《七颗钻石》教学案例

《七颗钻石》教学案例

《七颗钻石》教学案例篇1

一、教学内容分析：

本课内容是人教版三班级语文上册第五单元19课《七颗钻石》，

这篇精读课文是俄国宏大作家列夫?托尔斯泰的一篇童话，描述了地

球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐

出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化,

最终水罐里涌出了一股清亮又新奇的水流，从水罐里跳出的七颗钻石

升到了天空上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着的道

德期盼和某种社会抱负：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心

能为世界制造美妙的将来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪耀，

普照人间。

二、教学目标分析：

学校生对童话有深厚爱好的特点，教学目标设计为通过学习童话,

体会爱心的奇妙力气，感知童话的丰富的想象力。体会懂得关怀别人，

懂得用爱心对待生活。培育大胆想象的力量，做一个有爱心的人。

三、教学对象分析：

由于对象是三班级的孩子，他们对学问的把握需要老师的良好引

导和正确指引，同学对课文的内容虽简单把握，但对情感的体验不是

很深，因此只有在课堂上创设肯定的情境，方能更好地实现预期目标。

四、教学重点分析：

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这节课的教学重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的奇妙力

气。在让同学通过本课的学习，懂得爱心可以制造奇迹，爱,可以转

变一切。盼望同学能成为一个有爱心的人。

五、教学难点分析：启发同学的想像力，感悟爱的博大。体会爱

心对别人乃至对社会的意义，懂得关怀别人，用爱心对待生活。

六、教学设计理念：

语文课侧重于同学在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其

义自现。〃在教学中，我采纳让同学自由读、个别读、带着感情读这

几个环节，让同学在对课文充分理解后，依据出示的问题去分析、理

解课文，在此时起的是引导作用，带动同学乐观参加，使同学有感而

发、有感而写。

七、教学媒体的选择：

在新的课堂教学中，多媒体教学已是必定趋势，为了让多媒体课

件在课堂教学充分发挥帮助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教

学手段的使用，设计了适用面较广、有用性和操作性都很强的课件。

如利用flash动画、音乐给同学创设梦幻般的情景，让同学融情于景。

还可以节省时间，增大课堂容量。

八、教学过程：

一、创设情景，激发阅读爱好

1（播放课件）老师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大

旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。

这些就是旱灾造成的，你们看到了什么？（生：全部的河流和水井都

2

干枯了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。）

是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？

（使同学熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之

水；有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的

只有死亡。）

2就在这样的状况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一

罐水，假如你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发同学绽开各种想

象。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,

然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，抓紧送给自己的爸爸妈妈、

弟弟妹妹……）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子;

你还不忘他人，为他人着想。）

师：是啊，多么宝贵的一罐水啊！今日我们要学的这个童话故事

《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了很多意想不到的事

情。

二）观赏童话，感知课文内容。

1、播放flash动画

三班级同学对童话有着深厚的爱好，基于这种情形，我设计了让

同学看动画片这个环节，在动画片的诱导下，同学进入情境，在看的

过程中会发觉水罐会发生奇妙的变化。从而感受到童话故事奇妙。

2、同学自读课文，扫清字词障碍。

绊（ban）倒,干枯（he）唾沫（mo）

这篇童话内容浅显易懂，同学阅读时难度不大，个别字词同学在

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预习时已把握，课堂朗读侧重于对同学情感的培育。

4、同学表演朗读。

设计这一环节主要是从同学的个体动身，不同的同学对同一篇文

章有不同的感悟，通过个别同学有感情的范读，加深同学对童话内容

的感知。

（三）、理解课文，争论沟通。

议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么缘由使水罐发生这

些变化的呢？

我从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？同学很快能

从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水

罐是个怎样的水罐呢？同学的回答可能是“会变"，也可能是"奇妙〃,

我均应予以确定。（同学针对投影上的问题思索、争论，同学只要能

详细明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文

教学的要求是同学在课堂上应处于肯定的主体地位，全部环节都应在

同学乐观主动的、制造性的参加中进行。

从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断

深化，水罐也不断消失变化，水罐的宝贵也就寓意着爱心的崇高。我

便在议一议环节中调动同学参加并使其融入童话的气氛中，我适当的

引导和强调对还处于进展阶段的同学身心有正确的导向作用。

在同学争论的过程中，我应对同学提出的疑问作出准时解答。如

有的同学会问："小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时假如过路人没

有消失会发生怎样的事情？假如小姑娘不愿把水给过路人怎么办？〃

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此时要联系童话的特点对同学进行分析讲解，让同学从水罐不断的变

化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过的

想象用夸张的手法将的美妙愿望表达出来。

（四）、拓展想象，写梦中场景。

由于三班级同学正处于学校低学段向高学段的过度和适应期，心

理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很宠爱的。“爱好是最好的

老师〃，同学有学习的热忱和爱好，学习也就简单得多了。新的课程

标准要求同学在进展语言力量的同时，进展思维力量、激发想像力和

制造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。我在简

洁小结同学对课文的分析后，马上提出新的要求，依据童话的特点,

将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。

1、出示投影，指名个别同学朗读习作要求。

"小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”假如小姑

娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一

写梦中的情景。

为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相应的背景音

乐《水边的阿迪丽娜》，使同学在美丽的音乐声中，投入写作。我在

同学写作时，巡察并了解同学的写作状况，准时点拔、指导。

2、同学朗读习作片断。

同学朗读时老师或同学作旁白，可依时间的长短有针对性地选择

同学习作进行赏析。我对好的习作准时赐予表扬和鼓舞。

（五）、体会写作用意，联系生活谈感受。

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1体会句子的含义："而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变

成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座〃。

我先提问同学：为何要以"七颗钻石〃为题？可从钻石的价值来说,

也可从的用意去阐述，明确以"七颗钻石〃为题，是由于钻石晶莹剔透，

闪耀着漂亮的光线，它可以用来表示对美妙事物的赞美。小姑娘的爱

心不也正是那七颗钻石一样在空中出现着刺眼光辉吗？同学只要能

回答出也许便可。然后打出投影，出示题目，从文中最终一节来绽开，

盼望爱心像大熊星座一样在天空永久放射光线，向人间遍洒爱的光辉。

读完这篇童话，同学对童话的主题已有了全面的了解，此时要让

同学学以致用。我出示投影，让同学结合生活中看到的、想到的，谈

谈自己的感受？和同桌或小组沟通。我对同学的发言要予以鼓舞和表

扬，以激发同学的学习热忱。

（六）、老师总结。

1播放背景音乐《爱的奉献》。

2、我总结（在“爱的奉献〃的乐曲声中）。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”小姑娘的爱心,

