2024年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试黑金试卷（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、李枫同学在音乐课堂中总是能开动自己的脑筋，为作品进行创作和创新，加入了自己对音乐作品的一些理解，但是他不太爱开口唱歌。因此，张老师在他的音乐成长记录手册中写下了这样一段评语：“李枫同学在音乐课堂中从不主动开口唱歌，不能感受到音乐的美,学习态度不积极。”请问，张老师违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中实施建议中的哪一条评价原则()A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性原则

2、该患者应辨证为查看材料A.心气虚B.脾阳虚C.心阳虚D.肺气虚E.脾气虚

3、下面谱例中的旋律片段是（）A.《命运交响曲》主题B.《G弦上的咏叹调》主题C.《自新大陆交响曲》主题D.《惊愕交响曲》主题

4、下列不属于音乐教学目标制定的依据的是()。A.认真研读音乐课程标准B.深入分析音乐教材C.充分了解学情D.熟悉教师需求

5、1978年出土的战国曾侯乙墓编钟属于（）。A.秦晋音乐文化B.齐鲁音乐文化C.荆楚音乐文化D.燕赵音乐文化

6、（）的过程可以培养学生的反思意识、自我监控的能力以及对学习负责的态度。同时也是学生在音乐学习上自我激励、自我调控、自我改善的过程。A.自评B.互评C.他评D.定向评价

7、“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法()A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.达尔克兹

8、对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）A.差异性、个体性B.审美性、体验性C.综合性、整体性D.抽象性、全面性

9、韦伯的《魔弹射手》被公认为德国第一部浪漫主义歌剧。在该作品中，韦伯首创了（）贯穿整部歌剧的始终。A.主导动机B.主题变形C.主导乐思D.主题变奏

10、下面旋律采用了（）的创作手法。A.换头合尾B.同头换尾C.伸展重复D.鱼咬尾

11、下列内容不适合运用讲授法的是（）A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献C.说明二胡的基本结构及各部分名称D.在欣赏过贝多芬《第三(英雄)交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格

12、下列哪部作品与琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》的体裁相同()A.贝多芬《命运》B.鲍罗丁《在中亚细亚草原上》C.舒伯特《鳟鱼》D.维瓦尔第《四季》

13、中成药应选用查看材料A.四神丸B.复方黄连素片C.归脾丸D.参苓白术散E.保和丸

14、产生于春秋时期的著名琴曲叫（）。A.《平湖秋月》B.《广陵散》C.《高山流水》D.《十面埋伏》

15、（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析学生的心理活动，有时甚至还要预想批评的后果。A.课中反思B.课后反思C.合作反思D.持续反思

16、下面谱例出自穆索尔斯基的哪部作品？（）A.《鲍里斯·戈杜诺夫》B.《死之歌舞》C.《荒山之夜》D.《图画展览会》

17、下面谱例中的速度标记是（）。A.柔板B.快板C.小快板D.急板

18、与足太阴脾经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经

19、下面谱例出自多芬的哪部作品?A.钢琴奏鸣曲《悲怆》B.小提琴奏鸣曲《克鲁采》C.钢琴独奏曲《致爱丽丝》D.小提琴奏鸣曲《春天》

20、根据谱例判断以下旋律属于哪个时期的音乐?()。A.古典主义时期B.浪漫主义时期C.印象主义时期D.民族乐派

21、下列选项表述正确的是()。A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和管理B.孔子发展完善了东周时期的官学乐教C.西周时期音乐的主要教材是《诗》，即《诗经》D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”

22、下列关于德国作曲家贝多芬描述有误的是（）。A.创作领域几乎涉猎古典主义时期的各种音乐体裁B.5首钢琴协奏曲被誉为钢琴音乐的“新约全书”C.作品中充满了动力性、革命性与英雄性因素和风格D.《第九交响曲》将合唱与交响乐队相结合，创造了辉煌灿烂的艺术效果

23、学生描述自己的心理感受、体验或获得表现的机会，主要应用于“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标当中，如“聆听不同题材、风格的《沂蒙山小调》，感受音乐作品的情感和形态，进而喜爱祖国的民间音乐艺术。”这种音乐目标的表述方式属于（）。A.结果性目标方式B.诊断性目标方式C.操作性目标方式D.体验性目标方式

24、图5是某中学七年级一班的全班期末音乐成绩柱状图，关于该图表述正确的是()A.最高分是90分B.该班共有80人C.85分和90分的人数最多D.人数最多的分数段是91～95分

25、下列谱例中对C大调K46的解决最恰当的是()。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

26、下列关于和声模进的说法错误的是（）。A.模进的最初原型称为模进动机B.是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法C.模进过程中模进音程绝对不能改变D.模进次数一般以三四次为宜

27、朱践耳创作的交响乐作品中,采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是()。A.《汨罗沉流》B.《第一交响曲》尚险C.《第六交响曲——3Y》D.《第十交响曲——江雪》

28、下面谱例中的词出自哪部文学作品？（）A.《诗经》B.《楚辞》C.《乐府诗集》D.《九歌》

29、《一无所有》是中国“摇滚乐之父”()的成名曲。A.汪峰B.许巍C.崔健D.高晓松

30、图3所展示的乐器是（）。A.朝鲜的奚琴B.日本的三味线C.中国的三弦D.印度的西塔尔琴

31、河北民歌《小白菜》属于哪种拍子类别？（）A.单拍子B.复拍子C.混合拍子D.交替拍子

32、《春江花月夜》原是一首琵琶曲，原名为《夕阳箫鼓》，乐曲描绘了月夜春江的迷人景色，该曲主题旋律在创作手法上采用了中国民乐传统的()。．A.螺蛳结顶B.鱼咬尾C.模进D.同头换尾

33、在一节高中音乐鉴赏课《看大王在帐中和衣睡稳》中，教师播放梅兰芳演唱视频，并请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，以加深学生对该选段印象。该行为体现的音乐教学原则是()。A.愉悦性原则B.情感性原则C.实践性原则D.形象性原则

34、下列用于阴虚肺燥咳嗽的是A.清肺化痰丸B.蛇胆陈皮胶囊C.祛痰灵口服液D.急支糖浆E.养阴清肺丸

35、下列不属于朝鲜传统乐器的是（）。A.大芩B.尺八C.玄琴D.伽耶琴

36、张某，男，65岁，头痛身痛、鼻塞流清涕、长期咳嗽。咳嗽吐稀白痰、口不渴、苔薄白。医生诊断为风寒感冒，伴慢性支气管炎。老年慢性支气管炎患者日久会出现肺阴虚之象，可选用下列哪种药物A.西洋参B.红参C.淫羊藿D.枸杞子E.芡实

37、下断旋律使用的发展技术是()A.对比B.倒影C.模进D.重复

38、学生在课堂上即兴创作了下面谱例的手势节奏，这采用的哪一位音乐教育家的教学法()。A.柯达伊B.奥尔夫C.铃木镇一D.戈登

39、《伏尔加船夫曲》是（）民歌。A.日本B.朝鲜C.俄罗斯D.加拿大

40、图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是（）。A.浙江余姚市河姆渡B.湖北随州随县C.河南安阳武官村D.河南舞阳贾湖遗址

