3雨的四季2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计

3雨的四季2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《3雨的四季》是2024-2025学年七年级上册语文同步教学设计中的一篇课文。本课以雨为线索，描绘了雨在不同季节中的不同景象，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。课文语言优美，富有诗意，旨在引导学生体会作者的心情，感受大自然的美好。通过本课的学习，学生应掌握课文内容，理解字词句式，提高朗读和表达能力。同时，本文的学习也旨在培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式，提高自己的阅读和写作能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高对文本的分析和解读能力。

3.审美情趣：通过欣赏和朗读课文，学生能够感受作者对雨的喜爱和赞美之情，培养自己对自然美的感知和欣赏能力。

4.文化理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中对雨的认知和表达方式，提高自己对文化差异的理解和尊重能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《3雨的四季》描绘了雨在不同季节中的不同景象，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。学生需要通过阅读和分析，掌握课文的主要内容，理解作者的心情。

（2）欣赏语言美：课文语言优美，富有诗意。学生需要通过朗读和品味，感受课文的语言美，培养审美情趣。

（3）掌握写作技巧：作者运用了丰富的写作技巧，如比喻、拟人等。学生需要通过分析，掌握这些写作技巧，提高自己的写作能力。

2.教学难点

（1）理解课文内容：课文中的描绘和表达较为抽象，学生可能难以理解。教师需要通过图片、视频等辅助手段，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）欣赏语言美：课文中的语言美需要学生具备一定的文化素养和审美能力。教师可以引导学生进行朗读、品味，感受语言美。

（3）掌握写作技巧：学生可能对写作技巧的理解和运用存在困难。教师可以通过举例、讲解，引导学生掌握写作技巧，并运用到自己的写作中。

（4）体会作者情感：学生可能难以理解作者对雨的喜爱和赞美之情。教师可以通过创设情境、引导想象，帮助学生体会作者的情感。

（5）文化理解：课文中的中国传统文化元素需要学生加以理解。教师可以结合相关文化背景，引导学生理解并尊重文化差异。

四、教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等辅助手段，创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。

2.朗读教学法：引导学生进行朗读，品味课文的语言美，培养审美情趣。

3.实例讲解法：通过举例、讲解，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。

4.互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养思维品质。

5.启发引导法：教师引导学生主动思考，发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。教学方法与策略1.教学方法

(1)讲授法：在课堂上，教师通过口头讲解，向学生传授有关雨的知识、文化背景和作者的情感表达。

(2)互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的思维品质。

(3)情境教学法：利用图片、视频等辅助手段，创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。

(4)案例研究法：教师提供相关案例，引导学生分析、解读，提高学生的理解和分析能力。

(5)项目导向学习：学生分组完成与雨相关的项目，培养学生的合作能力和实践能力。

2.教学活动设计

(1)角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如作者、雨滴等，通过表演的方式，深入理解课文内容。

(2)实验：组织学生进行雨的实验，如观察雨滴形状、感受雨水的温度等，增强学生的直观感受。

(3)游戏：设计有关雨的游戏，如雨滴接龙、雨季猜谜等，让学生在游戏中学习课文知识。

(4)创作展示：邀请学生创作与雨相关的作品，如绘画、诗歌等，并进行展示和评价。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、作者简介、相关雨的图片等，增强课堂的趣味性。

(2)视频：播放有关雨的视频，如雨的形成、雨季的景象等，帮助学生形象地理解课文。

(3)在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、在线字典等，方便学生查找相关资料，提高自主学习能力。

(4)课外阅读材料：提供与雨相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高阅读能力。

(5)文化背景资料：向学生介绍与雨相关的文化背景，如雨的神话传说、民间习俗等，增强对文化差异的理解和尊重。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3雨的四季》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过雨在不同季节中的不同景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雨的基本概念。雨是自然界中的一种气象现象，它是水蒸气在大气中凝结成水滴，并从云层落到地面的一种形式。雨对于地球上的生物和人类生活具有重要意义，它不仅可以为植物提供水分，还可以为人类提供饮用水和灌溉水。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雨在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，雨水收集系统可以用来收集雨水，供人们使用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨的类型和雨的形成过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨相关的实际问题。例如，讨论雨如何影响农作物的生长。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雨的形成过程的基本原理。例如，通过展示云层中的水蒸气凝结成水滴的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。例如，问他们雨如何影响人们的生活和环境。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雨的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：推荐学生阅读《四季雨声》等有关雨的文学作品，以丰富学生的文学素养。