就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心

不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家

人，也要爱四周的人，爱每一个需要关心的人和动物，这样，我们的

生活才会变得更美妙。

（七）、布置作业。（二者选一，出示投影。）

1|假如你是那为小姑娘，当找不到水，遇到小狗干渴，遇到路

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人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会、或分角

色演一演，

2给童话故事画插图。

这一环节的设计目的是让同学学会在实践中学习、运用语文，培

育同学自主、合作、探究的学习方法。将来社会的人没有合作的态度

是不行的，在这一环节上，放到了课外，让同学在课外活动中去充实

和完整课堂内容，同学通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补

充，演课本剧不是一件简洁的事情，没有合作的精神是不行能完成的,

这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让同学记住

了故事的情节，更重要的是培育了同学动手、动脑的力量。

九、板书设计：

这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体

现"爱"的主体。

十、教学评价反思：

《七颗钻石》是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话。这篇课文

情节比较简洁，但内涵比较深，从水罐的一次次变化中体会爱心的奇

妙力气是本课的重点，同时引导同学感知童话丰富的想象力,体会爱

心对别人乃至对社会的意义，懂得关怀别人，用爱心对待生活是本文

的意图所在。在这堂课的教学中，我抓住课文的主线，引导同学走进

文本，进行朗读、想象与感悟，确保课堂教学的有效性。

一、抓住主线，走进文本

在什么状况下小姑娘去找水？小姑娘的水罐是怎样变化的？是

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什么缘由使水罐发生这些变化的呢？这样几个问题，虽然简洁，是同

学学习课文的主要线索。课堂上，无论是朗读、想象、还是语言训练，

都围绕教学的主线绽开，为教学重点服务。而文中爱的情感的渐渐升

华则是本文的又一条线索，两条线一明一暗，相辅相成，最终促进了

本节课教学目标的达成。

二、注意方法，感受文本

由于儿童生活区域的局限性，这篇文章与我们孩子生活仍相距甚

远，课上，我充分利用图片、flash动画，使同学有身临其境的情感

体验。如：为了让同学真正感受这场旱灾之大，我利用多媒体将干裂

的土地、干枯的河流水井、干枯的草木丛林、干渴而死的人和动物的

图片呈现在同学的眼前，从而使他们真正体会到这场旱灾是多么的严

峻。

三、拓展延长，超越文本

这篇文章篇幅短小，情节简洁，但“爱〃的主题特别鲜亮。同学在

感知课文“爱''的同时一，可以让同学以课本为引子，感悟生活，关注社

会。本课的教学难点也是让同学感受生活中的关爱，树立正确的"爱

心”观。

《七颗钻石》教学案例篇2

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；全部的河流和水井

都干枯了，草木丛林也都干枯了，很多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找

水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时

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候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。小姑娘喜出望外，

真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑

回家去，。她匆忙忙忙，没有留意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒

在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘抓紧去

捡水罐。

她以为，水肯定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，

罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净

了，变得高兴起来。当小姑娘再拿水罐时一，木头做的水罐竟变成银的。

小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。母亲说："反正我就快要死了，

还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从

银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候,

突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把

水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,

接着从里面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流。

而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是

人们所说的大熊星座。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、引导同学想象，感知童话丰富的想象力。

3、从水罐一次次变化中，体会爱的奇妙力气。

4、联系实际，懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学重难点

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1、从水罐一次次变化中，体会爱的奇妙力气。

2、联系实际，懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

教学过程

一、激qing导入

（课件展现：图片）同学们，当我们仰视夜空，会看到满天灿烂

的星星，它们闪耀着光线。在正北方，有排列成勺形的七颗星星，闪

闪发光，它指引着前方，你们知道这是什么星座吗？这是大熊星座,

又叫北斗七星。今日我们就来学习和它有关的童话故事一一《七颗钻

石》

（课件展现）

1、介绍

2、童话的特点

二、朗读感知

要求同学留意：1、读准注音（课件展现）

干枯水罐绊倒舔净一瞬间咽了一口唾沫

2、思索本文讲了一个怎样的故事？用自己的话说说。

3、请同学们说说水罐发生了哪几次变化。

第一次：空水罐装满了清亮的水。

其次次：木头做的水罐竟变成了银的。

第三次：水罐又从银的变成了金的。

第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流

三、品读探究

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（一）体会小姑娘的孝心

1、文章开头给我们描绘了一副怎样的画面？读课文，找出相关

的内容。从哪些词语可以看出特别缺水？（理解干枯、干枯、焦渴）

指导练读

师：所以，当时最缺的是什么？（水）

（使同学熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之

水；有了水，人和万物才能连续生存下去，没有水，等待人和万物的

只有死亡。）

2、小姑娘在一天夜里为生病的母亲去找水，她可能到哪儿去找

水？找到了吗？水罐里为什么会有水呢？同学自由想象回答。

（她可能到小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，处处去找

水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找

的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。）

是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清亮新奇的水

3、小姑娘意外地得到了一罐水，假如你是她，你会怎样用掉这

罐水呢？（启发同学绽开各种想象），这时小姑娘的心情又如何？（课

件出示"小姑娘喜出望外……〃的句子）

（1）“喜出望外〃是什么意思？为什么会喜出望外？

（2）谁能把这句话读好？同学练读。

小结：看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱

妈妈，多么孝顺，正是小姑娘对妈妈的这片孝心，才使她拥有了这一

罐清亮的水。我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的

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孝心。

（二）体会小姑娘的善心

读其次次变化的过程

（课件出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净

了，变得高兴起来。）争论：

1、小狗为什么变得高兴起来？（由于它又有了生命力，它感谢

小姑娘真挚的爱心）

2、是什么使木水罐变成了银水罐？

小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银

水罐多么像小姑娘那颗晶莹漂亮的爱心呀！

（三）体会妈妈的慈祥

1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可

以把你的想法说给你的同桌听听。

2、谁情愿来读读母亲的话，指导朗读。

小结：母亲也需要这生命之水，可为了孩子，她放弃了，也把生

命的盼望给了孩子。母爱真宏大！是母爱的力气把银水罐变成了金的!