41、下列属于中国戏曲四大声腔系统的是()。A.海盐腔B.余姚腔C.弋阳腔D.高腔

42、下面谱例是民乐合奏的曲目片段，其中最低声部由哪种乐器演奏？（）A.板鼓B.革胡C.唢呐D.梆笛

43、下面谱例出自民歌《辽阔的草原》，它是（）。A.苗族飞歌B.蒙古族长调C.客家山歌D.藏族囊玛

44、下面谱例出自古典主义时期的《小夜曲》，其作曲家是（）A.J.C.巴赫B.贝多芬C.巴赫B.贝多芬C格鲁克D.莫扎特

45、木管五重奏需要用到的乐器有（）A.①②③④⑤B.②③⑤⑥⑦C.①②③⑤⑦D.①②③⑤⑥

46、16世纪意大利的音乐创作中，被称为“教堂音乐的救星”的罗马乐派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.维拉尔特C.安德拉?加布里埃利D.乔瓦尼?加布里埃利

47、F羽调式的主音是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

48、下面谱例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品？（）A.《黄河大合唱》B.《九一八大合唱》C.《生产大合唱》D.《牺盟大合唱》

49、下列不属于民族管弦乐队乐器组的是（）。A.弓弦乐器组B.拉弦乐器组C.吹管乐器组D.打击乐器组

50、某教师在上课中鼓励学生去各地进行丰富的音乐采风活动，采集优秀的民间音乐，作为改编灵感素材，这一教学活动属于()的内容标准。A.歌唱B.音乐与舞蹈C.音乐戏剧表演D.创作二、多选题

51、下面谱例出自福斯特的哪一首歌曲？（）A.《美丽的梦神》B.《老黑奴》C.《噢!苏珊娜》D.《康城赛马》

52、黄河大合唱中的第八乐章《怒吼吧，黄河》是()。A.女声合唱B.混声合唱C.男声合唱D.童声+男声合唱

53、下面谱例中的旋律选自清唱剧《长恨歌》中的哪个乐章?（）A.《山在虚无缥渺间》B.《此恨绵绵无绝期》C.《六军不发无奈何》D.《夜雨闻铃肠断声》

54、图从左至右呈现的柯尔文手势的音高是()。A.d0——reB.re——-faC.mi—so1D.d0—1a

55、歌曲写作中，运用得最多的结构是()。A.一段体B.二段体C.下段体D.四段体

56、《舍赫拉查达》是俄罗斯音乐家()的作品。A.柴可夫斯基B.穆索尔斯基C.鲍罗丁D.里姆斯基·科萨科夫

57、下列作品中属于电影《英雄小八路》主题曲的是（）A.《让我们荡起双桨》B.《送别》C.《我们是共产主义接班人》D.《我爱你，中国》

58、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。老年患者在用药的时候,在剂量的使用上应该注意A.首次服用剂量减半B.首次服用剂量加倍C.按照说明书服用D.从最大剂量服用E.从最小剂量服用

59、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.兴德米特的《调性游戏》

60、图2是吴祖强、杜鸣心、施万春等人参与创作的舞剧中的《斗笠舞》场景，这部舞剧是（）。A.《洪湖赤卫队》B.《红色娘子军》C.《江姐》D.《小刀会》

61、下断旋律使用的发展技术是()A.对比B.倒影C.模进D.重复

62、下列属于处于强拍地位的和弦外音的是（）A.经过音B.先现音C.换音D.倚音

63、预防药物性肾损伤，需要严格掌握各种药物的适应症，避免滥用。关于用药注意事项的说法，错误的是A.含金属矿石成分的中药可小剂量长期服用B.对某些有肾损害高危因素者，药物应慎用或减量C.数种药物并用时，注意药物间的相互作用D.因慢性病需长期服用可能蓄积的药物，应采用少量.间断服药方法E.一旦发现有肾损害，应立即停药，根据不同药物种类及其临床应用给予相应处理

64、歌剧《爱的甘醇》的作者是意大利作曲家（）A.罗西尼B.唐尼采蒂C.贝里尼D.威尔第

65、“在教学过程中完整而充分的聆听歌曲，参与演唱、创编等实践活动，在与他人的交流合作中，不断增强集体意识和协调能力”属于教学目标的（）目标。A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.知识与能力

66、下面谱例出自20世纪哪位作曲家的作品?A.巴托克B.勋伯格C.斯特拉文斯基D.拉赫玛尼诺夫

67、在班级合唱排练时，能始终保持全体学生音乐学习动力的是()A.学生的音准?B.学生的节奏C.学生的兴趣D.学生的音色

68、在欧洲音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）。A.贝多芬B.舒伯特C.小约翰?施特劳斯D.肖邦

69、下面谱例中的作品选自歌剧（）A.《江姐》B.《刘胡兰》C.《白毛女》D.《党的女儿》

70、歌剧《伊凡·苏萨宁》是（）的著名作品。A.格林卡B.柴可夫斯基C.卡拉扬D.肖斯塔科维奇

71、下面谱例片段出自哪一部作品?（）A.《匈牙利狂想曲》B.《幻想交响曲》C.《拉德茨基进行曲》D.《匈牙利舞曲第五号》

72、与足少阴肾经相表里的是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.手阳明大肠经D.足太阳膀胱经E.手太阳小肠经

73、通过欣赏中国和日本两个版本的《四季歌》，学生领悟了中日不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。”这一教学活动体现了《普通高中音乐课程标准(2017年版)2020年修订》中的哪种核心素养?A.语言运用B.艺术表现C.文化理解D.创意实践

74、某女性患者表现为头昏眼花、视力减退，肢体麻木，月经量少等症状。按照藏象理论，回答以下问题。患者若随后出现心悸、失眠、多梦等，其病属A.心脾两虚B.肝脾不调C.心肾不交D.肝肾亏虚E.心肝血虚

75、20世纪上半叶，作曲家巴托克将西方作曲技术与哪一地区的民间音乐相结合，形成了自己独特的音乐风格？A.东非B.南美C.东欧D.南亚

76、女高音是女声最高的声部，其音域通常是（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

77、强调音乐实践，鼓励音乐创造是音乐课程标准中两个重要的、相互联系、相互渗透的基本理念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点（）A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐C.在音乐实践活动中，可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

78、下列属于中国戏曲四大声腔系统的是()。A.海盐腔B.余姚腔C.弋阳腔D.高腔

79、下面谱例属于（）。A.信天游B.山曲C.花儿D.小调

80、下面谱例使用的复调技术是()A.模仿B.倒影模仿C.模进D.缩小模仿

81、在西方音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）A.（老）约翰·施特劳斯B.舒伯特C.（小）约翰·施特劳斯D.肖邦

82、中国地方戏曲种类繁多，其中豫剧、庐剧分别属于的省份是（）。A.江苏、河南B.河南、安徽C.湖南、安徽D.湖北、四川

83、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列人“人类口头和非物质文化遗产名录”？（）A.苗族芦笙舞B.维吾尔族十二木卡姆C.傣族象脚鼓舞D.藏族锅庄