（2）网上资源：提供关于雨的科普文章、视频等资源，如“雨的成因”、“雨与生态”等，帮助学生从不同角度了解雨的奥秘。

（3）图片资源：搜集各种雨的景象图片，包括不同季节的雨、各种雨滴的形状等，以便学生在课堂上进行观察和讨论。

（4）文化资料：介绍中国文化中与雨相关的诗词、谚语等，如《登高》中的“空山新雨后，天气晚来秋”等，让学生了解雨在中国文化中的独特地位。

2.拓展建议

（1）开展家庭作业：鼓励学生观察并记录一段时间内降雨的情况，了解降雨量的变化，培养学生的观察力和记录能力。

（2）进行户外考察：组织学生参观附近的水库、河流等地，了解雨水在自然环境中的循环过程，提高学生的实践能力。

（3）举办诗歌朗诵会：邀请学生朗诵与雨相关的诗歌，通过朗诵的形式，感受诗歌的美妙，培养学生的表达能力。

（4）开展主题班会：组织学生进行关于雨的班会活动，分享自己对雨的感悟和体验，增进学生之间的交流和互动。

（5）制作手工艺品：鼓励学生利用废旧物品制作与雨相关的手工艺品，如雨滴模型、雨伞等，培养学生的动手能力和创造力。内容逻辑关系①《3雨的四季》是一篇描绘雨在不同季节中的不同景象的散文。文章通过细腻的笔触和丰富的想象力，展现了雨的美丽和魅力。教学重点是让学生通过阅读和分析，掌握课文内容，理解作者的心情。

②课文的结构清晰，分为四个部分：引子、春雨、夏雨、秋雨和冬雨。每一部分都以雨为主线，描述了雨在不同季节中的特点和给人们带来的感受。教学难点是让学生理解课文中的抽象描述和感受作者的情感。

③课文中使用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力和感染力。教师在教学过程中应引导学生分析和欣赏这些修辞手法，提高学生的写作能力。

板书设计：

①《3雨的四季》

②春雨夏雨秋雨冬雨

③描绘雨的景象表达作者情感运用修辞手法课后作业1.根据课文内容，描述雨在不同季节中的特点和给人们带来的感受。

答案：春雨细腻柔和，滋润万物；夏雨热烈奔放，给人带来清凉；秋雨凉爽宜人，增添诗意；冬雨寒冷刺骨，却也带来宁静。

2.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的运用。

答案：比喻：将雨滴比作珍珠，形象地描绘出雨的美丽；拟人：将雨描写成一位慈祥的母亲，表现雨对大地的滋养。

3.谈谈你对课文最后一段的理解，作者为何说“我真爱这雨的四季”。

答案：作者通过对雨的四季的描绘和赞美，表达了对大自然的热爱和对生活的感悟，以及对雨的喜爱和感激之情。

4.结合课文内容，谈谈你对雨在自然和人类生活中的作用的看法。

答案：雨对于自然和人类生活具有重要意义。它为植物提供水分，为人类提供饮用水和灌溉水，同时也是大气中水循环的重要环节。

5.选择一个季节的雨，进行描述和创作，要求语言优美，富有诗意。

答案：示例：夏日骤雨，疾风骤雨，洗净尘埃，带来清凉。雨滴如珠，跳跃在叶尖，激起层层涟漪。雨后彩虹，绚丽多彩，给大地披上一件华丽的衣裳。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问学生对雨的不同季节的特点和给人们带来的感受的理解。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题等，了解学生的学习态度和参与程度。

3.测试评价：在课堂上进行小测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，设计一些关于雨的类型、雨的形成过程等问题的测试题。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的作业进行评分，并在作业中标注出学生的优点和需要改进的地方。

5.鼓励评价：鼓励学生在学习过程中取得进步，及时表扬学生的优点和努力。例如，对学生的积极回答问题、认真完成作业等行为给予表扬和鼓励。

九、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行解决。例如，对学生的作业进行评分，并在作业中标注出学生的优点和需要改进的地方。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的