这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！

（四）体会小姑娘的爱心

1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。

2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑

上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又

是怎么做的呢

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出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。

3、这时，水罐又一次发生了什么变化？

（从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的

清亮而新奇的水流.）

4、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，大家想一想，从水罐里涌

出了一股巨大的清亮而新奇的水流，会给世界带来怎样的变化呢？

例如：那股水流越涌越多，向门外流去，向-------流去，向------

流去……

5、沟通所写内容。

（五）合作探究

同学们，水罐从一个空空的木水罐，突然间装满水，然后变成银

水罐、金水罐流出清亮的水，最终跳出七颗珍贵的钻石，这一系列奇

妙的变化究竟是由于什么呢？（是爱，爱制造了奇迹，展现：）

女孩母亲（孝心）

女孩小狗（善心）爱

母亲女孩（母爱）

女孩生疏人（爱心）

四、畅谈爱的故事

正是由于有了这样的爱，水罐才最终会跳出七颗钻石，变成星星

升到天上，让这爱永久在空中闪耀。爱制造了奇迹，爱是永不枯竭的

源泉。同学们，你身边确定也有很多布满爱心的人，很多布满爱心的

事，请把你知道的和“爱''有关的故事讲给我们大家听，好吗？

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五、总结

是啊，假如没有爱心，这个世界是不行想象的。由于有了爱心,

我们才感到暖和，让我们从今日起:更要懂得对别人付出爱，要学会关

爱父母，关爱身边的每一个人，愿你们都能成为布满爱心的人。信任，

拥有爱心会让你布满奇妙的力气。最终就让我们一起用歌曲《爱的奉

献》结束新课吧！

《七颗钻石》教学案例篇3

一、学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富

的想象力。

3.体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。

二、课前预备

1.能够表现课文内容的挂图。

2.随文阅读材料。

三、教学重、难点

1.爱心的奇妙力气。

2.丰富的想象。

四.教学过程

（一）设置情境，激发阅读爱好

L导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我

们成长。同学们，喜爱阅读童话吗？

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师：很好。从小到现在，你读过哪些童话作品，能告知老师和其

他同学吗？

师：看来，同学们读的童话作品还真不少。哪位同学能结合你的

阅读感受来谈谈你对童话的熟悉呢？

师：同学们对童话都有了肯定的熟悉。童话是儿童文学的一种,

往往借助丰富的想像、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿

童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。今日，

我们一道来学习列夫?托尔斯泰的童话作品《七颗钻石》（板书课题）

（二）授新课

1.初读课文

出示自学提示：（现在让我们读读课文）

初读课文，用自己喜爱的方式朗读课文，可以低声速读，可以大

声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。（要求：读准字音，读

顺句子。）

2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗？（生自由质疑）

3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井

都（干枯干燥干旱）了，草木丛林也都（打德干

枯枯竭）了。很多人及动物都（焦虑焦躁焦渴）而死。

4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的状况怎样吗？

5、有感情地朗读课文。

6.在这种状况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢？

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7、文中讲的是一个小姑娘意外地得到了一罐水，她又会怎样用

这罐水呢？（板书：空罐一有水）让我们再来读一读这篇课文。在读

时把你认为奇妙的地方画下来，并想想为什么？（5次）

8、现在以四人为一小组争论以上几个问题，找你感爱好的问题

回答。

9、小组争论汇报课文中奇妙的地方并说说缘由，其他小组有不

同也可以进行补充或更正。

师：水罐是奇妙的，奇妙在哪里？

生：水罐发生了许多变化。

师：罐发生了哪些变化？

生：水罐开头是空的木水罐，后来里面装满了清亮清亮的水，接

着变成银的，金的，最终从里面跳出了七颗很大的钻石，涌出了一股

清亮而新奇的水流。

师相机板书：空罐一有水一变银一变金一跳出钻石，涌出水流。

师：让我们来看看水罐发生的第一次变化。请同学们再课文中找

出相关的内容读一读，想想你从中感受到了什么？

指名同学读课文（其次自然段）并说说感受。

生：我感受到了小姑娘很爱她的母亲。

师：你从那里感受到的。

生：在晚上，小姑娘去为生病的母亲找水喝，到后来她还累得倒

在了草地上。从这里我感受到了小姑娘很爱她的母亲。

生：小姑娘看到水罐里装满了水，想起病中的妈妈，她自己没有

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喝，抓紧抱着水罐往家跑去。从这里我也感受到了小姑娘对妈妈的爱。

师：谁能用朗读把小姑娘对妈妈的爱表达出来呢？

同学感情朗读。

师：同学们，你们一遍又一遍地读了课文，能试着依据课文内容

说说这个句子吗？

出示：当（）时一，水罐（）o

生：当小姑娘为生病的母亲找水喝，累得倒在草地上睡着了，等

她醒来时一，水罐里装满了清亮清亮的水。

生：当小姑娘把水倒一点给小狗喝时，水罐变成了银的。

生：当妈妈把水让给女儿喝时，水罐变成了金的。

生：当小姑娘把水让给过路人喝时，水罐里跳出七颗很大的钻石,

流出了一股清亮而新奇的水流。

师：在水罐一系列的变化中，让你感受到了什么？

生：让我感受到了爱。

师：再请大家好好地读读课文，从中你感受到了哪种爱呢？

同学读课文，沟通。

生：我感受到小姑很爱小狗。

生：我感受到了小姑娘对妈妈的爱。

生：我还感受到妈妈也很爱她的女儿。

生：我还感受到小姑娘对过路人也布满了爱心。

师：从小姑娘的表现中，你觉得她是个怎样的孩子？请用"这是

个（）的小姑娘”的句式说一说。

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生：这是个和善的小姑娘。

生：这是个乐于助人的小姑娘。

生：这是个有爱心的小姑娘。

师：哪一份爱心深深地打动了你，请你用不同的方式好好读读那

段课文，说说打动你的缘由，并用朗读把这份爱心表达出来。

同学读课文，沟通。

生：小姑娘对妈妈的爱深深地打动了我，由于在已经是晚上了，

小姑娘还要出去给生病的母亲找水。到后来还累得倒在了草地上睡着

了。

师：想想小姑娘会到哪些地方去找水？

生：小姑娘会到很多小河边去找水，但是河流干枯了，找不到水。

生：小姑娘还会到水井边去找水，但是水井也干枯了，也找不到

水。

生：小姑娘会到池塘里去找水，但业找不到。

师：在找水过程中小姑娘会发生什么状况？

生：由于在晚上，小姑娘可能由于看不清路而摔倒。

生：小姑娘可能会被干枯的树枝划伤手臂。

师：小姑娘为什么要吃那么多苦，到那么多地方去找水?

