习，培养学生批判性思维及与他人合作学习的能力。教学重难点重点:1.获取文章的有效信息,描述如何利用海姆利希急救法进行急救。2.分析和判断作者的写作手法及文章的主要语篇特征。难点:用恰当的语言分享自己的急救经历。教学资源多媒体；学案；黑板；粉笔教学活动设计Whatwouldyoudowhensomeoneischocking?patthebackeatmore/drinkwaterorvinegarclearone’sthroatjustignoreorleaveWatchavideoanddiscussaboutwhatistheHeimlichmanoeuvre?Heimlichmanoeuvre海姆利希急救法HenryHeimlichcreatedtheHeimlichmanoeuvrein1974.Itisausefulfirstaidwaytohelpthesechokingvictims.ReadthearticleandthenputAEinthecorrectplacesinthetext.A.Chokingvictimsusuallyhaveonlyaboutfourminutesbeforetheycollapseandsometimesdie.B.Ifyouseesomeonechoking,firstcalltheemergencyservices.C.Chenwastednotime.D.Withchokingvictims,everyminutecounts.E.DoingtheHeimlichmanoeuvreonasmallchildisnotremended.ReadthearticleandthenputAEinthecorrectplacesinthetext.P2P3P4P5AChenWeiwasafriend/pletestrangertoZhangTao.BWhenChenWeireachedZhangTao,ZhangTaowassittingonthechair/standing.CTheHeimlichmanoeuvreisquiteeasy/difficulttodo.DYouwillknowthatthevictimischockingifhecannotspeak/stopsbreathing.ETohelpasmallchildwhoischocking,youneedtolaythechildfaceup/downonyourlapandslaphisupperback.FChenWeiwasabletosaveZhangTaobecausehelearnedtheHeimlichmanoeuvreatschool/fromafirstaidmanual.Rereadthearticleandthenanswerthequestionsbelow.BeforewritingWriteanarrativeessayAnarrativeessaytellsastory.Likeallgoodstories,ithasthreeparts:thesetup,theconflict,andtheconclusion.Thesetuptellsyouaboutwho,what,andwhere.Theconflictalwaysinvolvesachallengeordifficultythatthecharactersface.Theconclusionistheendofthestory,wheretheprobleminPart2hasbeensolved.Writingtask假设大卫正在家办公，他的女儿发生了紧急情况，请对这一事件进行描述，包括1.发生怎样的紧急情况2.如何发生的3.事情是怎样解决的4.事后的感受注意1.词数100左右2.可以适当增加细节，以使得行文连贯1）关键词语picksth.up,choke,grab,facedown,lap,obstructionslap,work,second,forceout,breathe（2）完成句子一天早上，大卫正在他的家庭办公室工作，这时他注意到他的女儿捡起了什么东西并把它放进嘴里。（bedoing.when...)然后她开始动了起来，好像被噎着了。（asif：choke)然而，她并没有哭，也没有发出声音。（or；makeasound)他迅速抓住她，让她脸朝下趴在大腿上。（grab；facedown)他小心地打开她的嘴，看看是否有异物（obstruction）没有发现任何东西，他就在她的后背上用力地拍打了几下。（动词ing形式作状语；slap）成功了！几秒钟之内，一个小纽扣被逼了出来，她又开始呼吸了。（work；forceout；breathe）PossiblevisionAssignment复习本课学习的海姆利希急救法，小组相互演示操练选出最佳表现者。完成本课同步练习和作文任务。BlackboardDesignUNIT5FIRSTAIDUsingLanguage2读写课Whatwouldyoudowhensomeoneischocking?patthebackeatmore/drinkwaterorvinegarclearone’sthroatj