84、“老师引导学生用1、2、3、4、5、6几个音填人4张节奏卡片，组成一条旋律”，这一教学活动体现的是（）。A.欣赏B.演唱C.创造D.演奏

85、“在欣赏《拥军秧歌》时，学生拿红绸带随音乐扭秧歌，表现陕北大秧歌表演时的情境。”这一活动属于初中表现领域的哪个内容？（）A.演唱B.演奏C.综合性艺术表演D.识读乐谱

86、创作了钢琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技术同东欧民间音乐的精神融合在一起，将匈牙?利专业音乐提高到一个新水平的作曲家是()A.李斯特B.柯达伊C.雅纳切克D.巴托克

87、与J．S．巴赫同属巴洛克晚期的作曲家是()A.莫扎特B.亨德尔C.杜费D.蒙特威尔第

88、学期结束后，班里的音乐老师在考评中为小明附上如下评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”在上述评语当中，运用到了哪种评价的方式与方法()A.形成性评价与终结性评价相结合B.定性述评与定量测评相结合C.自评、互评及他评相结合D.评价具有整体性原则

89、下面谱例出自哪一个省的民歌？（）A.福建B.江苏C.安徽D.浙江

90、一节课中将鉴赏、歌唱、器乐演奏及音乐常识等教学任务进行综合安排，使学生能在学习过程中不断地变换学习内容和学习方式。这种形式的音乐课程属于（）。A.单一课B.综合课C.必修课D.选修课

91、按结构形式可将音乐体裁分为奏鸣曲、回旋曲、交响曲、卡农、()、变奏曲、协奏曲等A.赋格曲B.进行曲C.革命歌曲D.圆舞曲

92、T-V，-T和弦序列进行属于()A.正格进行B.变格进行C.补充进行D.阻碍进行

93、下图呈现的演出形式从左至右依次是（）A.丝竹乐、管弦乐B.丝竹乐、鼓吹乐C.鼓吹乐、管弦乐D.管弦乐、鼓吹乐

94、歌剧《纽伦堡的名歌手》的创作者是（）。A.韦伯B.瓦格纳C.罗西尼D.普契尼

95、下列对应不正确的是（）。A.柯达伊教学法——匈牙利B.铃木教学法——日本C.奥尔夫教学法——美国D.达尔克罗兹教学法——瑞士

96、信天游《脚夫调》《兰花花》的结构特征是A.上下句B.螺师结顶C.起承转合D.鱼咬尾

97、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。应采用的中医治法是A.清热化痰，宣肺止咳B.清热化痰肃肺C.辛凉清润D.滋阴润肺，止咳化痰E.辛凉解表，宣肺清热

98、下列作品中，那部属于我国20世纪60~70年代的现代京剧“革命样板戏”?A.《白毛女》B.《红灯记》C.《打严嵩》D.《群英会》

99、工尺谱是我国的一种传统记谱法，广泛应用于戏曲、声乐、器乐等各个领域。下面谱例中的“四、上、合、凡、工、尺”等文字表示的是（）。A.节拍B.音高C.歌词D.速度

100、叶小刚的交响曲《地平线》中，蕴含了囊玛的音调和酒盅舞的节奏型，这说明除了蒙古族音乐的素材外，作曲家还采用了哪个民族的音乐素材()A.维吾尔族B.哈萨克族C.达斡尔族D.藏族三、问答题

101、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】1.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学2.老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；示范和讲解舞蹈动作，学生模仿。3.学生练习与表演：学生练习，老师指导，及时纠错；老师带领学生随音乐表演。三、小结（后略）

102、阅读案例，回答问题。在一次《爱我中华》的音乐课上，李老师首先播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎。最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。问题：请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。

103、分析下面的谱例。要求：（1）写出调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1—2小节与3—4小节旋律之间的发展手法。（3分）

104、要求：(1)用下列谱例中a、b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合

105、下面哪项不宜作为处理患者投诉的人员A.经理B.当事人的主管C.当事人的同事D.当事人E.店长

106、出现游走性皮下包块（或结节）的常见绦虫病是A.囊虫病B.棘球蚴病C.裂头蚴病D.牛带绦虫病E.猪带绦虫病

107、下例是贝多芬《钢琴奏鸣曲》Op．79第三乐章片段的减缩谱，请根据要求配置和声连接。要求：(1)加入两个内声部，完成四声部和声进行。(5分)(2)根据已完成的练习(1)，写出第二个4小节片段，要与前4小节类似并与之呼应。(5分)

108、处方直接写药名，需调配煅制品的一组是A.地榆、侧柏叶B.龟甲、鳖甲C.苍耳子、牛蒡子D.枇杷叶、马兜铃E.瓦楞子、自然铜

109、分析下面谱例。要求：（1）谱例中的旋律一共出现几对模进关系?分别是哪几对?（10分）（2）此段旋律中，音乐的对比主要体现在哪方面?（5分）

110、某女，42岁。乳房肿块，大小随月经及情绪变化消长，乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒。舌苔薄黄，脉弦滑。治宜选用的方剂是A.二仙汤合四物汤B.逍遥蒌贝散C.血府逐瘀汤D.逍遥散E.柴胡疏肝汤

111、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下列课例进行分析点评。【课题名称】我的祖家是歌乡【教学目标】4.在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。5.熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。6.简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学重点】7.体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。8.学唱《我的祖家是歌乡》。【教学准备】．9.学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。10.课前在教室内放置几个拖把。【教学过程】11.创设情境教师播放台湾民歌《赏月舞》。12.导入新课师：同学们，老师刚才在干什么呢(教师手持一根竹棒，一边敲打节奏，一边歌唱高山族民歌《我的祖家是歌乡》。)学生：表演“杵乐”。师：同学们看样子是做了充分的准备而来!那么上节课请大家收集的资料都带来了吗请每组同学派一个代表出来展示一下你们的成果。(每组学生代表在《我的祖家是歌乡》歌声的背景乐中向大家展示收集到的有关台湾高山族人民进行“杵乐”表演的图片。在教师的启发下，学生了解“杵乐”表演的由来、特点。如果时间宽裕，教师还可以就自己的表演请学生帮助在服饰、动作等方面做一些适当的改进。)13.启发探索师：如果要在课堂上进行“杵乐”表演，那么，我们可以选择什么样的道具呢(学生各抒己见，许多人认为拖把可以作为替代品。)师：好，大家既然推荐了“拖把先生”，那我只能请出他们来了!请几位学生到台前来，过一过台湾人“捣稻谷”的瘾!(一把拖把分配给三名学生，在同学们试着合力敲击地面、打出节奏的同时，教师说出一个简单的节奏型，其他学生击掌与教师一起将节奏型唱出来，在对节奏型有所记忆之后，台上的同学共同将此节奏型用拖把奏出。)14.学唱歌曲师：非常棒!请同学们回到座位，我们看看能不能把这个节奏型作为我们今天要学歌曲的伴奏!(教师放《我的祖家是歌乡》的录音，出示黑板上原先盖住的节奏型，请同学们打开书本。)师：我们跺跺脚吧，把刚才的节奏踩出来!(教师指挥学生一部分哼唱歌曲，一部分跺脚敲出节奏，轮流交替。)师：好的，我们请刚才上台的同学再次走到台前来，其他学生起立!(教师暗示大家把用拖把模拟“捣稻谷”的同学围在中间，男生、女生为内、外圈。同学们一边拍手打出节拍，一边跟着录音小声地哼唱，“捣稻谷”的学生打出节奏。几遍之后，教师关掉录音，让学生用“la”跟着教师的竖笛歌唱旋律，并顺时针缓慢转圈。)15.合作表现师：我们的气氛好像还欠火候!我们来个和声吧!女生用“la”唱旋律，男生底气足一点，跟着节奏说“嗨”，好吗教师带着男同学喊出节奏来，并暗示学生在没有拖把的情况下用拍腿、跺脚的方式表演出与中间模拟“捣稻谷”的同学的节奏音型相同的节奏。师：好，同学们，你们现在已经来到了一个高山族的村庄，正在进行一个篝火晚会!让我们在刚才的基础上自由发挥，加上点更有创意的肢体动作和节奏型。我们尽情地跳吧，唱吧!(教师退出圈子，将教室的灯光熄灭，从讲台下拿出一个铁桶，点上蜡烛，打开录音，稍提高音量，师生共同表演。)16.交流拓展师：我们听了一首高山族民歌《赏月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌乡》的民歌，说明台湾高山族的民歌有很多。大家知道台湾还有哪些优秀的民歌能不能在课堂上唱一唱(学生们回答并唱出主要旋律。)师：大家的表现让老师感到惊讶，让我们带着这份热情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教师与全体学生击掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，结束本节课的教学。)