生：由于她很爱妈妈，要为生病的妈妈找水喝。

师：小姑娘对妈妈的爱还表现在什么地方？打动你了吗?

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生：小姑娘醒来后看到水罐里装满了清亮清亮的水，想起病中的

妈妈，就抓紧抱着水罐往家跑去。她想抓紧把水给妈妈喝，这里也告

知我们小姑娘很爱妈妈，也深深打动了我。

师：小姑娘看到水罐里装满了水后，会有什么样的表现？

生：她会特别兴奋，说："最终有水喝了！"

生：她还会跳起来，由于她找了好久都没有找到水，现在却发觉

罐子里装满了水，实在太兴奋了。

师：小姑娘的这种表现就叫做……（喜出望外）

师：假如是你看到这罐水，你想怎么支配呢？

生：我想先喝掉一点，由于我太渴了，再把剩下的水拿回去给妈

妈喝。

师：小姑娘是这样做的吗？

生：不是，她虽然很想喝个够，但她一想起病中的妈妈，就抓紧

抱着水罐往家跑去。

师：可见，这个小姑娘……（很爱她的妈妈）

师：同学们猜猜，水罐里的水是怎么来得？

生：我想是天上的神仙被小姑娘对妈妈的爱感动了，才让水罐里

变出了水。

师：小姑娘对妈妈的爱感动了许多人，谁能把小姑娘这份爱心用

朗读表达出来，打动大家吗？

同学感情朗读。

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师：还有哪份爱心深深打动你了？

生：妈妈对女儿的爱也深深打动了我，由于小姑娘把水罐交给妈

妈，妈妈却没有喝，让给小姑娘喝。

师：当时，妈妈心里在想些什么？

生：妈妈在想：我的女儿很久没喝到水了，确定很渴，还是让她

喝吧。

生：妈妈在想，现在要找到水实在太困难了，假如我把水喝了，

女儿怎么办？

师：妈妈对女儿浓浓的爱使水罐一下子变成了金的。谁能将这份

爱溶进你的朗读中。

师：还有哪份爱心深深打动你了？

生：小姑娘不仅爱妈妈，她也很爱小狗，她把自己也舍不得喝的

水倒了一点给小狗喝。这里深深地打动了我。

师：小姑娘为什么要给小狗喝水？

生：由于小狗渴了，在哀哀地尖叫。

师：假如小狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？

生：小狗会说：“我实在太渴了，给点水我喝喝吧！〃

生：小狗会说："求求你给点水我喝喝吧，不然我会死的。〃

师：喝了水的小狗会怎样？

生：小狗会围着小姑娘摇头摆尾。

生：小狗会去亲吻小姑娘，感谢小姑娘的救命之恩。

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师：小姑娘对小狗的这份爱心让小狗获得了新的生命，让我们去

感受这份宝贵的爱。

同学感情朗读。

师：还有哪份爱心深深打动你了？

生：小姑娘对过路人的爱心打动了我。由于小姑娘把水让给了过

路人。

师：小姑娘需要水吗？从哪儿知道的？

生：小姑娘很需要水，书上说小姑娘再也忍不住了，想凑上去喝

水，还有她还咽了一口唾沫。

师：这时小姑娘在想些什么？

生：小姑娘可能在想：这个过路人赶了很远的路，确定很渴了。

生：小姑娘还可能会想：假如我不把水给他喝，他可能会渴死的。

师：小姑娘对过路人的这份爱心又让水罐发生了奇妙的变化，这

次，从水罐里跳出……（生：七颗很大的钻石）接着从里面涌出了……

（生：一股清亮而新奇的水流）

师：再把这份爱溶入你们的朗读中，细细地品尝。

同学感情朗读。

师：学到这儿，请再来谈谈对小姑娘的熟悉。

生：这个小姑娘布满了爱心。她不光爱妈妈，对小狗也有爱，连

不熟悉的过路人，她也对他布满了爱心。

生：这个小姑娘心地很和善。

生：这是个一心为他人着想的小姑娘。她自己虽然也很渴了，但

21

她为了别人一滴水也不喝。

师：从水罐里流出的水会流到哪里？

生：水会流到干枯的河流与水井里。

生：水会流到全部缺水的地方，让人们过上幸福的生活。

生：水会流到干枯的花草树木下，让他们重新生长。那么世界又

会变得生气勃勃了。

师：看到七颗钻石，你仿佛观察了什么？

生：我仿佛观察了小姑娘的爱心。

生：我仿佛观察小姑娘的心想钻石一样在闪闪发光。

师：为什么让七颗钻石升上天空，而不留在小姑娘的身边呢？

生：我想是由于要让爱心永久不消逝。

生：要让全部的人都感受到小姑娘的爱。

生：要让全部的人都要有爱心。

……(6)、这篇文章最让你感动的地方是什么？

提示：小姑娘为母亲找水，给小狗喝，给过路人喝，(三个地方

比较得出“爱心”的主题。)

