山东省即墨市初中历史七年级期末上册评估模拟题详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、选择题

1、1987年，北京人遗址被列入世界文化遗产名录，北京人是世界上最重要的原始人类之一。下列关于北京人表述正确的是（

）

①北京人已经会使用火和打制石器

②北京人已经会建造房屋和种植水稻

③北京人是我国境内目前已确认的最早的古人类

④北京人遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一A．①②B．②③C．③④D．①④

2、黄帝是我国古老传说中一位著名部落首领。与他并称为中华民族人文初祖的是（

）A．蚩尤B．炎帝C．尧D．舜

3、“大道之行也，天下为公，选贤与能……”。中国历史上以“家天下”代替“公天下”的第一人是（

）A．夏禹B．夏启C．商汤D．周文王

4、读史明智，鉴往知来。当下的疫情，就是特殊的课堂。我们可以从我国数千年来的抗击疫病历史中汲取对当下防控疫情的启示，假如商代有“瘟疫”，有关“瘟疫”的文字记载可能出现在（）A．龟甲和兽骨上B．竹简或木牌上C．丝帛或麻布上D．宣纸上

5、远古时期，我国逐步迈向农耕文明。能为这段历史提供真实证据的是（

）A．《史记》中的文字记载B．半坡遗址的炭化粟谷C．北京人的头盖骨化石D．神农尝百草的传说

6、“祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏”。世界万物矛盾双方相互依存，可以相互转化。春秋战国时期，具有这种辩证法思想的学派是（

）A．儒家B．法家C．墨家D．道家

7、秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继传之万世。然而，秦始皇死后仅三年秦朝就灭亡了。下列内容中不属于秦朝灭亡原因的是（

）A．焚书坑儒B．修建长城C．严刑苛法D．统一度量衡

8、某校七年级(1)班学生开展“阅读史学经典，品悟汗青墨韵”的读书活动。下图出自推荐（）

A．汉高祖B．汉又帝C．汉景帝D．汉武帝

9、学会使用公元纪年法是小开同学需要掌握的历史技能之一。西汉建立于公元前202年，这一时间用世纪纪年法表述是（

）A．公元前2世纪B．公元2世纪C．公元前3世纪D．公元3世纪

10、汉武帝采取的这项措施，充实了财政，支援了经略四方，为巩固祖国边疆奠定了经济基础。材料中的“这项措施”是（

）A．“推恩令”B．兴办太学C．盐铁专卖D．北击匈奴

11、把握历史之间的因果联系，是历史学习的重要方法。下列因果搭配错误的是（

）A．秦末暴政——大泽乡起义B．汉初休养生息——文景之治C．楚汉之争——西汉建立D．光武中兴——黄巾起义

12、西汉贾谊的《过秦论》：“率疲敝之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗。”这句话描的是（

）A．商鞅变法B．秦朝的建立C．“焚书坑儒”D．大泽乡起义

13、下侧地图显示的是中国古代史上一次以少胜多的战役。这次战役（

）

A．奠定三国鼎立的基础B．有利于曹操统一北方C．标志三国鼎立的开始D．结果是曹操以少胜多

14、西晋在我国历史上昙花一现，其统一只维持了很短的时间。西晋结束分裂、完成统一的标志是（

）A．西晋代魏B．西晋灭蜀C．西晋灭吴D．曹魏灭吴

15、“胡人汉服”“汉人胡食”反映了汉族和少数民族之间相互影响、相互交融。下列哪一项改革凸显了这一现象(

)A．商鞅变法B．张骞出使西域C．北魏孝文帝改革D．管仲改革

16、“以农为本”是历代王朝经济发展的首要任务。其中体现这一思想的是（

）A．西晋时期作《钱神论》奉钱为神物，体现重视商品经济发展B．三国时期孙吴开发江东，造船业发达并积极开展海外贸易C．南朝时期的建康人口众多，是当时商业最为活跃的大都市D．北朝贾思勰著《齐民要术》总结了历朝代农业生产的经验

17、正确区分历史史实与史论，是学习历史的重要要方法。下列表述属于史论的是（

）A．齐桓公任用管仲为相进行改革，称霸诸侯B．商汤起兵伐夏，夏朝灭亡C．汉武帝是具有雄才大略的政治家D．秦王嬴政统一了全国，建立秦朝

18、古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地,最能印证此结论的是（

）A．多处春秋墓葬发掘出的铁农具B．影视剧作品里的有关生产场景C．民俗研究学者的相关学术文章D．有关春秋时期的历史故事传说

19、“这一远古人类距今约3万年，他的模样和现代人基本相同，他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的。”材料中的“远古人类”是（