112、分析格季凯的《假日》。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(4分)(2)说明该旋律主要发展手法。(6分)(3)说明该旋律节拍的情绪特点。(5分)

113、急性阿米巴痢疾最常用的实验诊断方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明胶纸法C.直接涂片法D.碘液染色法E.饱和盐水浮聚法

114、以下面旋律片段为主题，按要求创编乐段。要求：（1）将谱例中的旋律改写为圆舞曲（须改变原谱的音符时值）。（5分）（2）写出拍号、速度和表情符号。（5分）

115、常用的杀灭红细胞外疟原虫的药物为A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

116、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)[音乐名称]《大海和辛巴德的船》(选自交响组曲《天方夜谭》)

117、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：《沂蒙山好风光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)确定教学难点。(10分)(3)针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。(15分)

118、瘾疹风热犯表证的主要症状有A.遇热皮疹加重B.风团鲜红C.得冷则减D.脉浮数E.舌红苔黄腻

119、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高一年级学生教学内容：鉴赏《非洲鼓乐》教学重点：聆听《坦桑尼亚舞曲》，并参与鼓乐节奏实践。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点，设计具体教授新课的过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。附谱例一：附谱例二：教学材料：在非洲，鼓是舞蹈的主要伴奏乐器，当地的仪式都在击鼓和舞蹈中举行。

120、称为“娇脏”的是A.心B.肺C.脾D.肝E.肾四、问答题

121、分析《伦敦德里小调》。要求：(1)画出结构图示，写出歌曲结构名称。(2)说明歌曲的高潮在何处，是通过哪种手法呈现的。(3)说明歌曲最后一个乐句的特点。

122、请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“歌唱”模块的学生教学内容：合唱《同一首歌》要求：(1)设定教学目标与重点。(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。同一首歌(片段)陈哲、胡迎节词中速孟卫东曲

123、呕吐脓血，味腥臭者，属于A.寒饮B.胃气虚寒C.肝火犯胃D.胃失和降E.内痈

124、分析下面谱例。要求：（1）说明调式调性。（2分）（2）划分乐句，并画出结构图式，标明小节数。（6分）（3）简要说明乐句间的关系，以及乐句自身的特点。（7分）

125、阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位老师的教学行为进行评价。(15分)

126、少气乏力，内脏下垂，慢性腹泻属于A.脾失健运B.寒湿困脾C.脾不统血D.脾胃湿热E.脾虚下陷

127、癃闭肾阳衰惫证的临床症状是A.小便艰涩，淋沥不已，病程缠绵B.小便点滴不通，短赤灼热，舌红苔黄腻C.小便点滴而下，尿如细线，烦躁口渴，苔黄腻D.小便不通，排尿无力，腰膝酸软，舌淡苔白，脉沉细E.小便短涩，排尿疼痛，时有中断，有时腰痛

128、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课例名称】《民族的摇篮》【教学对象】八年级学生【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》【主要目标】（略）【教学过程片段】课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料一、导入阶段（1）播放歌曲《爱我中华》师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省……学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗……学生丙：我为大家介绍苗族的服饰……师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》展开阶段（后略）

129、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学过程进行点评。【课题名称】《再现波斯市场》【教学对象】选修“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】小型音乐剧排练《再现波斯市场》之“波斯王子”【主要目标】17.在了解音乐剧相关知识的基础上，产生对小型音乐剧表演的兴趣。18.参与《再现波斯市场》之“波斯王子”的再创作和排练活动。(说明：本课的基础是上节课已经学习了几个音乐剧的经典片段，对音乐剧的表演有了一定的认识。)【教学过程片段】19.导入(1)回顾音乐剧《猫》的唱段“回忆”，讨论音乐要素在情感表达和形象塑造中的作用。(2)总结音乐剧表演所需的要素：音乐、舞蹈、对白、人物、道具、布景等。20.新课教学(1)欣赏《波斯市场》①浏览性欣赏《波斯市场》，了解其故事情节及音乐风格。②熟悉《波斯市场》之“王子”的音乐主题，讨论人物形象及具体场景。(2)分组合作，准备小型音乐剧《再现波斯布场》之“波斯王子”的表演。教师根据学生的能力及兴趣爱好将其分为编导组、音乐组、舞美组和表演组，并在学生的准备活动中给予及时的帮助。·编导组任务确定人物形象如王子、随从、耍蛇人、乞丐等，为他们创编独白和对白，并为角色编排简单的动作和舞蹈。·音乐组任务教师提供阿拉伯风格旋律素材()，学生根据王子出场及退场的需要创编旋律短句、歌词并编配合适的打击乐器伴奏。·舞美组任务设计并制作舞台布景，为王子、随从、耍蛇人及乞丐等角色设计和制作合适的道具及服饰。·表演组任务根据以上三组提供的素材。进行角色的塑造。21.排练《再现波斯市场》之“波斯王子”(略)

130、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：竖笛演奏《翱翔的鹰》注：学生已经学习过“5、6、7”三个音的吹奏方法。附：教学材料1附：教学材料2——竖笛指法图要求：（1）设计教学目标和重点。（10分）（2）针对教学重点设计具体的教学策略与过程。（25分）

131、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐合唱课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：合唱《半个月亮爬上来》要求：(1)设计本课的教学目标。(15分)(2)设计合唱课的基本教学环节。(20分)

132、案例：在介绍舞蹈《千手观音》时，陈老师发现后排的一个女生没集中注意听课。而当播放《千手观音》视频进行欣赏时，她却很专注的模仿视频中的舞蹈动作，影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来。对她进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，综合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

133、编创器乐合奏曲。要求：创作低声部。（4分）低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6分）

134、为下面谱例的旋律编创乐段。要求：（1）将下面谱例的旋律改写为3/4拍的摇篮曲，可以改变时值，是否弱起均可。（8分）（2）为改写后的摇篮曲标明合适的速度和表情记号。（2分）