空木水罐彳水木水罐掉在地上端端正正银水罐

金水罐一一从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一般巨大

的清亮而新奇的水流。

22

是什么让这个罐变得如此奇妙？为什么？

女孩-母亲（孝心）母亲玲女孩（母爱）女孩好小狗（善心）女

孩玲生疏人（爱心）

（7）、在这时，你有什么话要向小姑娘说？

（8）、讲到这你们现在知道为什么课题不用"一罐水"……而用"七颗

钻石〃作标题吗？

"钻石"和"星星"都是美妙事物的象征，在短文中是纯净心灵的幻

化物。

由于爱，水罐一次又一次发生奇妙的变化，说明爱心像银、金、

像钻石般宝贵，通过想象和夸张的手法说明只要有爱，世界就会布满

盼望，就是盼望爱心像大熊座一样普照人间。愿每个人都拥有爱心这

也就是为什么把"七颗钻石”作为题目的目的。

这样写结尾表达了的美妙愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人

间！大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；说它是小

姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，

水罐写得这样奇妙究竟是为什么？是为了说明爱心的巨大力气

（9）、有感情朗读课文（这篇课文这么感人。让我们再一次去读）

（10）、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最终涌出了一股

巨大的清亮而新奇的水流，人们、大地……将会怎样？（这股水流滋

润了大地，挽救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化。）

（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）

五.总结：小姑娘的爱心变成了七颗钻石，七颗钻石又变成了大

23

熊星座中七颗最亮的星星，永久挂在了夜空。而小姑娘的爱心也像星

星一样晶莹闪亮，永久照亮了夜空，照亮了大地，照亮了我们每个人

的心，在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱四周的人，

爱每一个需要关心的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美妙。

金子般美妙，钻石般闪亮。

通过这节课让你学到了什么？（生自由说）

同学们，课文学完了，我想，此时此刻你肯定有许多话想说，请

你写一句你最想说的话，拿出本子，留意写字姿态，可以给自己说,

也可以给小姑娘说。

生：练习写话，老师巡察指导。

师：谁情愿给大家读读自己写的？

生：小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心，这样才使这股生命之

水从水罐里涌了出来。

小姑娘找到水，把水给妈妈，妈妈又还给小姑娘，小姑娘给素不

相识的过路人，爱就是这样在他们心中循环着，传递着。

小姑娘将生命之水给了小狗和过路人，自己却忍着渴。

爱是多么重要啊，正是由于爱，才有了这个动人的故事，正是由

于爱，才让有了这么多个奇异的变幻呢。

世界上不管发生了多大的灾难，只要人们有爱心，就会被解

决。……

师：同学们，你们真的把课文读懂了，你们说的每一句话都是诗

啊。这节课我们虽然学完了，但是我想同学们以后看到大熊星座的时

24

候，肯定会想到这个和善的姑娘,这位慈祥的母亲，这个动人的故事。

六、板书设计：

七颗钻石

空罐

有水（孝心感天）

变银（爱心如银）

变金（母爱似金）

跳出钻石，涌出水流（爱心感动天地）

七.续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太奇妙了，仅一

夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、怜悯心的感动下,

变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌诞生命之水。让

我们仔细观看图画，来把这个故事续编下去，让它更美妙，好吗？

2.同桌之间相互说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名同学说自己编的故事，老师留意在同学说的过程中点拨。

《七颗钻石》教学案例篇4

每一学期，我们孟瞳学校语文组的全体老师都要细心打造一节校

级公开课,以飨全体语文老师之耳目。本学期我选的课文题目是《七

颗钻石》。我拿起教材,拿起新课标仔细钻研，细心备起课来。说实在的,

虽然已有十几年的教龄，但正儿八经的在全体语文老师面前展现自己

心里还是有些紧急，真的担忧课上砸了:假如"三维目标'整合不了？假如

改不了旧习惯方式？假如新课改精神体现不出来?假如不能起到示范

25

作用？

将要在上课时突然听到有两个同学静静地说:"这么多人来听课，

真好玩!’"好玩!’我突然灵机一动:我何不就着这一点来上课呢?于是我

问同学:"你们以前有没有读过好玩味的童话故事?’

"读过二读过--一,

"谁能说一说?’

课堂气氛立刻活跃起来，同学们争先恐后，纷纷抢着发言:"嫦娥奔

月，牛郎织女一一’同学的热忱瞬间勃发起来。

在同学爱好盎扬的故事热潮中我适时打开大屏幕:"大熊星座'的

画面。问：

"这是什么?’

"大熊星座'，"北斗七星

我又追问一句:"有谁知道它的来历?'刚才的喧闹一下安静了。我

望着几十双布满求知的眼睛，禁不住动情叙述古希腊那个古老的故事。

漂亮动人的神话传奇，深深地把同学吸引住了。

一石激起千层浪。

"你们想不想知道俄国大文豪列夫托尔斯泰给我们带来得另一个

有关于大熊星座的故事？究竟怎样?答案就在课文中，请大家认真阅读

课文，看谁先找出答案

这时同学已经完全进入了课堂，我想等一下再把同学的思路引回

我的教学设计上来就行了。可就在这时，一个同学把手高高举起，提出

了一个我始料不及的问题:"老师，我觉得这个大作家把题目起错了，不

26

应当叫做在七颗钻石，应当叫做变化更好，小姑娘的水罐变了好几回

咧，这男生话音还没有落下，立刻得到很多同学的附和。这完全不符合

我事先预设的教学流程，我开头有些焦急。

"对呀，对呀!这一些变化真的太奇妙了，题目应当叫做奇妙的变化

望着一双双奇怪的眼睛，我深受感染:"同学们真会发觉问题，是

啊!这个题目真的该改改，水罐变了五次---不过老师想问一问同学们,

你们可知道它为什么变吗?'得到了老师的确定，同学的乐观性更高了,

自发的绽开了争论。

"为妈妈找水。’

"小姑娘自己舍不得喝。'

"给小狗水。’

"妈妈让给小姑娘。’

"小姑娘又把水让给了过路人。'

III

同学们纷纷举手发言，课堂气氛特别活跃。我又适时地抛出一句:"

我们从小姑娘身上，看到她怎样优秀的品质?’