）A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡人

20、公元230年，受孙权委派，率领万人船队到达夷洲的是（

）A．卫青B．霍去病C．卫温D．甘英二、综合题

21、阅读下列材料，完成要求。（本小题为选作题，只须选作其中一题即可）选作一：材料商鞅变法,是我国历史上最有名的一次社会改革运动，然而汉代儒者看到当时土地兼并的剧烈,社会危机的深刻化,对商鞅的变法,反而给他加上了种种罪名。如:汉书食货志一则说:“秦孝公用商鞅坏井田,开阡陌……然王制遂灭，僭差亡度、庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠。”把人民所受剥削的加深,生活的贫困,全部归罪于商鞅一个人身上去。——摘编自郭人民《商鞅变法的内容及其历史意义》

(1)据材料，简述商鞅变法的支持者。

(2)你是否同意“汉代儒者认为商鞅变法加剧社会危机”的观点？结合材料与所学知识简要说明理由。选作二：材料历史人物是一定历史事件主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。历史人物对历史发展有深刻影响，甚至有时能够决定个别历史事件的结局。评价历史人物是研究历史的一个重要部分。历史人物

A：（1）

B：王羲之生平介绍春秋时期著名的思想家，儒家学说的创始人。提出“仁”的思想，主张以德治国。其思想学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。（2）(3)根据材料并结合所学知识，写出A处历史人物的名字。

(4)按照A类人物“生平介绍”范式简述王羲之的生平介绍。

22、阅读材料。材料一

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”——李白材料二

看下面三幅图片，回答问题。

(1)材料一中的“秦王”指的是谁？“诸侯尽西来”发生在哪一年？

(2)材料二中图一指的是什么制度？图一中空白①处的官职是什么？此官职行使什么权利？

(3)材料二中图二、图三分别反映了秦朝巩固统一的什么措施？秦朝为巩固统治在思想上采取了什么措施？

(4)结合所学知识，你是如何看待秦始皇，对这位帝王进行评价。

23、中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。阅读下列材料，回答问题。材料一：

材料二：

材料三：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”——《齐民要术》材料四：戮力（尽力）本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。——《史记·商君列传》

请回答：

(1)材料一中文物代表的是哪一流域的农耕文明？

(2)材料二中两幅图片反映了春秋时期出现的哪两种生产技术（工具）？

(3)材料三内容出自我国现存最早的一部完整的农书，概括提炼该材料反映了作者怎样的观点？

(4)材料四反映了商鞅变法的哪一措施？结合所学分析这场改革的历史作用。

(5)党和国家高度重视农业、农村和农民问题，结合上述材料和所学知识，谈谈农业发展需要关注哪些方面的问题？

24、文化记录和承载了许多的历史信息，根据下面图文信息，回答相关问题。

(1)道德文化体现先贤智慧。分别概括下面两位人物的主要思想，简述他们的思想对当今社会有何现实意义。为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。——孔子富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子

(2)中医文化和雕塑文化是中华文明的瑰宝。假如你是解说员，请任选下面一处历史遗址，为其写一份解说词。

(3)诗歌文化传承中华文化，见证历史的兴衰。唐朝是诗歌创作的黄金时期。你知道“诗圣”是谁吗?请结合当时的历史背景，分析诗歌的创作风格。望庐山瀑布

唐李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。春望

唐杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

25、中国古代每个朝代的治国措施是与时俱进、不断创新的。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。材料一

西周分封制下，“封建亲戚”的主要国家，大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国势力最为强大，地处要冲，足以决定大局。——【日】伊藤道治《中国古代王朝的形成》

(1)依据材料一，分析西周分封制的主要特点及作用。材料二

秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。秦的统一正由以秦奋六世之余烈，振长策而御宇内，不专因秦国地势之险要及其兵力之强盛。另有秦较早“以牛田”，并修三大水利以促农业，为军事战争提供了源源不断的经济支持。最重要的还是当时一般意向所促成。统一后秦始皇对征服后的土地注重统治和制度建设，不似其它同时代的征服者只重征服，不重制度建设，因此使统一稳固。——摘编自《战国策》《过秦论》《国史大纲》等

(2)根据材料二，简述秦朝统一中国的原因。分析秦朝如何“加强