135、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。?教学对象：高中学生?教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》（谱例见第32题）?要求：?(1)设定教学目标。（10分）?(2)确定教学重点。（10分）?(3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。（15分）

136、阅读案例并回答问题。

137、阳虚证的主要临床表现为A.形体消瘦B.畏寒肢冷C.冷汗淋漓D.眩晕失眠E.口渴喜冷饮

138、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）。

139、与逍遥散合用后可增强疗效的西药是A.抗癫痫药B.氢化可的松C.灰黄霉素D.甲巯咪唑E.镇静药

140、卫氏并殖吸虫病流行广泛，在我国流行于（）A.辽宁、浙江等23个省、市、自治区B.长江流域及其以北23个省、市、自治区C.长江流域及其以南23个省、市、自治区D.沿海地区E.长江流域

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：音乐课程评价原则包括导向性原则、科学性原则、整体性原则以及可操作性原则。张老师在评价李枫时没有关注到该生的整体性发展，没有全方面地去评价该生，而是抓住该生的弱项评价，评价非常片面，没有从科学、发展的眼光去看待该生，违背了音乐课程评价原则中的整体性原则。

2、答案：C本题解析：暂无解析

3、答案：C本题解析：谱例中的旋律片段是《自新大陆交响曲》的主题音乐。

4、答案：D本题解析：音乐教学目标的制定要以学生为主体。因此正确答案为D。

5、答案：C本题解析：曾侯乙墓编钟的出土地为古曾国（今湖北省随州市），属于荆楚音乐文化。

6、答案：A本题解析：自评是学生进行自我评价，互评是同学之间的评价，他评是教师对学生的评价。

7、答案：B本题解析：柯达伊的唱名简记法采用字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字头，如：d、r、m、f、s、1、t。字母只能标记音高唱名，不能表示出节奏。如果要表示高八度音时右上角加一短撇，如d’、m’等；表示低八度时在右下角加一短撇。题目中教师请同学运用柯达伊的唱名简记法演唱谱例中音阶。因此正确答案为B。

8、答案：A本题解析：就音乐学科来说，每个学生具有的音乐先天素质和音乐潜能都不同，所以对不同的学生应体现评价的差异性和个体性。

9、答案：A本题解析：韦伯在《魔弹射手》中首创了“主导动机”。这是一种用一个动机贯穿整部音乐作品的创作技法。该技法在之后柏辽兹、李斯特、瓦格纳等作曲家的创作中进一步发扬光大。

10、答案：B本题解析：通过分析谱例可知，该旋律由两个8小节的乐句组成，两个乐句开始一样，结束不同，属于同头换尾的创作手法。A项换头合尾是指曲调后部分保持原状，前部分做变化重复；C项伸展重复是指将旋律节奏时值拉长的重复手法，表现一种舒展、宽广的情绪；D项鱼咬尾是指前句尾音与后句首音相同的旋律发展手法。

11、答案：A本题解析：让学生体会歌曲风格，教师应该示范或者播放音频资料让学生直观感受。

12、答案：A本题解析：乐句B是乐句A的变奏。

13、答案：A本题解析：暂无解析

14、答案：C本题解析：《高山流水》产生于春秋时期，传说为楚人俞伯牙所作，后分为《高山》《流水》两曲，其传谱存于《神奇秘谱》中，表现的内容与伯牙、子期以乐会友，结为知音的故事有关。A项《平湖秋月》是吕文成改编创作的广东音乐；B项《广陵散》产生于东汉末年，其传谱存于《神奇秘谱》中；D项《十面埋伏》是以楚汉相争为题材的琵琶大套武曲，存于《华秋苹琵琶谱》中。

15、答案：A本题解析：课后反思、合作反思、持续反思都属于课堂教学结束以后的反思。

16、答案：D本题解析：该旋律片段选自俄国作曲家穆索尔斯基创作的钢琴组曲《图画展览会》中《古堡》的主题旋律片段。

17、答案：B本题解析：根据谱例中的速度标记“Allegro”可知为快板。A项柔板的速度标记为Adagio，C项小快板的速度标记为Allegretto，D选项急板的速度标记为Presto。

18、答案：A本题解析：暂无解析

19、答案：D本题解析：根据题目给出的旋律是贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天》的旋律。故本题选D。

20、答案：B本题解析：小约翰·施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、浪漫主义中期代表人物。他自幼酷爱音乐，7岁便开始创作圆舞曲，一生写了四百多首乐曲，包括圆舞曲、进行曲以及其他音乐体裁的乐曲，被誉为“圆舞曲之王”，其中以《蓝色多瑙河》《维也纳森林叙曲》《春之声》等曲最为著名。该谱例正是《蓝色多瑙河》。

21、答案：C本题解析：A选项，隋唐时期的音乐机构由太常寺和宫廷管辖，太常寺是历代掌管礼乐的机构，由大乐署和鼓吹署构成，唐朝由宫廷直接管辖的音乐机构有“教坊”和“梨园”；B选项，孔子生活在西周宗法礼制传统较深的鲁国，而非完善东周时期的官学乐教；C选项，《诗经》是我国第一部诗歌总集，是西周时期的主要音乐教材，为正确选项；D选项《声无哀乐论》是魏末著名的文学家、音乐家嵇康所著的一本音乐美学著作。

22、答案：B本题解析：贝多芬的32首钢琴奏鸣曲作品中前所未有的音乐结构和调性处理使世人震惊，被誉为钢琴音乐中的“新约全书”，成为划时代的音乐蓝本。

23、答案：D本题解析：体验性目标方式又被称为过程性目标方式，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的，例如“感受、体验”等。

24、答案：C本题解析：从柱状图中可得出班级最高分是97分，人数最多的分数段是84—91分．班里共有40人。然后，分析选项A、B、D皆表述错误。

25、答案：A本题解析：由于K46和弦缺乏独立性，它必须依附于属和弦而存在，所以K46和弦之后只能接D功能的和弦。A选项的K46和弦后连接C大调的V级，B选项的K46和弦后连接了Ⅲ级和弦，C选项后连接了Ⅳ级和弦.D选项后连接了Ⅶ级和弦。因此正确答案为A。

26、答案：C本题解析：和声模进，即一组和声进行的音高转移。和声模进分为严格模进和首调模进。模进的最初原型称为模进动机，是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法，模进次数一般以三四次为宜。

27、答案：D本题解析：朱践耳的《第十交响曲——江雪》是为录音带(吟唱与古琴)和交响乐队而作的。A项《汨罗沉流》是江文也创作的交响诗;B项《第一交响曲》是朱践耳第一部比较成功的作品;A第六交响曲——3Y》同样是朱践耳的交响曲作品,与《江雪》类似,是为录音带和交响乐队而作的。

28、答案：A本题解析：暂无解析

29、答案：C本题解析：《一无所有》是一首摇滚歌曲，由崔健演唱，被广泛地认为是崔健最知名且最重要的作品，而且也是中国历史上最具影响力的歌曲之一，是中国摇滚乐的开山之作。

30、答案：B本题解析：图中人物所持乐器为三味线。三味线是日本传统拨弦乐器，可用于独奏、伴奏、合奏，它的形制与中国三弦相近，均是由细长的琴杆和方形的音箱组成。三味线通过演奏者用拨子拨奏发声，其音色清幽而纯净，质朴而悠扬。

31、答案：C本题解析：由不完全相同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子,叫作混合拍子。从谱例中可以得知，《小白菜》的节拍为5/4拍,由3/4拍和2/4拍两种节拍按顺序组合而成,属于混合拍子。

32、答案：B本题解析：《春江花月夜》意境优美，乐曲结构严密，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。此曲音乐的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但是前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同，这种创作手法叫作鱼咬尾。

33、答案：C本题解析：音乐教学原则有愉悦性原则、情感性原则、实践性原则、形象性原则、音乐性原则、创造性原则。题干所给例子中教师请学生分组模仿梅兰芳的动作与唱腔，学生主动参与到课堂当中体现了实践性的教学原则。因此正确答案为C。

34、答案：E本题解析：养阴清肺丸主治病证阴虚肺燥咳嗽。

35、答案：B本题解析：玄琴、伽耶琴、大芩是朝鲜最具特色的传统乐器。大芩是粗竹制的横笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有明显的朝鲜民族特征。尺八是中国古代吹管乐器，后传入日本。

36、答案：A本题解析：老年慢性支气管炎日久会出现肺阴虚之象啊，宜用西洋参、沙参等益气养阴清热，若用红参，偏于甘温，反而使余邪复燃，病情加重。

37、答案：C本题解析：此旋律采用了模进的发展技术，模进也称移位，是指将一个核心音调移高或移低若干音程或者反行、逆行的创作手法。模进使旋律既保持了统一性，又有所变化，使旋律具有新鲜感。

38、答案：B本题解析：奥尔夫教学法主要内容是旋律练习、节奏练习和基本形体动作教学。其中节奏练习的方法就是声势节奏训练，该训练法就是运用拍手、拍腿、跺脚、捻指等动作来进行节奏训练。

39、答案：C本题解析：《伏尔加船夫曲》是一首揭示了在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任，踏平世界不平的歌曲。

40、答案：D本题解析：图片中的乐器为贾湖骨笛，是迄今为止中国考古发现的最古老的乐器，考古学家在1986--1987年和2001年先后在河南舞阳县贾湖发现骨笛30多支。根据测定，贾湖骨笛历史最早的距今约9000年，晚期的距今约8000年。

41、答案：D本题解析：海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔，号称“四大声腔”。中国戏曲四大声腔系统是指皮黄腔、昆腔、梆子腔、高腔。名师如何巧解题？查看视频解析>>

42、答案：B本题解析：革胡是一种音量较大、音域较宽的低音拉弦乐器，通常担任低音声部。板鼓是打击乐器且声音清脆。唢呐、梆笛声音高亢明亮有力．通常担任高音声部。

43、答案：B本题解析：本题考查对少数民族歌曲的辨析。题干中的《辽阔的草原》为蒙古族长调歌曲。故本题选B。

44、答案：D本题解析：谱例为莫扎特最为著名的《G大调弦乐小夜曲》的片段。

45、答案：D本题解析：木管五重奏的乐器有长笛、单簧管、双簧管、圆号、大管。

46、答案：A本题解析：帕勒斯特里那是意大利文艺复兴时期最重要的作曲家之一，在当时是欧洲乐坛上最响亮的名字。他的主要成就是教堂音乐，据说因他而拯救了复调音乐，是教堂音乐的救星。

47、答案：B本题解析：我国民族调式中的五个正音均可作为主音构成调式。F羽调式属于A宫系统,调式的主音是F。

48、答案：C本题解析：该旋律片段选自冼星海的《生产大合唱》中的《二月里来》。该作品由“人民音乐家”冼星海在1939年3月作于延安，旋律柔婉流畅，情感细腻真挚，结构为典型的“起承转合”四句体乐段，具有恬静的江南风味和浓郁的民族风格。

49、答案：A本题解析：民族管弦乐队分为拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。

50、答案：D本题解析：高中音乐课程的内容标准根据音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作以及音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六大模块设置相应内容标准和活动建议。A选项歌唱是通过技能学习培养表现能力和审美能力，B选项音乐与舞蹈主要积累舞蹈语言和表演实践经验，C选项主要通过中外戏剧、音乐剧、影视配乐、中国戏曲等元素，丰富戏剧体验认识音乐在其中的地位，D选项主要引导学生探索词曲关系．掌握作曲结构和手法，尝试音乐创作实践。因此正确答案为D。

51、答案：B本题解析：A选项《美丽的梦神》是福斯特为妻子所写的抒情歌曲．与谱例不符；B选项《老黑奴》是福斯特为老黑奴写的作品，同时也融进了对自己境遇的哀叹，与谱例相符；C选项《噢!苏珊娜》的情绪是欢快、活泼的，与谱例不符；D选项《康城赛马》的旋律与谱例不符。

52、答案：B本题解析：《黄河大合唱》全曲由《序曲》(管弦乐)、《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧！黄河》(混声合唱)八个乐章组成。

53、答案：A本题解析：我国现代著名音乐家黄自创作的清唱剧《长恨歌》，是他唯一的一部大型声乐套曲，也是中国现代音乐史上第一部这种体裁的作品，这段旋律选自第八乐章《山在虚无缥渺间》。《此恨绵绵无绝期》为第十乐章，《六军不发无奈何》为第五乐章，《夜雨闻铃肠断声》为第七乐章。

54、答案：C本题解析：柯尔文手势是英国人约翰·柯尔文原创，被柯达伊借鉴并发扬，主要是指用七种不同的手势代表某一固定唱名，并通过手势空间位置的高低，来展示音的高低关系。图中呈现的柯尔文手势音高分别为mi和sol。

55、答案：B本题解析：在一般歌曲创作中，相比较一段体和四段体，二段体结构在歌曲中最为常见。

56、答案：D本题解析：里姆斯基·科萨科夫的交响组曲《舍赫拉查达》是以阿拉伯故事《一千零一夜》为题材写成的。

57、答案：C本题解析：《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，《送别》是电影《怒潮》的主题曲，《我们是共产主义接班人》是电影《英雄小八路》的主题曲，《我爱你，中国》是电影《海外赤子》的主题曲。

58、答案：E本题解析：暂无解析

59、答案：A本题解析：肖斯塔科维奇创作的《二十四首前奏曲与赋格》，是一部结合传统音乐形式和20世纪新作曲技法，并融合俄罗斯传统音乐语言为一体的经典之作。《二十四首前奏曲与赋格》被誉为“20世纪的平均律钢琴曲集”。

60、答案：B本题解析：该图片描述的是吴祖强、杜鸣心、施万春、戴宏威等人共同作曲创作的芭蕾舞剧《红色娘子军》场景，《红色娘子军》是中国芭蕾史上一部里程碑式的作品。作品将西方芭蕾舞蹈技巧与中国民间舞蹈表现手法相结合,讲述了女主人公从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐转变成一名有着坚定共产主义信念的娘子军战士的过程。

61、答案：C本题解析：此旋律采用了模进的发展技术，模进也称移位，是指将一个核心音调移高或移低若干音程或者反行、逆行的创作手法。模进使旋律既保持了统一性，又有所变化，使旋律具有新鲜感。

62、答案：D本题解析：处于强拍地位的和弦外音有延留音和倚音，其他三项都属于弱外音。

63、答案：A本题解析：预防药物性肾损伤，首先要严格掌握各种药物应用的适应证，避免滥用。其次也应注意下述事项。1.药物应用中注意剂量、疗程，用药期间严密监测尿酶、尿蛋白及肾功能。对某些有肾损害高危因素者，药物应慎用或减量。如婴幼儿、营养状况差、肾功能不全者，应尽量避免使用本类药物；必须要用的，应根据具体情况减量或延长给药间隔时间。2.数种药物并用时，注意药物间的相互作用。3.部分中草药有特殊煎煮时间要求，如山豆根煎煮时间越长，则毒性作用越强。因此应搞清不同中草药的煎煮时间。同时煎煮器具选择不当，也可致毒，应避免用铝锅、铁锅煎药。4.如果因慢性病需长期服用某类中药，对有蓄积可能的药物，应采用少量、间断服药的方法。含金属矿石成分的中药一般排泄极为缓慢，不但一次用量要严格控制，若长期服用，即使小剂量也易蓄积致肾损害。（故A项叙述错误）5.一旦发现有肾损害，应立即停药，根据不同药物种类及其临床表现给予相应处理。

64、答案：B本题解析：《爱的甘醇》是唐尼采蒂的代表作品。

65、答案：B本题解析：过程与方法可分为体验、模仿、探究、合作、综合五方面。题干描述中的“聆听、演唱、创编、交流合作”均属于方法这一范畴，因此，该描述属于教学目标中的过程与方法。

66、答案：D本题解析：本题考查20世纪音乐。根据题目中给出的旋律可以看出是选自拉赫玛尼诺夫第二钢琴协奏曲第一乐章。故本题选D。

67、答案：C本题解析：暂无解析

68、答案：C本题解析：小约翰?施特劳斯(1825--1899)被誉为“圆舞曲之王”。

69、答案：A本题解析：谱例中的歌曲是歌剧《江姐》中的选曲《红梅赞》。

70、答案：A本题解析：格林卡，俄罗斯民族主义音乐的奠基人，被誉为“俄罗斯音乐之父”，代表作品：歌剧《伊凡·苏萨宁》，交响幻想曲《卡玛林斯卡娅》。

71、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为勃拉姆斯创作的钢琴曲《匈牙利舞曲第五号》。乐曲旋律吸收了吉卜赛音乐粗犷、活泼的特点，热情奔放，具有很强的感染力。

72、答案：D本题解析：暂无解析

73、答案：C本题解析：本题考查《音乐课程标准》。题干中的关键词是"文化”相关内容。故本题选C。

74、答案：E本题解析：暂无解析

75、答案：C本题解析：知识点:20世纪的民族主义音乐。巴托克是20世纪民族主义音乐典型代表人物之一，这一乐派的作曲家都选择吸收本民族的民间音乐，运用20世纪的作曲技法进行音乐尝试。巴托克是匈牙利人，因此，他所吸收的正是匈牙利的民间音乐，而匈牙利属于欧洲内陆国家，综合选项选C。

76、答案：A本题解析：女高音的音域通常为c1一c3，音色明朗而富于诗意，善于演唱歌唱性的曲调。

77、答案：A本题解析：A项的做法极易打击学生参与音乐实践活动的热情，进而影响学生表现和创造音乐。

78、答案：D本题解析：海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔，号称“四大声腔”。中国戏曲四大声腔系统是指皮黄腔、昆腔、梆子腔、高腔。名师如何巧解题？查看视频解析>>

79、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为《赶牲灵》，是一首流行于陕北地区的山歌信天游。

80、答案：D本题解析：缩小模仿即紧缩模仿，当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。采用这种手法时需注意：起句长度不宜过短，节奏应稍宽展。

81、答案：C本题解析：被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（小）约翰·施特劳斯，（老）约翰·施特劳斯被誉为“圆舞曲之父”。

82、答案：B本题解析：豫剧为河南代表剧种，庐剧为安徽代表剧种。

83、答案：B本题解析：根据题目内容可以判断出是维吾尔族十二木卡姆。十二木卡姆，是维吾尔族古典音乐，即大型音乐套曲的称谓。它是维吾尔人民创作出来的一部巨大的音乐财富，素有“东方音乐明珠”之誉称。具有抒情性和叙事性相结合的特点。B项正确。A项：2006年，苗族芦笙舞被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。与题干不符，排除。C项：2008年6月，象脚鼓舞被列入国家级非物质文化遗产名录。与题干不符，排除。D项：2006年，锅庄舞被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。与题干不符，排除。

84、答案：C本题解析：本题中教师的行为是引导学生根据提供的几个音，任意组成旋律，属于创造的过程。A、B、D三项：均与题干不符，排除。

85、答案：C本题解析：本题考查《义务教育阶段音乐课程标准（2011年版）》中课程内容部分。表现领域中的“综合性艺术表演”指出：7-9年级的学生“能够结合所学的歌曲、乐曲创设简单的表演情境或做形体动作。

86、答案：D本题解析：《小宇宙》是巴托克创作的一套钢琴曲集，全套教材形式丰富多样，从初学者简易的小曲到可供音乐会演奏的高难度的曲目应有尽有。

87、答案：B本题解析：莫扎特足浪漫主义时期的作曲家，亨德尔是巴洛克晚期的作曲，杜费是文艺复兴时期的作曲家，蒙特威尔第是巴洛克早期的作曲家。

88、答案：B本题解析：评价的方式与方法分为形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评、互评及他评相结合。A选项，形成性评价是一种检验学生阶段学习效果的评价方式，终结性评价是在期末结业时候进行的检测，所检测的内容为整个学期内的全部学习内容；B选项，定性述评是一种描述性的质的评价，定量测评是指用分数或等级形式对学生进行评价的方法；C选项，自评是学生以对自我的描述性评价为主，互评是同学之间的相互评价，他评是教师对学生在不同学习阶段音乐成长记录册上的评语，以及对音乐聆听、分辨、现场演唱、演奏等形式的评价；D选项，整体性原则是音乐教学评价的原则。教师为学生附上评语：“该生期末考试分数为95分，成绩优异。在音乐课当中，始终保持浓厚的兴趣，主动查阅课程所学歌曲的相关知识，能准确分辨乐曲乐段以及音乐的流派。”符合B选项。

89、答案：B本题解析：知识点:对中国民间歌曲谱例的识别。题干给出的旋律是江苏民歌《拔根芦柴花》。《拔根芦柴花》原是一首江苏江都的地方民歌。

90、答案：B本题解析：综合课是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。

91、答案：A本题解析：按结构形式可将音乐体裁分为奏鸣曲、回旋曲、交响曲、卡农、赋格曲、变奏曲、协奏曲等。B、C、D选项是按照音乐内容分类的。

92、答案：A本题解析：T-V2-T和弦序列进行属于正格进行。

93、答案：B本题解析：丝竹乐所用的乐器有二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、箫、笙、鼓、板、木鱼、铃等；鼓吹乐一般为吹奏乐与锣鼓乐相结合的形式；管弦乐一般为吹管乐器与弦乐器相结合的形式。符合题干图片的形式为丝竹乐和鼓吹乐，故本题选B。

94、答案：B本题解析：《纽伦堡的名歌手》是德国作曲家瓦格纳创作的歌剧，取材于16世纪德国纽伦堡的民间故事。

95、答案：C本题解析：奥尔夫教学法是由德国当代杰出的作曲家、音乐教育家奥尔夫所创立的教学法。A项柯达伊教学法是由匈牙利著名的作曲家、民族音乐学家、音乐教育家柯达伊所创立的教学法；B项铃木教学法是日本小提琴演奏家、音乐教育家铃木镇一所创立的教学法；D项达尔克罗兹教学法是瑞士著名的音乐教育家达尔克罗兹所创立的教学法。

96、答案：A本题解析：暂无解析

97、答案：B本题解析：暂无解析

98、答案：B本题解析：题干考查现代京剧。《红灯记》是70年代现代京剧的代表作品。《白毛女》是现代歌剧。《打严嵩》《群英会》是传统京剧。故本题选B。

99、答案：B本题解析：工尺谱，一般用合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙等字样作为表示音高(同时也是唱名)的基本符号，可相当于sol、la、si、d0、re、mi、fa(或升fa)、sol、la、si。

100、答案：D本题解析：囊玛是藏族的民间歌舞艺术形式，酒盅舞是蒙古族的舞蹈形式

101、答案：本题解析：这个课例在展开阶段上具备一定的优势，但与此同时也存在一些问题。（1）上述课例在课程设置上存在的闪光点：①从整体上来看，此课例中的教学行为层层深入，并且在次序安排上是由浅入深、较为合理的。②老师示范与讲解这部分，从老师表演自创片段、示范讲解，到学生模仿来看，体现了教学中以学生为主体，老师起主导作用。③学生练习与表演这部分，从学生练习到老师带领学生随音乐表演，体现了强调音乐实践的教学观念。④从以上课例展示来看，总体的教学框架很清晰，是展开阶段所呈现出来的闪光点。（2）与此同时，课例中的展开也存在一定的问题：①缺少初步感知环节。在展开阶段一开始，应该先听一下这首作品，并且询问学生听完之后的感受，简单讲解古典舞的特点，让学生对古典舞有初步的感受和认识。②在老师示范与讲解部分不够细致。“重视音乐实践，增强创造意识”，应该是老师示范相应的基本动作，学生跟着去学习，并且以多种形式来进行实践；再次老师应该把动作进行分解，让学生去学习；最后进行连贯练习，学生模仿。③没有体现师生评价。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，展开阶段中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。

102、答案：本题解析：材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例。优点：教师播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣．缺点：整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念．这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务——教唱，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主。建议：(1)要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识．提高音乐审美能力.(2)从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么．从而突出音乐特点、关注学科综合。如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上。这样才能体现出音乐课学唱的特点．让学生学会用圆润的嗓音歌唱。(3)就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富。如可以将原课堂教学中的播放56个民族的纪录片、讲解56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频．讲解56个民族不同的音乐风格、特点等。

103、答案：本题解析：本题共四问。（1）第一问提问调式调性。（2）第二问要求画出曲式结构图。（3）第三问要求写出整体结构名称。由此可见，前三问内容较为简单直接。（4）第四问就1～2小节和3～4小节的旋律发展手法做出了提问。实际上，1～2小节的旋律发展是而3～4小节的旋律进行是其节奏是完全相同的，前后呈现出对应的旋律曲线，这种形式叫作逆行模仿。

104、答案：本题解析：

105、答案：D本题解析：无论是即时或事后患者的投诉，均不宜由当事人来接待患者。一般性的投诉，可由当事人的主管或同事接待。事件比较复杂或患者反映的问题比较严重，则应由店长、经理或科主任亲自接待。所以D选项为正确答案。

106、答案：A本题解析：人感染猪带绦虫虫卵后，只能发育为囊尾蚴，不能发育为成虫。囊尾蚴在体内皮下移行，可表现为游走性皮下包块。因此正确答案应该为A。

107、答案：本题解析：

108、答案：E本题解析：处方直接写药名，需调配煅制品的一组是瓦楞子、自然铜。矿物类及贝壳类的饮片一般需调配煅制品，另外还包括花蕊石、钟乳石、金礞石、青礞石。植物种子类的饮片多需调配清炒品，如苍耳子、牛蒡子、紫苏子、莱菔子、谷芽、麦芽、王不留行、酸枣仁、蔓荆子、白芥子等；枇杷叶、马兜铃含有绒毛，容易引起咳嗽，需调配蜜炙品。

109、答案：本题解析：本题目共两问，内容都是围绕复调发展手法展开的。（1）第一问是分析并列举旋律中的模进关系，如1234和2345就属于模进，并且是上行二度模进关系的代表。因此，这一问只需要仔细观察谱例，细心梳理出模进的旋律即可。（2）第二问考察的是考生对于对比手法的理解，简单来说，一旦乐谱中出现了与之前旋律完全不同的主题，那么这样就形成了对比，通常对比类乐剧可以出现在四句类乐段的第三句，或乐曲的高潮部分等。

110、答案：B本题解析：患者乳房肿块，可诊断为乳癖；乳房胀痛，胸闷胁胀，烦躁易怒，辨证为肝郁痰凝。中医认为乳癖为痰凝所致，治疗时宜化痰。逍遥蒌贝散疏肝理气，化痰消坚，可治疗肝郁痰凝型乳癖。二仙汤合四物汤调摄冲任，可治疗冲任失调型乳癖；血府逐瘀汤活血化瘀，逍遥散、柴胡疏肝汤疏肝解郁，但均没有化痰作用。

111、答案：本题解析：《我的祖家是歌乡》具有以下特点：第一，突出了音乐课程的综合性。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。《我的祖家是歌乡》是一节以唱歌为主的综合课。综合并不是大拼盘，什么都来一点，而是融合与音乐相关的文化与知识。比如，唱歌教学不单单是为了学会一首歌曲，而是通过歌曲学习，加深学生的情感体验，陶冶学生的情操。与此同时，通过歌曲学习让学生理解歌曲中所包含的人文内涵和民俗风情。歌曲是联系各学科领域的通道，这是一种协同教学与学科综合的思想，本课的设计正体现了这一教育思想。它是多元文化的渗透，通过歌曲联系相关文化，把课内课外的学科知识有机地联系起来，拓宽了学生的音乐文化视野，把民族的风土人情蕴含于音乐教学之中。第二，注重学生的情感体验。教师从导入新课开始，便与学生进行情感交流。师生在讨论交流中，初步了解和感受台湾民歌的特点及其相关文化。接着，教师引导学生积极参与“杵乐”表演，体验台湾人“捣稻谷”的生活。然后，让学生用“捣稻谷”的节奏为歌曲伴奏，在学生熟悉歌曲以后，鼓励学生编创各种不同的节奏音型，并用拍手、拍腿、跺脚等方式表现音乐。这样的教学安排，层层深入，符合学生的认知规律，学生的情感在感受、体验、表现、创造中得以激发。第三，鼓励参与表现，激发兴趣。这节课是以多种参与和体验方式进行的。参与不是被动地学习，而是主动地投入到教学之中，师生以平等的身份参与教学活动。体验是学生直接参与教学活动而产生的