"孝顺妈妈。'

"爱动物。’

"和善。’

"具有爱心。’

此时，同学对课文的主题熟悉逐步明朗，这就是"爱心由于爱，水

27

罐一次又一次发生奇妙的变化，说明爱心像银、金、像钻石般宝贵，通

过想象和夸张的手法说明只要有爱，世界就会布满盼望，就是盼望爱心

像大熊座一样普照人间。这也就是为什么把"七颗钻石’作为题目的目

的。

在热闹的争论声中，我播放了一首韦唯演唱的《爱的奉献》。"只要

人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间一一，一句句动人心弦的歌

声,一幅幅催人泪下的救济画面，将整个课堂教学推向了高潮。

此情此景,不但同学融入了课堂，我也一样融入了课堂。歌曲声中,

我用沉缓的语调道出:"我们今日的生活特别的幸福，但是，这个世界上

同样也存在病痛、饥饿、战乱一一面对着苦难的人们，我们该怎么办？

同学们陷入了一片深思。我又接着说道:"小姑娘的爱心就像天空中的

七颗钻石，闪闪发光,照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也有闪光

的东西留在你的心里呢?谈谈你的一堂课的收获吧。’

"捐钱、捐物。’

"参与爱心行动。’

"为盼望工程出力。’

"辛苦我一个，幸福千万人。’

I!I

叮铃铃!下课了。

这堂课我忘了原来的教学设计,忘了正常的教学步骤，忘了细心制

作的课件（只用了几幅画面和一首歌），可我又得到了很大的收获，实现

了新课标的"三维'要求，培育了同学自主、合作、探究的学习方法;更可

28

喜的是我和同学在课堂上发觉了美，得到了美的熏陶。法国艺术大师

罗丹曾说过:"对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。’语文教学

是美的，它的美是教材与老师、老师与同学完善结合的艺术体现，是老

师与同学制造性劳动的美。它不仅可以促进同学身体健康地成长，而

且还能让同学受到美的熏陶，促进同学智力的发育和情商的进展，更能

提高同学的观看力,想象力，思维力和制造力，培育高尚的人格。作为老

师要充分发觉美的因素，准时引导同学去品赏。这样，不仅可以活跃课

堂教学，激发同学的学习爱好,提高教学质量，对于陶冶同学情操，提升

同学的精神境界也起着非常重要的作用,同时也是新课程标准培育的

目标之一，是基础教育的美育任务在新课程培育目标上的体现。

教学反思：

"感人心者，莫先乎情美育，是一种情感教育，它所要得到的是

一种使人格变高尚的内在情感。随着社会科学的进展，美育已成为当

今教育的重要组成部分。而新的语文课程标准中强调的人文性，也恰

好适应了这一需要。语文课的学习，在很大程度上可以说是对文学作

品的学习。语文课所要达到的目的，基本上是通过文学作品来实现的,

而形象又是作品的支架，因此，语文课审美的中心内容也就是对文学作

品的形象美的熟悉和鉴赏。同时语文教学是一种文道统一的过程。

我们在语文教学中不仅要培育同学的听说读写力量，而且要铸造同学

的灵魂，陶冶同学的情操，培育同学领会美、鉴赏美以及制造美的力量,

使他们辨美丑，知善恶，从而促进他们身心的健康进展。

中同学，处在儿童与青年的过渡阶段，他们有一个显着的特点，就

29

是抽象思维力量差，对较高层次的美,常感枯燥无味，由于学问和生活

阅历的局限，经常善恶不辨。因此，老师要通过课文中美的教学,引导他

们提高辨别美丑力量，引导他们鉴赏含蓄的美，联系生活实际,订正他

们思想上的一些错误熟悉。比如中同学中普遍存在着一种喜爱虚荣、

相互攀比、盲目仿照的不健康倾向，他们认为穿外国名牌，效仿明星装

扮,衣着装扮高别人一头就是美，干什么事情都讲究气派、排场,他们对

美丑并没有明确的熟悉。针对这种状况，老师在教学中就应有意识地

加以引导启发，使同学熟悉至U,真正的美应当是自然、淳朴的，恰如李白

所说的"清水出芙蓉，自然去雕饰'，又如柳宗元笔下的小石潭一样，清

亮见底，毫无雕琢的痕迹。更要同学熟悉到，只有具备宏大的人格才是

一个真正完善的人。

爱因斯坦曾经说过:"每一个人都有肯定的抱负，这种抱负打算着

他的努力和推断方向。’现在的中同学在谈到自己的抱负时,，往往口气

很大，具有较大的不稳定性、多义性和朦胧性，也有一些同学因受当前

社会不良思想的影响，抱负境界比较低。针对这种实际问题，作为人类

灵魂的工程师，需要对他们加强教育,关心他们了解社会、熟悉生活，树

立崇高远大的抱负，使同学先成人,后成才，这才是老师的天职，也正是

审美教育的终极目标。

可见，语文学科中到处布满美,而老师的任务就是引领同学去感受

美，鉴赏美,制造美，从而激发同学对生活的喜爱之情，最终使同学获得

乐观向上、健康高尚的情感。

《七颗钻石》教学案例篇5

30

［案例背景］

"使我们的课堂扎实有效〃，始终是我们老师追求的目标，但要怎

么做？却是说的简洁，做起来难。所谓"实''就是"扎实有效〃，即：将

同学带入情境后，还应努力体现工具性和人文性的统一，利用文本创

设的语境理解词语，结合感悟的过程进行语言实践，学习语文学问，

在语言练习的过程中感悟文章的主旨，提高了课堂上同学学习的增量,

体现了语文课堂教学的实效性。

［情境描述］

片段一：

理解重点句："小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。”

体会小姑娘找水找得辛苦。

［1］老师："找水轻易吗？哪里可以看出来？”

同学说：“不轻易，她哪儿都去过了，还是没有找到水。”

徐老师又问：“哪儿？都去过哪里呢？"

同学：小河、村庄……

指导朗读。

⑵老师说："哪句话说明白她对母亲的孝顺？〃

同学找出来“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。"说

明她始终找，说明白对母亲的孝顺。

老师：“都到过哪里？"同学："到过树林，找露水；到过小溪……”

