习作：我的“自画像”第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：我的“自画像”第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：习作：我的“自画像”

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析

本节课通过学习《习作：我的“自画像”》，培养学生独立完成写作的能力，提升学生的语文素养。在写作过程中，学生需要运用语言表达自己的特点和喜好，通过描述外貌、性格、兴趣等方面，展现自己的个性。这有助于学生增强自我认识，提高自我表达能力，同时也能培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文综合素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会如何通过文字描述自己的外貌、性格、兴趣等方面，以达到自我介绍的目的。具体来说，学生需要学会运用恰当的词语和句式来描绘自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子等；同时，也要学会运用形容词和副词来表达自己的性格特点，如开朗、内向、热情、冷静等；此外，学生还需要学会如何用具体事例来展示自己的兴趣爱好，如阅读、运动、旅游、音乐等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生如何准确地表达自己的外貌特征，如何运用恰当的词语和句式来描述自己的性格特点，以及如何用具体事例来展示自己的兴趣爱好。具体来说，学生可能存在以下几个难点：

a.描述外貌特征时，学生可能不熟悉一些词语和句式，如“身材高挑”、“体型匀称”、“眼睛明亮”等；

b.表达性格特点时，学生可能难以找到合适的形容词和副词，如“热情开朗”、“冷静沉着”、“乐观向上”等；

c.展示兴趣爱好时，学生可能不知道如何用具体事例来描述，如“我喜欢阅读，尤其是科幻小说，它让我对未来充满想象”；

d.学生在写作过程中，可能存在语法和拼写错误，影响作文的质量和表达效果；

e.学生可能在组织文章结构时遇到困难，导致文章内容混乱，无法清晰地表达自己的观点和感受。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如通过示例、练习、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识，提高学生的写作能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

a.示范法：教师通过自己的“自画像”示例，让学生了解如何用文字描述自己的外貌、性格和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣；

b.互动法：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的“自画像”写作经验，提高学生的写作技能；

c.练习法：教师布置写作练习，让学生独立完成“自画像”习作，巩固所学知识，提高写作能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：教师利用多媒体设备展示优秀“自画像”范文，让学生直观感受优秀作品的写作技巧和表达方式；

b.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅有关写作技巧的资料，丰富学生的知识储备；

c.教学软件：教师使用教学软件进行作文批改，及时反馈学生的写作问题，帮助学生提高写作水平。

d.教学辅助工具：教师准备实物模型、图片等辅助工具，帮助学生更好地理解和描述自己的外貌特征；

e.教学评价：教师采用学生互评、教师点评等方式，对学生的“自画像”习作进行评价，激发学生的学习动力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“自画像”的写作方法和技巧，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“自画像”写作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“自画像”写作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“自画像”写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“自画像”写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“自画像”写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“自画像”写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“自画像”写作方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出“自画像”写作的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“自画像”写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟写作，让学生在实践中体验“自画像”写作知识的应用，提高实践能力。

在“自画像”写作新课呈现结束后，对写作方法和技巧进行梳理和总结。

强调“自画像”写作的重点和难点，帮助学生形成完整的写作知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“自画像”写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“自画像”写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注写作技巧的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“自画像”写作内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“自画像”写作内容，强调写作方法和技巧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“自画像”写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.外貌特征的描写：学会运用恰当的词语和句式来描绘自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子等。

2.性格特点的描述：学会运用形容词和副词来表达自己的性格特点，如开朗、内向、热情、冷静等。

3.兴趣爱好的事例展示：学会如何用具体事例来展示自己的兴趣爱好，如阅读、运动、旅游、音乐等。

4.写作技巧的运用：学会运用写作技巧，如对比、归纳、举例等，来丰富自己的写作内容，提高写作效果。

5.文章结构的安排：学会合理安排文章结构，使文章内容条理清晰，层次分明，便于读者理解和阅读。

6.语言表达的准确性：学会准确运用语言来表达自己的观点和感受，避免语病和歧义，提高语言表达能力。

7.修辞手法的运用：学会运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来增强文章的表现力，提高文章的审美价值。

8.作文修改和润色：学会对作文进行修改和润色，找出并改正语法和拼写错误，提高作文的质量和表达效果。

9.写作素材的积累：学会积累写作素材，如生活经历、阅读感悟等，为写作提供丰富的素材支持，提高写作的丰富性。

10.写作习惯的培养：学会培养良好的写作习惯，如定期写作、反思写作等，提高写作的效率和质量。七、课后作业

1.根据所学内容，请写一篇关于自己的“自画像”习作，要求运用恰当的词语和句式描述自己的外貌、性格和兴趣爱好，字数不限。

2.请选择一位你熟悉的人，用具体事例描述他的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，字数不限。

3.请尝试运用所学写作技巧，如对比、归纳、举例等，来丰富自己的写作内容，写一篇关于自己或他人的习作，字数不限。

4.请修改和润色一篇关于自己或他人的习作，找出并改正语法和拼写错误，提高作文的质量和表达效果。

5.请总结本节课所学的内容，包括外貌特征的描写、性格特点的描述、兴趣爱好的事例展示等，用自己的话简要复述。八、板书设计

1.标题：我的“自画像”

2.内容：

-外貌特征：身高、体型、眼睛、鼻子等

-性格特点：开朗、内向、热情、冷静等

-兴趣爱好：阅读、运动、旅游、音乐等

-写作技巧：对比、归纳、举例等

-文章结构：引言、正文、结尾

-语言表达