老师："还可能倒过哪里找？"同学说……

指导朗读。

31

片段二：

［1］老师在学习第三自然段时，“突然从门外来了一个过路人讨水

喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。〃徐老师在这

里用了一个换位思索的角度，假如你是那个小姑娘，你当时想喝吗？

请你读读。在同学充分体会到极想喝这水时，老师出示了“小姑娘咽

了一口唾沫，心想-------，可是--------，把水罐递给了这个过路

人。'‘同学说，体会小女孩的爱心。

这里的语言实践点特别好。同学进行语言实践以后，深切体会到

小女孩的爱心，对生疏人也很有爱心。

⑵老师在学完课文以后，出示开头"很久很久以前，在地球上发

生一次大旱灾：全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都干枯了，

很多人及动物都焦渴而死。”齐读。再出示句子：“有了这股清亮新奇

的水流，全部的河流和水井都（），草木丛林也都（），很多人和

动物都（）。〃同学沟通。

老师的这个对比说话的实践点也设计得很好，不仅是引导同学回

顾课文的要领，还能起到概括全文，总结全文的作用。

［反思与争论］

片段一中的两位老师都抓住了重点词"哪儿”来进行语言实践活

动，让同学在说的基础上充分理解小女孩去的地方多来理解小女孩对

母亲的孝顺和爱，同学说的有增量，在说的基础上读，自然有增量了。

片段二中，两位老师都能在文本创设的语境中练习语文技能，体

现了思维练习的力度，也解决了同学在言语实际交际过程中的思维绽

32

开的问题，使同学在言语交际过程中的理解与表达的思维水平得到了

提高，让语言实践有了肯定的增量。

从这两个教学片段中我们可以读出："只有提高语言实践的增量,

才能促进课堂教学的扎实有效。'‘那我们可以从哪些方面着手呢？

1、抓重点词语进行语言实践：

字词教学是语文学习的重要组成部分，理解词语是有效阅读的前

提。理解词语的方法许多：查字典、语素分析、交换近义词、联系上

下文等。理解词语不能只停留在文字表面。于漪老师说：“语文课不

只是浅显的文字阅读，所谓“文情并茂〃，即指文字中有深刻的内涵。”

老师要会发觉和挖掘文字背后的深层意义。在文本创设的语境中理解

词语的涵义，能正确体会词语的作用，而理解了词语又能关心同学更

深刻地感悟文本，并在此过程中学习正确应用词语来表情答意。

2、抓语文技能进行语言实践：

语文技能是运用祖国的语言文字的力量，也就是听、说、读、写

的力量。课改以来，语文教学强调对课文内容（人文精神、语感阅历）

的整体感知、熏陶、积淀，将语文技能练习一并抛弃。长此以往，只

能实现语文素养"三个维度〃中的第一个维度一一"情感态度价值观〃的

培育。《语文课程标准》对语文素养的其次、第三个维度一一“过程与

方法"和“学问与力量〃就必定无法进行教学，自然也就无法实现了。

其实，语文教学应当是工具性和人文性的统一，文本的语言文字都承

载肯定的内容。语文教学就要凭借语言文字，练习语言，进展思维,

在上述过程中必定使同学受到情感的、道德的、美的熏陶。

33

《七颗钻石》教学案例篇6

教材理解：

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫・托尔斯泰写的一篇关

怀青少年教育问题的童话。

课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使全部的

河流和水井都干枯了，使很多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时

的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水,

水罐也一次次地发生着奇妙的变化。最终从水罐里跳出了七颗钻石,

它们升上天空，变成大熊星座。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由

生字组成的词语。

3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的缘

由，从而体会爱心的奇妙力气。

教学重点：

从水罐的一次次的变化中体会爱心的奇妙力气。

教学难点：

1、同学感知童话丰富的想象力。

2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关怀别人，用爱心

对待生活。

教具预备:

34

字卡、句卡

教学过程：

一、复习导入一提出研学思路

1、小伴侣，今日早上的语文课上，有一个奇妙的童话故事把我

们吸引了，故事的名字叫一（出示题目）

这七颗钻石是从哪里来的？

（板书：水罐画）

2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？

（相机板书：有水一银罐一金罐一钻石一星座）

真是一只奇妙的水罐！究竟是什么魔力使水罐发生了一次又一次

的变化呢？（板书：？）

就让我们一起进入这个奇妙的童话故事，找找缘由吧！

我们还记得故事发生在一次大旱灾中，由于没有水，大地覆盖在

死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一

小节。

这时的水意味着什么？

（生命、盼望、活着的力气、一切）

是呀，水是多么宝贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？

眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小

姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢?

请小伴侣仔细读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词

句。

35

二、引领体悟一爱是变化的力气

1、学习第2段

团同学自读。

团和我们说说你读后的体会。

回这个小姑娘真不简洁，你能想象小姑娘是怎样找水的吗？

团同学沟通

“夜里，，

①你很细心，留意到了这个词。

②小伴侣，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，

那这夜会是怎样的夜？

（寒风瑟瑟风沙充满、漆黑不见五指、没有人出来行走、孤独

的、孤独的、可怕的……）

③姑娘怕吗？

（不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命）

她真的不怕？

④的确，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使可怕

也是特别自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲,

母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她布满

了力气。

小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出？

"哪里"

①她都去了哪些地方找水？

36

②小姑娘心里在埋怨吗？你听见小姑娘的心在说什么？（她在

说一）

③的确，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往

前走呀，找呀……直到一

（读）累得倒在草地上睡着了。

夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却

装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何？

"小姑娘喜出望外……"

①“喜出望外”是什么意思？假如是你的话，会怎么做？小姑娘

在"喜出望外"时想的是什么呢？

②多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈赛过爱自己，谁能把这句话

读好？同学练读。

③我觉得这"抱”字太平常了，换成"端、拎、提、捧”你们同意吗？

④现在你说说水罐里怎么会有水了？

你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了

命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起

来读一读这段。

小结：这水罐着所以发生变化。（把？改成爱）是爱，是小姑娘

对妈妈真挚的爱，才会有这样奇妙的变化。

小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开头。这水罐后来

又不断地发生奇妙的变化，变化的缘由是不是也和爱有关呢？

请同学们先快速地默读3〜6自然段，然后选择一个你最感爱好

37

的变化，认真读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？

2、讲读第3自然段

（对小生命的爱）

老师看大家都在仔细读书，有的还皱着眉头呢，信任大家都有了

自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢？

0（男生齐读第三自然段）。

回同学自由回答。（依据同学回答追问：为什么要给小狗喝？为什

么只倒一点？）

（水是多么的珍贵，并不是小姑娘吝啬。）

老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为

什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈,这样不三全其美吗？

（给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私,

这就是。）

小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银

水罐多么像小姑娘那颗晶莹漂亮的爱心呀！所以生命之神点木成银。

回谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听

3、学习第4段：宏大的母爱

后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第

四自然段。

回你从这些句子中体会到了什么样的爱？

回你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，

（母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的盼

38

望留给了孩子。）

回你们的妈妈是不是也爱着你们？是怎么爱你？

（评价：真感人多么宏大的妈妈啊）

回谁情愿来读读母亲的话，指导朗读

这次变化是母亲对女儿无私的爱制造的奇迹。一你们发觉了吗,

水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会

有奇迹发生。板书（爱母爱）

小结：母爱真宏大！是母爱的力气把银水罐变成了金的！这金光

闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！

齐读这段。

4、对过路人的爱

（再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……）

团为什么再也忍不住了？你从哪体会到？

小姑娘再也忍不住了。

小姑娘咽了一口唾沫。

谁再来读读这句话。

国忍不住了可还在忍，而且是如此困难的忍了，为的是关心一个

生疏的过路人。

团出示填空

在口渴难忍的状况下，小姑娘先想到的是,是,是

,去口忘了O

出示：小姑娘有一颗的心灵。

39

小伴侣啊，爱的心灵就是这样的崇高！所以，

七颗很大的钻石从水罐里一跳了出来，

一股清亮而新奇的水流一涌了出来。

回让我们再一次张开想象的翅膀：（出示）

那股水流越涌越多，向门外流去，向—流去，向—流去……

草儿—，花儿—，树木―，

牛儿羊儿―，

老人、孩子、小伙……

你还能想象下去吗？

回地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生气。是什么制造了这

样的奇迹？（爱）

那假如世界没有爱呢？对，是爱。是爱制造了奇迹。

三、延长阅读一爱是真实的奇迹

最终一段

1、小伴侣，这节课我们一路读来，一路想来，你们发觉故事中

不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么？（爱）

虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱制造了故事中一

个又一个的奇迹。

2、爱能制造奇迹，这可不仅是故事中美妙的心愿，在我们真实

的生活中就有很多这样的奇迹。

同学沟通

奇妙的变化还未停止。边播放音乐，老师朗读最终一段。

40

1、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星

呢？

（让爱的光线照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告知我

们，只要心中布满爱，就会发生奇迹，布满盼望；播种爱，就会收获

爱……要像小姑娘一样，都有一颗美妙的心。）

这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们

知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星一那么，由爱而生

的七颗钻石化成北斗星，就是告知人们，让爱成为你心中光明的指路

星。

2、现在让我们再回到故事的题目。读题

你明白了故事为什么要用“七颗钻石〃作为题目？

（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方

向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永久拥有

爱的心灵。）

板：让爱指路

读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？

（出示填空：我想……）

你们看，天空中这么多星星，寄予着同学们一个个美妙的愿望。

有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心……一颗、两颗、三颗……

晶莹闪亮，玲珑剔透。

盼望同学们这颗颗爱心永久像钻石般闪亮，像星星般灿烂！

四、布置作业

41

1、请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。

2、了解星座的有关学问。

《七颗钻石》教学案例篇7

：鲁修贤转贴自：大汉民族网络点击数：72

《七颗钻石》绽开丰富的联想和想象，为我们叙述了一个漂亮的

故事：旱灾间，一和善小女孩为母亲找水，母女俩两次让诞生命般宝

贵的水，爱心感动了上苍，得到了生活的殷殷回报。故事夸张而富有

磁性，文化蕴涵深厚，文笔美丽，语言浅显易懂，感染力极强。尤其

是以简洁情节叙"水罐"连续"六变〃，更见离奇、生动一一

一变，空空的木头水罐变为有水的木头水罐。夜里，小姑娘为她

生病的母亲去找水，累得倒在草地上睡着了，这是女儿对母亲的孝心,

这份爱心制造了空罐装满水的奇迹。

二变，有水的木头水罐变为掉在地上水还满满的木头水罐。"真

想喝个够……跑回家去〃一句，表明这也是小姑娘对母亲的爱心，这份

爱心制造了罐子摔了水却点滴未洒的奇迹。

三变，满满的木头水罐变为银水罐。小姑娘自己舍不得喝水，却

倒了水给小狗喝，这是对小动物的善心。小姑娘对小狗的这份爱心使

木水罐变成了银水罐。

四变，银水罐变为金水罐。"母亲说：’我反正就要死了，还是你

自己喝吧。，〃这是母亲对女儿的爱，是世界上最宏大的母爱。可见,

爱不是单方面的！这里的金水罐明显就是母亲那颗沉甸甸的爱心变的

呀！

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五变，金水罐变为从中跳出了七颗很大钻石的金水罐，接着从里

面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流。"小姑娘咽了一口唾沫，把

水罐递给了这过路人。〃这是小姑娘对过路人的爱心。素不相识的人

的消失亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的爱心

感动了上帝，上帝化做一个凡人来考验她。正由于上帝对小姑娘的考

验不再迟疑了，所以水罐里跳出了钻石涌出了水流，钻石飞上天变成

了星座。这是全文最让人兴奋的情节。而小姑娘对生疏人也这般一如

既往地奉献爱心，这爱该是多么的广博！

六变，七颗钻石变为大熊星座。小姑娘的爱心，俨然天空中的七

颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。

罐子无水而金，继而飞出钻石，这一奇妙的进展变化的过程简以

图示则为：

无水玲有水玲端端正正满满的玲银-金今七颗钻石少大熊星座

罐子之所以奇妙，是由于它四周的人都布满了爱心！故事重彩小

姑娘的三次爱心行动，即给母亲找水、给小狗喝水、给路人饮水，最

能得出"爱心”的主题。爱心使小狗得救了，爱心使小姑娘得救了，爱

心使母亲得救了，爱心使过路人得救了，爱心使人们得救了（"涌出……

水流"），爱心使世界得救了！爱心使如许奇妙成为可能，爱心使世界

变得更美妙！这就是要表达的情感！愿爱心像大熊星座一样普照人间，

愿人人都拥有爱心。

《七颗钻石》教学案例篇8

教材分析: